2023年《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計及教學反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計及教學反思收拾《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計及教學反思

作為一無名無私奉獻的教誨工，時常需要決定好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是我為大家收集的《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計及教學反思，巴望能夠關(guān)心到大家。

【教學目標】

1、養(yǎng)育善于看見大膽發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

2、理解總算一句話，并談?wù)勛约旱捏w味。

3、學習生字新詞。

4、準確流利朗讀課文。

【重難點】

1、養(yǎng)育善于看見大膽發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

2、理解總算一句話，并談?wù)勛约旱捏w味。

【教學時光】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、開門見山，揭題

1、讀“閱讀提醒”，明確要求。

2、初讀課文完成內(nèi)容：

⑴自學生字詞。

⑵完成“閱讀提醒”的問題一。

3、檢查自學：

⑴字詞。⑵課文推薦了我發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的邏輯。

二、再讀，理清條理

按總分總的順序?qū)懀?/p>

第一段，總的概述9歲時的發(fā)現(xiàn)，及這次發(fā)現(xiàn)帶來的處罰。

第二段，詳細講述我的發(fā)現(xiàn)緣故，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。

第三段，照應(yīng)開始，講我聽教師所講內(nèi)容與我的發(fā)現(xiàn)相同時禁不住笑出聲來，結(jié)果受到處罰。

三、讀課文，體味總算一句話的涵義，談理解

1、出示原句，讀原句。

2、抓重點詞理解。

3、體味“驅(qū)逐”“迫害”透露出的品質(zhì)。

4、體味“──”的用法。

5、學習善于看見大膽發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。用“激發(fā)、巴望、都會、總算……”體味對生活的.愛慕，對科學的愛慕。

6、用“很不得、絞盡腦汁”造句。

四、總結(jié)，啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，大膽發(fā)現(xiàn)他們的邏輯

五、作業(yè)。

1、謄寫語。

2、準確朗讀課文。

【板書設(shè)計】

童年的發(fā)現(xiàn)

起因：人是由容易生命進化來的。

經(jīng)過：胎兒再現(xiàn)了容易生命進化的過程。

結(jié)果：面臨受驅(qū)逐和迫害的風險。

啟示：善于看見大膽發(fā)現(xiàn)。

【教學反思】

《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文重點寫了在童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育邏輯的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個互相聯(lián)系的階段：先是夢中翱翔；由夢中翱翔引出了為什么在夢中翱翔及教師對此所作的解釋；由教師的解釋引出了“人畢竟是怎么來的”疑問以及對這個疑問的大膽預(yù)測，這個預(yù)測就是童年的發(fā)現(xiàn)。在設(shè)計教案時，我為了突出重點，從“發(fā)現(xiàn)”入手，引導(dǎo)學生初讀課文，控制“發(fā)現(xiàn)”是什么，進而圍繞“發(fā)現(xiàn)”精讀課文。在設(shè)計環(huán)節(jié)時，總體思路為總—分—總式，即先引導(dǎo)學生在讀文時整體控制“發(fā)現(xiàn)”的過程，在學生交流表達的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生歸納出發(fā)現(xiàn)過程分為三步：即夢中翱翔、尋求解答、大膽預(yù)測。在此基礎(chǔ)上再分離從三方面引導(dǎo)學生理解，重點通過感情朗讀、理解重點詞句理解控制的發(fā)現(xiàn)過程，并適時滲透求知欲強、神奇心重的特點，總算再反過頭往返顧?quán)駠?/p>