河北省秦皇島市盧龍縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷第一部分（1～2題,14分）1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然（lìlín）人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更（lìnsè）了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。）①（lìlín）________②（lìnsè）_________（2）給文段加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。偶爾______漾出______（3）文段的“咄”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查____部，再查____畫。（4）解釋文段詞語(yǔ)。淅淅瀝瀝：【答案】（1）①.蒞臨②.吝嗇（2）①.?u②.yàng（3）①.口②.5（4）形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。蒞臨：讀lìlín，意思是來(lái)到；來(lái)臨，光臨。多用于貴賓。注意“蒞”的正確書寫。吝嗇：讀lìnsè，指過(guò)分愛惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用?！拘?wèn)2詳解】本題考查字音。偶爾：指偶然發(fā)生的，沒有計(jì)劃的，無(wú)周期、無(wú)規(guī)律的?！芭肌弊xǒu，意思是“不經(jīng)常的，不是必然的”。漾出：因充滿或盛滿而溢出；一般用作比喻，指表現(xiàn)出，顯現(xiàn)出，流露出?！把弊xyàng，意思是“液體過(guò)滿而外流”【小問(wèn)3詳解】本題考查部首檢字法?！斑汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，用部首檢字法查“口”字旁，先查部首“口”，再查五畫。小問(wèn)4詳解】本題考查詞語(yǔ)的含義。結(jié)合語(yǔ)境“雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更（lìnsè）了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲”可知，“淅淅瀝瀝”是擬聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。2.閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（一）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂①（趴伏停）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。（二）這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了②（喜悅高興愉快），企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（1）結(jié)合語(yǔ)境，為語(yǔ)段①②橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）下列句子中加點(diǎn)的字詞不是動(dòng)詞的一項(xiàng)是（）A.鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟 B.從草間直竄向云霄C.就有無(wú)限趣味 D.獨(dú)自躺在床上（3）語(yǔ)段二中的畫線句使用了___________的修辭手法，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)______的心情?！敬鸢浮?.伏喜悅3.C4①.反問(wèn)②.喜悅【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。趴：身體向前靠在東西上。伏：面向下、背朝上俯臥著。停：暫時(shí)不繼續(xù)前進(jìn)，停留。①處，形容肥胖的黃蜂面向下、背朝上呆在菜花上的可愛形態(tài)，應(yīng)用：伏。喜悅：非常愉快、高興。高興：令人感到快樂(lè)的，愉快的。愉快：快樂(lè)，適意。②處，形容內(nèi)心很開心，比較三個(gè)詞表達(dá)“快樂(lè)、高興”的程度，應(yīng)用：喜悅?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞性。C.就，為副詞；故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查修辭手法及內(nèi)容理解?！笆澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”，用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)相反的意思，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，認(rèn)為世界上自己是最幸福的孩子，表現(xiàn)了內(nèi)心的喜悅。第二部分（3～19題,56分）一、古詩(shī)文閱讀（一）3.古詩(shī)文默寫。春花秋月，都蘊(yùn)藉著濃濃的詩(shī)意。早春與初秋讓人振奮，王灣的“海日生殘夜，_______________”表現(xiàn)出早春勃勃的生命力，曹操的“_______________，洪波涌起”則讓人感受到滄海的遼闊；暮春與晚秋則令人感傷，杜甫的“正是江南好風(fēng)景，______________”傳達(dá)出對(duì)國(guó)事凋零的慨嘆，岑參的“_____________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”吟唱著征人思鄉(xiāng)之苦。最浪漫的當(dāng)屬李白：春月有情，“我寄愁心與明月，________________”，可借來(lái)送別友人；秋月有意，“________________，影入平羌江水流”，可寄托遠(yuǎn)游之心?！敬鸢浮竣?江春入舊年②.秋風(fēng)蕭瑟③.落花時(shí)節(jié)又逢君④.遙憐故鄉(xiāng)菊⑤.隨君直到夜郎西⑥.峨眉山月半輪秋【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：蕭瑟、落、逢、遙、隨、郎、峨。（二）（6分）閱讀下面這首元曲，回答各題。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。4.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B.“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D.這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。5.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?.C5.在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)文鑒賞。C.“小橋流水人家”，小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，渲染了寧?kù)o祥和的氛圍，作者此時(shí)正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無(wú)定所，樂(lè)景襯哀情，面對(duì)溫馨家居的場(chǎng)面，自然而然的引發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情，是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物；故選C?！?題詳解】本題考查描繪畫面的能力。解答此類題型需注意：首先找出詩(shī)歌里面出現(xiàn)的意象（一般是名詞），列出來(lái)并解釋意思；其次，把這些意象聯(lián)系起來(lái)，描繪了一幅怎么樣的畫面。本題注意抓住意象“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”，理解意思，展開合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。示例：在荒涼的古驛道上，秋風(fēng)瑟瑟，一位疲憊的旅人牽著一匹瘦骨嶙峋的老馬，緩緩向前走著。（三）（13分）閱讀下面的文字，回答各題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）與友期行期：_____________（2）去后乃至去：__________（3）相委而去委：_____________（4）下車引之引：__________7.仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至（）日中不至，則是無(wú)信；（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）期日中，過(guò)中不至，太丘舍去（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。9.“友人慚，下車引之，元方入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法?！敬鸢浮?.①.約定②.離開③.丟下，舍棄④.拉7.①.（君）日中不至，則是無(wú)信；②.（君）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。8.（1）約定正午時(shí)分（一起出行），（君）過(guò)了正午時(shí)分沒有來(lái)到，太丘丟下他離開。（2）友人慚愧了，下了車去拉元方的手，元方頭也不回地進(jìn)了家門。9.（1）元方“失禮”：元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)做到有禮貌，因?yàn)橛讶艘呀?jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)也應(yīng)以禮待之。（2）元方“不失禮”：友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)【解析】【6題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：和別人相約同行。期：約定。（2）句意：太丘離開后友人才到。去：離開。（3）句意：舍棄我獨(dú)自離開了。委：丟下，舍棄。（4）句意：下了車想去拉元方的手。引：拉?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合上下文補(bǔ)寫。結(jié)合“過(guò)中不至，太丘舍去”可知，“日中不至”的是“君（友人）”；結(jié)合“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去?！笨芍?，“對(duì)子罵父”的是“君（友人）”?！?題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)期：約定；舍：丟下；去：離開；(2)慚：感到慚愧；引：拉、牽拉；顧：回頭看；【9題詳解】本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力。此類題型沒有固定答案，無(wú)論回答失禮還是不失禮，只要依據(jù)文章內(nèi)容，能自圓其說(shuō)即可。如回答“不失禮”，可從元方的年齡尚小，兒童性情天真及父親的朋友“無(wú)信”“無(wú)禮”角度來(lái)談；如回答“失禮”，可從友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，并在想辦法彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的角度來(lái)談。也可兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)談。言之成理即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（9分）閱讀下面的文字，回答各題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。③不知從那里聽來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過(guò)好幾回了。⑦我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：⑨“人都到那里去了！”⑩人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：?“讀書！”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”10.請(qǐng)用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括選文寫的作者在三味書屋的幾個(gè)主要生活片段。11.選文中的“先生”有許多看似矛盾的地方，具體有哪些？從這些矛盾之處，你怎樣評(píng)價(jià)這位先生？12.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.選文中的劃線的兩句話中“只要”和“只”的表達(dá)作用是具體地表現(xiàn)了“我”碰壁以后求知欲受到的束縛和挫折。B.三味書屋后面的園子不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們卻仍玩得有滋有味。作者這樣寫的用意是為了反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。C.選文中“我們”念的句子沒有標(biāo)點(diǎn)停頓，“先生”念的句子不僅有停頓而且有語(yǔ)氣詞，說(shuō)明“我們”朗讀沒有掌握技巧，“先生”經(jīng)驗(yàn)豐富，掌握了朗讀技巧。D.聯(lián)系原文，可以看出魯迅希望有符合兒童身心發(fā)展，相對(duì)寬松的教育環(huán)境，能滿足孩子的好奇心，有助于孩子的創(chuàng)造力發(fā)揮的教育?！敬鸢浮?0.（1）我問(wèn)“怪哉”蟲的問(wèn)題（2）在三味書屋后面的園子里的趣事（3）在三味書屋師生讀書的場(chǎng)面11.壽鏡吾先生對(duì)“我”要求嚴(yán)格，卻“不常用戒尺”，“也不常用罰跪的規(guī)則”，連孔子的牌位也沒有，也從側(cè)面反映了他的寬厚和藹、開明，反映了他在某種程度表現(xiàn)出的對(duì)“正統(tǒng)”的封建教育的怠慢和疏離。12.A【解析】【分析】【10題詳解】本題考查概括能力。根據(jù)第③段“不知從那里聽來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰‘怪哉’，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生”、第④段“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”、第⑤段“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了。概括得出：我問(wèn)“怪哉”蟲的問(wèn)題；根據(jù)第⑧段“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音”概括得出：在三味書屋后面的園子里的趣事；根據(jù)第?段“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念‘仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齒缺曰狗竇大開’的，有念‘上九潛龍勿用’的，有念‘厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚’的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：‘鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’”概括得出：在三味書屋師生讀書的場(chǎng)面?！?1題詳解】詳解本題考查對(duì)人物形象的理解掌握。根據(jù)第②段“是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，可以看出壽鏡吾老先生為人正派、知識(shí)淵博；根據(jù)第⑩段“人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼”可知，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲但不乏愛心。據(jù)此分析，壽鏡吾在少年魯迅心中是可親、可敬，嚴(yán)而不厲的。因?yàn)榇蚪涑?、罰跪，是私塾教育管理學(xué)生的方式，有戒尺、有罰跪的規(guī)則但不用，描寫出了先生嚴(yán)格而不厲害的形象，表現(xiàn)先生對(duì)他的學(xué)生管理中的開明思想，反映了他在某種程度表現(xiàn)出的對(duì)“正統(tǒng)”的封建教育的怠慢和疏離。作者對(duì)他主要是贊賞，敬慕的態(tài)度?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的考查。A.這個(gè)選項(xiàng)有誤。表現(xiàn)碰壁后求知欲受到束縛是“詢問(wèn)怪哉蟲這件具體事”體現(xiàn)出來(lái)的，而不是詞語(yǔ)“只”和“只要”體現(xiàn)出來(lái)的。故選A。(二)（15分）熄滅劉心武①那天中午我心里太不痛快了。我覺得心里頭火燒火燎的。這次數(shù)學(xué)考試，我竟然丟掉了一直以來(lái)都是我的第一名?？嫉谝坏氖侨~蓮。說(shuō)實(shí)話，以前她成績(jī)一般，沒想到了初二，她的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，這次竟超過(guò)了我！我心里頭被火苗兒燒得發(fā)痛。②這天放學(xué)后，我正收拾書包，葉蓮?fù)蝗贿^(guò)來(lái)說(shuō)：“你這本習(xí)題集，太好啦！借我抄一晚上吧？”我一抬眼，才發(fā)現(xiàn)她正捧著我最珍貴的手抄習(xí)題集，那是考上科技大學(xué)的小表哥送給我的。我一把搶過(guò)來(lái)：“你干嗎亂翻別人東西？”葉蓮滿臉通紅：“我是從地上撿起來(lái)的……”“你這是偷看！”葉蓮也惱了：“你這是什么態(tài)度！”她說(shuō)完就走了。③臨近期中考試時(shí)，姥姥住院了，媽媽天天在醫(yī)院陪護(hù)。考試那天，我早早就到了學(xué)校。沒想到葉蓮在打預(yù)備鈴時(shí)才趕到教室，她眼圈好黑，昨晚準(zhǔn)是熬了個(gè)通宵。這次考試，我很順利地答完了試卷。④考完試，我忙趕到醫(yī)院。媽媽告訴我：“夜里，姥姥折騰得挺厲害。多虧有個(gè)跟你差不多大的姑娘，人家原本是來(lái)看快出院的舅舅的，看我忙不過(guò)來(lái)，便主動(dòng)幫忙，天亮才走……”我忽然看到床頭柜上有一個(gè)蔚藍(lán)色的硬皮本兒，好眼熟。⑤我拿起那個(gè)本兒，竟然是葉蓮的。只見扉頁(yè)上寫著：“解幾何題時(shí)加輔助線的技巧……”這正是我一直找都沒找到的資料！昨晚幫媽媽照顧姥姥的是葉蓮？她肯定是不小心落這兒的。我心里百味雜陳……⑥第二天來(lái)到學(xué)校，我走到葉蓮跟前，想道謝，卻又說(shuō)不出口。我索性掏出那個(gè)藍(lán)皮本，說(shuō)：“你的，我沒有翻看……”她卻說(shuō)：“這是我專門為你抄的呀！早就想給你，可怕你不理我……前天我起初不知道那是你姥姥，后來(lái)知道了，才特意把本子留在那兒的……”葉蓮驚異地望著我：“難道你沒看見我給你寫的字條？”我翻開本兒，這才看到字條：我們把資料合起來(lái)利用，不是可以共同進(jìn)步嗎？我覺得，生活中有比分?jǐn)?shù)更重要的東西，你說(shuō)呢？⑦我愣住了，幸好這時(shí)上課鈴響了，我趕忙回到座位。那張字條像一條小溪，熄滅了我心頭的火苗兒。放學(xué)了，我頭一個(gè)沖出教室。我要趕快回到家里，把我珍藏的習(xí)題集也抄錄一份。只是里面夾的字條，我該寫點(diǎn)什么呢……13.第①段在文中有什么作用？14.文章第④段中媽媽說(shuō)的話和上文中的哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)找出來(lái)，并工整地抄寫在下面橫線上。15.葉蓮所說(shuō)的“生活中有比分?jǐn)?shù)更重要的東西”是指什么？16.賞析第⑦段中畫線的句子。17.文章結(jié)尾說(shuō)：“只是里面夾的字條，我該寫點(diǎn)什么呢……”請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，代“我”擬寫一張字條。（不少于20字）【答案】13.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；寫“我”內(nèi)心的怒火之盛，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。14.沒想到葉蓮在打預(yù)備鈴時(shí)才趕到教室，她眼圈好黑，昨晚準(zhǔn)是熬了個(gè)通宵。15.示例：友情、樂(lè)于助人之心、團(tuán)結(jié)共贏的精神、寬容待人等。16.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出“我”看到字條后怒火平息的感受。17.示例：葉蓮，對(duì)不起，以前我是“以小人之心度君子之腹”，和你相比，我真是太小家子氣了！謝謝你為我所做的一切。你說(shuō)的對(duì)，生活中有比成績(jī)更重要的東西，那就是友情和善良，謝謝你，讓我懂得了這些。今后讓我們一起牽手，共同進(jìn)步！【解析】13題詳解】本題考查文章句段作用。情節(jié)要為文章的中心主題服務(wù)，開頭段結(jié)構(gòu)上可以圍繞照應(yīng)、引出下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、設(shè)懸念、揭懸念、為下文做鋪墊或埋伏筆等方面思考；內(nèi)容上從渲染氛圍、烘托人物心情、交代人物活動(dòng)環(huán)境或地點(diǎn)、烘托人物形象、點(diǎn)明或暗示主題等方面思考?！拔倚睦镱^被火苗兒燒得發(fā)痛”寫出“我”因?yàn)槿~蓮考試排名超過(guò)自己非常憤怒，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)合第②段“我一抬眼，才發(fā)現(xiàn)她正捧著我最珍貴的手抄習(xí)題集，那是考上科技大學(xué)的小表哥送給我的。我一把搶過(guò)來(lái)”“你干嗎亂翻別人東西？”“你這是偷看！”可知，因?yàn)槿~蓮考試排名超過(guò)“我”，令“我”非常憤怒，所以“我”才會(huì)對(duì)她有氣，看到她翻看“我”珍貴的手抄習(xí)題集，則怒斥她，故第①段寫“我”怒火之盛，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊?！?4題詳解】本題考查文章的前后照應(yīng)。第④段“夜里，姥姥折騰得挺厲害。多虧有個(gè)跟你差不多大的姑娘，人家原本是來(lái)看快出院的舅舅的，看我忙不過(guò)來(lái)，便主動(dòng)幫忙，天亮才走……”寫一個(gè)姑娘幫忙照顧姥姥一個(gè)晚上，第③段“沒想到葉蓮在打預(yù)備鈴時(shí)才趕到教室，她眼圈好黑，昨晚準(zhǔn)是熬了個(gè)通宵”則寫葉蓮早上很晚到校，并且看樣子是一晚上沒有睡覺，這兩處形成照應(yīng)，使文章情節(jié)更曲折有致，也暗示了正是葉蓮幫忙照顧姥姥一個(gè)晚上?！?5題詳解】本題考查文章的句子理解。結(jié)合第⑥段“這是我專門為你抄的呀！早就想給你，可怕你不理我……前天我起初不知道那是你姥姥，后來(lái)知道了，才特意把本子留在那兒的……”和“我們把資料合起來(lái)利用，不是可以共同進(jìn)步嗎？”可知，葉蓮主動(dòng)把自己找到的比較珍貴的學(xué)習(xí)資料分享給“我”，認(rèn)為我們互相分享學(xué)習(xí)資料，互相幫助，能夠共同進(jìn)步，這樣更好。由此可知，“生活中有比分?jǐn)?shù)更重要的東西”應(yīng)該是一種分享的意識(shí)，互幫互助的精神，團(tuán)結(jié)共贏的精神；第②段“我”看到葉蓮拿“我”的學(xué)習(xí)資料，狠狠怒斥了對(duì)方，但是葉蓮卻主動(dòng)把學(xué)習(xí)資料分享給“我”，表現(xiàn)出一種寬容待人的品質(zhì)、對(duì)友誼的珍視，這也是生命中更重要的東西，是“生活中有比分?jǐn)?shù)更重要的東西”?！?6題詳解】本題考查修辭手法的賞析?！澳菑堊謼l像一條小溪，熄滅了我心頭的火苗兒”一句把字條比成小溪，把“我”的怒火比成火苗，運(yùn)用了比喻修辭；“火苗”寫出“我”的憤怒，“小溪”澆滅“火苗”，寫出葉蓮的字條平息了“我”的怒火的感受，讓“我”冷靜下來(lái)，反思自己的行為?！?7題詳解】本題考查文章的語(yǔ)言表達(dá)。寫給葉蓮的字條，要有稱呼，注意禮貌；表達(dá)自己曾經(jīng)怒斥葉蓮的歉意，表達(dá)對(duì)葉蓮照顧姥姥的感謝，表達(dá)對(duì)葉蓮不計(jì)前嫌分享資料給自己的感動(dòng)，表達(dá)一同進(jìn)步的愿望等。語(yǔ)言表達(dá)要符合身份，表達(dá)得體。本題為開放題，言之成理即可。示例：葉蓮，首先，感謝你幫助我媽媽照顧姥姥一晚上。其次，之前責(zé)備了你，對(duì)不起，我為我的小氣道歉。最后，感謝你一直信任我，愿意和我分享你的資料，愿意和我一同進(jìn)步，你的言行給了我很大的啟示，讓我理解了分享、共贏的意義，從今以后，我們一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步！三、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答各題。18.下面是對(duì)《朝花夕拾》主題的理解，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.表達(dá)對(duì)童年自由快樂(lè)生活的喜愛。B.表達(dá)對(duì)兒童天性被束縛的無(wú)奈和厭煩。C.揭露阿長(zhǎng)、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社會(huì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。19.請(qǐng)你為《朝花夕拾》寫一段推薦語(yǔ)，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著?！敬鸢浮?8.C19.示例一：同學(xué)們，我給大家推薦的名著是魯迅先生的《朝花夕拾》，魯迅先生以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)、有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。這部作品具有穿越時(shí)空的魅力，認(rèn)真閱讀你一定會(huì)喜歡上它。示例二：同學(xué)們，我給大家推薦魯迅先生的《朝花夕拾》，這本書記錄了魯迅先生小時(shí)候的各種故事，生動(dòng)有趣，有幸福、快樂(lè)和迷惘，魯迅先生以他銳利的目光捕捉到人生的意義，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。【解析】【18題詳解】本題考查理解名著人物。C.阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，魯迅稱她為“阿媽”，但憎惡她時(shí)就叫“阿長(zhǎng)”。從長(zhǎng)媽媽的身上，我們看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情：歌頌他們身上美好善良的一面。故選C。

【19題詳解】本題考查擬寫推薦語(yǔ)的能力。緊扣作品內(nèi)容、特色或閱讀的受益擬寫。示例：同學(xué)們，我給大家推薦的名著是魯迅先生的《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。作品富有詩(shī)情畫意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。第三部分（20題，50分）20.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。史鐵生有了母親的陪伴，感受到人間溫暖；海倫?凱勒有了老師的陪伴，獲得了知識(shí)的力量……在生命的歷程里，那一個(gè)個(gè)讓你難以忘懷的人或物，那一件件讓你記憶猶新的事，點(diǎn)亮你成長(zhǎng)的軌跡。請(qǐng)以“__________陪我成長(zhǎng)”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名和校名；（4）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字?！敬鸢浮坷模河H情陪我成長(zhǎng)人們都說(shuō)，親情是無(wú)價(jià)的，親情是寶貴的……而我，也常常這樣認(rèn)為。親情，有時(shí)使失落的我走出陰影，有時(shí)使失去信心的我找回自己?？傊?，親情在我的生活中無(wú)處不在。在我生活的大家庭里，細(xì)心的媽媽，負(fù)責(zé)的爸爸，節(jié)儉的奶奶，博學(xué)的爺爺，外加一個(gè)活潑可愛的小妹妹，都使我感受到親情的重要性。在我的印象中，奶奶是忙碌的，她每天總是在為我的衣食住行