新人教版六年級語文下冊《北京的春節(jié)》教案教案及反思

教案系列新人教版六年級語文下冊《的春節(jié)》教案教案及反思一、了解單元內容，導入新課

1．了解單元導語。從今日開頭，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文支配了什么內容？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

（2）我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2．了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材支配了哪些內容？

3．同學回憶過春節(jié)的情景。

可以讓同學先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導同學感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團聚的節(jié)日！從而引發(fā)同學的學習愛好。

【設計意圖】

先讓同學明確本單元的學習內容，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”支配了哪些內容，同學對本單元的學習有了一個大致的了解，并會主動搜集相關內容的資料文件資料，為理解課文做好預備。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學們自由地讀一讀《的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會兒提出來。

1．整體感知。說說的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2．溝通讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老一個特殊喧鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個特殊大的市場，有許多民間藝人在賣藝，有許多小吃，還有許多說書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結合說明，聯(lián)系課文內容，可以知道是指春節(jié)終止的時候。

【設計意圖】

培育整體感知的力量，解答疑問，為面的學習作好鋪墊。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣

1．了解的春節(jié)有多長時間。

的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天終止？（課文在第一自然段開頭寫了“照的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九終止了”?？梢姷拇汗?jié)時間特殊長，有一個多月。）

2．默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。

時間

風俗習慣

3．匯報溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習俗。

（1）請同學們一邊聽一邊對比自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起爭論爭論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）

（2）依據(jù)表格的提示，同學們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎？（時間挨次）

【設計意圖】

表格的形式把春節(jié)的時間和風俗習慣一目了然地呈現(xiàn)在同學的眼前，同學也自然會發(fā)覺課文的寫作挨次，學到利用列表格的方法來學習課文。

四、自由朗讀，練習難讀的句段

1．自由練讀：通過閱讀填表，相互溝通，我們對春節(jié)的習俗了解得更清晰了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2．呈現(xiàn)朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

【設計意圖】

培育同學朗讀力量，為理解課文作預備。

五、終止語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，預備在下節(jié)課聽寫。

【設計意圖】

讓同學對本節(jié)課所學的內容加深印象。

第二課時

一、聽寫新詞，對比課文，檢查改錯

初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、

栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。

【設計意圖】

復習鞏固所同學字。

二、回顧寫作挨次和主要內容

上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報溝通。現(xiàn)在回憶回憶，同桌相互說說：老舍先生是按什么挨次來寫的？主要寫了什么？

1．寫作挨次：時間挨次。

2．主要內容：主要介紹了的春節(jié)從臘月初旬開頭，直到正月十九才終止。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十

三過小年，除夕特殊喧鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)終止。

【設計意圖】

回顧寫作挨次和主要內容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用。

三、分清詳略，練習朗讀

1．分清詳略：文中哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略？

（1）默讀思索：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

（2）集體溝通：明確詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，留意讀得準確、流利。

（1）自由練讀。

（2）呈現(xiàn)朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得準確流利的目標。

【設計意圖】

給同學充分的時間默讀、朗讀，多次與文本溝通，培育同學默讀、朗讀力量，對課文內容更加熟識。

四、深化詳寫片段，感受春節(jié)的喧鬧，體會的表達方法

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢？深化地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，預備和大家溝通溝通。

整個溝通過程要留意讀悟結合，在深化了解春節(jié)的習俗的同時，感受春節(jié)的喧鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。溝通重點如：

1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和好玩。

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮亮的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2．除夕。抓住總起句“除夕真喧鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然喧鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到顏色，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、伴侶家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有許多人參加賽馬賽駱駝的競賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、競賽，可謂輕松拘束。

4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談談自己的體會。

燈的數(shù)量多：從“到處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“出名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是奇妙歡樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，采納的是總—分—總的段落結構。

【設計意圖】

“默讀——思索——爭論——溝通——朗讀”這一閱讀過程，讓同學深切感受到春節(jié)的喜慶、喧鬧、祥和的氣氛。從中領悟到的表達方法。

五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導同學經(jīng)過爭論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。

【設計意圖】

體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當。

六、學習“閱讀鏈接”