幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的水

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幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的水

奇妙的水

活動目標(biāo)：

1、在玩的過程中積累對水的認識，直觀地感知水的毛細作用，發(fā)覺水的張力。

2、能夠大膽猜想，細心觀測，溝通自己的觀測討論發(fā)覺，尊敬事實。

3、初步感知和經(jīng)受科學(xué)探究的方法及趣味，激發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：

幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：

幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

老師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。

3、環(huán)境預(yù)備：

置放好桌面操作材料。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究愛好

小伙伴們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)覺水是怎么樣的呢?

其實，水還有許多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說："我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清晰點。你們猜猜，餐巾紙放進去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)究竟是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

二、通過操作，發(fā)覺水的毛細現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

1、發(fā)覺水會順著紙往上"爬'這個特性(即水的毛細現(xiàn)象)。

①幼兒操作。

瞧，餐巾紙伙伴已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)覺什么，和你猜的是不是一樣。

提問：誰來把發(fā)覺告知大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要試驗來證明。

②、老師驗證。

老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?

小結(jié)：原來，餐巾紙上有許多細小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本事。想不想知道這個本事的名字呀?科學(xué)家把水的這個本事叫"水的毛細現(xiàn)象'。

拓展思維：請小伙伴想一想，水遇到哪些東西也有可能會爬。

得出：生活中有許多東西能讓水在它身體里跑，只要我們認真觀測就能發(fā)覺。

2、探究：放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜?，發(fā)覺水的張力現(xiàn)象。

①小伙伴真聰慧，老師要嘉獎你們，給你們杯子里加滿水。

②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好伙伴也要來和我們一起玩水，小伙伴猜猜看，老師要放進多少個回形針?biāo)艜谋永锪鞒鰜怼?/p>

③、請小伙伴自己來試一試。請出回形針伙伴(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小伙伴一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時候水會流出來?

④、幼兒操作，師巡回，提示幼兒當(dāng)心輕放，點數(shù)清晰?？凑l的水先流出來。

⑤、老師驗證。

提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

老師也來試一試，請小伙伴重新猜一猜，我放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜怼?將幼兒猜想的數(shù)字對應(yīng)寫在第一次猜想的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個，現(xiàn)在變成80、90、100了。

老師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀測：水面有什么改變，鼓起來的水面像什么。

小結(jié)：這也是水的一個本事，科學(xué)家把水的這個本事叫"水的張力'。

我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有許多事情不是猜猜或想想就可以的，需要試驗來證明，科學(xué)家就是這樣來討論、發(fā)現(xiàn)的。

三、活動延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究水的張力的愛好

哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它