九年級下語文岳陽樓記說課稿

第第頁九年級下語文岳陽樓記說課稿

北師大版九班級下冊語文岳陽樓記說課稿

5岳陽樓記一、一說教材..l、教材簡析：《岳陽樓記》選自《范文正公集》，是一篇千古傳誦的精美散文。通過對洞庭湖兩種不同景色和游客的兩種覽物之情的描寫,以及對景異情移立場的否定和古仁人之心的闡述，申述自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。表達了憂國憂民的思想o2、本課所處的地位和作用：《岳陽樓記》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)語文教材第五冊第八單元的一篇教讀課文o這一單元的教學(xué)重點是培育同學(xué)誦讀文言文的習(xí)慣．并加強對文言文這種古代書面語的徑直感受，課文安排在單元中間，應(yīng)是為實現(xiàn)單元教學(xué)目的而需著重訓(xùn)練的篇章，是“承前啟后的關(guān)鍵一環(huán)o3、教學(xué)目標：依據(jù)本課特點和同學(xué)的實際狀況．確定以下幾點為教學(xué)目標的內(nèi)容：’．(1)基礎(chǔ)知識目標。流暢地誦讀全文。能了解文中部分文言實虛詞的意義及用法。能正確翻譯課文。掌控本文中的部分成語(如“政通人和、“氣象萬千和“心曠神怡等)和篇中名句(或主旨句)一“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體味篇中創(chuàng)設(shè)的意境o(2)基本技能目標：理解的博大胸襟和政治理想。在習(xí)作練筆中，學(xué)會運用肯定的寫作技巧(如表達、描寫、談?wù)摗⑹闱榈挠袡C結(jié)合)o(3)思想教育目標：先人后己。正確處理國家、集體、個人三者的利益關(guān)系o堅固樹立為人民服務(wù)的思想o4、教學(xué)重點與難點：“書讀百遍．其義山見?！睘榱俗屚瑢W(xué)深入領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)容．我著重抓朗讀訓(xùn)練。把“反復(fù)誦讀、深人領(lǐng)悟確定為教學(xué)重點。這一重點也是同時依據(jù)新大綱的精神“中學(xué)階段古文教學(xué)只要能使同學(xué)了解大意即可,不必對字、詞、句作過多分析，更不需像傳統(tǒng)教法那樣逐字逐句講解來確立的o’這篇課文的范仲淹生活在距今一千多年的宋代，作為封建王朝的官吏，難免有肯定的忠君思想。我們不能苛求古人，同學(xué)對此不肯定能精確把握，但在當(dāng)時來說。能提出“先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂”的政治理想，對人民的疾苦有所關(guān)懷，是值得確定的。所以?！白湔嘛@志的‘志(作品的思想意義)應(yīng)確定為教學(xué)的難點o…二、說教法老師選擇什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)依據(jù)《大綱》和教材的內(nèi)容及同學(xué)的實際狀況(如年齡特征、知識結(jié)構(gòu)等)來確定。同學(xué)，既是教育的客體，又是教育的主體，因此，教學(xué)方法的選擇需要符合“利于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主功性和“利于同學(xué)智力的進展、技能的培育的原那么。鑒于如上諸因素，我采納了如下教學(xué)方法：1、朗讀感知法2、情景教學(xué)法3、讀寫結(jié)合法4、教具：教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音帶、小黑板.選擇朗讀感知法的依據(jù)：語文教學(xué)需要重視整體教學(xué)，朗讀那么是實現(xiàn)這一教學(xué)法的最有效的方式。朗讀時，調(diào)動同學(xué)的眼、耳,甚至心靈，同時達到了把握字詞句篇章結(jié)構(gòu)的目的，便于進一步理解課文。因而。我采納朗讀法．讓同學(xué)從整體上感知課文。選擇情景教學(xué)法的依據(jù)：情景教學(xué)是讓同學(xué)先感受后表達。感受時。是管形象思維的大腦的右半球興奮；表達時．那么是管抽象思維和語言的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩半球交替興奮、抑制,就可以大大地挖掘大腦潛在的能量，同學(xué)不會感到疲憊?？梢栽谳p松開心的心情中學(xué)習(xí)。選擇讀寫結(jié)合法的依據(jù)：依據(jù)學(xué)以致用的教學(xué)思想確定該教法。魯迅先生曾以親身體驗談到讀寫結(jié)合的問題：大約所仰仗的全在原先看過百來篇外國作品和一點醫(yī)學(xué)上的知識。此外的預(yù)備，一點也沒有，”由此可以看出讀為寫而提供的寫作材料和表達技巧的借鑒。.三、說學(xué)法，_九年義務(wù)教育語文新教材的特點就是由“教材向“學(xué)材轉(zhuǎn)變．這一觀念的改變，突出了教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。本課教學(xué)。我確定了指導(dǎo)同學(xué)掌控如下學(xué)法：1、預(yù)習(xí)通讀，查找疑難,理解為主，背誦記憶,動口動手，讀寫結(jié)合。.四、說教學(xué)程序第一課時(一)導(dǎo)入新課一展示教學(xué)掛圖(掛圖貼在小黑板的一面，小黑板的另一面寫關(guān)于“記”的知識及其它。備用)同學(xué)們：下面，我請大家看一幅圖，圖上這處雄偉的建筑就是聞名的岳陽樓(同時板書課題)o那么，在不同的天氣，登臨這座樓，眼前會涌現(xiàn)怎樣的景象?心胸不同的人，面對這些景象．又會有怎樣的感受呢?下面，我們就來學(xué)習(xí)課文，查找問題的答案。這是緊扣教法“3”“情景教學(xué)法”而設(shè)計的“導(dǎo)入語o(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。運用工具書查字、詞．掃清“攔路虎．通讀全文。應(yīng)用學(xué)法‘‘lo設(shè)計預(yù)習(xí)指導(dǎo)的依據(jù)：①培育同學(xué)查字、詞的技能，養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣；②先讀文后學(xué)文，做到了由淺人深o(三)教授新課1、聽課文朗讀錄音。依據(jù)：人們對所要認識的事物，首先要感知它。．2、同學(xué)自由讀，劃分段落層次。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線“先快后慢”的遺忘進程而確定這一環(huán)節(jié)。剛聽錄音之后，假設(shè)不實時朗讀鞏固，對于停頓及斷句，可能會涌現(xiàn)差錯o3、同學(xué)齊讀‘有愛好的、在學(xué)習(xí)中有重要意義的材料易記住。同學(xué)齊讀課文有一種整體美感：對于每個同學(xué)來說，都是一種“享受，因而,這是一種“開心學(xué)習(xí)”法o4、指名讀:點面結(jié)合。既照看全面，又避開平均用力，(這事實上也是“個別輔導(dǎo))o通過上述做法，已強化了“教法一，完成了教學(xué)目標“基礎(chǔ)知識部分“誦讀全文、體味意境的要求o.5、講解并描述展示小黑板的另一面，講解有關(guān)“記”的知識。簡介及文章出處.講析第一大段關(guān)于成語“政通人和、“百廢具興的說明，完成教學(xué)目標“掌控部分成語的要求.讓同學(xué)試譯本段結(jié)合課后練習(xí)題“三．1”提問并講析；“滕子京謫守巴陵郡而“重修岳陽樓”，這說明白什么?(四)布置作業(yè)l、熟讀課文2、背誦第一段,較好地完成教學(xué)目標“(1)”，