2024屆高考第一輪復(fù)習(xí)：修辭手法++課件

表達(dá)技巧之修辭手法子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”文者：文采也，即修辭。修辭：修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動(dòng)有力。種類(lèi)：積極修辭：簡(jiǎn)明、連貫、得體消極修辭：運(yùn)用各種修辭格修辭手法

修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。其中大類(lèi)修辭手法包括（共計(jì)63種）：比喻，白描，比擬，避復(fù)，變用，層遞，襯墊，襯托，倒文，倒裝，迭音，疊字，頂真，對(duì)比，對(duì)偶，翻新，反復(fù)，反問(wèn)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，錯(cuò)綜，偏義，共用，合說(shuō)，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問(wèn)，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脫，轉(zhuǎn)文。

新高考之修辭新題型呈現(xiàn)：

考查形式一：修辭的辨識(shí)判斷型1.選擇題（針對(duì)一整段的三個(gè)修辭的判斷）2.選擇題（針對(duì)段中某句的修辭，多以古代詩(shī)句來(lái)匹配）

考查形式二：分析鑒賞型3.主觀分析題（明確指出段中某句所屬修辭，要求分析）4.主觀分析題（間接考：“原句VS改句”表達(dá)效果的辨析）考查形式

1.原句：圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫(huà)。下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！B比喻借代、對(duì)偶擬人、夸張借代、反問(wèn)考查形式一：修辭的辨識(shí)判斷型真題引領(lǐng)2.原句：……見(jiàn)到皇冠，你也能羨而不妒……下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（

）A.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。B.鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。D.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。擬人、借代借代互文、借代比喻、夸張D（2021新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)，“鬧元宵，學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代________。元宵線(xiàn)上活動(dòng)直播間里________，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾________地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話(huà)語(yǔ)，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。題目：文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。參考答案：①對(duì)偶構(gòu)成:

結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對(duì)稱(chēng)，尾字仄起平收。上聯(lián)主語(yǔ)“剪紙燈謎”對(duì)應(yīng)下聯(lián)主語(yǔ)“秧歌花鼓”；上聯(lián)謂語(yǔ)“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)下聯(lián)謂語(yǔ)“傳播時(shí)代精神”。②表達(dá)效果:

上下聯(lián)對(duì)仗工整，語(yǔ)言更凝煉，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂(lè)美，富有感染力，生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。

考查形式二：分析鑒賞型（2020新高考卷Ⅰ）閱讀下面的文字，完成下面小題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P(pán)狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議，店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌于坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小來(lái)粥，牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足。題目：比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：①句中把塞車(chē)的路（本體）比作黏稠的河（喻體），體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似；（相似點(diǎn)）③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（相似點(diǎn)）

考查形式二：分析鑒賞型（2021年新高考I卷）小說(shuō)題：王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）參考答案：（1）反復(fù)手法，在形式上使故事的發(fā)展有起伏，可渲染緊張的氛圍，可抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽(tīng)眾的思緒，讓聽(tīng)眾跟著講述者的節(jié)奏走，比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎?沒(méi)有。那個(gè)院子里有人嗎?沒(méi)有。那堆小樹(shù)叢背后有人嗎?沒(méi)有?！保?）反復(fù)手法，在內(nèi)容上扣人心弦，引人入勝，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，比如：“麻子盯住了一家的屋門(mén)，不作聲。”“小耳朵也盯住了那家的門(mén)，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門(mén)?！薄跋蛴铱矗菏^門(mén)?！薄笆^門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)。”（3）反復(fù)手法，可以表現(xiàn)王木匠擅長(zhǎng)講故事的特點(diǎn)。

考查形式二：分析鑒賞型高考考查的修辭格：

三比：

比喻、排比、對(duì)比

三反：

反問(wèn)、反語(yǔ)、反復(fù)

偶設(shè)引：

對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、引用借得一人愛(ài)夸張借代、比擬、夸張還有雙關(guān)和互文：雙關(guān)、互文等

口訣記憶法：

三比三反偶設(shè)引，借得（借代）一人（擬人）愛(ài)夸張，還有雙關(guān)和互文

—賞析比喻修辭玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。修辭無(wú)處不在比喻：打比方概念比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。構(gòu)成條件①本體被比喻的事物②喻體作比喻的事物③比喻詞比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)④本體和喻體必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；⑤本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。種類(lèi)①明喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等連接，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式：甲像乙一樣。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等連接，有時(shí)不用比喻詞。暗喻的典型形式：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。③借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式：甲代乙。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。④博喻連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面漂過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。幾種特殊類(lèi)型本體同喻體并列從噴泉里噴出來(lái)的都是水，從血管里流出來(lái)的都是血。本體同喻體同位千聲萬(wàn)聲呼喚你，母親延安就在這里。本體修飾喻體這里是花的海洋。喻體注釋本體書(shū)籍——人類(lèi)的朋友。通感微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。作用①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體等。注意事項(xiàng)同類(lèi)相比她的性格很像母親。表示猜度這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。1.喻體必須是常見(jiàn)的、易懂的。2.比喻要貼切。3.要注意思想感情。4.要注意本體喻體之間的相似性。5.比喻要新穎。運(yùn)用比喻要注意的問(wèn)題君子之交淡如水。（莊子）柔情似水，佳期如夢(mèng)。（秦觀）遙夜沉沉似水。（秦觀）長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。（劉禹錫）望穿他盈盈春水。（王實(shí)甫）月光如水照緇衣。（魯迅）云淡碧天如水。（柳永）簟紋如水帳如煙。（蘇軾）鐵騎無(wú)聲望似水。（陸游）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜）

忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚(yú)片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。

孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會(huì)掉下來(lái)。

（《圍城》錢(qián)鐘書(shū)）賞析名家妙語(yǔ)學(xué)以致用：

“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮

B．像從什么仙境飄來(lái)的片片銀色的羽毛

C．像千萬(wàn)朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉√1．下列語(yǔ)句中，全都使用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是(

)①“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。②氣象部門(mén)預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。③當(dāng)設(shè)計(jì)師把照片里的手機(jī)裁剪掉后，震撼人心的一幕發(fā)生了，看似正常的畫(huà)面開(kāi)始“怪異”起來(lái)，照片中的人們仿佛丟失了靈魂?、芪覈?guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車(chē)。⑤一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒如洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。⑥這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盇．①④⑤

B．①③⑥C．②④⑥ D．②③⑤解析：選A

①句為暗喻，本體是“一帶一路”，喻體是“新引擎”，喻詞是“成為”。②句找不到喻體，也沒(méi)有喻詞，未使用比喻的修辭手法。③句中雖然有“仿佛”一詞，但它在此處表想象，而非比喻，這句話(huà)無(wú)喻體，未使用比喻的修辭手法。④句運(yùn)用了借喻的修辭手法，把“發(fā)展中國(guó)家與別國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)”比作“賽車(chē)”，將“我國(guó)主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任這一做法給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)的好處”比作“彎道超車(chē)”，句中未出現(xiàn)本體，直接用喻體代本體。⑤句為明喻，將“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作“洪水猛獸”，有明顯的喻詞“如”。⑥句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“小山”比作“搖籃”，寫(xiě)出了山的形態(tài)和濟(jì)南的地勢(shì)。A2．閱讀下面的文字，對(duì)四處畫(huà)線(xiàn)句子的修辭手法的判定及表達(dá)效果的分析不正確的一項(xiàng)是(

)兩三個(gè)月一次，你進(jìn)到銀行里面去和專(zhuān)門(mén)照顧你的財(cái)務(wù)經(jīng)理人談話(huà)。坐在一個(gè)玻璃方塊內(nèi)，他把你的財(cái)務(wù)報(bào)表攤開(kāi)。他知道你什么都不懂，所以用很吃力的國(guó)語(yǔ)認(rèn)真地對(duì)你解釋什么是什么。有一天，他突然看著你說(shuō)：“我走了，你怎么辦？”好像一個(gè)情人要去當(dāng)兵了，擔(dān)心女朋友不會(huì)煮飯。原來(lái)他要跳槽了?！瓘V場(chǎng)，像一個(gè)深谷的底盤(pán)，因?yàn)樗闹鼙桓邩敲苊軐訉影鼑?。高樓里每一?hù)的面積一定是局促不堪的，但是沒(méi)有關(guān)系，公共的大客廳就在這廣場(chǎng)上。你看過(guò)鴿子群聚嗎？香港仔的廣場(chǎng)，停了滿(mǎn)滿(mǎn)的人，幾百個(gè)老人家，肩并肩坐在一起，像胖胖的鴿子靠在一起取暖。他們不見(jiàn)得彼此認(rèn)識(shí)，很多人就坐在那兒，靜默好幾個(gè)鐘頭，但是他總算是坐在人群中，看出去滿(mǎn)滿(mǎn)是人，而且都是和自己一樣白發(fā)蒼蒼、體態(tài)蹣跚的人。在這里，他可以孤單卻不孤獨(dú)，他既是獨(dú)處，又是熱鬧；熱鬧中獨(dú)處，仿佛行走深淵之上卻有了欄桿扶手。A．“‘我走了，你怎么辦？’好像一個(gè)情人要去當(dāng)兵了，擔(dān)心女朋友不會(huì)煮飯”，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)顧客發(fā)自心底的關(guān)心。B．“廣場(chǎng)，像一個(gè)深谷的底盤(pán)”，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了廣場(chǎng)的平坦以及被四周高樓包圍的現(xiàn)狀。C．“像胖胖的鴿子靠在一起取暖”，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了眾多身形有些臃腫的廣場(chǎng)老人聚在一起，以獲得些許心靈的安慰。D．“熱鬧中獨(dú)處，仿佛行走深淵之上卻有了欄桿扶手”，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了廣場(chǎng)老人們深深的孤獨(dú)，以及廣場(chǎng)相聚的一點(diǎn)熱鬧對(duì)他們的重要性。解析：選A比喻的本體和喻體須是兩種不同本質(zhì)的事物。A項(xiàng)的本體是“他擔(dān)心我不能在銀行里與業(yè)務(wù)員溝通”，喻體是“一個(gè)情人擔(dān)心女朋友不會(huì)煮飯”，本體和喻體是同質(zhì)體，違反了比喻的基本構(gòu)成條件。此處是比較，而非比喻。A3.[2017?江蘇卷]下列句子中,沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(

)A.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門(mén)預(yù)計(jì),隨著暖濕氣流增強(qiáng),我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C.一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球,導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi),我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D.我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中,主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車(chē)。[解析]本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭方法。暗喻,引擎是發(fā)動(dòng)機(jī)的核心部分,習(xí)慣上也常用引擎指發(fā)動(dòng)機(jī),它是整個(gè)汽車(chē)的動(dòng)力源泉,這里比喻“一帶一路”對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。C.明喻,把“網(wǎng)絡(luò)病毒”比喻為“洪水猛獸”。D.借喻,彎道超車(chē)本是賽車(chē)運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)常見(jiàn)術(shù)語(yǔ),意思是利用彎道超越對(duì)方,句中借來(lái)比喻在觀念上超越。B

解答分析比喻修辭試題運(yùn)用“點(diǎn)→析→點(diǎn)”三步法。

①點(diǎn)：用“明喻、暗喻”等術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確判定運(yùn)用了何種比喻。不能準(zhǔn)確判定比喻子類(lèi)型時(shí)，要用屬概念“比喻”。

②析：用“把（以）+本體+比作（喻）+喻體”的句式表述清楚本體、喻體及其關(guān)系。

③評(píng)：用“突出+事物的……特征（內(nèi)容），表達(dá)了……的之情（情感）”格式來(lái)表述。比喻主觀試題解題指導(dǎo)

江上看山（蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。

仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)。試分析此詩(shī)的修辭手法及其作用。①修辭手法：比喻。將江兩岸的群山喻為馬群，將“飛鳥(niǎo)”喻為“孤帆”②作用：生動(dòng)形象地把群山那一靜態(tài)的景物給予動(dòng)態(tài)化了，寫(xiě)出了舟行之快。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！p析排比修辭修辭無(wú)處不在排比：同聲相應(yīng)，同氣相求概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。種類(lèi)①成分排比主語(yǔ)的排比白熱的石雹，暗紅的煙云，火箭般的熔巖，交織成一個(gè)碩大無(wú)比的萬(wàn)花筒。謂語(yǔ)的排比帆的一生充滿(mǎn)了曲折困苦，它呼嘯在暴風(fēng)中，騰躍在波谷里，急行在驟雨中，喧囂在狂浪中，穿行于礁石間……帆以堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾博斗著賓語(yǔ)的排比延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。定語(yǔ)的排比說(shuō)空話(huà)、說(shuō)大話(huà)、說(shuō)假話(huà)的惡習(xí)必須杜絕。狀語(yǔ)的排比于是為了一點(diǎn)點(diǎn)虛榮，為了幾聲無(wú)聊的贊美，為了幾道艷羨的目光，我毅然背起了行囊。補(bǔ)語(yǔ)的排比春天的雨下得像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。②分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。③單句排比例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉。我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢(mèng)著春天又回到了大地上。④復(fù)句排比例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話(huà)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶(hù)家搜羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話(huà)家喻戶(hù)曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話(huà)抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上。作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。排比：同聲相應(yīng)，同氣相求

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲，是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。排比的作用A.用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。

如:他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的沒(méi)有和寬廣.B.用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效.

朱自清《春》一文中，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！盋.運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹，可達(dá)到條理分明的效果如：1“我們的干部要關(guān)心第一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！保ā稙槿嗣穹?wù)》）

2“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”《匆匆》3“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤?！盌.運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢

1.“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！”

2.“我們不會(huì)忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會(huì)忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會(huì)忘記，朝鮮小姑娘為了營(yíng)救志愿軍，失去了她的媽媽?！?/p>

1.指出下面文字中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面?duì)中華人民共和國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線(xiàn)上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前……參考答案：①排比；②這里的三個(gè)“面對(duì)……”，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，由遠(yuǎn)及近，集中展示了中華民族在近代不同歷史時(shí)期所遇到的列強(qiáng)入侵、百?gòu)U待興、現(xiàn)代發(fā)展等方面的巨大困難和挑戰(zhàn)；③熱情歌頌了中華兒女面對(duì)困難、挑戰(zhàn)，始終懷揣夢(mèng)想，一直抗?fàn)幉磺^發(fā)圖強(qiáng)，矢志不渝、自強(qiáng)不息的民族精神。2把下面的句子改寫(xiě)成排比句。音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符;文學(xué)家呢,他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感;至于畫(huà)家,他們完滿(mǎn)的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān);而一般人的靈感,則常是霎時(shí)的喜悅。[答案]音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符,文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章,畫(huà)家的靈感常成為完滿(mǎn)的構(gòu)圖,一般人的靈感常是霎時(shí)的喜悅。

3[2017?山東卷]某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填寫(xiě)句子,使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過(guò)60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意,心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí),往往樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng),積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義,________________________,那么,如何擁有健康的心理呢?我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)鼓掌歡迎。[答案]示例一:它如春風(fēng),吹走我們臉上的愁云;如陽(yáng)光,驅(qū)散我們心頭的陰霾;如暖流,融化我們心里的堅(jiān)冰。示例二:它如明亮的燈火,溫暖寒冷的暗夜,驅(qū)散心頭的迷霧,照亮回家的路途。4用排比的修辭方式，改寫(xiě)下面畫(huà)線(xiàn)部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語(yǔ)意連貫；④不改變?cè)?。長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。答案(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩(shī)興；若墨池，供我筆走龍蛇。解析本題考查變換句式。解答這類(lèi)題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫(xiě)作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。—賞析對(duì)比修辭修辭無(wú)處不在對(duì)比概念把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照分類(lèi)兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的更壞；大的更大，小的更好。例如：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。一體兩面對(duì)比把同一事物的正反兩個(gè)方面放在一起對(duì)比。如：社會(huì)上有些人，當(dāng)面使君子，背后是小人。作用總說(shuō)：揭示對(duì)立意義，使事理和語(yǔ)言色彩鮮明。兩體對(duì)比：突出矛盾，鑒別美丑。一體兩面對(duì)比：突出本質(zhì)，反映事物內(nèi)部既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，全面看問(wèn)題。

對(duì)比

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。

試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨嗎？這種極富概括性的語(yǔ)言，又實(shí)在令人嘆為觀止。

對(duì)比

憶君王謝克家依依宮柳拂宮墻，樓殿無(wú)人春晝長(zhǎng)。

燕子歸來(lái)依舊忙。憶君王，月破黃昏人斷腸。

詞人曾親眼看到金人南侵，徽宗被擄，在民族的危機(jī)中，寫(xiě)下了這首忠憤填膺的詞，其凄涼纏綿悱惻之感，溢于字里行間。昔日的宮柳凝綠，今朝的淡月黃昏；昔日的笙歌徹旦，今朝的樓殿無(wú)人，處處是強(qiáng)烈的對(duì)比，處處是傷心的回憶?！p析反問(wèn)修辭修辭無(wú)處不在加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)和感情。作用①問(wèn)而無(wú)答。如：如果說(shuō)貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪，浪費(fèi)和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？②問(wèn)而有答。如：難道不是這樣嗎？我認(rèn)為是的，非常是！分類(lèi)反問(wèn)也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。概念反問(wèn)反問(wèn)修辭反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)概念反問(wèn)也叫反詰，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。種類(lèi)①問(wèn)而無(wú)答。如：如果說(shuō)貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪，浪費(fèi)和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？②問(wèn)而有答。如：難道不是這樣嗎？我認(rèn)為是的，非常是！作用加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。設(shè)問(wèn)主要是提醒注意，引人思考，有針對(duì)性和啟發(fā)性。反問(wèn)則主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。不同點(diǎn)3設(shè)問(wèn)本身不表示肯定什么、否定什么，一般是緊接著問(wèn)句擺出答案。反問(wèn)則明確表示肯定或否定什么，不是用肯定句表示否定內(nèi)容，就是用否定句表示肯定內(nèi)容。不同點(diǎn)2設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答，答案就在問(wèn)句的后面。反問(wèn)多是問(wèn)而不答，人們可以從問(wèn)句本身找出答案來(lái)。不同點(diǎn)1設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別1．下面是送給抗疫英雄的頒獎(jiǎng)詞，其中所用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)A．哪有什么“基建狂魔”？只有爭(zhēng)分搶秒的“生死時(shí)速”。不用無(wú)謂的“震驚”“喝彩”，只要絕不放棄的咬牙堅(jiān)持。B．你所站立的那個(gè)地方是什么？你所站立的那個(gè)地方，是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。這個(gè)“你”是誰(shuí)？就是我們每一個(gè)公民，就是我們彼此身邊親近的公民。C.2020年的抗疫寒假注定不尋常，要說(shuō)確保學(xué)生度過(guò)愉快的假期，恐怕令人苦笑。如果能讓孩子們明白，世界上還有一些人與事值得去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，何嘗不是更深層的教育？這樣的“教育”會(huì)影響孩子們的一生。D．為眾人抱薪者，怎能凍斃于風(fēng)雪？為生命開(kāi)路者，怎能困頓于荊棘？解析：選B

B項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句，答在問(wèn)外。其余都是反問(wèn)，答在問(wèn)中。B2.下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫(xiě)的感謝信的開(kāi)頭，請(qǐng)?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，表達(dá)對(duì)老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問(wèn)的修辭手法，50個(gè)字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？__________________________？_____________________________________?答案(示例)老師，您是海，我是舟，沒(méi)有您的承載，我怎能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

老師，您是山，我是泉，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌—賞析反語(yǔ)修辭修辭無(wú)處不在反語(yǔ)：說(shuō)反話(huà)概念指正話(huà)反說(shuō)或反話(huà)正說(shuō)，又稱(chēng)“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)”，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。種類(lèi)①諷刺反語(yǔ)：諷刺反語(yǔ)是為了揭露、批判、諷刺、嘲弄，表達(dá)貶義的反語(yǔ)，是通常所見(jiàn)的用法。如：“……這樣也可算是吧。那么，我也希望你們能夠知恩感德……”②風(fēng)趣反語(yǔ)：風(fēng)趣反語(yǔ)是為了風(fēng)趣、幽默、詼諧而說(shuō)的反語(yǔ)，字面表達(dá)的是貶義，實(shí)際上是表達(dá)褒義，或因情深難言，或因避嫌忌說(shuō)，并不包含諷刺嘲弄之意。如：的心，被革命競(jìng)賽的熱情燃燒著，早已飛回她的隊(duì)員中去，飛到田野里去了，無(wú)論張臘月和她的隊(duì)員們?cè)鯓涌嗫鄤窳簦f(shuō)什么也留不住。最后，張臘月無(wú)可奈何地笑罵道：“我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)你，你是個(gè)頂壞頂壞的女人啊！”她們兩人，雖說(shuō)只相處了一天，可是她們的友情是那么誠(chéng)摯深厚……作用①直接表達(dá)禁止和壓制時(shí)，以表達(dá)正面的意思。②面對(duì)荒謬不硬加駁斥，而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而達(dá)到歸謬目的。③正面語(yǔ)言難以表述強(qiáng)烈情緒時(shí)，以此語(yǔ)表達(dá)加強(qiáng)效果。④通過(guò)顛覆既定習(xí)慣，產(chǎn)生幽默。它的主要形式有：反話(huà)（正話(huà)反說(shuō)）、反譏（反話(huà)正說(shuō)）、罵話(huà)（以寫(xiě)示愛(ài)、明褒暗褻）、氣話(huà)（明褒實(shí)貶）、（反規(guī)則的幽默）等等。注意事項(xiàng)1.忌濫用。反語(yǔ)因?yàn)楹兄S刺的味道，所以要注意立場(chǎng)，分清對(duì)象，采取不同的態(tài)度。對(duì)待同志要避免立場(chǎng)和態(tài)度不明確，有意見(jiàn)可提出來(lái)商量，但要注意方式方法，不要濫用諷刺性反語(yǔ)。2.忌含糊。運(yùn)用反語(yǔ)必須注意鮮明性，要避免含糊，要讓人一聽(tīng)（看）就知道是反語(yǔ)。3.忌兒戲。反語(yǔ)要用在適宜的場(chǎng)合、語(yǔ)體當(dāng)中，避免在科技、公文等語(yǔ)體中運(yùn)用，因?yàn)槟菢訒?huì)顯得兒戲、不嚴(yán)肅。4.忌混淆。要注意反語(yǔ)和雙關(guān)修辭格的區(qū)別，避免兩者混為一談。—賞析反復(fù)修辭修辭無(wú)處不在反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)聲音

概念反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。種類(lèi)

①詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②詞組或句子的反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。如：大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。③語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。如魯迅在小說(shuō)《祝福》中，不惜筆墨，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開(kāi)頭的段落。作用①用于說(shuō)理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；②抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)；③承上啟下，劃分層次。1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語(yǔ)句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語(yǔ)或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語(yǔ)氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。3、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語(yǔ)病，使人感到內(nèi)容貧乏，語(yǔ)言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。運(yùn)用反復(fù)要注意的問(wèn)題：1．對(duì)下列語(yǔ)句中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(

)A．總理啊，我們的好總理！你就在這里啊，就在這里！在這里，在這里，在這里……(“在這里”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了感染力。)B．南面，則是蒼茫無(wú)垠的渤海，這萬(wàn)里長(zhǎng)城，從燕山支脈的角山上直沖下來(lái)，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬(wàn)里長(zhǎng)城的尖端。(這句話(huà)中運(yùn)用了比擬的修辭手法，用“直沖下來(lái)”“一頭扎進(jìn)”，對(duì)靜態(tài)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。語(yǔ)言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美、新奇鮮活，又簡(jiǎn)潔明快、直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。)C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛(ài)不夠！我忽然想起一句諺語(yǔ)：這樣的土地，種上車(chē)杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。(語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭手法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹?ài)的情懷，同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美。)D．不是有無(wú)數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎？(這里連用兩個(gè)反問(wèn)，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意、強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)的作用，又使語(yǔ)言表達(dá)跌宕有致，同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外，還使語(yǔ)言富有整齊的節(jié)奏感。)

解析：選B

B項(xiàng)比擬修辭的判斷是正確的，但修辭作用的判斷錯(cuò)誤，“直截了當(dāng)”與后文的“激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想”矛盾。B

似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

……

領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？（l）反復(fù)使用“便”字的好處是：（不超過(guò)26個(gè)字）（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：（不超過(guò)26個(gè)字）參考答案：（l）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。—賞析對(duì)偶修辭修辭無(wú)處不在對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理概念用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。種類(lèi)①按內(nèi)容a．正對(duì)從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。b．反對(duì)上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。c．串對(duì)上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。②按形式工對(duì)就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對(duì)就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。③按結(jié)構(gòu)成分對(duì)偶如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。1、配對(duì)式

例1：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√學(xué)以致用春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅芳草春來(lái)依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來(lái)天地芳樹(shù)無(wú)人花自落例2：上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）春山一路鳥(niǎo)空啼日暖神州萬(wàn)木榮

南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

一庭佳麗鶯喚起，小苑西回，紅雨樹(shù)邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹(shù)，2.組合式小苑西回，此間有舜日?qǐng)蛱臁？闯剡吘G樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，鶯喚起一庭佳麗，3.改寫(xiě)式把下面句子中紅色部分改寫(xiě)成一幅對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數(shù)峰4.話(huà)題情境式

某學(xué)校要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開(kāi)學(xué)典禮聯(lián)，請(qǐng)你為學(xué)校擬一開(kāi)學(xué)對(duì)聯(lián)。望諸生，惜光陰，矢志成材須從開(kāi)學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤(rùn)物盡在傳道中。5.標(biāo)題式（概括式）香港歡送金牌選手；

澳門(mén)喜迎體壇精英。6.對(duì)句式練習(xí)：擬出對(duì)聯(lián)的下句或上句1.門(mén)前碧水環(huán)繞，____________2.___________，笑看風(fēng)拂紅花

3.海到無(wú)邊天作岸，_____________4.發(fā)憤識(shí)遍天下字，_____________5.門(mén)前大路通南北，_____________屋后青山巍峨

靜聆雨潤(rùn)綠草

江邊小店賣(mài)東西。立志讀盡人間書(shū)山登絕頂我為峰6.門(mén)對(duì)千根竹家藏萬(wàn)卷書(shū)短長(zhǎng)無(wú)有1．下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(

)A．水面風(fēng)回聚落花 B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C．樓上春容帶雨來(lái) D．蟬曳殘聲過(guò)別枝解析：選A

首先排除D項(xiàng)，“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu)，與“墻頭”明顯不對(duì)仗；其次排除B項(xiàng)，題干例句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu)，與“無(wú)語(yǔ)”明顯不對(duì)仗；C項(xiàng)中的“帶雨來(lái)”沒(méi)有A項(xiàng)中的“聚落花”與例句中的“垂纖草”對(duì)仗工整。A2．共享單車(chē)新型環(huán)保，近年來(lái)備受人們的關(guān)注與青睞，請(qǐng)你使用對(duì)偶修辭手法為共享單車(chē)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。解析：題目要求為共享單車(chē)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。首先，思考共享單車(chē)的好處有哪些。共享單車(chē)可以隨時(shí)隨地使用，方便快捷；用騎車(chē)代替乘車(chē)、開(kāi)車(chē)，環(huán)保且有助于鍛煉身體；就使用價(jià)格來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。然后，再運(yùn)用修辭優(yōu)化表達(dá)，突出其優(yōu)點(diǎn)。參考答案：雙腳踏出健康路，鈴聲響起環(huán)保曲。3．下面一段話(huà)中沒(méi)有運(yùn)用到的修辭手法是(

)慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。A．反復(fù) B．設(shè)問(wèn)C．對(duì)偶 D．對(duì)比解析：選B

“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”是反問(wèn)，設(shè)問(wèn)為自問(wèn)自答。“沉默呵，沉默呵”是反復(fù)；“慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞”是寬泛的對(duì)偶；“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”是對(duì)比。B4．試指出下列語(yǔ)段所使用的修辭手法。(1)17年前，我曾和你們一樣，經(jīng)歷著18歲的酸甜苦辣，感受著新時(shí)代的日新月異?！耙淮擞幸淮说拈L(zhǎng)征路”，誠(chéng)哉斯言，而我想為你們講述21世紀(jì)造就的第一批青年人經(jīng)歷著感受著的新時(shí)代的故事。(2)這是一個(gè)特別善良的人，這是一個(gè)篤守正義的人，這是一個(gè)有著公共文化自覺(jué)的人，這是一個(gè)人格自我養(yǎng)成的人。(3)團(tuán)結(jié)，不僅適用于屠呦呦感謝團(tuán)隊(duì)支持、郎平率領(lǐng)中國(guó)女排奪奧運(yùn)會(huì)冠軍，而且體現(xiàn)在外交部長(zhǎng)王毅對(duì)南海問(wèn)題的不容置喙、商務(wù)部敢于對(duì)打貿(mào)易戰(zhàn)的美國(guó)積極“亮劍”。集眾智可遠(yuǎn)慮深謀，聚眾力可移山填海。(4)從寒冬到金秋，從武漢到全國(guó)，這是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)，也是每個(gè)人的戰(zhàn)斗。一次逆行，一種職責(zé)，一腔熱忱，一份心意……無(wú)數(shù)雙手握在一起。答：(1)

(2)

(3)

(4)解析：(1)“經(jīng)歷著18歲的酸甜苦辣，感受著新時(shí)代的日新月異”，是對(duì)偶。(2)四個(gè)“這是……”，是排比。(3)“集眾智可遠(yuǎn)慮深謀，聚眾力可移山填海”，是對(duì)偶。(4)“一次逆行，一種職責(zé)，一腔熱忱，一份心意”，是排比。參考答案：對(duì)偶排比對(duì)偶排比—賞析設(shè)問(wèn)修辭修辭無(wú)處不在設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答概念設(shè)問(wèn)是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法(有時(shí)不說(shuō)看法)的一種修辭手法。種類(lèi)①一問(wèn)一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②幾問(wèn)一答式。例如：啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。作用引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)?！p析引用修辭修辭無(wú)處不在引用概念在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話(huà)，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。種類(lèi)①明引指直接引用原文,并加上引號(hào),或者是只引用原文大意,不加引號(hào),但是都注明原文的出處如：孔子曰：“焉。”是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。②暗引指不說(shuō)明引文出處,而將其編織在自己的話(huà)語(yǔ)中，或是引用原句，或是只引大意。如:失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。作用①既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說(shuō)理抒情;②又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。[1]—賞析借代修辭修辭無(wú)處不在借代：做代表概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。種類(lèi)①特征代本體如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，豈不冤枉！④人名代著作。如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。作用以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。注意事項(xiàng)①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽(tīng)就明白所指稱(chēng)的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。不同點(diǎn)3構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體在某些方面有相似性。不同點(diǎn)2借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，只代不喻。借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。不同點(diǎn)1借代與借喻的區(qū)別1．下列各項(xiàng)中有關(guān)畫(huà)線(xiàn)句子的修辭表述有誤一項(xiàng)是(

)A．“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！蓖醪g在此以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽(yáng)詩(shī)友親朋之間的真正了解和信任。B．毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用對(duì)聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，運(yùn)用比喻手法，刻畫(huà)主觀主義者“徒有虛名并無(wú)實(shí)學(xué)”的形象。C．《紅樓夢(mèng)》用“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”形容寶玉，此處運(yùn)用借喻，“紈绔”指富貴子弟所穿細(xì)絹?zhàn)龅难澴樱褐父毁F子弟的華美衣著；“膏粱”喻指貴族子弟。D．王涯在《秋思贈(zèng)遠(yuǎn)》中望月懷人：“當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。不見(jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足，唯看新月吐蛾眉?！卑选靶略隆北茸鳌岸昝肌保路饛潖澋男略卵谰拖駤善薜亩昝?。

解析：選C

C項(xiàng)，此處應(yīng)該是借代手法，“紈绔”是衣著服飾，“膏粱”是飲食，用這些來(lái)代指富貴子弟或貴族子弟，體現(xiàn)的是相關(guān)性，而不是相似性。C2．下列句子使用了借代修辭手法的一句是(

)A．她那略帶東北口音的普通話(huà)甜絲絲的。B．這事解決不了，我心里就堵著個(gè)大疙瘩。C．出了醫(yī)院正要轉(zhuǎn)彎，一輛草綠色的“豐田”經(jīng)過(guò)他的身邊。D．你剛才告訴我的只能算作一條“舊聞”。

解析：選C

A項(xiàng)，通感；B項(xiàng)，借喻；D項(xiàng)，仿詞。C項(xiàng)，豐田，以品牌代指豐田車(chē)。相關(guān)補(bǔ)充：仿詞是根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語(yǔ)的某個(gè)語(yǔ)素或詞，臨時(shí)仿造出新的詞語(yǔ)，改變?cè)瓉?lái)特定的詞義，創(chuàng)造出新意的修辭手法。常見(jiàn)的仿詞類(lèi)型有諧音仿，相類(lèi)仿，反義仿等幾種。C3．指出下列兩句的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。(1)知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)(2)總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)

參考答案：(1)借代。

用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，生動(dòng)、形象、新鮮而奇特，“綠肥紅瘦”寫(xiě)出葉的茂盛和花的凋零，這里詞人以花葉的境遇來(lái)比自己的境況，很好地烘托了其傷感情懷。(2)借喻。

這里“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王，暗示皇帝被奸邪包圍，而自己遠(yuǎn)被驅(qū)離，回望都城不見(jiàn)長(zhǎng)安，寫(xiě)出了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、請(qǐng)纓無(wú)路的沉痛愁苦的心情。

(重慶高考)閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮

孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？請(qǐng)賞析。[參考答案]

①借代、反問(wèn)（步驟一）。②用“粉黛”代當(dāng)年的歌女，這是用特征代人。用“笙簫”代音樂(lè)，這是用樂(lè)器代音樂(lè)，使語(yǔ)句整齊，內(nèi)涵豐富。同時(shí)運(yùn)用了反問(wèn)的語(yǔ)氣，起到了強(qiáng)調(diào)的作用（步驟二）。③表達(dá)了昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情（步驟三）?！p析比擬修辭修辭無(wú)處不在比擬：變個(gè)臉概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法。種類(lèi)按擬人擬物分?jǐn)M人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)：葦眉子又薄又細(xì),在她懷里跳躍著。擬物把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒,嘎子豎起耳朵聽(tīng)。把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)：這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。按轉(zhuǎn)嫁的關(guān)系分①感情性格轉(zhuǎn)嫁。把人的感情性格轉(zhuǎn)用于物。如：井岡山上的毛竹，同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。②動(dòng)作行為的轉(zhuǎn)嫁。如：到處招惹是非的川普夾著尾巴下臺(tái)了。③稱(chēng)謂的轉(zhuǎn)嫁，把用于人或物的稱(chēng)謂轉(zhuǎn)用于物或人上。如：英雄的紀(jì)念碑啊，你可曾看見(jiàn)，此刻，在北京，在全國(guó)，在全世界，為失去中華民族的優(yōu)秀兒子，在哭泣，在沉思，在焦灼不寧。④抽象轉(zhuǎn)嫁于具體，使抽象事物具體化。如：他們揮動(dòng)竹枝掃把，在默默地掃著，默默地掃著，好像春天，夏天，秋天，冬天，都是在他們的竹枝掃帚下，一個(gè)接一個(gè)地被掃走了，又被掃來(lái)了。作用增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。注意事項(xiàng)①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好效果。③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒(méi)有相似點(diǎn)，或不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。比擬1.擬人根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)，這種辭格叫比擬。波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。高爾基《海燕》鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴地賣(mài)弄喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。朱自清《春》矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密厚的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》這里叫教條主義休息，有些同志卻叫他起床。

毛澤東《反對(duì)黨八股》把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情。比擬的基本類(lèi)型2.擬物把“人”當(dāng)作“物”來(lái)寫(xiě)，也就使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，或把甲物當(dāng)作乙物寫(xiě)。他們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。孫犁《荷花淀》小D和妹妹常常沒(méi)有晚飯吃，將門(mén)鎖了，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升。舒婷《夢(mèng)入何鄉(xiāng)》羅馬經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，流血，唯物主義者——戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。鄭文光《火刑》他拉過(guò)一條板凳，在她身邊坐下，兩個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，有滋有味地咀嚼著一秒一秒流來(lái)的時(shí)間，而這時(shí)間也就一秒一秒地流去。張賢亮《河的孫子》

擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)的修辭方式，叫做擬物。把人作物例如：1咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍《龍須溝》）

2晚上，牛元峰待援無(wú)望，趁黑夜率領(lǐng)殘部突圍向西逃跑，我七十五師的戰(zhàn)士，隨即跟蹤追擊。戰(zhàn)們說(shuō)：“一定要把這條'牛'追回來(lái)。”（徐海東《奠墓禮》）把甲當(dāng)乙例如：①打倒帝國(guó)主義，打倒軍閥，打倒貪官污吏，打倒土豪劣紳，這幾個(gè)政治口號(hào)，真是不翼而飛，飛到無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村的青年壯年老頭子小孩子?jì)D女們的面前，一直鉆進(jìn)他們的腦子里去，又從他們的腦子里流到他們的嘴上。（毛澤東《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》）②這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。（高爾基《海燕》）③有時(shí)候起了風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣……（老舍<駱駝祥子>）④不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽……（郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》）⑤范大昌領(lǐng)先，繞過(guò)假山草坪，奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，靜靜地蜷伏在霧氣沼沼的地平線(xiàn)上。（李英儒<野火春風(fēng)斗古城>）上面例①中把"政治口號(hào)"比擬成會(huì)飛、能鉆，可以流動(dòng)的東西；例②中把"閃電的影子"比擬成蜿蜒游動(dòng)的一條條火蛇；例③中把"狂風(fēng)"比擬成可以打人的東西；例④中把"詩(shī)篇"比擬成能夠生根發(fā)芽的植物；例⑤中把"樓房"比擬成能蜷伏的動(dòng)物。抽象作物例如：①還有一問(wèn)，是“公理”，幾塊錢(qián)一斤？（《魯迅全集》第三卷）

②他無(wú)法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長(zhǎng)一智。失敗一次，前進(jìn)一步。失敗是成功之母，成功由失敗堆壘而成。（徐遲《哥德巴赫猜想》）

③現(xiàn)在全縣蓮塘的生產(chǎn)大發(fā)展，蓮農(nóng)們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。（何為《山城蓮礦》）

④熄燈時(shí)，夜已深了，好一陣子我還聽(tīng)見(jiàn)他在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。鐵人啊，你在想什么呢？工人們說(shuō)：砸碎了鐵人的骨頭，也找不出“我”字的渣渣來(lái)?。ㄎ轰撗妗稇涜F人》）上面例①中，把“公理”這種抽象概念比擬成能賣(mài)幾塊錢(qián)一斤的東西；例②中，把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為“金屬梯子”可以焊上去，比擬為可以“堆壘”的東西；例③中，把“情意”比擬為可以“栽種”的植物；例④中，借“我”字代個(gè)人主義，又把“我”（個(gè)人主義），比擬成某種可以砸得碎的東西。月亮一露面，滿(mǎn)天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）

真理它卻不會(huì)彎腰。（臧克家《勝利的狂飚》）

鑒賞名家妙語(yǔ)不同點(diǎn)一比擬是仿照擬體(被模擬事物)的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”不同點(diǎn)二比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)不同點(diǎn)三比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)比喻與比擬的區(qū)別①：住口，你這吠人的狗（比喻）

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你

（比擬）②：炮彈憤怒地向敵人飛去

（比擬）我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈（比喻）1．指出下面文字中使用比擬的句子，并分析其表達(dá)效果。三百年過(guò)去了，臺(tái)伯河還像當(dāng)年一樣淙淙地流著，亞平寧半島上的陽(yáng)光也像當(dāng)年一樣和煦。羅馬經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，流血，唯物主義者——戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(1)使用比擬的句子：

(2)表達(dá)效果：

解析：布魯諾的思想本是抽象的事物，這里把它比擬為翱翔的鳥(niǎo)，以物擬物，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了布魯諾的思想在他犧牲后仍在頑強(qiáng)有力地廣泛傳播的事實(shí)，讓人強(qiáng)烈地感受到布魯諾思想的正義性、生命力和不可戰(zhàn)勝。參考答案：(1)唯物主義者——戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(2)表達(dá)效果：①運(yùn)用比擬手法；②賦予布魯諾的思想以雄健的翅膀，把“思想”寫(xiě)活了；③形象地說(shuō)明了他的唯物主義思想具有強(qiáng)大的力量。2．指出下列兩句的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。(1)遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺(劉禹錫《望洞庭》)(2)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花(韓愈《春雪》)

解析：(1)比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性，將洞庭湖比作白銀盤(pán)，將湖中青山比作青螺，強(qiáng)調(diào)兩種事物形、色的相似性，生動(dòng)形象，表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖山水的喜愛(ài)。(2)比擬重在擬，強(qiáng)調(diào)將物(或人)寫(xiě)出了人(或物)或?qū)⒓孜飳?xiě)出了乙物的行為和情態(tài)，這里以人擬物，將飛舞的白雪擬人化，使它具有人的性情“嫌”，生動(dòng)形象，極富生活情趣。參考答案：(1)用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。(2)用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化，寫(xiě)出了作者對(duì)白雪的喜愛(ài)和盼望春天早日到來(lái)的思想感情。3．仿照下面的示例,自選兩個(gè)對(duì)象,另寫(xiě)三個(gè)句子,要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。(6分)示例:我的祖國(guó)和我,像海和浪花一朵;浪是海的赤子,海是浪的依托;每當(dāng)大海在微笑,我就是笑的漩渦。

[答案]示例:年輕的母親和幼小的孩子,像藍(lán)天和白云一朵;白云是藍(lán)天身邊的柔弱,藍(lán)天是白云堅(jiān)強(qiáng)的依靠;每當(dāng)藍(lán)天展開(kāi)寬闊的襟懷,孩子就找到了幸福的天堂?！?021全國(guó)卷甲卷】新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21.文中畫(huà)橫線(xiàn)處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)

參考答案：①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑，生動(dòng)形象寫(xiě)出棉花的生長(zhǎng)。—賞析夸張修辭修辭無(wú)處不在夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

夸張夸張概念夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類(lèi)①擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說(shuō)。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張?jiān)趦杉轮g，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。注意事項(xiàng)①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽(tīng)得見(jiàn)”，這句很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。夸張⑴深刻地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。⑵通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述，這種辭格叫夸張。夸張的作用夸張的基本類(lèi)型：1.按性質(zhì)分故意把一般事物往大（多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……）處說(shuō)。擴(kuò)大夸張石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

王進(jìn)喜詩(shī)老泰山應(yīng)聲說(shuō)：“好了。就用大拇指試試剪子刃，大聲對(duì)我笑著說(shuō)：”瞧我磨的剪子，多快，你想剪天上的云霞，做一床天下的被，也剪得動(dòng)。楊朔《雪浪花》活受罪，隔壁紹興戲唱完了，你就打鼾，好厲害，屋頂沒(méi)給你鼻子吹掉就算運(yùn)氣了。

錢(qián)鐘書(shū)《圍城》縮小夸張?jiān)趦杉轮校室獍押蟪霈F(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。故意把一般事物往?。ㄉ佟⒙?、矮、短、弱……）處說(shuō)。超前夸張不行，滿(mǎn)喜你也請(qǐng)回去歇歇吧！活兒我不做了！三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？趙樹(shù)理《三里灣》汪先生的臉開(kāi)始發(fā)紅，客人都局促地注視各自的碗筷，好幾秒鐘，屋子里靜寂得應(yīng)該聽(tīng)見(jiàn)螞蟻在地上爬——可是當(dāng)時(shí)沒(méi)有螞蟻。錢(qián)鐘書(shū)《圍城》呵！行家嘛，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的？在娘肚子里我就學(xué)會(huì)抽兩口了！陳放《白與綠》我剛來(lái)這個(gè)片兒管戶(hù)籍的時(shí)候，回民大院的“院長(zhǎng)“就是白大媽?zhuān)菍俦痰?，一點(diǎn)就著。碰上院里搬來(lái)個(gè)陳大爺，捻兒更急，你還沒(méi)點(diǎn)哪，他就炸了。陸明生《大院今昔》運(yùn)用夸張要注意的問(wèn)題1.運(yùn)用夸張要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，否則不能給人以真實(shí)感。

“夸而有節(jié)，飾而不誣”。（《文心雕龍》）“燕山雪花大如席”2.運(yùn)用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張，又像真實(shí)?！皟烧啥喔叩睦嘶ā薄皫渍筛叩睦嘶ā薄鞍装l(fā)三千丈”3.運(yùn)用夸張要力求新穎，不落俗套。形容出力多：“把吃奶的力氣都拿出來(lái)了?！毙稳蒡湴磷源螅骸把劬﹂L(zhǎng)在頭頂上?！?.夸張的表現(xiàn)往往借助于比喻、比擬等辭格，運(yùn)用時(shí)要注意表意上的一致性，防止互相抵觸。改寫(xiě)成夸張句：1、廣場(chǎng)上人很多。2、他的歌聲很響亮。3、這座樓真高。4、教室里真安靜。改：廣場(chǎng)上人山人海。改：他的歌聲響徹云霄。改：這座樓高聳入云。改：教室里安靜得連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。5、會(huì)場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。6、學(xué)校的操場(chǎng)真小。7、那個(gè)巷子里的酒真香。8、他很餓。9、寒風(fēng)吹到臉上很痛。改：會(huì)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。改：學(xué)校的操場(chǎng)只有巴掌大。改：那個(gè)巷子里的酒香飄十里。改：他餓得可以吃下一頭大象。改：寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣痛。1．下列各句中，夸張手法運(yùn)用正確的一句是(

)A．看到自己昨天剛買(mǎi)的股票一下子跌了這么多，他氣得渾身都紫了。B．這次軍演中，只見(jiàn)那輛坦克爬山時(shí)身輕如燕，劈開(kāi)云層，直上藍(lán)天。C．我和你比，簡(jiǎn)直是一個(gè)在井里，一個(gè)在天上，我自愧不如。D．氣象臺(tái)已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警，烈日下，柏油路都快融化了。解析：選D

A項(xiàng)，“氣得渾身都紫了”過(guò)分夸大，不符合事實(shí)，有“氣得嘴唇都紫了”的可能；B項(xiàng)，“身輕如燕”“劈開(kāi)云層”“直上藍(lán)天”夸張不當(dāng)，不符合客觀實(shí)際；C項(xiàng)，“一個(gè)在井里，一個(gè)在天上”夸張不當(dāng)，有“一個(gè)在地上，一個(gè)在天上”的可能。D2．閱讀下面《三國(guó)演義》中寫(xiě)張飛形象的一段夸張性文字，試分析畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。玄德回視其人，身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。玄德見(jiàn)他形貌異常，問(wèn)其姓名。其人曰：“某姓張名飛，字翼德。世居涿郡，頗有莊田，賣(mài)酒屠豬，專(zhuān)好結(jié)交天下豪杰。恰才見(jiàn)公看榜而嘆，故此相問(wèn)?！薄?《第一回：宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功》)

解析：畫(huà)線(xiàn)處五個(gè)四字詞語(yǔ)，是對(duì)張飛形貌特點(diǎn)的夸張性描寫(xiě)。“身長(zhǎng)八尺”極寫(xiě)其身之高，“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，極寫(xiě)其貌之異，“聲若巨雷”“勢(shì)如奔馬”運(yùn)用比喻，極寫(xiě)其聲之大、其勢(shì)之猛。這種描寫(xiě)采用了比喻、夸張的修辭手法，形象地寫(xiě)出了英雄張飛高大威異、粗直勇猛的特點(diǎn)。參考答案：畫(huà)線(xiàn)句子采用了夸張、比喻等修辭手法，突出了張飛高大威異、粗直勇猛的特點(diǎn)，活畫(huà)出張飛英武的高大形象，使人如見(jiàn)其人，如聞其聲。與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。試對(duì)頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。答：頸聯(lián)運(yùn)用了夸張修辭手法。寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景?！p析雙關(guān)修辭修辭無(wú)處不在雙關(guān)概念在一定的中，利用的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有兩種意思，言在此而意在彼，這一種叫做雙關(guān)。種類(lèi)意義雙關(guān)：利用詞的多義，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)?！纠俊都t樓夢(mèng)》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這打滅，覓那清淡天和”。“”表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)。【例】“道是無(wú)晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。作用言在此而意在彼雙關(guān)雙關(guān)的基本類(lèi)型1.諧音雙關(guān)利用音同或音近的條件使詞語(yǔ)或句子語(yǔ)義雙關(guān)。我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。

毛澤東《碟戀花·答李淑一》這就是文人學(xué)士究竟比不識(shí)字的奴才聰明，黨國(guó)究竟比賈府高明，現(xiàn)在究竟比乾隆時(shí)候光明：三明主義魯迅《言論自由的界限》于是五嫂遂向果子上作機(jī)警曰：“但問(wèn)意如何，相知不在棗?！笔镌唬骸皟航裾饷?，不忍即分梨?！毕鹿僬f(shuō)：“忽遇深恩，一生有杏?！蔽迳┰唬骸爱?dāng)此之時(shí)，誰(shuí)能忍柰？”（《游仙窟》）婚俗之一是在新婚床上撒棗子、花生等。楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

（劉禹錫《竹枝詞》）要他解決問(wèn)題，必須提錢(qián)給他打招呼。2.語(yǔ)義雙關(guān)利用詞語(yǔ)或句子的多義性在特定語(yǔ)境中形成雙關(guān)。詞義我剛打算往下跳，只見(jiàn)她扭回頭來(lái)，兩眼盯著被驚呆了的孩子，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“孩子，好好地聽(tīng)媽媽的話(huà)啊！”

王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好吧?。斞浮稙榱送鼌s的紀(jì)念》）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨混不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）句義振保笑道：“你喜歡忙人？”嬌蕊把一只手按在眼睛上，笑道：“其實(shí)也無(wú)所謂，我的心是一所公寓房子?！薄澳强捎锌盏姆孔诱凶饽?？”嬌蕊卻不答應(yīng)了。振保道：“可是我住不慣公寓房子。我要住單幢的?！眿扇锖吡艘宦暤溃骸翱茨阌斜臼虏鹆酥厣w！”

（張愛(ài)玲《紅玫瑰與白玫瑰》）運(yùn)用雙關(guān)要注意的問(wèn)題1.諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)都是一語(yǔ)關(guān)顧表里兩層含義，其中蘊(yùn)涵著的不直接說(shuō)出來(lái)的含義是表意所在，既要含而不露，又要使人體會(huì)得到，尋味得出，不能造成誤會(huì)或歧義。2.要注意雙關(guān)內(nèi)容的思想性，不要單純追求風(fēng)趣和含蓄。⑴借喻是以喻體代本體，說(shuō)的是喻體，要表達(dá)的是本體事物，是比喻與被比喻的關(guān)系，目的在于使抽象深?yuàn)W的事物表達(dá)的具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔；語(yǔ)義雙關(guān)和借喻的區(qū)別⑵語(yǔ)義雙關(guān)表達(dá)的是兩種意思，借一個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義關(guān)顧兩個(gè)事物，表里意思不一，目的在于收到含蓄委婉、幽默風(fēng)趣的效果?！p析互文修辭修辭無(wú)處不在互文概念由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，