2023年小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)（通用5篇）

2023年小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)（通用5篇）小學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)1

“先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今，信任它已深深地刻在每一位實踐者的腦海中，它不僅傳承了“學(xué)生主體、老師主導(dǎo)”的新課標理念，更多的強調(diào)了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種實力的養(yǎng)成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿，對老師導(dǎo)的作用提出了更高的要求。何為“導(dǎo)”，怎樣“導(dǎo)”？何為“學(xué)”，怎樣“學(xué)”？在一次次的教學(xué)實踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對話中感受著課堂的悄然改變，更在學(xué)生的溝通中欣喜得感悟著其中的真諦。

本學(xué)期，應(yīng)教學(xué)工作的支配和教學(xué)內(nèi)容的須要，我們嘗摸索討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的概念課和計算課在模式運用中的一些做法，郝老師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》、《同分母分數(shù)加減法》，我教學(xué)的《分數(shù)的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分數(shù)的加減法》，作為研討課，我們重在探討“如何敏捷運用模式”讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵，重在積累“如何在先學(xué)之后實現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)”，重在發(fā)覺“如何使兵教兵讓課堂更為生動”。下面我將結(jié)合課例，談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>

一、模式運用：“敏捷與高效”兼顧

在每位探討者的心里，總是想讓原來刻板的模式煥發(fā)誕生機和活力的。如《分數(shù)的基本性質(zhì)》學(xué)問層面比較簡潔，實力的養(yǎng)成應(yīng)是重點，因此，在出示目標后我加入了“大膽猜想”環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生由已有學(xué)問遷移，并在之后采納不同方法驗證，但這種體現(xiàn)探究的環(huán)節(jié)，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過設(shè)計的痕跡，效果也不是很突出。又如《異分母分數(shù)加減法》中簡潔情境的引入，從教材實例“生活垃圾的分類”入手，讓學(xué)生了解相關(guān)的信息，并提出用加法或是減法計算的問題，列出算式，找到算式的共同點，引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著學(xué)生的求知欲，由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié)，其中的兩個由于教材中提到，因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生思索嘗試。其余的幾個則作為自學(xué)之后的檢測，作為實例提煉概括。

由此我想到了，無論是概念還是計算課，有利于促進激發(fā)學(xué)生實力的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中體現(xiàn)的，但肯定要簡練，自然切入，與其他環(huán)節(jié)融為一體，體現(xiàn)價值，并且講求實效。

二、自學(xué)導(dǎo)航：“完備與好用”并存

課本不僅給學(xué)生呈現(xiàn)了學(xué)問，更為學(xué)生供應(yīng)了一個清楚的探究過程。而自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路途圖，例如《分數(shù)的基本性質(zhì)》，教材“先畫再比——視察發(fā)覺分數(shù)相等——再舉例相等的分數(shù)——得出性質(zhì)”就是對學(xué)生探究方法的引領(lǐng)，也為學(xué)生的自學(xué)供應(yīng)了方向和依據(jù)，因此，我順勢制定了相應(yīng)的四個自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫一寫、說一說”中自己驗證得到分數(shù)的基本性質(zhì)，思路是好的，是完整的，體現(xiàn)了探究的全過程，但就是因為老師想的太完備，是站在自我的角度去想問題的，所以當學(xué)生面對如此（多）的問題時，顯得有點顧不過來，有些流于形式，這是沒有想到的。應(yīng)將問題再小一些，分兩次自學(xué)，一步一步的去讓學(xué)生發(fā)覺要更好一些。

再如《異分母分數(shù)加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的部分，在指導(dǎo)中是通過填空的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生往往只是將此做為填空題看待，對于算理并沒有過多的思索挖掘，使得看似完備的一整套思路，實則為算式和算理兩張皮，因此，改為“看圖思索”讓學(xué)生圖文結(jié)合，重在引發(fā)思索。

三、后教互動：“溝通與提升”并舉

計算課和概念課的關(guān)鍵都是對算理的把握和概念的建構(gòu)挖掘，那就須要通過檢測發(fā)覺問題，然后“兵教兵”生生溝通互動。在以前的教學(xué)中，對這一環(huán)節(jié)的探討是比較淺薄的，而組織形式是關(guān)鍵，也就是如何讓學(xué)生主載課堂。這里不僅須要老師不斷的激發(fā)學(xué)生參加到“辯論”中來，而且能抓住關(guān)鍵引導(dǎo)點拔形成肯定的相識。

提升概括、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵。如《異分母分數(shù)加減法》“怎樣轉(zhuǎn)化”、“為何轉(zhuǎn)化”“留意什么”是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生嘗試計算完檢測題后，剛好引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺計算過程中的相同點，引出“怎樣轉(zhuǎn)化”的問題；通過設(shè)問“不轉(zhuǎn)化行不行，能否將分母干脆相加減？”讓學(xué)生關(guān)注計算過程中實質(zhì)，并帶著學(xué)生將視野拓展到整數(shù)、小數(shù)和單位換算，完善了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，解決了“為何轉(zhuǎn)化”的問題；在計算檢測的同時，剛好歸納，邊練邊提煉，得到了“看、通、算、約”四個計算中應(yīng)關(guān)注的地方，解決了“留意什么”的問題。

互動是“后教”的前提，提升是“后教”的關(guān)鍵，我們要擅長創(chuàng)設(shè)分析、推斷、演繹的平臺，讓學(xué)生不斷的視察思索，不斷地建構(gòu)起完善的體系，不斷地得到解決問題的方法。

總之，在運用模式時，我們應(yīng)更多的關(guān)注細微環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生、溝通互動、內(nèi)化提升。

小學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)2

回首本學(xué)期的工作，布滿了機遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)

本學(xué)期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節(jié)課。為使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)愛好，打好更扎實的基礎(chǔ)，形成更良好的`習(xí)慣，我仔細做好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。課前仔細備好每節(jié)課，想著盡可能多的方法上好每堂課，課后對學(xué)生的作品進行批改、登記、反饋，形成學(xué)生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老老師工作的考驗，也是學(xué)生成果的積累和成長的反應(yīng)。這一年教學(xué)中我傳授學(xué)問、熬煉自學(xué)實力之余就尤其重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。整體效果不錯。

看著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做出一份份優(yōu)秀的作品，我也很快樂，很有成就感。安排著將每堂課學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊，這樣學(xué)生也會更有動力，缺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在肯定不足須要填補。

盡管也覺得自己始終在努力，但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新，有時候課堂還不能做到學(xué)生完全感愛好的效果全佳的歡樂課堂，這是我接下來必需且急需探討學(xué)習(xí)的，努力形成一套自己的課堂教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)

作為一名品德與生活老師，應(yīng)具有比別人更良好的品德。我平常虛心請教有閱歷的老師，常常上網(wǎng)閱讀新課程教學(xué)及品德教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的學(xué)問。同時主動參與教研活動，多爭取機會聽評課，學(xué)習(xí)別人的特長，努力使自己向一名科研型反思性老師看齊。學(xué)校也給了許多很好的機會，讓我參與品德與生活的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了省“國培”品德與生活學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，我非常仔細專心學(xué)習(xí)。幾個月的培訓(xùn)，讓我得到了眾多名師的引領(lǐng)，駕馭了最新的科技資訊，豐富了自己的學(xué)問內(nèi)涵，提高了自身的專業(yè)水平，在某些方面有了質(zhì)的進步與思索，讓我相識到了自身的不足，也有了前進的方向；不僅是理論學(xué)問的增長，更是實踐實力的提高，也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣；還相識了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀老師，她們是我成長創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的榜樣。“國培”結(jié)束了，我仍舊努力學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了本校小學(xué)電腦操作活動指導(dǎo)培訓(xùn)班，為期1天的培訓(xùn)讓我這位老老師在輔導(dǎo)學(xué)生電腦操作方面有更深的了解，能給學(xué)生下載部分優(yōu)秀課件，自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我肯定的方向。我還參與縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂，共同參加部分課堂的磨課過程，讓我汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)精華，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，也學(xué)習(xí)他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作

作為學(xué)校唯一一名專職品德與生活老師，我還擔當寫字教學(xué)任務(wù)和少科室管理和升旗儀式：

1、是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些閱歷，出現(xiàn)問題不多，只要剛好解決就沒問題，平常也注意課程的創(chuàng)新，講起來比以前輕松很多。

2、是少科室的管理和升旗儀式程序。本學(xué)期新接手這兩項工作，簡潔問題基本可以解決。不過還是不太嫻熟，還須要向別的老師和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)問，進一步提高自己的實力。

四、成果

本學(xué)期主要成果突出在以下幾個方面：

論文最高成果獲得河北省“省級”二等獎。

嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優(yōu)秀老師稱號。

五、不足

不足的地方許多，重點說明下面幾方面：

不夠勤快。每當有老師須要幫助，我總是不能剛好賜予解決，一是自己不夠勤快，再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。

這些問題要解決，就須要我更加努力學(xué)習(xí)，進一步提升自身業(yè)務(wù)水平，提高動手實力，也要進一步調(diào)整好自身各方面工作。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，取得了一些成果，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學(xué)期的工作中；我所遇到的問題，會仔細思索，想方法解決。以良好工作看法面對今后的工作，不斷反思，不斷進取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大成果。

小學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)3

20xx年全市小學(xué)老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)于20xx年8月1日正式起先，為了重視這次老師學(xué)技能培訓(xùn)，我把它作為培育自己良好的學(xué)習(xí)，熬煉意識，提高綜合素養(yǎng)和技能水平，應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教化教學(xué)質(zhì)量的一項重大措施。

一、明確培訓(xùn)目的，充分相識提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性

1、我知道，教化要發(fā)展就必需須要高素養(yǎng)的人才，教化大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教化發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

2、我經(jīng)過為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)供應(yīng)了嶄新的平臺，給老師供應(yīng)了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边^去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就必需要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn)，使我深深的相識到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題，假如老師總覺得自己有“一滿桶水”的學(xué)問，勢必造成學(xué)生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學(xué)必定是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的學(xué)問多數(shù)狀況的下應(yīng)當是自己主動探究結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如老師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學(xué)生留下自我活動的時間，學(xué)生怎么享受勝利？老師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，而且一切為了學(xué)生，直至把課堂也全“主給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴，以激勵，以方法，以膽識，以熱忱，以勝利，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課老師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證明了這一點。

3、我們作為一名老師，說究竟政治上靠得住、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)實力強是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培育一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)實力強的高素養(yǎng)老師隊伍，努力提高教化教學(xué)創(chuàng)新實力，努力提高教化事業(yè)發(fā)展水平。

4、當今社會，惟有比別人學(xué)得更多，更快，更好，才能保持競爭優(yōu)勢。在學(xué)問更新日益加快的今日，假如不剛好補充新學(xué)問，駕馭新技能，拓展新視野，勢必丟失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切須要我們每一位老師要不斷更新專業(yè)學(xué)問，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、擅長學(xué)習(xí)實踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下工夫

1、加強學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學(xué)習(xí)、擅長學(xué)生是一個事業(yè)勝利的重要法寶。多讀一些書，多思索一些問題，多增長一些學(xué)問，從而提高增加新形勢下做好教化教學(xué)工作的實力。平常，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要放開心胸，向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān)，擅長和敢于向與觀點不一樣的人學(xué)習(xí)，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。

2、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見于文章”，這不僅是達到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清晰，還要堅持理論聯(lián)系實際，把各項工作做成、做實、把教化教學(xué)工作不斷推向前進。

3、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點。不斷探究?！皩W(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個動態(tài)的過程，只有學(xué)習(xí)上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)的進步也將是無源之水，正如“學(xué)如逆水行舟，不進則退”這個道理。

4、是要加強實踐熬煉、不斷提高工作實力，實踐熬煉是提高人才素養(yǎng)、增加工作實力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累閱歷、增加才智和提升膽識，在教學(xué)實踐中提高業(yè)務(wù)實力，提高專業(yè)水平。

總之，在新課程的語文教學(xué)中還出現(xiàn)了很多值得思索的問題，如在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都須要在教學(xué)中不斷探究，不斷相識，剛好總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

小學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，本學(xué)期，我擔當了一年級思想品德課的教化教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)

我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其四周自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。

二、設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認知水平和接受實力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過視察、調(diào)查、試驗、探究、服務(wù)、制作、創(chuàng)建、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點和須要，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學(xué)生自主探究、參加探討性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。

三、講求教學(xué)的實效性

設(shè)計出好的教學(xué)活動，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目標的重要環(huán)節(jié)。細心設(shè)計好教學(xué)活動，那么就能有效地達到預(yù)想的目標。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受學(xué)問。

四、關(guān)注學(xué)生

教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、探究愛好以及自我評價應(yīng)當更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)的愛好一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予留意，而應(yīng)當激發(fā)、愛護學(xué)生對事物的新奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的志氣，敬重學(xué)生提出的每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、探討，并嘗試解決。

以上，是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了肯定的進步。但是通過教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)覺了許多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實的基礎(chǔ)，我將接著求索，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)5

又是一年的炎炎夏日，勞碌而又充溢的一學(xué)年工作結(jié)束了，回顧這一學(xué)年的工作與生活，總結(jié)勝利的閱歷，吸取失敗的教訓(xùn)，一切為了今后更好的工作，特從以下幾個方面來總結(jié)：

一、教學(xué)工作

在這一學(xué)年中，我仔細備課，每一課我都從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些勝利的教學(xué)設(shè)計，這些設(shè)計是一個人甚至是一群人才智的結(jié)晶，所以是合理的也是好用的教案，并且一字一句地抄寫在語文書的空白處，抄寫的過程就是學(xué)習(xí)的過程。就這樣我的語文書也成了組里的參考書。因為每一課都是不同風(fēng)格的設(shè)計，所以學(xué)生不僅有簇新感，學(xué)習(xí)愛好深厚，而且各個方面的收獲也頗多。我把功夫下在課前，課堂上，課后的作業(yè)就只有日記和讀書，極大的減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。王欽瑤的媽媽說，孩子作業(yè)少了，成果并沒有下降，自信念提高了，成了良性循環(huán)。語文課成了孩子們的最愛，成了孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

為了擴高校生的閱讀面，這一學(xué)年我們舉薦的閱讀書是《魯濱孫漂流記》和《中華上下五千年》。采納了精讀和略讀相結(jié)合的方法來完成閱讀。選擇了60個最有代表性的故事，每天晚上睡前半小時精讀一個故事，做到在書上注字音、釋詞義、寫批注。在摘抄本上每個故事要求最少積累九個四字詞語、一段話，并寫出故事的主要內(nèi)容。其他的故事學(xué)生可以在中午早到校的時間略讀，了解也許的意思即可。另外把每周一節(jié)的閱讀課落到實處，在閱讀課上要檢查落實學(xué)生一周的閱讀質(zhì)量，激勵好的，激勵差的。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在實踐中真正學(xué)會如何閱讀。要開好閱讀的賞析，讓學(xué)生對閱讀更加酷愛憧憬。漸漸的，班里讀書的孩子多了，讀書專注的孩子多了。

為了提高我班學(xué)生的作文主動性和寫作的水平。上一學(xué)期我們組建了文學(xué)社，每周一個主題，學(xué)生周末作文，有足夠的時間去構(gòu)思，去請教，去寫作，去修改。周一收起學(xué)生的作文，我一一閱讀，挑出好的作文，錄入電腦，編輯成小報。但發(fā)覺這樣也有一些不足：規(guī)定了主題，也就限制了學(xué)生的自由表達，而且多數(shù)的學(xué)生因為小報數(shù)量有限，入選少，所以主動性也就不高了。其次學(xué)期我變更了策略，讓學(xué)生打算一本黑皮的筆記本，每天一篇日記，內(nèi)容自定，篇幅一頁一篇。每天批閱兩行，一周保證全批一次。日記本上學(xué)生看著勾劃的好詞好句，看著勝利標記的紅五星，內(nèi)心的激烈可想而知。日記真實的記錄了學(xué)生的生活，而且自由表達形成了個人風(fēng)格，不再是一模一樣，特性化表達最好的就是日記。

二、班主任工作

在這一年中，我采納6人小組管理制，小組長負責(zé)檢查作業(yè)、收發(fā)作業(yè)、管理紀律等。金星伴我行的展臺上是6個大小一樣圓片組成的一條毛毛蟲，頭是組長，起帶頭的作用。毛毛蟲積蓄力氣就會變成漂亮的蝴蝶。

在這一年中，我班在多次競賽中榮獲佳績，跳繩競賽第一名、拔河競賽其次名、課間操競賽其次名、校歌合唱競賽第一名、學(xué)習(xí)成果不是第一就是其次。

但我在班