滁州市競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策

滁州市競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策

競技體育是體育的載體，是體育事業(yè)發(fā)展的一面鏡子，也是一個重要的文化載體和發(fā)展交流的場所。城市的競技體育水平也越來越受到城市力量的象征。滁州市競技體育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,取得了輝煌的成績,形成了一批優(yōu)勢項目,培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)秀體育人才,先后涌現(xiàn)出4位世界冠軍,5位亞洲冠軍,78位全國冠軍,獲得國際級運動健將稱號2人,國家級運動健將49人。近年來,滁州市競技體育整體實力有所下滑,研究滁州市競技體育開展現(xiàn)狀,分析發(fā)展中存在的問題,總結(jié)出可行性的措施和建議,對促進(jìn)滁州競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一、滁州區(qū)競技體育發(fā)展現(xiàn)狀研究(一)個省運會周期成績從滁州市參加近幾屆省運會成績來看,第六屆至第八屆這三個省運會周期成績最好,達(dá)到一個相對的鼎盛時期,處于全省前列水平;最近三屆的成績已明顯落后幾個位次,已滑落到全省中游水平,滁州市競技體育事業(yè)有待進(jìn)一步發(fā)展。(二)主要項目的類型滁州市體育局在省第十二屆運動會后依據(jù)“市有重點,縣有特點,全市一盤棋”的競技體育開展思路對奪金項目進(jìn)行了重新設(shè)置和布局,增設(shè)了橄欖球、男、女籃、男排、羽毛球等項目。目前的項目布局如下:從調(diào)查情況看,除市體校外,所轄縣市的業(yè)余訓(xùn)練已發(fā)生明顯變化,除全椒縣外大多縣市體校已停辦,“縣隊校辦”特點比較鮮明,目前各縣市的訓(xùn)練多掛靠所轄區(qū)內(nèi)的省體育特色項目學(xué)校、傳統(tǒng)項目學(xué)校和武校等,比如明光二中男排、天長二中籃球、定遠(yuǎn)皖東武校武術(shù)散打等。項目的布局可以舉全市之力,調(diào)動全市各縣市的積極性,發(fā)揮他們的特長與優(yōu)勢,共同承擔(dān)全市在省十三屆運動會上奪金的任務(wù)。2、手球項目的競爭情況分析滁州市競技體育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,形成了一些優(yōu)勢項目,包括體操、技巧、手球、排球等。從表3所統(tǒng)計的滁州市參加十二屆省運會成績情況來看,體操項目共獲得5個第一、7個第二、6個第三,手球項目男女四個組也獲得兩個第一、一個第三的好成績,目前體操和手球項目在全省依然保持著較大的競爭優(yōu)勢。女子排球在第十一屆省運會獲得冠軍,十二屆獲得第二名,也繼續(xù)保持在全省前列水平。從表4統(tǒng)計情況看,取得前三名的個數(shù)依次為23、16、31,獲得第二、第三名的基數(shù)較大,表明各項目整體奪金點的后備力量相對較強,從第四至第八名的統(tǒng)計情況看,進(jìn)入前三的優(yōu)勢不明顯,拿牌的難度較大。從目前的情況看,今后的工作重點應(yīng)該是鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的地位,擴大奪金點,加大潛優(yōu)勢項目的投入,不斷增強奪金點的后備力量。(二)教師目前的分析在競技體育中,教練員是運動員訓(xùn)練計劃的制定者、訓(xùn)練方法的組織者和訓(xùn)練目標(biāo)的執(zhí)行者。教練員執(zhí)教水平的高低,與運動員成績息息相關(guān)。1、各類現(xiàn)象存在著教練員的學(xué)歷層次和職務(wù)上的差異教練員的訓(xùn)練實踐要有科學(xué)的理論依據(jù)和支撐,另外教練員好的、成功的實踐經(jīng)驗也需要總結(jié),上升為理論高度,才能提高訓(xùn)練的科學(xué)化水平。教練員的學(xué)歷層次一方面反映其受教育程度,另一方面也反映其知識積累和理論水平等;教練員的職稱則反映其專業(yè)教練水平、訓(xùn)練成績等。從對市體校和部分省級特色、傳統(tǒng)項目學(xué)校的32位教練員的調(diào)查情況看,其中研究生學(xué)歷為0人,本科9人,?？?0人,中專3人。職稱方面,高級職稱5人,中級20人,初級7人?？梢哉f教練員隊伍整體的學(xué)歷水平不高,職稱方面高級職稱比例較低。2、運動員2人,占4.教練員的運動經(jīng)歷反映其專業(yè)技術(shù)水平,而執(zhí)教年限則反映其實踐經(jīng)驗。從調(diào)查情況看,具有運動健將的有4人,一級運動員3人,二級運動員15人,10人無運動經(jīng)歷,由于教練員大多是學(xué)校體育教師,很多是基層教練員甚至沒有專業(yè)運動員經(jīng)歷。表明各教練員運動技術(shù)水平差距較大。執(zhí)教年限在8年以上的有16人,5-8年的10人,3-5年的5人,3年以下的1人。表明大多教練員擁有較豐富的實踐經(jīng)驗。3、培訓(xùn)的針對性和有效性較少在職培訓(xùn)能讓教練員學(xué)習(xí)最新的訓(xùn)練理念和專業(yè)前沿知識,從而提高指導(dǎo)訓(xùn)練的科學(xué)性與有效性。從調(diào)查了解到,大多數(shù)項目每年都有省、市體育局舉辦的培訓(xùn)班,一線隊教練、優(yōu)勢項目教練學(xué)習(xí)的機會較多,基層教練員參加的較少。培訓(xùn)多是短期講座形式,缺少一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性。4、工資待遇情況教練員承擔(dān)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的艱巨任務(wù),這是一個需要長期付出艱辛勞動的過程,在這個過程中教練員的工資待遇與勞動付出必須成正比才能調(diào)動教練員的積極性,讓教練員更加全身心地投入到訓(xùn)練當(dāng)中。從調(diào)查情況看,教練員普遍反映工資待遇偏低,平時僅有基本工資和加班費,只有省運會比賽獲得金牌才有獎金,目前的獎勵情況是一塊金牌獎勵教練員5000元,由于項目優(yōu)勢不均衡,教練員的獎金待遇差別也較大。教練員的待遇偏低,勞動價值得不到體現(xiàn),必然影響工作的積極性。(四)運動員目前的研究1、從人的能力素質(zhì)出發(fā),豐富招生設(shè)置形式調(diào)查了解到,從省“七運”周期以來,市體校面向全市各縣(市)、區(qū)的城鄉(xiāng)中小學(xué)招生,招生選材科學(xué)化水平較高,初測主要以身體形態(tài)、身體素質(zhì)為檢測內(nèi)容,復(fù)試主要對學(xué)生進(jìn)行身體形態(tài)、生理機能、心理素質(zhì)、神經(jīng)類型、骨齡拍攝、一般身體素質(zhì)和專項素質(zhì)等20多項指標(biāo)進(jìn)行測試和評價。復(fù)試合格的學(xué)生參加試訓(xùn),進(jìn)而擇優(yōu)錄取正式入隊。其他省特色、傳統(tǒng)項目學(xué)校則根據(jù)學(xué)生身體形態(tài)、身體素質(zhì)情況主要憑經(jīng)驗靠直觀感覺在自己學(xué)校內(nèi)擇優(yōu)選材,另外受區(qū)域限制影響,選材面也較窄。可以看出,市體校的招生選材機制科學(xué)化水平優(yōu)于特色、傳統(tǒng)項目學(xué)校。調(diào)查了解到,2012年全市共注冊運動員337名,分布在14個大項、18個小項,備戰(zhàn)十三運周期。2、運動員學(xué)訓(xùn)矛盾突出一方面,目前市體校實行九年義務(wù)教育,其他縣市的訓(xùn)練單位大多集中在體育特色、傳統(tǒng)項目學(xué)校等實行“初中-高中教育一條龍”的完全中學(xué),運動員的教育有更好的保障,但學(xué)訓(xùn)矛盾還比較突出,由于“重訓(xùn)輕文”,運動員的文化課成績普遍不理想,學(xué)習(xí)還是薄弱環(huán)節(jié)。另一方面,訓(xùn)練過程中運動員的運動損傷現(xiàn)象還比較常見,教練員對運動員運動量和運動強度的監(jiān)控、疲勞與過度疲勞的把握及機能狀態(tài)的監(jiān)控等訓(xùn)練難點缺少科學(xué)的監(jiān)控手段,以致影響到運動員的系統(tǒng)訓(xùn)練。3、運動員的出口品種作為滁州市競技體育龍頭支柱的市體校,是滁州市競技體育人才輸送的主力軍。據(jù)不完全統(tǒng)計,1986年至今年先后向相關(guān)項目國家隊、省運動隊、省體校、體育院校共輸送運動員260名。涌現(xiàn)出4位世界冠軍,5位亞洲冠軍,78位全國冠軍,4位奧運選手,獲得國際級運動健將稱號2人,國家級運動健將49人,多次榮獲競技體育人才輸送獎。由于競技體育的殘酷性,每屆省運會周期結(jié)束,運動員都面臨出路選擇。除了部分優(yōu)秀的運動員被輸送到省運動隊等,大部分運動員需另謀出路。(五)訓(xùn)練經(jīng)費來源場館器材設(shè)施是開展競技體育訓(xùn)練的硬件保障,因“大滁城”建設(shè)的需要,市體校和體育場館被扒掉,整體搬出。目前教學(xué)、生活、訓(xùn)練全部租借在滁州實驗中學(xué)、一中、二中等學(xué)校,市體校新校區(qū)正在規(guī)劃建設(shè)中。競技體育后備人才的培養(yǎng),需要大量的資金作保障。目前,滁州市各訓(xùn)練單位的經(jīng)費來源主要有:(1)政府財政撥款;(2)省市體育部門資助;(3)項目基地的專項資金等。調(diào)查顯示,有47%和25%的教練認(rèn)為所在項目的訓(xùn)練經(jīng)費是“不充足”和“不太充足”,有13%教練認(rèn)為“一般”,而只有5%的教練認(rèn)為訓(xùn)練經(jīng)費是“較充足”。經(jīng)費不足將制約競技體育項目的開展,不利于后備人才的成長。二、越來越激烈的原因隨著經(jīng)濟社會各方面的發(fā)展,競技體育的競爭越來越激烈。目前,滁州市競技體育整體水平有所下滑,發(fā)展中出現(xiàn)了一些問題,如果不及時解決,將影響到滁州市競技體育的可持續(xù)發(fā)展。(一)優(yōu)勢項目地位被削弱滁州市競技體育的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目主要集中在體操、手球、排球等,近年來,由于其他城市競技體育發(fā)展較快,滁州市傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的地位已經(jīng)被削弱。以體操為例,從十二屆省運會體操成績看,成績排名前五的城市分別是阜陽8金5銀9銅、滁州5金7銀6銅、合肥4金7銀4銅、淮南4金2銀、蕪湖2金3銀5銅。優(yōu)勢地位明顯被削弱,跟阜陽已經(jīng)存在較明顯的差距,而且合肥、淮南的實力也逐漸變強。(二)缺少有效的訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練難點和課程內(nèi)容由于教練員整體學(xué)歷層次相對不高,科研方面比較薄弱,缺少專門的醫(yī)務(wù)人員,雖然教練員有詳細(xì)的訓(xùn)練計劃,但在訓(xùn)練難點方面缺少科學(xué)有效的解決方法。教練員不能對運動員的運動量和運動強度、疲勞與過度疲勞及機能狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的把握和監(jiān)控,比如對運動員進(jìn)行全血分析、尿樣分析、生化分析和生理分析等,以致訓(xùn)練過程中運動員的運動損傷現(xiàn)象比較常見,影響了運動員競技水平的提高。(三)運動員的學(xué)訓(xùn)矛盾突出競技體育殘酷的一面是競技體育的高淘汰率。據(jù)統(tǒng)計,我國競技體育隊伍每年培養(yǎng)4000名運動員才能產(chǎn)生一名世界冠軍,其他大部分仍將面臨升學(xué)和就業(yè)。運動員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”比較突出,學(xué)校為了追求訓(xùn)練成績,各訓(xùn)練單位普遍存在“重體輕文”現(xiàn)象,造成運動員文化課成績普遍不好。省運周期結(jié)束,大多數(shù)運動員面臨升學(xué)考試,由于文化課成績相對較差,就會被重點中學(xué)拒之門外,失去了接受良好教育的機會,以致會影響到運動員將來的成才和就業(yè)。(四)訓(xùn)練費的提高目前,滁州市競技體育的資金來源途徑比較少,政府財政撥款成為訓(xùn)練經(jīng)費的最主要來源,對政府財政投資的依賴性強。場館器材設(shè)施不健全,影響運動員的正常訓(xùn)練和水平的提高。教練員待遇偏低,獎金偏少,一定程度影響教練員的積極性,同時也影響到更多優(yōu)秀教練員的引進(jìn)。三、提升東南角競技體育綜合實力針對滁州市競技體育發(fā)展中存在的問題,必須采取相應(yīng)的措施,從滁州市競技體育實際出發(fā),遵循競技體育的發(fā)展特點和規(guī)律,全面提升滁州市競技體育綜合實力和競技水平,促進(jìn)滁州市競技體育可持續(xù)發(fā)展,為省、國家輸送更多的優(yōu)秀體育人才。(一)發(fā)揮好優(yōu)勢項目優(yōu)勢和劣勢的轉(zhuǎn)化重點加強手球、體操、排球等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目,保證投入,挖掘潛力,擴大優(yōu)勢,在總結(jié)成功經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,進(jìn)一步鞏固和提升傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的核心競爭力,形成在省運會上奪金的主力項目群,使其可持續(xù)發(fā)展。對田徑、射擊、跆拳道等奪金點多、影響大的潛優(yōu)勢項目,精心布局、科學(xué)規(guī)劃、加大科研投入,加快相關(guān)科研成果在潛優(yōu)勢項目的運用,找出項目優(yōu)勢和劣勢,針對性的改進(jìn)訓(xùn)練模式和方法,加速項目整體實力的提高和向優(yōu)勢項目的轉(zhuǎn)化。對乒乓球、籃球、羽毛球等一般項目和弱勢項目,借鑒優(yōu)勢、潛優(yōu)勢項目發(fā)展經(jīng)驗,加強項目后備人才建設(shè),規(guī)范全市項目競賽體系,推動項目普及程度,夯實基礎(chǔ),穩(wěn)步提高,重點突破。(二)擴大志愿者隊伍,完善教練員激勵機制教練員隊伍建設(shè)是實現(xiàn)競技體育可持續(xù)發(fā)展的主體因素,在競技體育項目的發(fā)展、建設(shè)和提高過程中起著決定性作用。一要把好人才引進(jìn)關(guān)。要切實做好教練員的選拔工作,打破地域限制,適當(dāng)增加教練員編制,積極引進(jìn)高水平的教練員,填補項目優(yōu)秀人才空缺。二要加強教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高科研能力和訓(xùn)練的科學(xué)化水平,給訓(xùn)練隊配備專門醫(yī)務(wù)人員,加強訓(xùn)練競賽期間的醫(yī)務(wù)監(jiān)督,建立“管訓(xùn)醫(yī)科賽一體化”機制,形成有管理人員、主教練、教練、科研人員、醫(yī)務(wù)人員、體能教練共同組成的復(fù)合型訓(xùn)練團隊,推動運動訓(xùn)練科學(xué)化進(jìn)程。三要完善教練員激勵機制,從職業(yè)發(fā)展與薪酬待遇兩個方面激發(fā)教練員的積極性。要注重培養(yǎng)和破格使用年輕有為的教練員,提供學(xué)習(xí)進(jìn)修和培訓(xùn)的機會;制定并完善有關(guān)政策和措施,逐步提高教練員各項待遇。(三)著力提高基層訓(xùn)練一方面,體育和教育部門要繼續(xù)聯(lián)合起來,精心布局和擴大各項目在基層中小學(xué)的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò),讓競技運動項目進(jìn)學(xué)校成為常態(tài)化,提高基層訓(xùn)練水平,不斷夯實競技體育項目的后備人才基礎(chǔ)。另一方面,加快市體校的新校區(qū)的建設(shè)步伐,提高辦學(xué)層次,力爭做到“小學(xué)-初中-高