雙錐體模型資料

四年級勞動技術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計第9單元雙錐體模型一、教學(xué)背景：雙錐體模型是上海市勞動技術(shù)學(xué)科四年級第一學(xué)期第9課。是小學(xué)勞動技術(shù)的起始年級。整冊教材是以紙頭為主材料進行制作的。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞雙錐體的制作和雙錐體的“爬坡”試驗展開的，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，學(xué)會制作雙錐體，體驗雙錐體“由低往高”滾動的運動規(guī)律。鑒于本課的雙錐體模型的科學(xué)性比前幾課較強，所以這節(jié)課我采用了探究式的教學(xué)方法。本課的設(shè)計思路是由可樂瓶制作的雙錐體模型的“由低往高”的滾動入手，通過認(rèn)識雙錐體模型——制作雙錐體模型——研究雙錐體模型——雙錐體斜度實驗——雙錐體拓展實驗——了解雙錐體原理，讓學(xué)生知道雙錐體的制作方法，制作雙錐體的斜坡可選用不同材料，培養(yǎng)學(xué)生主動探究事物的變化及原因，讓學(xué)生通過實驗觀察能獲得更好制作效果的方法和途徑。教學(xué)時間：2課時二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能方法與過程情感、態(tài)度與價值觀知道雙錐體的制作方法。知道制作雙錐體的斜坡可選用不同的材料。3．初步了解制作雙錐體滾動的簡單原理。通過探討錐體的表面展開圖了解平面卡紙粘合成錐體的過程。通過實驗體驗雙錐體“由低往高”滾動的運動規(guī)律。能主動探究事物的變化及其原因。能尋找獲得更好制作效果的方法與途徑。學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)難點雙錐體的制作及實驗雙錐體的粘接。四、教學(xué)內(nèi)容流程圖認(rèn)識雙錐體模型——感受皮球的滾動方式認(rèn)識雙錐體假設(shè)雙錐體模型的運動方式感受雙錐體模型的“由低向高”的滾動方式制作雙錐體模型——制作錐體探討雙錐體的連接方式制作雙錐體研究雙錐體模型——研究使雙錐體滾動流暢的方法改進制作的雙錐體雙錐體斜度實驗——制作固定的斜坡——設(shè)計斜坡制作木斜坡進行斜坡試驗制作可變斜坡——選擇材料進行制作進行斜坡試驗雙錐體拓展實驗——影響雙錐體滾動的其他因素了解雙錐體原理——看課件初步了解雙錐體的簡單原理五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備研究雙錐體模型以小組為單位學(xué)生輪流在教師提供的斜坡上自由滾動自己的雙錐體。進行小組評選。仔細觀察滾動最為流暢的雙錐體在制作上的秘密。進行經(jīng)驗的交流。對自己的雙錐體進行改進。觀察改進后的雙錐體爬坡實驗效果。1．現(xiàn)在我們的雙錐體都完工了，我們一定很期待看看自己的雙錐體在斜坡上怎樣滾動的吧？那現(xiàn)在就讓我們的雙錐體開始爬坡吧！2．選出你們小組滾動最為流暢的雙錐體。討論：他的雙錐體滾動流暢的秘密是什么？3．請小組交流。4．那你們有沒有更好的方法來改進你的雙錐體的表面的光滑程度。玩改進后的雙錐體。讓學(xué)生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)要想在斜坡上流暢的滾動必須考慮兩者接觸面的問題技術(shù)指導(dǎo)：在制作好的雙錐體表面均勻的包裹一層透明膠帶。雙錐體斜度實驗完成木頭斜坡的草圖。進行木頭斜坡的制作進行雙錐體滾動展示。學(xué)生對每組的斜坡進行點評1．小組選擇材料2．討論對斜坡改制方法的設(shè)想。3．進行可變斜坡的制作。4．觀察雙錐體在斜坡上滾動的情況，做好觀察記錄。5．交流自己組的實驗情況，說說自己組在改造過程中的得意之處和不足之處。全班互動一、制作固定的斜坡各小組用木頭設(shè)計制作一個斜坡。巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚。3．教師進行點評二、制作可變的斜坡剛才我們的雙錐體在斜坡上滾動的很順利，試一試改變錐體斜坡的斜度，會有什么變化？選擇教師提供的一些廢棄材料的可變斜坡。3．請學(xué)生交流自己組的情況實驗用的斜坡最好用薄木板。在制作的時候一定要注意斜坡的底部加固，使之垂直。在選擇材料的時候要考慮這種材料的加工雙錐體拓展實驗學(xué)生假設(shè)學(xué)生交流學(xué)生討論（雙錐體的重量、雙錐體的斜度）學(xué)生交流以小組為單位嘗試改變錐體的斜度，進一步那如果不改變雙錐體的斜坡，有沒有辦法可以改變雙錐體在斜坡上滾動的速度？組織交流。3．對提出的問題進行指導(dǎo)，并提出回家后的任務(wù)：有興趣的學(xué)生可對感興趣的問題回家后進行試驗驗證，然后和教師交流互動。這里，對學(xué)生的問題能當(dāng)堂解決的就解決，對于不能當(dāng)堂解決的，可給與學(xué)生一點理論上的幫助。例如：雙錐體的斜度的改變對于學(xué)生來說比較抽象，如果學(xué)生不能提出，可由教師通過展示實物，由平面圓形實物入手，通過不斷改變圓心角的大小，來體驗扇形變化與錐體變化間的聯(lián)系。然后讓有興趣的學(xué)生回家后進行試驗。了解雙錐體的簡單原理觀看flash.交流自己的發(fā)現(xiàn)。進行小組和自我評價，完成書上的評評議議播放雙錐體滾動的flash。你發(fā)現(xiàn)了什么？3．和小組內(nèi)的小伙伴對自己的表現(xiàn)進行評價雙錐體模型的運動的基本原理是重心的降低在這里，通過媒體的演示，學(xué)生結(jié)合剛才制作的經(jīng)驗和實驗的經(jīng)驗，主動地去發(fā)現(xiàn)其中的原因。七、課程資源參考資料雙錐體自動爬坡的道理：這是因為物體受地球的引力，重心總是有降低的趨勢。而在雙錐體“爬坡”實驗中，“斜坡”的兩條板條是叉開的，雙錐體的兩個支點間的距離越來越大，它的重心越來越低，所以看上去雙錐體向上滾動，實際上它的重心是在降低。相關(guān)網(wǎng)站http://database,/popul/kxbb/dssys/artic/50314141555.html中國公眾科技網(wǎng)huup: