小學(xué)一年級語文教研總結(jié)范本3篇

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學(xué)校一班級語文教研總結(jié)范本1

這學(xué)期我們一班級語文教研組的每位老師都盡心盡職地在各自的崗位上，以課改和學(xué)校精神為指導(dǎo)，學(xué)期初制定教學(xué)計劃，有序地進行課堂教學(xué)，不遺余力，為提高我們一班級語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量而辛勤地工作著。

一、學(xué)習(xí)理論，實踐課堂。

為了把新的理念運用到教學(xué)中，落實到每一堂課中，我們平常除了每次教研活動，還利用空余時間進行理論，學(xué)習(xí)新理念和《學(xué)校語文老師》，親密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程、方法和評價制度。在這一學(xué)期中，我們把學(xué)校教研活動與組內(nèi)活動相結(jié)合，在別人的教法上結(jié)合自己班的同學(xué)進行討論，只要是集體備課或組內(nèi)研討課，我們總是先在組內(nèi)說課，然后試教，相互聽課，課后進行評課寫好反思，與大家共同進步，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)技能得到了全面提高，也提升了課堂效率。

二、重視習(xí)慣，時時指導(dǎo)。

在平常大家有空課時，積極研討針對一班級同學(xué)涌現(xiàn)的問題，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，提出困惑，積極爭論。提出需要嚴格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。平常引導(dǎo)同學(xué)讀書時需要做到心到、眼到、口到，做到字字過目。同時在課堂中通過游戲活動培育同學(xué)傾聽的好習(xí)慣。并且還著重鼓舞同學(xué)在生活中識字，援助同學(xué)知識積累。尤其是寫字習(xí)慣的培育，我們一貫在寫字課上，通過手把手的指導(dǎo)、老師的示范培育同學(xué)正確的握筆姿態(tài)和坐姿，力爭使同學(xué)在每一張卷子上、每一本本子上，字跡端正、字字大小一樣。

三、落實工作，提高效率。

我們一班級語文組定期開展了教研活動，落實了有效的教研內(nèi)容，學(xué)期初，我們組的每個老師結(jié)合班級制定好自己的教學(xué)計劃，還依據(jù)每個單元實時備課，修改教案，為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。定期溝通課堂教學(xué)的隨感，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進度，大家出謀劃策，在不加重同學(xué)作業(yè)負擔(dān)的基礎(chǔ)上，出好了每周及每階段的練習(xí)卷并附上溫馨提示。為了鼓舞同學(xué)正確的寫字我們組開展了寫字競賽，讓全體一班級同學(xué)全部參加，從中評出優(yōu)秀的同學(xué)進行表揚，來激勵其他同學(xué)共同成長，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家做好期中質(zhì)量的分析，捕獲問題，做好教學(xué)方法的改進，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

學(xué)校一班級語文教研總結(jié)范本2

我們一班級語文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格上各不相同，但卻有著共同的特點，那就是愛崗敬業(yè)，工作仔細。本學(xué)期，我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作立場完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都仔細學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的爭論之下制定了教研組計劃，并努力根據(jù)制定的計劃去做。

一、合作探究，共同提升。

1、潛心鉆研新課標和新教材。

學(xué)期伊始，我們組老師們仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課程標準》，對課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發(fā)覺《語文課程標準》關(guān)注語文教育的豐富內(nèi)涵，著重提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，強調(diào)實踐性、自主性和整體性，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。今年的一班級語文課本為全新版部編本人教版教材，為了能更快更精確地理解新教材的編排特點和編寫意圖，開學(xué)前，教研組的成員就進行了相應(yīng)的網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開學(xué)初，我們相互溝通自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的體會，一起探討新教材的教法學(xué)法，這為隨后的教學(xué)工作的順當有效開展奠定了基石。

2、積極參與各種課堂教學(xué)活動。

本學(xué)期中，我們組九位老師執(zhí)教組內(nèi)教研課。采納“多人同課循環(huán)”教研法，開出研討課《青蛙寫詩》，每一位老師在課堂設(shè)計的時候都是以“情趣課堂，歡樂學(xué)習(xí)”為重點。每節(jié)教研課執(zhí)教前，都會在組內(nèi)開展集體備課說課。低班級組的每節(jié)教研課，我們組的每位老師都會自行調(diào)課參加聽課議課，研討中我們本組的老師都積極的預(yù)備，針對教學(xué)過程提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家暢所欲言，教研活動研討的氣氛特別深厚。通過有效的教研活動老師們發(fā)覺了自己教學(xué)中存在的問題，真正做到了共同進步。

二、關(guān)注同學(xué)，共同成長。

1、讓課堂妙趣橫生，效率提升。

一班級孩子天性好動愛玩，無意留意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強調(diào)有趣的教學(xué)方式，強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮亮的形式去吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我們組進行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2、組織拼音過關(guān)。

漢語拼音是推廣一般話的工具，也是同學(xué)識字的重要工具，而識字又是同學(xué)進行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學(xué)中起著特別重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為此在11月份我們組織全體一班級同學(xué)進行了拼音過關(guān)測試，督促同學(xué)嫻熟地掌控拼音的拼讀方法，提高拼讀技能，為識字、閱讀打下扎實的基礎(chǔ)。同時依據(jù)測試結(jié)果進行分析總結(jié)，改進同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。

3、面批作業(yè)，關(guān)注每個個體。

一班級的同學(xué)就像剛學(xué)走的孩子，很多事情需要老師手把手教。所以，我們組每個人都要求自己盡量做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是同學(xué)能當面了解到自己哪兒做得好，哪兒的錯誤應(yīng)當怎樣改，今后遇到這樣的問題應(yīng)當怎樣思索。經(jīng)過一年的.學(xué)習(xí)和熬煉，同學(xué)的成長很快。

4、大力提倡親子閱讀。

為了讓同學(xué)從小就愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀，我組在全班級開展了“親子閱讀”的實踐。為了將這項活動做好，我們首先在家長會上向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白親子閱讀的意義。每到雙休日或節(jié)日假期，我們都會向孩子們推舉親子閱讀書目，并利用每周閱讀課開展不同形式的讀書溝通活動，評出每期的閱讀之星和書香家庭。教育孩子，需要聰慧，我們組的每位老師都將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行究竟。

5、著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

作為一班級的老師，本學(xué)期我們把工作重點放在了同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育上。每天的中午靜息時間基本都用來指導(dǎo)同學(xué)書寫拼音或漢字，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間詳細指導(dǎo)，同學(xué)不僅能把字寫美麗了，寫字時還能留意到“三個一”，漸漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是勞碌的，又是充盈的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自身的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高

學(xué)校一班級語文教研總結(jié)范本3

本學(xué)期，我們一班級語文教研組的老師親密協(xié)作，共同完成學(xué)校交給的任務(wù)。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。課改背景下，我們除了依據(jù)《語文課程標準》的理念進行課堂教學(xué)外，我們教研組充分利用這一契機，積極開展教研活動，形成深厚的教研氛圍，促進了老師們的成長?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、加強對《語文課程標準》的學(xué)習(xí)

“沒有理論指導(dǎo)的行動是盲目的?！敝挥凶屑殞W(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟《語文課程標準》的精神，才能有目的，有指導(dǎo)地進行制造性的教學(xué)活動。因此，學(xué)期伊始，老師們仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，對課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發(fā)覺《語文課程標準》關(guān)注語文教育的豐富內(nèi)涵，著重提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，強調(diào)實踐性、自主性和整體性，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、積極開展課堂教學(xué)實踐研討活動

學(xué)期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地溝通教學(xué)狀況，依據(jù)一班級教學(xué)總目標要求，爭論教學(xué)內(nèi)容安排是否妥當，教學(xué)重點、難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的運用，教學(xué)思想、方法的滲透等，在溝通中相互取長補短。如何在課堂上開發(fā)同學(xué)的寫作潛能。我們認為：教材中，只要我們適時查找，處處都是可用資源。一個標點符號、一個字、一個詞、一句話，一段話，一幅圖……只要抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排訓(xùn)練，那么同學(xué)的潛能定能被激發(fā)出來。當然，如何在閱讀教學(xué)中，找到與指導(dǎo)寫作的切合點，需要老師在教學(xué)中去嘗試，去討論，去探究。

為構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式的課改精神，本學(xué)期，我們教研組結(jié)合本校實際狀況，在評價全體老師教學(xué)是否有效的基礎(chǔ)上，以“同課異構(gòu)”為抓手，細心組織老師主題研修活動。教研組全體老師參與了聽課，并針對每人課堂教學(xué)狀況作了評議。

“同課異構(gòu)”公開教學(xué)活動指同一課，不同老師不同構(gòu)想，不同上法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)，揚長避短，共同提高。其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學(xué)(教研)主題(內(nèi)容)，由教研組的每一位老師分別備課、上課，老師集體聽課、評課。由于每位老師教學(xué)閱歷背景不同，教學(xué)性格、教學(xué)風(fēng)格差異明顯，對所教內(nèi)容有不同的思路和觀點，所以每一堂課都發(fā)揮了老師的主觀能動性和教學(xué)制造性。在評課的過程中，每位老師都很仔細地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位老師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺每個老師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。

通過集體備課、說課、評課，營造了深厚的教研氛圍，有力推動了本班級“同課異構(gòu)”主題研修的深入開展。

三、努力提高老師的素養(yǎng)

新課程對老師提出了新的挑戰(zhàn)，需不斷提高自身的素養(yǎng)才能從容應(yīng)對。我們一班級教研組的老師們能利用課余時間不斷給自己充電，堅持理論、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，實時了解教研改的信息，做好讀書筆記。結(jié)合教學(xué)中存在的問題，實時寫教后記。做到在學(xué)習(xí)中討論，