第10課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文七年級上冊

《再塑生命的人》教案教學(xué)目標(biāo)：把握全文結(jié)構(gòu)，理解標(biāo)題中“再塑生命”的含義。2.梳理再塑生命的歷程，分析人物心理感受。3.感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式。教學(xué)重點：1.梳理再塑生命的歷程，分析人物心理感受。2.感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式。教學(xué)難點：理解標(biāo)題中“再塑生命”的含義。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示學(xué)生習(xí)作：夜幕降臨，我小心翼翼地走在路上。突然一股“妖風(fēng)”刮了過來，路旁的柳枝被風(fēng)吹得舞動起來，仿佛是伸向我的魔爪。滿地的落葉也被風(fēng)吹得飛了起來，打在我的身上、臉上，令我躲閃不及。正在這時，草叢間一個黑影竄出來，嚇得我腿直發(fā)抖，大叫道：“?。」戆。　蔽揖o閉著雙眼在原地不敢動彈。“喵嗚……”一聲貓叫，我緩緩抬起頭，看了一眼。嗨，原來那“鬼”不過是一只黑貓而已，真是自己嚇自己。我平復(fù)好心情，一路小跑到父母身邊。1.提問：這是王錦陽同學(xué)寫的一段獨自走夜路的經(jīng)歷，我想采訪一下王錦陽同學(xué)，請問：“你這段夜路走了多長時間？”（十多分鐘）“那要是你什么也看不見聽不見，摸不清方向，讓你走一個小時、兩個小時你心里會是什么感覺？”（恐怖、崩潰……）這種感覺如果持續(xù)一天呢?一年呢?一輩子呢?你的生活會變成怎樣?今天我們要認(rèn)識的這位作者就是個盲聾啞人,可是她后來不僅能和外界正常交流,還創(chuàng)造了人類的奇跡,她就是海倫凱勒。2.認(rèn)識作者請同學(xué)們說說你所了解的海倫凱勒。海倫·凱勒──人類的奇跡★盲聾啞★會5種語言★畢業(yè)于哈佛大學(xué)★著書14部★“總統(tǒng)自由勛章”★“世界十大杰出婦女之一”她為什么能沖破黑暗，創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？讓我們走進(jìn)《再塑生命的人》這篇課文來尋找答案。預(yù)學(xué)效果檢測1.下列各項中，紅色的字注音完全正確的一項是（）A.綻開（zhàn）搓捻（niē）疲倦（juàn）小心翼翼（yì）B.慚愧（kuì）奧秘（ào）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇（chù）C.感慨（kǎi）拼湊（còu）企盼（qǐ）不求甚解（shèn）D.穿梭（shuō）截然（jié）爭執(zhí)（zhí）恍然大悟（ɡuǎnɡ）2.本文寫了莎莉文老師到來之前“我”的生活狀態(tài)和老師到來之后、的過程。3.“再塑生命”的意思是什么？誰再塑了誰的生命？重新給予生命（多用來表示對于重大恩惠的感激）。

莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命。海倫·凱勒對莎莉文老師是怎樣的感情呢？崇敬和感激之情。

小組合作探究讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程，請大家快速瀏覽課文，完成下列問題

:（默讀交流6分鐘）1.莎莉文老師來之前“我”的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？2.“我”在學(xué)習(xí)過程中，有哪些不同的心理感受？3.莎莉文老師是怎樣做的？體現(xiàn)了莎莉文老師是個怎樣的人？（一）幽閉的黑暗之籠1.莎莉文老師來之前“我”的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？（精讀第四自然段，勾畫相關(guān)信息，看看海倫之前是什么樣子，感受作者的心理描寫）

【點撥】:運(yùn)用比喻,用霧天海上航行十分形象地表現(xiàn)了海倫在黑暗世界迷茫苦惱的心靈感受。（板書：黑暗迷茫）反復(fù)呼喚“光明”,表達(dá)了作者受教育前對光明的渴求（遞進(jìn)激昂讀加較長停頓）。（板書：光明）

(二)走進(jìn)“光明”世界2.“我”在學(xué)習(xí)過程中，有哪些不同的心理感受？①當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時,我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。②我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。③突然間,我恍然大悟,有股神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。=4\*GB3④水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。（與其說水喚醒了我的靈魂，不如說是莎莉文老師喚醒了我的靈魂。）=5\*GB3⑤想起剛才的所作所為，我悔恨莫急，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！?6\*GB3⑥記得那個美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?朗讀板書：幸福3.海倫的心理為什么會有這樣大的變化？莎莉文老師做了什么呢？她是一位怎樣的老師呢？=1\*GB3①初次相識把我緊緊地抱在懷里（老師用她溫暖的懷抱撫慰幼小的海倫驚恐的心靈）=2\*GB3②送給我布娃娃，（送給我喜歡的禮物）=3\*GB3③在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣。（她這樣充分利用海倫對觸覺非常敏感的特點，用手指游戲法（板書）教會了海倫認(rèn)識其他具體事物）=4\*GB3④把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我（老師并沒有生氣，只是把碎布掃起來，帶我到溫和的陽光中去。一能緩解我此時暴躁的情緒，二是她在嘗試用其他的方法來教我。莎莉文老師的耐心和愛心在這里體現(xiàn)出來。）=5\*GB3⑤莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。（第一遍慢是為了讓我能準(zhǔn)確感知她手指的動作，第二遍快是為了讓她加強(qiáng)記憶）（板書：親身體驗法）讀了本文，你認(rèn)為安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？（板書：有愛心、耐心，教育有方）莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機(jī)，可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。4.小結(jié)：文中說水喚醒了我的靈魂，其實是莎莉文老師喚醒了我的靈魂，她激發(fā)了我的求知欲，啟發(fā)了我新的思想，更重要的是她打開了我的情感之門。同學(xué)們，你們覺得我對摔碎的布娃娃從“既不慚愧,也不悔恨”到“悔恨莫及”的態(tài)度變化說明了什么？我在莎莉文老師的教導(dǎo)下感受到老師的溫柔和同情，感受到了老師的愛，于是我心中有了愛的萌芽，也想學(xué)著去愛。交流反饋剛才我們一起見證了“再塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“再塑生命”又有怎樣深入的理解呢？

在本文中，再塑生命是指莎莉文老師喚醒“我”對生命的希望和熱忱，教會了“我”學(xué)習(xí)知識，使“我”內(nèi)心產(chǎn)生愛的萌芽。讓“我”從寂靜黑暗的世界走向了光明和快樂的世界之中。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。

歸納練筆這里，我們要認(rèn)識一下幫助海倫重塑生命、創(chuàng)造奇跡的老師莎莉文女士。

補(bǔ)充簡介“教育的奇跡”──莎莉文老師安妮?莎莉文老師曾經(jīng)是一個雙目近乎失明的孩子,5歲時因一場眼疾失去大部分視力。自10歲時母親去世后,她在孤兒院里生活了4年,直到14歲才被送進(jìn)盲童學(xué)校學(xué)習(xí)了6年。她接受教育海倫.凱勒這一艱巨任務(wù)時還不到21歲。其后兩人相處達(dá)50年。因為淋過雨，所以想要為你撐起一把傘，因為遭遇過黑暗，所以莎莉文老師想要為迷茫的海倫指引方向。她將人世間美好的思想感情、雋永的愛心，像春天的種子植于海倫的心田。五、愛的聲音——學(xué)會感恩（仿寫句子，共同讀詩）人的一生中都會遇到各種各樣的黑暗，黑暗阻擋了我們前進(jìn)的道路，是什么讓我們有勇氣戰(zhàn)勝黑暗呢？是愛。仿寫：生活中你是否也體驗過如此溫暖動人的愛呢?試著把你理解的愛形象地表達(dá)出來。用比喻的修辭手法，按以下的格式寫幾個句子：??愛是冬日里的一束陽光，能給人帶來無限的溫暖；?愛是_____________，能給人帶來_____________；??愛是_____________，能給人帶來_____________。學(xué)生分享選擇兩位寫得最好的同學(xué)的仿寫填入，組成完整的詩，全班共讀。愛愛是冬日里的一束陽光能給人帶來無限的溫暖?愛是_____________能給人帶來_____________??愛是_____________能給人帶來_____________愛是_____________能給人帶來_____________??愛是_____________能給人帶來_____________愛是飄蕩在黑夜里的一首歌讓孤苦無依的人獲得心靈上的慰藉愛是沙漠里的一股清泉讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望至暗時刻不再漫長總結(jié)：愿我們在生活中學(xué)會感受愛，傳遞愛，給那些需要溫暖和力量的人。六、課后作業(yè)1、練習(xí)冊群文閱讀2、課下閱讀《假如給我三天光明》板書：再塑生命的人莎莉文老師海倫.凱勒