統(tǒng)編版語文三年級上冊習(xí)作我們眼中的繽紛世界 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文三年級上冊習(xí)作我們眼中的繽紛世界公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計三年級上冊習(xí)作我們眼中的繽紛世界教案

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察印象最深的一種事物或一處場景，并寫下來。

2.用看、聽、摸、聞、嘗等多種方式細(xì)致觀察。

3.觀察事物的變化。

4.自評互評習(xí)作，用修改符號修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.用看、聽、摸、聞、嘗等多種方式細(xì)致觀察，把觀察所得寫下來。

2.觀察事物的變化。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入話題，激發(fā)習(xí)作興趣

1.宜昌，古稱夷陵，因“水至此而夷，山至此而陵"得名。作為宜昌人，盤點(diǎn)一下，宜昌有哪些迷人的風(fēng)景，有哪些好玩的地方，有哪些好吃的食物？（學(xué)生自由交流）

2.青山疊翠，碧波蕩漾，鳥雀鳴唱，物產(chǎn)豐饒……在同學(xué)們眼中，宜昌就是一個繽紛世界。今天，我們來上一節(jié)習(xí)作課——《我們眼中的繽紛世界》

板貼課題：我們眼中的繽紛世界

二、借助內(nèi)容支架，打開習(xí)作思路

(一)學(xué)生自由交流

1.誰能說一說你眼中的世界還有什么？（學(xué)生自由回答）

2.剛才大家說的有植物、動物、文具等，這些都是事物，還有其他的嗎？

3.（如果學(xué)生說不出來）我們來看一組圖片，圖片上有什么？（學(xué)生自由交流）

4.小結(jié)：一種事物或一處場景都可以作為我們這次習(xí)作的對象。這節(jié)課我們就選擇大家熟悉的一種事物——橘子來觀察，并把觀察到的寫下來。

（二）學(xué)生自由嘗試

1．橘子是宜昌的特產(chǎn)，是我們非常熟悉的一種事物，你能介紹一下橘子嗎？（學(xué)生自由交流）

2.剛才三位同學(xué)分別從不同方面介紹了橘子，但要想把一種事物介紹的具體可感，除了用眼睛看，還可以用多種方式細(xì)致觀察。

（三）例文引路，打開習(xí)作思路

1.前面我們學(xué)習(xí)了一篇寫楊梅的習(xí)作例文，大家回憶一下作者王魯彥是怎么觀察楊梅的。（學(xué)生自由交流）

2.預(yù)設(shè)：作者從外形、顏色、味道三個不同的方面來觀察楊梅。

板書：外形顏色味道

3.預(yù)設(shè)：是的，我們可以用看、摸、嘗等不同方式觀察事物，還可以用耳朵聽，用鼻子聞等多種方式細(xì)致觀察。

板書：看摸嘗

4．過渡：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，接下來我們就學(xué)習(xí)作者的觀察楊梅的方法來觀察橘子。

三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)

（一）仔細(xì)觀察，同桌交流

1.先看“觀察小提示”，誰來讀？（出示觀察小提示，指名讀）

2.開始你們細(xì)細(xì)的觀察吧，可以把你觀察到的說給同桌聽。（學(xué)生自由觀察，同桌交流）

（二）全班分享，提煉小妙招

1.誰愿意把你觀察到的分享給全班同學(xué)？（學(xué)生自由交流，指名評議）

2.預(yù)設(shè)：同學(xué)們通過看、摸的方式觀察了橘子的外形，把橘子的外形介紹的比較清楚，但橘子的外形在成長過程中應(yīng)該是不斷變化的，同學(xué)們觀察的時候還要注意這種變化。誰來幫助他？

（1）（如果學(xué)生說不出來）看來大家都沒有注意這種變化，讓我們通過圖片來看看這種變化吧。

課件出示圖片，老師講述：

瞧，剛長出來的橘子小小的，只有我們的小指頭大小。橘子慢慢長大，像小玻璃球，像乒乓球……這時候橘子表皮上有些凸起的部分，那是橘子的油胞。九十月份，橘子成熟了，像什么？是的，像小燈籠！

（2）我們通過一組圖片觀察了橘子的外形變化，誰再來介紹一下橘子的外形？（學(xué)生自由交流）

3.過渡：同學(xué)們，只要我們觀察細(xì)致，就會發(fā)現(xiàn)事物的變化，哪怕是細(xì)微的變化，也難逃我們的法眼。繼續(xù)我們的分享吧。（學(xué)生繼續(xù)交流分享）

（1）預(yù)設(shè)：他的介紹是有顏色也有味道的。你品到什么味道？（學(xué)生自由交流）

（2）預(yù)設(shè)：是的，這位同學(xué)觀察細(xì)致入微，他積累了很多表示顏色的詞語。老師也請來了“顏色小貼士"，我們來跟他們打個招呼吧！

課件出示表示顏色的詞語，學(xué)生開火車讀：

黃：杏黃土黃橙黃金黃梨黃

紅：紫紅桃紅深紅粉紅朱紅

綠：翠綠嫩綠墨綠青綠深綠

（3）細(xì)細(xì)看，橘子的顏色也是五彩繽紛，也是有變化的，想看看這種變化嗎？（學(xué)生觀看視頻）

（4）看完視頻，你也能用上表示順序的詞語向大家介紹一下橘子的顏色變化嗎？（學(xué)生自由交流）

4.過渡：小小的變化，也能寫出我們眼中的五彩繽紛。我們繼續(xù)交流。你還觀察了橘子的哪個方面？（學(xué)生自由交流）

5.你的介紹，讓我嘗到了橘子味道的特別。同學(xué)們，你們吃過其他味道的橘子嗎？（學(xué)生自由交流）

6.多么有趣的故事的??！看來，橘子的味道也是五彩繽紛的。

7.小結(jié)：同學(xué)們，你們有的觀察的橘子的外形，有的觀察了橘子顏色，還有的觀察了橘子的味道，觀察事物一個方面，是觀察事物的一個小妙招。

板書：一個方面

8.想知道觀察事物還有什么小妙招嗎？我們一起來聽聽這位同學(xué)是怎么觀察橘子的。

播放音頻：

橘子是宜昌的特產(chǎn)，我最愛吃橘子了。橘子是橘黃色的，摸上去滑滑的、軟軟的。放到鼻子邊聞了聞，一股淡淡的清香沁人心脾。剝開皮嘗了一下，甜中帶酸，我想應(yīng)該是還沒有完全成熟吧。

（1）誰來說說這位同學(xué)是怎么觀察橘子的？（學(xué)生自由交流）

（2）是的，這位同學(xué)觀察了橘子的多個方面。從多個方面來觀察，也是觀察事物的小妙招。

板書：多個方面

四、學(xué)生自主實(shí)踐，完成習(xí)作

1.生活是習(xí)作最好的素材，在身臨其境的體驗之后，大家一定能寫出優(yōu)美的習(xí)作。要完成習(xí)作，我們還需要注意什么嗎？（學(xué)生自由交流）

2．打開《習(xí)作支架手冊》79頁，在“在我手寫我心”板塊把你們今天的觀察所得寫下來吧！（學(xué)生自主習(xí)作）

3．小結(jié)：同學(xué)們，“生活中并