2.4希臘城邦和亞歷山大帝國教學設計九年級歷史上冊2

希臘城邦和亞歷山大帝國教案【教學目標】1、通過觀看古希臘地形圖，了解希臘文明的起源，城邦繁榮的狀況；2、通過史料解讀，掌握雅典民主政治的主要內(nèi)容及其影響；3、通過觀察歷史地圖和閱讀教材，知道亞歷山大東征的過程，了解亞歷山大對東西方文化交流的作用；4、正確評價雅典的民主政治和亞歷山大東征的影響。5、通過回顧知識、動手建構(gòu)示意圖、知識體系，培養(yǎng)時空概念和綜合歸納的歷史思維能力?！窘虒W重難點】教學重點：雅典的民主政治和亞歷山大東征教學難點：客觀評價伯里克利改革及影響、

亞歷山大東征的影響【教學過程】【導入新課】歷史在人類文明的長河不斷延續(xù)，上一單元我們共同學習了古代亞非文明，同學們，古代亞非文明有哪些共同點呢？今天，我們學習另一種文明類型——古代歐洲文明，提起古代歐洲文明就離不開古希臘，談起古希臘同學們腦海中會涌現(xiàn)那些畫面呢？《伊索寓言》中《狼來了》和《龜兔賽跑》的故事給我們上了人生第一堂啟蒙課；《特洛伊木馬計》讓我們領略了古希臘人在戰(zhàn)爭中的聰明才智；2008年奧運會、2022年即將舉辦的北京冬奧會讓我們知道了奧運會發(fā)源地希臘人的體育競技精神；美術欣賞課上《斷臂的維納斯》，讓我們認識到希臘人對人體藝術之美的追求…有歷史學家曾這樣評價古希臘文明——TheGloryisGreece!

輝煌屬于希臘！

今天我們就來共同探究古希臘文明的奧秘，一起學習第二單元古代歐洲文明

第4課：希臘城邦和亞歷山大帝國學生活動：觀察圖片回顧所學知識并講述自己所知道的希臘歷史。設計意圖：通過回憶亞非四大文明古國的概況，為學生自學階段對歐洲文明與亞非文明的不同的比較做鋪墊。通過形象生動的圖片引入希臘文明，從而導入新課的學習可以激發(fā)學生學習歷史的興趣?！拘抡n講授】（一）自主學習學法指導：8分鐘時間，請同學們自主學習，閱讀課本第15頁到20頁內(nèi)容，完成導學提綱上的學習任務后，小組討論，互通疑難。導學提綱：1、閱讀教材15頁單元導入和16頁本課導入，指出古希臘文明的地位并用示意圖梳理希臘文明的發(fā)展歷程。2、閱讀教材第一段，并結(jié)合地圖，說說古希臘的位置和范圍。希臘的地理環(huán)境有什么特點？對希臘產(chǎn)生了什么影響？3、什么是城邦？古希臘城邦有什么特點？城邦居民分為哪幾部分？各有怎樣的權(quán)利？他們之間是什么關系？4、雅典的民主政治什么時候進入全盛？伯里克利改革的內(nèi)容和影響。5、說一說亞歷山大大帝東征所到的地區(qū)，分析亞歷山大大帝東征的影響。學生活動：請同學們閱讀教材自主學習，并根據(jù)導學提綱在教科書上標記自學中遇到的疑難問題，然后小組交流。設計意圖：學生自主學習，初步掌握基礎知識，畫出自學過程中的疑難點，而后進行小組討論有利于學生有重點的聽課。（二）互動探究知識點一：希臘城邦1、閱讀教材15頁單元導入和16頁本課導入，指出古希臘文明的地位并用示意圖梳理希臘文明的發(fā)展歷程。學生活動：閱讀教材，并動手嘗試畫示意圖。設計意圖：通過構(gòu)建示意圖，使同學們對歷史時空觀念有初步認識，同時培養(yǎng)學生動手能力——這一河南中招考試要求的基本能力。2、閱讀教材第一段，并結(jié)合地圖，說說古希臘的位置和范圍。希臘的地理環(huán)境有什么特點？對希臘產(chǎn)生了什么影響？地理位置：希臘半島是主體。自然環(huán)境：環(huán)海、多山、多島嶼平原少，耕地少。多山不便于各地區(qū)間的聯(lián)系，海岸線曲折，港灣島嶼眾多

政治上：不利于統(tǒng)一，城邦興起經(jīng)濟上：航海和海外貿(mào)易發(fā)展

教師提問：古代亞非文明是大河文明和農(nóng)業(yè)文明，那么通過上述對古希臘文明地理環(huán)境的探究，你覺得古希臘文明從發(fā)源地、經(jīng)濟活動來說屬于什么樣的文明類型？給我們什么啟示？學生活動：同桌討論問題。設計意圖：通過合作探究，培養(yǎng)學生總結(jié)問題，概括問題的能力。過渡：政治上不利于統(tǒng)一、經(jīng)濟上貿(mào)易盛行的特點，也使希臘人崇尚自由、平等，那這里適合亞非文明的奴隸制專制統(tǒng)治嗎？我們來繼續(xù)探究希臘城邦。3、什么是城邦？古希臘城邦有什么特點？城邦居民分為哪幾部分？各有怎樣的權(quán)利？他們之間是什么關系？城邦——以一個城市或市鎮(zhèn)為中心，

把周圍的農(nóng)村聯(lián)合起來，組成一個小國。特點：小國寡民。知識拓展：城邦是希臘奴隸制國家的基本形式，其中貴族專制和民主制在古希臘城邦中最為流行，最大的城邦是斯巴達和雅典。斯巴達以其嚴酷紀律、獨裁統(tǒng)治和軍事強悍而聞名。斯巴達的居民分為三部分，即有公民權(quán)的斯巴達人，自由人和奴隸（希洛人）。斯巴達人為加強統(tǒng)治，從小強化軍事訓練，被培養(yǎng)成紀律嚴明、英勇無畏、視死如歸的戰(zhàn)士。男孩到12歲編入少年隊，不許穿鞋，無論冬夏只穿一件外衣，睡在草編上，平時食物很少。滿20歲后，斯巴達男青年正式成為軍人。30歲成親，但每天還要參加軍事訓練。60歲時退伍，但仍是預備軍人。斯巴達女孩從事體育鍛煉，學習跑步、競走、擲鐵餅、搏斗等。一個斯巴達母親送兒子上戰(zhàn)場時，不是祝他平安歸來，而是給他一個盾牌，說：“要么拿著，要么躺在上面?！币馑际钦f，要么拿著盾牌光榮勝利歸來，要么光榮戰(zhàn)死被別人用盾牌抬回來。學生活動：觀看PPT，閱讀希臘城邦的介紹和斯巴達的有關講述。設計意圖：通過對希臘城邦的了解和斯巴達居民構(gòu)成，為學習城邦居民構(gòu)成和雅典民主政治打下基礎。過渡：誰擁有參政權(quán)？女性公民和兒童是否擁有參政權(quán)？我們來探究雅典的民主政治到底是怎樣的政治制度，權(quán)力到底掌握在誰手中？知識點二：雅典民主政治知識拓展：民主政治：古希臘文中，“民主政治”(demokratia)一詞由“人民”(demos)和“統(tǒng)治”(kratos)復合而成。古希臘語中意思是人民掌握權(quán)力。今天的民主通常是指與專制相對立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。民主意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權(quán)利。雅典城邦位于希臘中部。經(jīng)歷幾次改革后，雅典建立了民主政體，經(jīng)濟發(fā)達，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。公元前6世紀初梭倫改革，奠定雅典民主政治基礎

公元前6世紀末克利斯提尼改革，促進雅典民主政治形成

公元前5世紀伯里克利主政，雅典民主進入“黃金時代”學生活動：觀看PPT，閱讀民主政治的介紹和雅典城邦及民主政治發(fā)展進程的有關講述。設計意圖：通過閱讀為學習雅典民主政治打下基礎。4、雅典的民主政治什么時候進入全盛？伯里克利改革的內(nèi)容和影響。

內(nèi)容：①擴大了公民的權(quán)利，公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生。②抽簽產(chǎn)生的主席團輪流主持城邦日常事務，召集公民大會，主席團主席也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。③公民大會是最高權(quán)力機構(gòu)，具有立法、司法等多種職前能。④為了保證貧窮公民參政議政，建立了津貼制度。影響：公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。過渡：從抽象的改革內(nèi)容，我們可能很難評價雅典民主政治？下面老師和同學們共同“夢回雅典”，通過雅典農(nóng)民帕卡迪的一天，來探究雅典民主政治的奧秘。夢回雅典帕卡迪是個雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年30歲，有一位美麗的妻子和一個10歲的兒子，家庭美滿幸福。公元前399年的一天，帕卡迪早早醒來，因為他要去參加公民大會，這個公民大會是雅典的最高權(quán)力機構(gòu)，雖然每十天就開一次，嚴重影響帕卡迪干農(nóng)活，但他還是很愿意去。妻子目送丈夫離去，心情郁悶，她也想一起去啊….帕卡迪來到雅典公民大會的廣場，大會尚未正式開始，會場像往常一樣熱鬧，看不見一個奴隸，會場圍著籬笆，設有多道門。

“大家注意，今天是公民大會，外邦人不許入內(nèi)?！痹陂T口執(zhí)勤的監(jiān)察員大聲喊著。這讓帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人！今天公民大會的議題主要是投票選出民主的妨礙者。每個公民在入口處都領取一塊陶片，寫下名字后，將陶片交給工作人員。帕卡迪不識字，只好請旁邊一位體面的貴族幫忙，寫了誰他也不清楚。不過他聽到之前反響最大的是一個名叫特森的貴族，很多人譴責他不利于國家的行為。有人憤憤的說：“他自以為曾在對波斯人的戰(zhàn)爭中立下了功勞，就居功自傲，現(xiàn)在對國家漠不關心，只注重個人的利益，現(xiàn)在居然還貪污公款?！惫翊髸Y(jié)束后，帕卡迪有資格參與法庭陪審員的抽簽。倒霉的帕卡迪在參加無數(shù)次抽簽后，終于如愿地抽中了黃豆而不再是黑豆，他幸運的成為了陪審法庭的一員，這在他的人生中還是第一次，這讓他欣喜若狂。這次他審判的對象是蘇格拉底（前469—前399年）在法庭上，帕卡迪根本聽不懂蘇格拉底為自己辯護，但他聽見蘇格拉底竟然說：“像你這樣目不識丁的人沒有資格參加審判！“被激怒了的帕卡迪決定舉手投他有罪，可能大多數(shù)人也有這樣的想法，結(jié)果表決通過了對蘇格拉底的死刑判決。學生活動：學生閱讀材料，小組合作討論。（1）依據(jù)情境歸納對公民大會的了解？（2）情境反映了雅典民主政治的哪些積極性和局限性？（3）根據(jù)以上探究，結(jié)合所學，如何評價雅典奴隸制民主政治？精講點撥：如何評價雅典奴隸制民主政治？積極性：它為雅典的繁榮提供了政治上的條件和保障，成為古代民主政治的典范，對近現(xiàn)代民主政治的確立產(chǎn)生了深遠的影響。局限性：它是奴隸主民主政治，實質(zhì)上是奴隸主對奴隸的專政，是少數(shù)人的民主。設計意圖：通過討論，進一步掌握雅典民主政治的實質(zhì)和局限性，培養(yǎng)學生閱讀材料，解決問題的能力。精講點撥使學生對本節(jié)課重難點有更深入理解。知識點三：亞歷山大帝國知識拓展：公元前4世紀，馬其頓一躍而成為希臘北部重要國家。公元前338年夏，馬其頓軍與以雅典、底比斯軍為首的反馬其頓聯(lián)軍決戰(zhàn)，聯(lián)軍慘敗。戰(zhàn)后，希臘各邦被迫承認馬其頓的霸主地位，只有斯巴達保持了自己的尊嚴。公元前336年，馬其頓國王腓力二世被波斯刺客殺死。腓力二世的兒子亞歷山大，當年年僅20歲就繼位了，并以權(quán)謀和武力鎮(zhèn)壓了希臘人反馬其頓運動。亞歷山大（前336—前323年在位）馬其頓國王三世之子。當時希臘“最博學的人”亞里士多德作他的家庭教師，他向老師學習了哲學、醫(yī)學、科學等各方面的知識，自幼受希臘文化的影響，特別愛讀《荷馬史詩》。16歲起，他就隨父征戰(zhàn)，揮師南下。18歲，他指揮馬其頓軍右翼，擊敗希臘聯(lián)軍。20歲，他以馬其頓、希臘聯(lián)軍最高統(tǒng)率的身份，組織東侵。據(jù)說在遠征中，他命令一切人“把世界當做自己的家鄉(xiāng)”。學生活動：觀看PPT，閱讀馬其頓王國和亞歷山大大帝的有關講述。設計意圖：通過對亞歷山大大帝的了解，為學習希亞歷山大東征打下基礎。教師提問：亞歷山大東征過程及亞歷山大帝國的疆域涉及哪些文明古國？學生活動：閱讀地圖跟隨教師講述，圈畫知識點。設計意圖：通過師生互動，夯實基礎，解決疑難，精講點撥。通過閱讀歷史地圖，直觀感受亞歷山大東征的氣勢。合作探究：閱讀下列材料，分析亞歷山大東征的影響。

材料一

：亞歷山大雖然以解除波斯的奴役為號召，從小亞細亞到埃及一路贏得了當?shù)厝嗣竦闹С趾蛽碜o，但一旦遇到抵抗時，他是不惜大動屠刀的。城市被摧毀，幸存者被出賣為奴，財富被洗劫一空。材料二

：（亞歷