讓細節(jié)描寫點亮你的文采課件

知識要點：

材料一：朱自清《背影》節(jié)選：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。一．導入：感悟細節(jié)描寫的作用知識要點：

材料一：朱自清《背影》節(jié)選：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。材料二：阿累《一面》節(jié)選：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。材料二：阿累《一面》節(jié)選：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。讓細節(jié)描寫點亮你的文采淮安曙光雙語學校楊衛(wèi)星學教目標1.學會分解動作，使細節(jié)描寫更加具體。2.學會巧用修辭，使細節(jié)描寫更加形象。3.學會借助物象，使細節(jié)描寫更加感人。目標一展示學習材料三：《安恩與奶牛》選段：過了不大一會兒工夫，一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛?！@個身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚長而去了。材料三：《安恩與奶?！愤x段：過了不大一會兒工夫，一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛?！@個身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚長而去了。

材料四：（A）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼……三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去，一下子抱住樹干。“蹭——蹭——蹭——”便迅速爬上去。（B）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼……三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。（宋學孟《柳葉兒》）

材料四：（A）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼……三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去，一下子抱住樹干?！安洹洹洹北阊杆倥郎先?。（B）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼……三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。（宋學孟《柳葉兒》）

根據(jù)情境寫一段話，將文中人物動作進行分解：（雪地車站父親接到剛下車的我）剛走到出站口，一眼看見父親站在對面的一個廣告牌前，正伸長了脖子往這邊張望。額前的幾縷頭發(fā)被雪凍住了，腳也深陷在雪里。父親看見了我，大聲叫了我一聲，用力拔出腳，跌跌撞撞地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？父親似乎不等我回答，只顧一口氣問完。目標二展示學習在括號里補上一句話，至少運用一種修辭材料五：黃飛《甜甜的泥土》節(jié)選：她倚著學校門口的一棵樹，一動不動，（）材料六：巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》節(jié)選：一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝啊，救救我們！”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣()材料五原文：宛如一座雪雕。材料六原文：好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。根據(jù)情境寫一段話，至少運用一種修辭手法：（雪地車站父親接到剛下車的我）走出車站的門口，我一眼看見父親站在對面的一個廣告牌前，正伸長了脖子往這邊張望。額前的幾縷頭發(fā)被雪凍住了，腳也深陷在雪里，宛如一座前傾的雪雕。一看見我，那座雪雕好似復活了一般，大聲叫了我一聲，用力拔出腳，跌跌撞撞地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？父親似乎不等我回答，只顧一口氣問完。片段七：我沿著崎嶇不平的小路一步步摸索著往回走，當我正想象著這樣難挨的夜晚父親將會怎樣度過時，突然一束光從身后打過來，本來漆黑難走的路變得明亮了！我知道這是父親手電筒的光，我回頭告訴父親不用幫我照路了，父親沒有說話，也沒有動。我轉(zhuǎn)回頭繼續(xù)往前走，淡淡的月光和手電筒的光將我的身體投射出兩個影子，一高一矮，像一對一同前行的父子。

學生習作《我的故事》選段

目標三展示學習片段八：媽媽便從抽屜里拿出那個精美的盒子，拿起針和線，嫻熟的在褲子上縫縫補補，那紅色的線在母親靈巧的手下翩翩起舞。學生習作《我們家的“文物”》選段根據(jù)情境寫一段話，要求在寫“父親”時要有至少一個物象反映當時父親形象：（雪地車站父親接到剛下車的我）走出車站的門口，我一眼看見父親站在對面的一個廣告牌前，正伸長了脖子往這邊張望，手里拿著的眼鏡不時地用袖口擦一擦，再急急地舉到眼前。脖子上的圍巾在寒風中隨風飄曳，不停地敲打著父親的臉龐。額前的幾縷頭發(fā)被雪凍住了，腳也深陷在雪里。父親看見了我，大聲叫了我一聲，便將眼鏡慌亂地往口袋里一塞，不料，手一哆嗦，眼鏡掉在了地上。父親也顧不得撿，忙跑過來，卻不想腳下一打滑，“吧嘰”一聲重重地跌在雪地里。未等我反應過來，父親已經(jīng)爬起來，一瘸一拐地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？父親似乎不等我回答，只顧一口氣問完。我來試試

以“操場同學們曙光秋碩體育節(jié)”為情境創(chuàng)作一斷話，要求在這一段話中至少能將今天所學細節(jié)描寫方法運用一種在語段中。1.學會分解動作，使細節(jié)描寫更加具體。（完全達到□基本達到□沒有達到□）2.學會巧用修辭，使細節(jié)描寫更加形象。（完全達到□基本