教科版小學(xué)六年級科學(xué)下冊《認識星座》教學(xué)設(shè)計

《認識星座》教學(xué)設(shè)計深圳市寶安區(qū)建安小學(xué)熊婉【教材分析】本課開始學(xué)生將開展對星座的學(xué)習(xí)和認識。聚焦環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解天空中的星座是由不同的恒星組成的，接著提出“我們知道哪些有關(guān)星座的知識？”“是如何知道的？”兩個問題，引發(fā)學(xué)生對星座知識的討論。探索環(huán)節(jié)安排了兩個活動。一是“初步了解星座”。通過課堂交流，初步了解星座的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生認識到星座是人類認識星空的產(chǎn)物，屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的概念，初步樹立科學(xué)的星座觀。二是“建一個星座模型”。引導(dǎo)學(xué)生采用建立模型的方法，建立一個北斗七星的模型，讓學(xué)生進一步客觀地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。建立北斗七星的模型可以有很多種方法。課本設(shè)計的活動中，讓學(xué)生在一個正方形紙板下懸掛七個橡皮泥球,然后從不同角度投影，發(fā)現(xiàn)某一角度恰好投影出北斗七星的圖形。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，能否用其它的材料、不同的方式進行建模，并鼓勵學(xué)生課后動手實踐自己的設(shè)計。通過這一過程,讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺上形成的一個圖像。在研討環(huán)節(jié)，通過3個研討問題，引導(dǎo)學(xué)生理解星系中恒星的相對位置并沒有改變，從不同方向上的投影，看到的形狀是不同的，其中某個方向的投影恰好形成了北斗七星的形狀。引導(dǎo)學(xué)生就模型傳遞出來的信息和啟發(fā)進行交流，理解星座中的恒星離我們有遠有近，它們互相并不關(guān)聯(lián)，進而形成正確的星座概念?！緦W(xué)情分析】星座、浩瀚的星辰海洋，對六年級學(xué)生來說充滿了神秘的色彩，學(xué)生們有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！靶亲边@個詞匯對學(xué)生來說并不陌生，很多學(xué)生對星座都有一定的了解，充滿好奇。但大多數(shù)學(xué)生對星座的認識是很片面的，甚至將自然科學(xué)的星座概念和“占星學(xué)”里的星座混為一談。對于星座的含義、星座的特征，知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座概念，是本課的重要教學(xué)目標。在建立北斗七星模型的過程中，要注意滲透理性思維、合理分析等科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)認知來源于實踐?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。科學(xué)探究目標制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標認識建立模型的重要性。培養(yǎng)對天文方面的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對于宇宙的認識會越來越多?！窘虒W(xué)準備】小球、細木棍、泡沫底座（或使用小牛頓模擬北斗七星套裝材料）、剪刀、手電筒、實驗記錄單?！窘虒W(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的星座觀，能夠認識到星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。難點：制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入（聚焦）通過課堂交流初步了解星座知識。教師提問：（出示美麗的星空圖）1.夜空中絕大多數(shù)的星星都是像太陽那樣的恒星。它們構(gòu)成了許多不同的星座。關(guān)于星座，你都了解哪些知識？2.你是怎樣了解到的？學(xué)生活動：交流和分享自己了解到的星座知識和了解的渠道。針對同學(xué)們的看法提出自己的見解：哪些說法是科學(xué)的、有依據(jù)的？哪些說法是不正確的，為什么做出這樣的判斷。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解在宇宙中像太陽這樣的恒星有很多，它們都是熾熱的、巨