高二上學(xué)期11月語文試卷匯編：語言文字運用Ⅰ

語言文字運用Ⅰ山西省太原市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，5分）閱讀下面的文字，完成16~17題。杭州作為國內(nèi)公認(rèn)的“數(shù)字之城”，本屆亞運會的“智能”元素令人①，人工智能、虛擬現(xiàn)實、5G、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)都在賽場內(nèi)外得到了廣泛應(yīng)用。走進(jìn)位于杭州濱江區(qū)的亞運數(shù)智管理中心，場館的能耗、實時狀況、人流量、車流量等信息②；本屆亞運會唯一官方小程序“智能亞運一站通”支持最高250萬次/秒的瞬時訪問，可為觀眾提供28項一站式服務(wù)；在紹興棒（壘）球體育文化中心的外部道路上，裝飾著亞運元素圖案的自動駕駛巴士內(nèi)③……這都源自中國堅持不懈的科技創(chuàng)新與成果運用。16．根據(jù)上下文，請在文中橫線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①______ ②______ ③______17．請給以上文字?jǐn)M寫一個標(biāo)題，不超過20個字。（2分）____________________________________________________________________________________________山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（一）語言文字運用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成下面小題。莊子對于現(xiàn)象界有深刻尖銳的洞察力。他是個絕頂聰明的人，把一切都看得太透徹了。如茫茫人海，各人也()像烏龜似的爬來爬去，忙忙碌碌像耗子似的東奔西竄，然而每個人都不知道自己忙了些什么，為得著什么。一旦省悟時，便會覺得自己所作所為是如此的()……看開了，一切都不過如此罷了，于是你就會不屑于任何事物，任何行動。然而這樣的社群會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？如果每個人都像莊子笑聲下的南郭子綦“隱機而坐”，進(jìn)入到“答焉似喪其耦”的境況，那么個人和社會豈不近于靜止？因而，莊子哲學(xué)如何處理及適應(yīng)這情況，便成為一個嚴(yán)重的問題了。尤其是今日的世界——已被納入了一個龐大的動力系統(tǒng)中，緩步或停足都有被拋棄的危險。然而，我們必須了解莊子絕非不食人間煙火的道行者，也非逃離現(xiàn)實生命的烏托邦理想人。他的見解是基于人類無止境的饜欲與物化的傾向所引發(fā)出來的；同時，（）沒有這種感受的人，自然無法體會莊子。因而莊子哲學(xué)對于讀者來說，能感受多少，他的可接受性就有多少；他的看法是無法得到大眾一致公認(rèn)的，同樣的一句話，有人會視如智慧之言，有人會以為是()。事實上，莊子的哲學(xué)不是寫給群眾看的，莊子的說話也不是說給群眾聽的，他的聲音有如來自高山空谷。17.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18..下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活，鑒于個人的獨存性已消失與被吞噬。B.鑒于個人的獨存性已消失與被吞噬，遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活。C遂于洞察個人的獨存性中安排自我的適性生活，鑒于人類的處境已消失與被吞噬。D.鑒于人類的處境已消失與被吞噬，遂于洞察個人的獨存性中安排自我的適性生活。19.仿照畫波浪線的句子，選擇下列兩組詞語中的一組造句。第一組：依乎天理游刃必有余地第二組：因其固然進(jìn)乎技以達(dá)道山西省運城市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18-19題。關(guān)于黃河的資料可謂①，從“黃河之水天上來”等古代詩篇，到黃河沿岸九省區(qū)的文物古跡，再到歷代黃河治理的文獻(xiàn)記載……如何將黃河流域千年文明與當(dāng)代風(fēng)貌濃縮在一本書里，是《黃河畫傳》編撰面臨的挑戰(zhàn)。該書架構(gòu)清晰，通過“中華母親”“河山一統(tǒng)”“文化寶藏”“澤潤華夏”“千年憂患”“滄桑巨變”“民族基因”7個篇章，串起了黃河流域的歷史春秋和文化源流，并從考古、科技、文化、社會、經(jīng)濟等角度，對黃河相關(guān)歷史知識與文化遺產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。翻開《黃河畫傳》，我們可以從黃河連接長城內(nèi)外、融匯農(nóng)耕文明和游牧文明的歷史中，感受中華民族共同體的②；從黃河兩岸產(chǎn)生的浩如煙海的歷史文化典籍、藝術(shù)珍品和科技成果中，感受黃河文化的蔚然大觀；從千百年來同黃河水旱災(zāi)害的斗爭中，從新中國成立以來先后實施的“蓄水?dāng)r沙”“上攔下排，兩岸分滯”“調(diào)水調(diào)沙”等一系列治河方略中，見證黃河歲歲安瀾的巨大歷史性成就，感悟不懼艱險、敢于斗爭、堅忍剛強的精神力量。翔實的資料，通俗易懂的講述，包括經(jīng)典美術(shù)作品和文物圖片在內(nèi)的300多幅精美圖片，讓讀者獲得知識和審美的雙重享受，在圖文并茂中感受泱泱大河孕育華夏文明的篳路藍(lán)縷、塑造民族基因的氣勢磅礴，激發(fā)文物保護(hù)意識和文化傳承熱情。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“翔實的資料、通俗的講述和精美的圖片，讓讀者受益匪淺”，表達(dá)效果有什么不同？(5分)山西省實驗中學(xué)2023--2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中央廣播電視總臺推出了大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些可以堪稱絕妙的文章通過深情的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目中不可或缺的元素，《追尋》將百封家書用震撼人心的講述和①的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N②的方式對經(jīng)典人物、故事進(jìn)行了生動演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知、傳頌。通過《追尋》，我們認(rèn)識了裘古懷，“同志們，壯大我們的革命武裝力量爭取勝利吧！”他的臨終遺言③，令人動容?！蹲穼ぁ氛宫F(xiàn)了信仰的力量、人性的光輝，讓受眾在④中受到了紅色文化的熏陶。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)成語。（4分）19.文中畫橫線的句子有語病，請修改。（3分）20.畫波浪線的句子使用了哪兩種修辭手法，請分析其表達(dá)效果。（4分）山西省陽泉一中2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19小題。梁衡的語言瓷實且不缺乏彈性，詩化的意象里充滿睿智的妙語，含著耐人咀嚼的理趣之美。他創(chuàng)設(shè)出了各種美妙的意境，如《把欄桿拍遍》中形容辛棄疾，“他只有一塊心?。航甬T缺，月未圓，山河碎，心不安?！辈粌H能讓人在跳躍中快樂地閱讀，還可抑揚頓挫地淺吟低唱。①，使文章生動，傳神。如《讀韓愈》中這樣描寫韓愈：“他長須弓背雙手托著一封奏折，一步一顫地走上大殿，然后又單人瘦馬，形影相吊地走向海邊天涯。”如此豐富的想象力，加之形象地描繪，使讀者仿佛看到了當(dāng)年韓愈②。梁衡作品中的人物③。諸葛亮、韓愈、范仲淹、柳永、辛棄疾、李清照、林則徐、瞿秋白、彭德懷、張聞天……他們有時身處命運的逆流卻能在逆境中奮起，他們的人生經(jīng)歷讓人在感嘆唏噓之外，更體會一種悲壯之美。書中，梁衡善于用如刀之筆，剖析一個個孤獨英雄的靈魂，指出了他們在歷史坐標(biāo)系中應(yīng)有的位置。他常說：“復(fù)雜的背景，跌宕的生活，嚴(yán)酷的環(huán)境，悲劇式的結(jié)局更能考驗和拷問一個人的人格?！贝丝?，困厄?qū)τ谟⑿劬哂修D(zhuǎn)折性的意義，它能凸現(xiàn)英雄、偉人人格中的悲壯之美。18.請在文中橫線處補寫語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）19.下列各項中，和材料中畫橫線句子引號用法相同的一項（3分）A.古代早就流傳“嫦娥奔月”的神話，以及“九天攬月”的奇妙想象。B.在無數(shù)人的執(zhí)著堅守中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。C.要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。D.但段政府就有令，說她們是“暴徒”。但接著就有流言，說她們是受人利用的。山西省呂梁市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。我一直把眉豆角叫作“老婆子耳朵”，直到過了不惑之年，在承德“外八廟”附近農(nóng)家的菜園里我與它①。見我一個勁兒拍照，同伴走過來說眉豆今年又是豐收年。我知道它的學(xué)名后慚愧自己②，又告訴同伴我老家的叫法。我倆交流一陣，認(rèn)定它的學(xué)名和俗稱都源自它的形象。彎彎的樣子像眉眼，富于想象的人還能看得出眼影眼線。豆角兒是這樣，豆花也類似。嬌嫩的花朵鼓鼓的，微風(fēng)抖動中像美女在眨眼。我喜歡早春的迎春花，它們讓我感到春天的溫暖；我喜歡夏天的荷花，它們碩大的花朵讓我大飽眼福。不過真正讓我魂牽夢繞的卻是秋天開放在農(nóng)家籬笆上的眉豆花。（），農(nóng)家種的“地豆角”和“架豆角”不占用正經(jīng)的菜地，只在籬笆下刨幾個坑兒，丟進(jìn)豆種踩實就好。按說它和別的蔬菜都是人工馴化的，可眉豆卻有半野生的品性，基本不用施肥澆水。在那個貧瘠的年代，母親常用眉豆打鹵做白薯面。她把眉豆洗凈切絲放進(jìn)油鍋，再放些豆瓣醬炒熟。偶爾放進(jìn)黃色的倭瓜花，讓我誤以為是雞蛋黃兒，本盼著解饞，吃起來卻③。不過這種鹵黃綠搭配，色彩鮮艷，能增進(jìn)食欲，是那個年代里不錯的飯食。我對眉豆花兒的感情也就是那時候培養(yǎng)起來的。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）答：①______ ②______ ③______19．作者寫眉豆花前，為什么先寫“迎春花”“荷花”？請簡要說明。（4分）答：______20．將下列俗語填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．豆薅三遍，豆角成串 B．種瓜得瓜，種豆得豆C．谷雨前后，種瓜點豆 D．豆子寒露使鐮鉤語言文字運用Ⅰ山西省太原市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，5分）閱讀下面的文字，完成16~17題。杭州作為國內(nèi)公認(rèn)的“數(shù)字之城”，本屆亞運會的“智能”元素令人①，人工智能、虛擬現(xiàn)實、5G、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)都在賽場內(nèi)外得到了廣泛應(yīng)用。走進(jìn)位于杭州濱江區(qū)的亞運數(shù)智管理中心，場館的能耗、實時狀況、人流量、車流量等信息②；本屆亞運會唯一官方小程序“智能亞運一站通”支持最高250萬次/秒的瞬時訪問，可為觀眾提供28項一站式服務(wù)；在紹興棒（壘）球體育文化中心的外部道路上，裝飾著亞運元素圖案的自動駕駛巴士內(nèi)③……這都源自中國堅持不懈的科技創(chuàng)新與成果運用。16．根據(jù)上下文，請在文中橫線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①______ ②______ ③______17．請給以上文字?jǐn)M寫一個標(biāo)題，不超過20個字。（2分）____________________________________________________________________________________________16．（3分）①目不暇接（贊不絕口）②一目了然③座無虛席（每空1分，其他成語言之有理也可）17．（2分）杭州“智能亞運”（1分）閃耀中國科技之光（1分）山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（一）語言文字運用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成下面小題。莊子對于現(xiàn)象界有深刻尖銳的洞察力。他是個絕頂聰明的人，把一切都看得太透徹了。如茫茫人海，各人也()像烏龜似的爬來爬去，忙忙碌碌像耗子似的東奔西竄，然而每個人都不知道自己忙了些什么，為得著什么。一旦省悟時，便會覺得自己所作所為是如此的()……看開了，一切都不過如此罷了，于是你就會不屑于任何事物，任何行動。然而這樣的社群會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？如果每個人都像莊子笑聲下的南郭子綦“隱機而坐”，進(jìn)入到“答焉似喪其耦”的境況，那么個人和社會豈不近于靜止？因而，莊子哲學(xué)如何處理及適應(yīng)這情況，便成為一個嚴(yán)重的問題了。尤其是今日的世界——已被納入了一個龐大的動力系統(tǒng)中，緩步或停足都有被拋棄的危險。然而，我們必須了解莊子絕非不食人間煙火的道行者，也非逃離現(xiàn)實生命的烏托邦理想人。他的見解是基于人類無止境的饜欲與物化的傾向所引發(fā)出來的；同時，（）沒有這種感受的人，自然無法體會莊子。因而莊子哲學(xué)對于讀者來說，能感受多少，他的可接受性就有多少；他的看法是無法得到大眾一致公認(rèn)的，同樣的一句話，有人會視如智慧之言，有人會以為是()。事實上，莊子的哲學(xué)不是寫給群眾看的，莊子的說話也不是說給群眾聽的，他的聲音有如來自高山空谷。17.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18..下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活，鑒于個人的獨存性已消失與被吞噬。B.鑒于個人的獨存性已消失與被吞噬，遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活。C遂于洞察個人的獨存性中安排自我的適性生活，鑒于人類的處境已消失與被吞噬。D.鑒于人類的處境已消失與被吞噬，遂于洞察個人的獨存性中安排自我的適性生活。19.仿照畫波浪線的句子，選擇下列兩組詞語中的一組造句。第一組：依乎天理游刃必有余地第二組：因其固然進(jìn)乎技以達(dá)道17．渾渾噩噩

莫名其妙

無稽之談18.B19．示例一：如果每個人都能像莊子筆下的庖丁“依乎天理”，追求“游刃必有余地”的目標(biāo)，那么我們的企業(yè)和社會怎能違背規(guī)律而盲目創(chuàng)新？示例二：如果清醒的你能像莊子眼中的庖丁“因其固然”，成就“進(jìn)乎技以達(dá)道”的境界，那么自由的靈魂豈會囿于炫技的牢籠？【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境說的是人不知道自己忙了些什么，為得著什么，用“渾渾噩噩”?！皽啘嗀?，多用來形容人糊涂，愚昧無知。第二空，語境指人省悟時，便會覺得自己所作所為是如此的奇怪且說不出道理，用“莫名其妙”?！澳涿睢保刚f不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪，解釋不出道理來。第三空，語境指對語言的看法，且與“智慧之言”相對，用“無稽之談”。“無稽之談”，毫無根據(jù)的說法。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力?！皞€人……”“人類……”之間存在邏輯上的先后關(guān)系，排除AD；“遂于”，“于是在”的意思，一般位于后句，排除C。故選B。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。首先分析例句，例句為因果關(guān)系的復(fù)句，采用“如果……，……，那么……”的表述方式；例句中，“隱機而坐”“答焉似喪其耦”是假設(shè)的條件，那么“依乎天理”“游刃必有余地”與“因其固然”“進(jìn)乎技以達(dá)道”這兩組詞也應(yīng)做為假設(shè)的條件，然后根據(jù)條件，分析相應(yīng)的結(jié)果。山西省運城市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18-19題。關(guān)于黃河的資料可謂①，從“黃河之水天上來”等古代詩篇，到黃河沿岸九省區(qū)的文物古跡，再到歷代黃河治理的文獻(xiàn)記載……如何將黃河流域千年文明與當(dāng)代風(fēng)貌濃縮在一本書里，是《黃河畫傳》編撰面臨的挑戰(zhàn)。該書架構(gòu)清晰，通過“中華母親”“河山一統(tǒng)”“文化寶藏”“澤潤華夏”“千年憂患”“滄桑巨變”“民族基因”7個篇章，串起了黃河流域的歷史春秋和文化源流，并從考古、科技、文化、社會、經(jīng)濟等角度，對黃河相關(guān)歷史知識與文化遺產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。翻開《黃河畫傳》，我們可以從黃河連接長城內(nèi)外、融匯農(nóng)耕文明和游牧文明的歷史中，感受中華民族共同體的②；從黃河兩岸產(chǎn)生的浩如煙海的歷史文化典籍、藝術(shù)珍品和科技成果中，感受黃河文化的蔚然大觀；從千百年來同黃河水旱災(zāi)害的斗爭中，從新中國成立以來先后實施的“蓄水?dāng)r沙”“上攔下排，兩岸分滯”“調(diào)水調(diào)沙”等一系列治河方略中，見證黃河歲歲安瀾的巨大歷史性成就，感悟不懼艱險、敢于斗爭、堅忍剛強的精神力量。翔實的資料，通俗易懂的講述，包括經(jīng)典美術(shù)作品和文物圖片在內(nèi)的300多幅精美圖片，讓讀者獲得知識和審美的雙重享受，在圖文并茂中感受泱泱大河孕育華夏文明的篳路藍(lán)縷、塑造民族基因的氣勢磅礴，激發(fā)文物保護(hù)意識和文化傳承熱情。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“翔實的資料、通俗的講述和精美的圖片，讓讀者受益匪淺”，表達(dá)效果有什么不同？(5分)18.①浩如煙海(不勝枚舉)②生生不息(薪火相傳)(第①處，表示關(guān)于黃河的資料非常豐富，舉都舉不完，根據(jù)語境可填寫“浩如煙海”或“不勝枚舉”。浩如煙海：廣大繁多如茫茫大海。多指書籍、文獻(xiàn)等數(shù)量多，極其豐富。不勝枚舉：無法一個一個全部列舉出來。形容同一類的人或事物很多。第②處，表示中華民族共同體永續(xù)發(fā)展，可填寫“生生不息”或“薪火相傳”。生生不息：滋生繁衍而不停止。薪火相傳：比喻學(xué)問和技藝代代相傳，或比喻種族、血統(tǒng)、文化精神的傳承綿延不盡。)19.①原句分別用逗號隔開，突顯“資料”“講述”“圖片”的豐富多彩；改句句式平實，沒起到強調(diào)突出的作用。②原句從“知識”和“審美”兩個方面高度評價《黃河畫傳》一書的價值意義，改句“受益匪淺”的評價則顯得籠統(tǒng)而空洞，流于泛泛而談。(言之有理即可。答對一點得2分，兩點都答對得5分)山西省實驗中學(xué)2023--2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中央廣播電視總臺推出了大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些可以堪稱絕妙的文章通過深情的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目中不可或缺的元素，《追尋》將百封家書用震撼人心的講述和①的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N②的方式對經(jīng)典人物、故事進(jìn)行了生動演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知、傳頌。通過《追尋》，我們認(rèn)識了裘古懷，“同志們，壯大我們的革命武裝力量爭取勝利吧！”他的臨終遺言③，令人動容?！蹲穼ぁ氛宫F(xiàn)了信仰的力量、人性的光輝，讓受眾在④中受到了紅色文化的熏陶。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)成語。（4分）19.文中畫橫線的句子有語病，請修改。（3分）20.畫波浪線的句子使用了哪兩種修辭手法，請分析其表達(dá)效果。（4分）18、（1）聲情并茂（感人肺腑、動人心弦）（2）別出心裁（別具一格、別開生面）（3）振聾發(fā)聵（震撼人心、發(fā)人深省）（4）耳濡目染（喜聞樂見、潛移默化）19、節(jié)目以不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過深情的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求。20、這句話使用了比喻和通感的修辭手法，將聲音比作“流水”，“流水般洶涌地涌入聽者的身體”將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，構(gòu)思新穎，又生動形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，既突出了聲音的直擊人心的力量，又增加了語言的文采。本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①結(jié)合后文“夠著吃力”可知，此處說爐子高，應(yīng)填“但爐子實在太高了”。②此處和后文“想不到就在窗外”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)是感覺說話的聲音遠(yuǎn)，應(yīng)填“聽起來似乎很遠(yuǎn)”。③此處和“外邊雖老是冬天”為對照句，且是轉(zhuǎn)折關(guān)系，說家里溫暖，應(yīng)填“家里卻老是春天”或“家里卻很溫暖”。山西省陽泉一中2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19小題。梁衡的語言瓷實且不缺乏彈性，詩化的意象里充滿睿智的妙語，含著耐人咀嚼的理趣之美。他創(chuàng)設(shè)出了各種美妙的意境，如《把欄桿拍遍》中形容辛棄疾，“他只有一塊心病：金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！辈粌H能讓人在跳躍中快樂地閱讀，還可抑揚頓挫地淺吟低唱。①，使文章生動，傳神。如《讀韓愈》中這樣描寫韓愈：“他長須弓背雙手托著一封奏折，一步一顫地走上大殿，然后又單人瘦馬，形影相吊地走向海邊天涯。”如此豐富的想象力，加之形象地描繪，使讀者仿佛看到了當(dāng)年韓愈②。梁衡作品中的人物③。諸葛亮、韓愈、范仲淹、柳永、辛棄疾、李清照、林則徐、瞿秋白、彭德懷、張聞天……他們有時身處命運的逆流卻能在逆境中奮起，他們的人生經(jīng)歷讓人在感嘆唏噓之外，更體會一種悲壯之美。書中，梁衡善于用如刀之筆，剖析一個個孤獨英雄的靈魂，指出了他們在歷史坐標(biāo)系中應(yīng)有的位置。他常說：“復(fù)雜的背景，跌宕的生活，嚴(yán)酷的環(huán)境，悲劇式的結(jié)局更能考驗和拷問一個人的人格?！贝丝蹋Ф?qū)τ谟⑿劬哂修D(zhuǎn)折性的意義，它能凸現(xiàn)英雄、偉人人格中的悲壯之美。18.請在文中橫線處補寫語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）19.下列各項中，和材料中畫橫線句子引號用法相同的一項（3分）A.古代早就流傳“嫦娥奔月”的神話，以及“九天攬月”的奇妙想象。B.在無數(shù)人的執(zhí)著堅守中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。C.要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。D.但段政府就有令，說她們是“暴徒”。但接著就有流言，說她們是受人利用的。18.（6分）①梁衡還善于聯(lián)想，想象；（2分）②在路上孤寂的身影；（2分）③大都帶有濃郁的悲劇色彩。（2分）B解析：A.表示特定稱謂；B.表示直接引用；C.表示著重強調(diào)；D.表示諷刺否定。山西省呂梁市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二