出行的學問品德教案

出行的學問品德教案出行的學問品德教案1

教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以和尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自身的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的平安和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再扮演出來。各小組可偏重不同的主題，如乘車秩序、乘車平安、乘車文明、問路。

②以小組為單位扮演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自身制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②同學制訂計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1.根據(jù)教材的調查表讓同學到學?；蚣彝ズ徒乙徽摇⒖匆豢?，了解本地主要使用的.交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自身家和近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自身乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自身與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請同學大膽想像，自身設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.同學設計。

2.展示作品。

3.評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？

出行的學問品德教案2

教學目標：

1、嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2、了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3、知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4、知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1、每人準備一張本地交通圖。

2、一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

幫他們出出主意

①設置出行情景（以教材提供的范例設置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1、根據(jù)教材的調查表讓學生到學?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車（船）可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2、找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷（單獨一人的經(jīng)歷更好）。

三、交流與展示

1、交通調查表記載的情況

2、介紹與展示記錄表

3、介紹其他地區(qū)人們常用的'交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具

（備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬）。

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具（可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明）。

1、學生設計。

2、展示作品。

3、評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？

出行的學問品德教案3

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：愿意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。

能力：能夠看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法，能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

知識：知道本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌；知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少，他們對此充滿期待又有幾分膽怯，因為缺少鍛煉的機會，他們也不知道問路的基本禮儀和要領。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，近年由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)交通狀況有了較大的改善，但交通工具還是比較單一簡陋，一些地方無證三輪車、摩托車居多，車站與站牌路牌的設置也不太規(guī)范，存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。

通過對學生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時，學會看站牌、路牌，掌握尋路、問路的一般方法，了解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的`名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

要想突破教學重難點，教師在教學中可通過創(chuàng)設情景、模擬乘車活動，幫助學生學習怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線，怎樣看站牌，怎樣乘車和問路。通過對學?；蜃约腋浇煌üぞ叩恼{查，熟悉自己周圍的交通狀況。

教學重點

學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。

教學難點

嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：了解學校或自家附近有哪些交通工具，可以到達哪些地方。

課時安排

1課時。

完成話題“該怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材內容。

教學過程

活動一他們怎么走

1．[播放動畫：我會看交通圖]

引導學生結合情境進行討論：第二小隊的同學們要從明光村去科技館，應該怎么走？讓學生根據(jù)交通圖選擇出行路線，知道要先在圖中找到自己目前的位置，再看與要到達地點（或目的地）之間有哪些公共汽車。（板書：出行的學問）

2．[播放視頻：學著看車牌]

引導學生結合情境進行討論：從車站的站牌上你了解到了什么？讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車。（板書：會看站牌）

3．[播放視頻：規(guī)范乘車]

引導學生結合情境進行討論：乘車時應注意什么？怎么知道在哪站下車？讓學生知道乘車的注意事項，如先下后上，主動買票，乘車時扶好扶手，主動給老、弱、病、殘、孕讓座。（板書：文明乘車）

：站牌上有很多信息，可以幫助我們選擇正確的乘車路線，到達我們要去的地方。同時，我們還要注意文明乘車。

活動二乘坐什么交通工具

1．[播放動畫：乘坐什么交通工具]

引導學生結合情境，根據(jù)課前調查交流研討：在我們學校和我們住家附近有哪些交通工具，能到達哪些地方？（板書：公共汽車火車輪船……）

：了解了我們學校和自家周圍的交通狀況，我們出行就更方便了。

2．學生交流所調查到的情況，并談談這次調查中自