捉迷藏音樂教案

捉迷藏音樂教案1、動靜交替

小班的幼兒很愿意玩“變一變”“玩一玩”之類的嬉戲，一開頭學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“隱藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在隱藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)覺。這種轉(zhuǎn)換同時又表達(dá)了動靜交替的原則，避開連續(xù)蹦跳造成的疲憊，集中展現(xiàn)了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

2、循序漸進(jìn)

本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶著下合拍的走路。在比方其次段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)覺。就這樣從簡潔到簡單，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現(xiàn)的特別好，對音樂旋律也漸漸熟識，幼兒活動的興致很高。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我準(zhǔn)時鼓舞幼兒，讓幼兒進(jìn)展共性化的表現(xiàn)，這對幼兒來說是一個很好的熬煉時機(jī)，本身小班幼兒都具有好“仿照”的特點，在培育幼兒制造意識的同時，又激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的時機(jī)。

整個活動上下來之后，自己也意識到其中的缺乏：

1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編局部不夠緊湊。每個動作我都摳得比擬細(xì)，一遍教師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得許多。

2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今日幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時，也要好玩味性一點，比方練習(xí)游泳局部，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的留意力，不簡單散掉。

3、在捉迷藏嬉戲局部，時間把握得比擬相宜，而且要求都交代得比擬清晰，所以進(jìn)展得比擬順當(dāng)。但是在導(dǎo)入嬉戲局部，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

捉迷藏音樂教案2

活動目標(biāo)：

1、初步熟識樂曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并在B段音樂間奏下做花的造型并靜止不動。

2、通過觀看花，制造表現(xiàn)花的不同造型動作。

3、體驗嬉戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的歡樂心情。

活動預(yù)備：

1、日常生活中帶著幼兒觀看并仿照花的造型。

2、小兔木偶一個。

活動過程：

一、在《大樹媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥飛動作進(jìn)教室。在其次遍錄音伴奏下，進(jìn)展結(jié)伴分角色表演。

二、學(xué)習(xí)音樂嬉戲“小兔捉迷藏”。

1、教師邊敘述嬉戲情節(jié)，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動興趣，明確活動內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。

在教師帶著下，隨A段音樂用雙手食指在自己兩腿上點拍兔跳節(jié)奏。

在教師帶著下，隨A段音樂用雙腳腳尖輕輕點地練習(xí)蹦跳步。

3、創(chuàng)編花的不同造型。

聽B段音樂，全體幼兒自由做自己創(chuàng)編的花的造型。

4、玩嬉戲。

在座位上，完整傾聽音樂，明確A段做兔跳、B段做花的造型。

分角色嬉戲，教師扮兔媽媽，教師說：“媽媽來了?！庇變厚R上做花的造型并靜止不動。

教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨樂完成嬉戲。

捉迷藏音樂教案3

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)唱歌嬉戲的玩法。

3.在嬉戲過程中能適當(dāng)掌握自己的心情，追逃時留意安全。

活動預(yù)備：

1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒玩唱歌嬉戲的興趣。

（1）教師：有一只小老鼠，喜愛玩捉迷藏的嬉戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，快樂極啦！

（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.教師邊演唱歌曲，邊示范嬉戲玩法，幼兒觀看并初步熟識歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示范嬉戲玩法，幼兒觀看。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示范嬉戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲完畢時的對話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示范嬉戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解完畢時兩個小伙伴要做親熱的動作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的嬉戲玩法。

3.在教師的帶著下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。

4.引入貓捉老鼠的嬉戲情境，調(diào)動幼兒嬉戲的興趣。

（1）教師示范嬉戲玩法，幼兒觀看。

教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？

教師連續(xù)示范玩嬉戲，幼兒觀看。

（2）引導(dǎo)幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：假如請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在教師的帶著下，幼兒嘗試嬉戲。

師幼共同嬉戲，重點引導(dǎo)幼兒觀看教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩嬉戲。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中特殊提倡要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，但究竟如何在你張我弛的唱歌活動中表達(dá)幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動變得生動好玩，是經(jīng)常困擾我們教學(xué)的一個難題，在本次教學(xué)活動中，我也在努力探究能夠行之有效的教學(xué)方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂唱歌活動課。以前的音樂課根本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)展教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的嬉戲進(jìn)展唱歌教學(xué)。從圖譜改嬉戲進(jìn)展教學(xué)，這樣的轉(zhuǎn)變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從嬉戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。

課的開頭，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩唱歌嬉戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩嬉戲的方法，讓幼兒進(jìn)展觀看；當(dāng)我唱第三遍歌曲時，引導(dǎo)幼兒了解歌曲完畢時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的根底上加一個親熱的動作；教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地嬉戲方法。最終教師和幼兒進(jìn)展嬉戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂嬉戲，體驗嬉戲的歡樂，培育幼兒對音樂活動的興趣。

整節(jié)課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中教師要很多次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今日，幼兒是在嬉戲中不需要教師要求，主動地唱，課堂效果特別地好。在合作表演時，同時也培育了幼兒的合作意識和交往力量，體驗音樂的歡樂和美。

讓幼兒的身心安康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參加。本次活動我采納逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩嬉戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)展，更顯趣味性。

捉迷藏音樂教案4

活動目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)內(nèi)容做動作。

2、知道遵守嬉戲的規(guī)章。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38——39頁。

活動過程：

1、談話，導(dǎo)入：“今日教師要和小朋友們做一個好玩的嬉戲，你們情愿參與嗎?”

2、教師向幼兒介紹嬉戲的詳細(xì)玩法，及留意的嬉戲規(guī)章。

(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今日我要和我的孩子們來做嬉戲，我的孩子們在哪兒呀?快點來吧!”(激發(fā)孩子們對嬉戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽情愿當(dāng)“小貓”。)

(2)教師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜靜靜的樣子，教師對大膽表現(xiàn)的幼兒賜予表揚和鼓舞，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動作。然后，教師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。

(3)請幼兒一起跟教師做動作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會了之后，由教師清唱歌曲，幼兒協(xié)作歌曲做動作。

當(dāng)教師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

當(dāng)唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

(在孩子隱藏時提示孩子們要當(dāng)心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)

(4)向孩子重點交代清晰嬉戲的規(guī)章：肯定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時留意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

3、教師和幼兒一起按規(guī)章玩嬉戲“找小貓”。

(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩嬉戲。

將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊嬉戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟識嬉戲的規(guī)章，留意照看到全體幼兒。

嬉戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提示幼兒仿照小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持肯定的距離;在“小貓”隱藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最終一句。(教師隨時提示幼兒留意安全，留意嬉戲的規(guī)章。)

(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)章玩嬉戲。

第一遍嬉戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟識音樂之后，可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)展嬉戲。

4、嬉戲完畢

“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今日跟媽媽一起做嬉戲快樂嗎?”幼兒答復(fù)：“很快樂!”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會兒好嗎?”幼兒答復(fù)后教師和幼兒連續(xù)學(xué)貓走路的`樣子，一起走出活動室。

5、活動延長：沒有盡興的孩子可以在戶外連續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，讓孩子在輕松愉悅的嬉戲氣氛中學(xué)會了按嬉戲規(guī)章與小伙伴共同嬉戲。

捉迷藏音樂教案5

教案一

【活動目標(biāo)】

1.在熟識第一段歌曲根底上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)展嬉戲。

2.借助觀看的閱歷，嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子隱藏的動作。

3.在嬉戲中知道遵守嬉戲規(guī)章，體驗嬉戲的樂趣。

4.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5.熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

【活動預(yù)備】

1.日常生活中觀看小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。

2.鴨媽媽胸卡，小胖鴨子胸卡(分小白鴨、小黃鴨和小花押)。

【活動過程】

1、引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌曲。

鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽的歌曲，是什么呢?”

“小胖鴨子是什么樣的呀，誰來做給媽媽看?”

引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。

2、創(chuàng)設(shè)情景，跟著曲二的音樂做小鴨子在水里玩耍的動作。

“寶寶們，跟著媽媽到池塘里玩吧”(轉(zhuǎn)身來到后面的池塘邊)“來，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀?”(教師示范，做跳的動作)

“我們在池塘里做什么呢?”來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);“哪個寶寶來試一下呢”(請力量強(qiáng)的幼兒跟著音樂示范，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí))

聽音樂教師帶著幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動作：“來，寶寶們，和媽媽一起動起來，我們先來游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來，身體鉆到水里，再浮現(xiàn)來池塘里有小魚呢，我們來捉小魚吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚，刁緊了，頭抬起來給媽媽看看呢，真棒”(重點調(diào)動幼兒積極性，融入嬉戲情景)

3、玩捉迷藏嬉戲，了解嬉戲規(guī)章。

鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：(集體練習(xí)動作頭兒鉆到水里，尾巴翹起)

爭論嬉戲玩法，建立嬉戲規(guī)章(請幾名幼兒和教師一起表演示范，強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來)

幼兒嬉戲：分三組進(jìn)展，提示幼兒聽音樂變換動作，強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來

“先請小白鴨來和媽媽做嬉戲，其他寶寶可要認(rèn)真看”(一組幼兒嬉戲，其他幼兒在池塘邊休息)

教師講評幼兒嬉戲狀況，鼓舞幼兒遵守嬉戲規(guī)章，接著其次組幼兒嬉戲，最終第三組幼兒嬉戲

4.完整嬉戲，熟識曲一其次段歌詞，進(jìn)一步進(jìn)展嬉戲情節(jié)。

“寶寶們，跟媽媽回家吧”(引導(dǎo)幼兒傾聽鴨媽媽召喚的音樂)“寶寶的家在哪里?”(回到一開頭唱歌的位置)

幼兒嬉戲一次，要求聽見媽媽唱完最終一句才能走回家。

5.帶著幼兒完整地做嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

完畢：

鴨媽媽和小鴨回家休息

“寶寶們，來吃小魚嘍”

教案二

【活動目標(biāo)】

1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里玩耍的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。

2.學(xué)習(xí)音樂嬉戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守嬉戲規(guī)章。

3.愿意參加角色表演，體驗共同嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

2.《母鴨帶小鴨》音樂

3.日常生活中觀看小鴨子游水、走路

【活動過程】

1.進(jìn)場

師：今日鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!

師帶著幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙?。”圍著池塘走?/p>

2.爭論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作

(1)小胖鴨來到了池塘里，喜愛干什么呢?(請個別幼兒來仿照小鴨的動作，教師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學(xué)，教師哼唱曲二)

播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。

(2)小胖鴨除了喜愛游泳，它還喜愛在水里干什么?(捉魚、潛水等)(請個別幼兒做動作，大家一起學(xué)，師哼唱曲二

播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。

(3)聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。(師提示動作變化)

(A)師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)

(4)分男女小朋友分別來學(xué)學(xué)小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。

(A)師：誰來說說，剛剛在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看?(提升個別動作，并學(xué)習(xí)評價)(播放曲二)

(B)交換。

3.嬉戲：小胖鴨子捉迷藏

師：小胖鴨們玩得真快樂啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)

(1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個動作嗎?它在什么時候開頭藏的?讓我們來玩捉迷藏的嬉戲吧!(播放曲一第一段)

(2)小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦!(傾聽其次段)教師邊唱邊表演。

(3)爭論嬉戲玩法，建立嬉戲規(guī)章?！傍唻寢寔碚倚∨著啎r，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)覺?”(一動也不動)

4.教師帶著幼兒完整地表演。

(1)曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。

曲一：提示嬉戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。

(2)幼兒再次聽音樂完整地表演。

5.完畢：幼兒退場《母鴨帶小鴨》

師：今日和小胖鴨一起玩得快樂嗎?我們回教室好好休息吧。

教案三

【活動目標(biāo)】

1.在熟識第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的根底上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)展嬉戲。在教師動作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。

2.借助觀看的閱歷，嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子隱藏的動作。

3.在成人的提示下知道遵守嬉戲規(guī)章：扮演小鴨子時，躲好后不任憑移動，等鴨媽媽唱完最終一句時，才能走回座位。

【活動預(yù)備】

1.日常生活中觀看小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。

2.鴨媽媽頭飾一個。

3.磁帶、錄音機(jī)。

【活動過程】

一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。

1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。

2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。

3.小胖鴨子是什么樣的?請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。

4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的?誰來做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。

二、教師引導(dǎo)幼兒爭論并學(xué)習(xí)嬉戲玩法。

1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?

2.創(chuàng)編曲二的身體動作。

鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么?

3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。

小胖鴨是怎樣走路的?誰來做動作，學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?

4.爭論嬉戲玩法，建立嬉戲規(guī)章。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)覺?我們學(xué)一學(xué)。

三、教師帶著幼兒完整地做嬉戲，進(jìn)一步熟識嬉戲規(guī)章。

1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。

2.教師演唱曲一其次段歌詞，進(jìn)一步進(jìn)展嬉戲情節(jié)。

鴨媽媽唱到“我得意的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?

3.播放磁帶，帶著幼兒完整地做嬉戲，提示幼兒嬉戲完畢前的規(guī)章。

等鴨媽媽唱完最終一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家?

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

捉迷藏音樂教案6

一、設(shè)計意圖：

花是幼兒的生活中最常見的、也是最簡單讓人產(chǎn)生美的感受的東西，在藝術(shù)活動中，花也是最常見的表現(xiàn)主題。中班下學(xué)期的幼兒根本上能按音樂的節(jié)奏做簡潔的上下肢聯(lián)合的根本動作、仿照動作和舞蹈動作的組合，而且也樂于在集風(fēng)光前自信地表現(xiàn)自己。針對上述狀況，我設(shè)計了本次表演舞活動。

二、活動目標(biāo)：

1、體驗樂曲愉悅、歡快的心情，享受表演舞中溝通合作的開心。

2、逐步熟識表演舞的動作與舞蹈構(gòu)造，并能在教師的語言、手勢提示下，做出各種舞蹈動作；按樂句做出造型動作。

3、在合作表演和造型活動中，熬煉與別人默契協(xié)作的力量。

三、活動預(yù)備：

1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數(shù)一半。

2、場地布置：活動室中間貼有小河標(biāo)記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。

四、活動過程：

一、入室嬉戲：

1、師：“春天來了，草綠了，花開了，處處一片生氣勃勃，我們趕快去看看吧！”

2、提出看花時的嬉戲要求：

高音樂句――請你長高點，用小碎步邊走邊參觀；

低音樂句――請你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打攪腳邊的小草；

中音樂句――請你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。

3、幼兒聽音樂嬉戲入室。

二、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：“你想知道是誰種下這么多漂亮的花兒嗎？”

三、觀賞、理解樂曲，并給B段音樂劃分樂句及創(chuàng)編動作造型。

1、以樂曲《花兒捉迷藏》作背景音樂，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內(nèi)容。

2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次觀賞全曲，引導(dǎo)幼兒在B段處用拍手的動作來表現(xiàn)出每一樂句的句首。

3、玩“花兒捉迷藏”的嬉戲。

（1）師：“假如你是一朵漂亮的花，那你會用什么樣的動作美麗地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動作造型，啟發(fā)幼兒隨樂曲的B段創(chuàng)編出各種花開的動作造型。

（2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏嬉戲時，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規(guī)律。

（3）師：“漂亮的花兒會怎樣開？大方的花兒又會怎樣隱藏呢？”啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出各種凹凸比照的動作表現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。

（4）請幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請幼兒看指揮聽音樂玩“花兒捉迷藏”的嬉戲，練習(xí)做凹凸比照的動作造型，提示幼兒每樂句一個造型。

四、觀賞教師示范表演。

師：“教師把這首好聽的音樂和剛剛的嬉戲變成一個好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒觀賞教師表演舞蹈，激發(fā)學(xué)舞的興趣。

五、分段學(xué)習(xí)全曲舞蹈動作。

1、學(xué)習(xí)A段“種花”的動作。

（1）教師用提示語帶著幼兒按節(jié)拍做“種花”的動作。（練習(xí)時，教師從提示語漸漸過渡到哼唱唱名。）

提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最終種好三朵花。

（2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂練習(xí)做A段“種花”的動作。

2、練習(xí)B段“花兒捉迷藏”的動作。

（1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動作造型，并能保持到下一句的開頭。

（2）幼兒隨樂曲練習(xí)做凹凸比照的花開動作造型。

3、學(xué)習(xí)A’段“看花”的動作。

（1）提示幼兒這段動作與“種花”根本一樣，只是把“種”的動作改為“看”的動作。

（2）幼兒隨樂曲練習(xí)做“看花”的動作。

教師提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最終觀察三朵花。

六、教師與幼兒在布置好的場景中一起完整地進(jìn)展表演，在B段處提示幼兒玩嬉戲時眼睛要相互凝視對方。表演時教師用提示語幫忙幼兒記住舞蹈動作。

七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語言提示幼兒進(jìn)展表演）。

八、完畢活動，復(fù)習(xí)歌曲《走路》出室。

師：“太陽下山了，花兒要休息了，娃娃也回家了。小動物也漸漸地走回家了……”幼兒邊唱歌曲《走路》邊出室。

捉迷藏音樂教案7

活動目標(biāo)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2、仿照花朵輕快的舞姿，依據(jù)手勢變換隊形。

活動預(yù)備：

1、已熟識樂曲，做過小碎步的動作。

2、手花環(huán)若干

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？

――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、歡樂地跳。

――幼兒聽音樂原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)根本動作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。

――教師放慢速度哼唱樂曲，示范根本動作。

動作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環(huán)舞

――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂歡樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

――教師哼唱樂曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最終一小節(jié)，全體幼兒面對圓心。

――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開頭，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

――教師哼唱樂曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)復(fù)原成單圈，舞蹈連續(xù)進(jìn)展。

――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)展必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

捉迷藏音樂教案8

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲的旋律與構(gòu)造，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿勢。

3、鼓舞幼兒積極參加活動，體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶、兔媽媽的頭飾。

2、布置場景：花園

活動過程：

一、聽才智樹中的《去郊游》的音樂進(jìn)教室。

師：寶寶們，今日天氣真好，跟著媽媽開著小車去春游吧！

律動：《去郊游》。

二、初步學(xué)習(xí)花的不同姿勢。

公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來看，這里的花多美?。∵@朵花開得低低的，我們來開一朵低低的花，真美麗！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。

三、觀賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作。

師：開花開得有點累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來休息一下。

1、完整觀賞樂曲。

（1）、初步觀賞樂曲。

師：咦，什么音樂這么好聽！噓，讓我們一起來聽一聽。（放音樂）

你們知道嗎這首好聽的音樂里還藏了一個故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可快樂了。這時，媽媽來找他們回家了，淘氣的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵漂亮的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽到寶寶的聲音的，怎么回事呀！

（2）、明確樂曲有AB兩段。

那好，現(xiàn)在我們再到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵漂亮的花一動不動的認(rèn)真聽好拉?。犚魳罚?/p>

師：誰來告知媽媽哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了

（3）現(xiàn)在媽媽有一個要求：請你們聽到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂時，就用小手在腿上跳一跳，聽到媽媽來找寶寶的音樂時，你們就變成一朵漂亮的花，行嗎（邊聽音樂邊做動作。）

2、分段學(xué)習(xí)。

（1）、跟著A段音樂，有節(jié)奏地做蹦跳步。

寶寶們，我們學(xué)著兔寶寶在草地上高快樂興地跳一跳。（放音樂）

媽媽發(fā)覺這個寶寶會輕輕地、一下一下跳的，我們請她來表演一下，好嗎你們看她跳得多快樂呀，會輕輕地、一下一下地跳。

誰也會輕輕地、一下一下地跳那我們一起來學(xué)一學(xué)，看看哪個寶寶也會輕輕地、一下一下地跳。

剛剛媽媽發(fā)覺好多寶寶會輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個寶寶沒有聽著音樂

（2）、聽B段音樂創(chuàng)編花的不同姿勢。

寶寶們，聽一聽，這是哪一段音樂（放B段）那我們趕快聽著音樂也來變一變，讓媽媽看看哪一朵花最美麗，讓媽媽拍下來！

寶寶們變得花真美麗！現(xiàn)在請你們聽著音樂再來變一次，不過，這一次要看看哪個寶寶最愛動腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動也不動的。

四、嬉戲《小兔捉迷藏》

師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的嬉戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作當(dāng)聽到其次段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)覺你們。

1、第一遍嬉戲，提示幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。（ABA音樂）

表揚兔跳好的幼兒。

2、其次遍嬉戲，提示幼兒變出不同姿勢的花。

誰想來做兔媽媽（請一幼兒做）強(qiáng)調(diào)聽到兔媽媽找寶寶的音樂時，到花叢中變成不同的漂亮的花，一動不動，等媽媽到別處去找時再跳到草地上玩。千萬別讓媽媽發(fā)覺啊！

3、第三遍嬉戲，交換角色，請幼兒做兔媽媽。

誰也想做兔媽媽

五、完畢律動《彩色的汽車》

天快黑拉，寶寶們，我們抓緊開著汽車回家吧！

捉迷藏音樂教案9

一、活動名稱：鞋匠舞

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

2、培育幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的力量。

3、幫忙幼兒體驗鞋匠勞動中開心的心情。

三：活動過程：

１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠?！?/p>

（1）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

①、繞線：“你們先來繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會停一下。我們再唱著做做?！保ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

“我們來唱著做，從繞線開頭。”（做1――2遍）

（2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘?！保?/p>

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒答復(fù)）“誰來做做？”（請幼兒表演）“拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。”“縫的時候要當(dāng)心些，釘釘子要用力。”

（3）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保?/p>

“鞋子做好了可真快樂呀。你們做個快樂的動作吧！看誰做的又美麗又和別人不一樣?！?/p>

“我們拍著手來唱最終一句，最終的時候小朋友一起擺一個美麗的動作?！?/p>

3、隨音樂完整表演。

（1）清唱，幼兒表演。

“鞋匠全部的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

（2）隨音樂集體表演。

①“我們聽著音樂來做做。”

②“再聽音樂做一遍?！?/p>

4、幼兒結(jié)伴表演。

（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的嬉戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，肯定要在音樂前奏時就找到一個朋友，預(yù)備好。我們試試?！?/p>

（2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴嬉戲。

“小朋友都知道怎么玩這個嬉戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

5、隨音樂放松活動。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個漂亮的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出美麗的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕搖擺，一群小朋友穿著美麗的鞋子唱歌、跳舞，多么快樂！”

捉迷藏音樂教案10

活動目標(biāo)：

1、會跟唱歌曲。

2、喜愛玩捉迷藏的嬉戲。

重點難點：

學(xué)會唱歌曲《小動物捉迷藏》

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有跟唱的閱歷

物質(zhì)預(yù)備：小動物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）CD

活動過程：

1、依次出示小動物頭飾，引導(dǎo)寶寶與小動物打招呼。

2、請寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動物玩捉迷藏的嬉戲，并學(xué)唱歌曲。

--在寶寶發(fā)覺并說出藏起來的小動物后，教師開頭唱歌曲前段局部“XX在哪里？XX在哪里？大家快來找找，大家快來找找“（白）XX在哪里?。繉殞氄页龊蟛⒋饛?fù)“XX找到了“--逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物時，引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。

--引導(dǎo)寶寶完整跟唱。

3、給寶寶帶上小動物的頭飾，一起玩捉迷藏的嬉戲。

總結(jié)活動

捉迷藏音樂教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲布滿童趣夢想顏色及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點，活潑歡快的心情和光明的聲音表達(dá)歌曲

教學(xué)重點：清楚的吐字和活潑的心情有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：熟識把握三拍子節(jié)奏及律動感，精確演唱附點音符的節(jié)奏。

課型：音樂綜合課

課時：一課時

教學(xué)預(yù)備：電子琴多媒體嘉獎卡

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入

師：今日來場音樂競賽（分四組）猜季節(jié)嬉戲，把教師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~認(rèn)真聽音樂，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲3秋天多漂亮4鈴兒響叮當(dāng)

師總結(jié)：每一個季節(jié)就是一副漂亮的顏色畫，每一個季節(jié)就是一首奇妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎？（生答復(fù)）

她們像四個淘氣的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個嬉戲？——捉迷藏

師：想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

三、新授課

（1）進(jìn)入課題（多媒體），初聽歌曲感受音樂的心情與節(jié)拍（生答復(fù)）

歡快富有童趣······你知道四個淘氣的娃娃藏在哪里去了嗎？

（2）復(fù)聽歌曲（師范唱），把她們找出來

（3）出示課件（部份歌詞）按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（師伴節(jié)奏）要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺？（緊急，興奮），體會歡樂······一起讀，分組讀突出強(qiáng)弱比照

（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點節(jié)拍：強(qiáng)—弱—弱似乎圓舞曲。

節(jié)奏：附點八方音符？

（5）齊唱分組熟唱

（6）參加打擊伴奏（擊掌—擊筆）競賽打分

四、拓展

（1）說說你最寵愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意

（2）用動作表現(xiàn)出你喜愛季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來（加分）

五、總結(jié)：

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的顏色和無窮的樂趣，我們只有愛護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加漂亮！

捉迷藏音樂教案12

設(shè)計意圖：

當(dāng)孩子們喜愛邊玩邊哼小調(diào)時；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時；當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜愛音樂的，對音樂是奇怪的。中班上學(xué)期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂器，顏色艷麗、造型好玩的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新奇的玩意，在敲敲打打中體驗著歡樂。為了滿意孩子們的奇怪心和求知欲，我設(shè)計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在“聽“、“辨“、“玩“、“奏“等好玩環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂閱歷，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣，為打擊樂活動奠定根底。

活動目標(biāo)：

1.愿意嘗試用小樂器進(jìn)展嬉戲和演奏活動。

2.通過感知比照，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在嬉戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，快速辨別不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進(jìn)展演奏。

4.情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷的預(yù)備：

（1）熟悉鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。

（2）熟識樂曲《郊游》。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

（1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。

（2）音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。

（3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。

（4）樂曲《玩具兵進(jìn)展曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入

1．以與藏在簾子后面的小樂曲做嬉戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

2．教師分別敲擊樂器，幼兒進(jìn)展聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做嬉戲

1.請幼兒自由選擇一種自己喜愛的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒區(qū)分，推斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

★先后敲擊某一種樂器。

★同時敲擊某兩種樂器。

★同時敲擊某三種樂器（依據(jù)幼兒承受狀況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器

1.聽音樂《玩具兵進(jìn)展曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏一樣的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相像的樂器。

★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器

1.看圖譜，請幼兒依據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。

2.進(jìn)展打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)展演奏，留意休止符。

活動延長：

1.連續(xù)接觸有關(guān)符號、節(jié)奏、音符的嬉戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓舞幼兒利用各種樂器進(jìn)展演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?；顒拥碾y點是，能快速辨別不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進(jìn)展演奏。目標(biāo)定位是，聽辨力量是音樂中比擬關(guān)鍵的力量，也是進(jìn)展音樂活動的根底。因此此次活動的目標(biāo)定位在：通過各種嬉戲，聽辨、區(qū)分樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區(qū)分。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的嬉戲情景，使活動布滿神奇感和情趣，活動中設(shè)計了田字格，使幼兒在好玩的占格嬉戲和器樂合奏中完成目標(biāo)，實現(xiàn)寓教于樂，充分調(diào)動了幼兒參加互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動幼兒生活閱歷，進(jìn)一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家嬉戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應(yīng)樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，快速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。（在其次個環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。（提升閱歷，讓每個孩子都體驗到勝利的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開展，孩子們在“聽“、“辨“、“玩“、“練“等好玩環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂閱歷。

捉迷藏音樂教案13

學(xué)內(nèi)容人音版第五冊第八課歌曲《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達(dá)他們對生活的情趣和喜愛。二、過程與方法1、在完整傾聽的根底上學(xué)會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與好玩。2、通過音樂活動，讓學(xué)生編創(chuàng)動作與歌詞，拓展他們的想象力，培育創(chuàng)新精神。三、學(xué)問與技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生氣。2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：感受三拍子；較好地解決

6.6615.32——

愛捉迷藏來玩耍

5.613122—53

秋天鉆入谷堆堆

一、教學(xué)預(yù)備

琴、錄音機(jī)、磁帶、四個季節(jié)的娃娃圖片、節(jié)奏卡教學(xué)過程：

1、師生談話

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時候都玩些什么嬉戲呢？

2、節(jié)奏練習(xí)

師：教師小的時候喜愛玩捉迷藏的嬉戲。今日有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個嬉戲，現(xiàn)在教師用特殊的掌聲把它們請出來。

（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）

X．XXXXX

X．XXXXXX——

二、新歌教學(xué)

（一）感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的心情

2、其次遍聽錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡愉快潑的三拍子歌曲就是我們今日要學(xué)習(xí)的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追逐著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追逐著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的嬉戲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的心情

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。

3、學(xué)生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時候，假如你遇到了唱不好的地方，請你把它登記來，我們一起來解決。

①附點：學(xué)生指出難句，請個別學(xué)生幫忙解決或者教師解決

6.6615.32——

愛捉迷藏來玩耍

②一字多音：聽教師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？

5.613122—53

秋天鉆入谷堆堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？

唱第一段——唱其次段——完整唱

5、采納多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。

（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家

師：同學(xué)們個個都是唱歌家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學(xué)有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？

1、每組安排一個季節(jié)合作創(chuàng)編，

2、小組匯報，由學(xué)生評價選出好的歌詞進(jìn)展板書。

3、全體學(xué)生演唱創(chuàng)編的歌詞

（四）綜合表演：比比誰是表演家

師：唱歌家、詞作家都已經(jīng)誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

1、放錄音，學(xué)生在座位上自由表演

2、選出幾個學(xué)生上臺展現(xiàn)，其他同學(xué)為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開教室

捉迷藏音樂教案14

活動目標(biāo)：

1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。

2、嘗試聽不同樂曲進(jìn)展嬉戲，體驗參加音樂活動的歡樂。

活動重點：能依據(jù)樂曲的不同進(jìn)展嬉戲。

活動預(yù)備：木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。

活動過程：

1、引起興趣：

—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的嬉戲吧！”

2、觀賞a段樂曲：

—“小兔在干什么？”

教師示范小兔跳，