歷史老師的心得范文參考

歷史老師的心得范文參考歷史教師的心得范文參考【一】

首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動學生的學習積極性和主動性，到達顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾?，F在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求教師轉變過去“填鴨式”的教法，要求教師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中教師與學生共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通情感，體驗觀念，從而到達共識，實現教學相長和共同進展。因此，我個人是依據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學問，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與教師共同探討，步步引申，讓學生在學問的生活海洋里盡情暢游。這種以教師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與教師共同進展探討、溝通的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。由于現在的學生，他們成長在改革開放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獵取學問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獵取學問是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學問可謂五花八門，固然這其中也包括大量的歷史學問。他們知道美國布什再次中選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思索，常常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的外表所迷惑。他們擁有劇烈的奇怪心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維力量極大的寬闊性，擅長獨立思索。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史學問與青少年的探求心理是如此相像的，那么，歷史教學過程應當是多姿多彩的，其中關鍵離不開教師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生熟悉到歷史時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代進展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊學問來理解、深化當前新學問，還可以穩(wěn)固舊學問。

其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的學問）。歷史包羅萬象，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的進展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關。再次溫課外學問之“故”而知新。這個“故”不是全部學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更簡單讓學生理解歷史與現實的必定的，不行分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占x地就可以提到《x谷》這部電影，這部電影表現x民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們保衛(wèi)民族，保衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。

利用這種教學方法進展教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充教師敘述的缺乏，便于更好地完成教學任務。使學生快速把握新學問。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育學生利用把握的學問獨立思索獵取新知并作出推斷的力量，這樣不僅有利于培育學生的探究精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的力量。也可以幫忙他們疏理已知學問，而且可以訂正他們把握的不正確的歷史信息?？梢怨膭钏麄兌嗲赖墨C取新學問，可以穩(wěn)固舊學問；甚至可以給他們表現自我的時機。但利用這種教學方法，作為教師首先要充分，預備不然有時會無法答復學生提出的問題，有時還會掌握不了局面。作為教師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學問，要擅長引導學生用可能短的時間答復出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的奉獻。

歷史教師的心得范文參考【二】

通過這幾年的教學，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉變供應了注入了一股新的動力。在這一轉變過程中，理念無疑是最關鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出精彩的教學行為，而新的課改，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉變，教師不再是單純的學問的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡潔相加，它開頭向師生互教互學、共同進展的新型格局邁進。只有形成這種師生關系，學生才能消退畏懼、釋放共性、進展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能到達良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調人際關系與溝通表達的力量是必不行少的。而且隨著素養(yǎng)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開頭嶄露頭角。

歷史教學中，進展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生劇烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問；二是學生的發(fā)問。教師的提問，要在深入討論教材的根底上，精確把握重點和難點，同時理清各局部學問的內在聯(lián)系，細心設計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去思索、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)覺歷史的本質，明白歷史進展的階段特征，把握歷史進展的客觀規(guī)律，到達培育學生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象、歷史大事本質的熟悉，通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析，鼓舞學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓舞、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培育學生“問題意識”的重要手段。回答下列問題是一種力量的表現，那么擅長提出問題更是一種創(chuàng)新意識的表達。由于發(fā)問是一個人探究未知領域的外在表現，只有擅長發(fā)覺問題和提出問題的人才能產生創(chuàng)新的沖動。教學中，應特別注意鼓勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。假如一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新；反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新力量就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結到最終還是在于一個“興趣”問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術、風俗會給我們一種奇怪，不同共性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由很多簡單的情感、利益衍生出來的歷史大事，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含很多發(fā)人深省的懸念。如此生動詳細的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，轉變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增加盎然生氣，尋回本應當屬于歷史課的獨特魅力。

事實上，通過本學期的教學，感受頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了；師生單向溝通少了，學生之間、師生之間的雙向溝通多了；學生在教學過程中從過去的附屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設置了多種形式的課堂練習，意在以敏捷多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的制造力量，為師生改革教學方式和學習方式供應了良好的時機。固然，作為一個新教師，在這次大比武教學過程中，還是存在很多缺乏之處，尤其是正逢新教材的初步試點階段，問題就顯得更多些，盼望今后能有時機多吸取些其他教師的教學閱歷，不斷完善教學過程，使之更加符合新的歷史課堂教學評價標準和新教材的要求，避開“穿新鞋，走老路”現象的發(fā)生。

因此，需要留意的幾點是：

1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導下發(fā)生的。所謂學生的自主學習，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設適當的條件、營造恰當的氣氛，使學生產生自主學習的愿望，增加學生自主學習的力量。要避開把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內容，也涉及學習方法。

2、合作探究的時候，教師游走的范圍應當普及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學生；教師不要在小組中逗留太長時間。教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學生眼花繚亂；

3、需要把握的原則：鼓舞但不能庸俗化（適度）；自主但不能不幫忙（引導）；合作但不能走形式（實效）；探究但不能外表化（深入）；真情但不能偽矯情（自然）；創(chuàng)新但不能急躁化

歷史教師的心得范文參考【三】

我有幸讀了《學學孔子怎樣當教師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅決和沉著。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代宏大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最聞名的文化名人”之一。他所積存的豐富教學閱歷，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的珍貴遺產。

孔子的教育思想非常廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學學孔子怎樣當教師》這本書，我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣誠懇守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培育學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，安康的審美情趣和專心的人生態(tài)度，讓學生在簡潔開心的學習中學到學問，使學生得到全面的進展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們取其精華融于現代教育的實踐中，這是保證我們的教育，共性是教育安康、持續(xù)進展的珍貴財寶。

歷史教師的心得范文參考【四】

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師，無論是教學閱歷還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng)，也能促進一名英語教師各方面的進展。對于我們教師而言，想要讓自我的學生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀！但是，我感覺自我有太多缺乏的方面。因此，我要學的東西實在太多，而又不明白從何學起。自從參加名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自我沖電，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的推舉》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推舉》這本書，我從中受益匪淺。

《給教師的推舉》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，雖然不是什么很出名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感受。書中給教師提出了一百條推舉，并且每一條推舉都談到一個教師常常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結合，加上精辟的理論分析，我自我法子內心的覺得這是一本對于一名想要進步教師的好書。比方，蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，讓我從中真的學到許多，雖未親身經受，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在很多條推舉中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師就應要不斷培育自我讀書的興趣，要喜愛博覽群書，要能在書本面前靜下心來，擅長對書本中的資料深入地思索?！敖探o學生一杯水，教師就應有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的神秘。這話當然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時候。比方，上課的時候，一個優(yōu)秀的教師不只是有課本上的學問，肚子里還就應裝有其他的學問。這樣，即使不喜愛英語的學生也會由于喜愛你而喜愛上英語。的確，我們教師教給學生的那點根底學問，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地

讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自我學問的儲藏能量，使自我的學問海洋變得越來越寬廣。

在現實生活中，我了解到很多教師經過多年的教學，認為自我對所教資料已爛熟于心，沒必要再仔細努力地學什么新東西。我是很不認同有這種想法的教師。首先，我覺得一名教師學問越豐富，講起課來資料就越生動搞笑，而學生的思維也就越簡單跟上教師；其次，隨著信息時代的不斷進步，學問是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；最終但不只是只有這一點，就是教師在不斷學習和親身體驗學習過程的同時才能更加理解學生的學習過程。在制定學習規(guī)劃，實施教學過程中才能更簡單做出與學生實際的相貼合的對策?？傊?，教師永久沒有理由停頓學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現。

一個人只有不停地讀書，才能從學問的海洋里吸取更多的養(yǎng)分，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的為難境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”透過《給教師的推舉》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自我的教育教學工作效勞，提高自我的教育教學水平而努力。

歷史教師的心得范文參考【五】

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話。”

最近，我仔細閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條推舉》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學上很多推舉，在原先教學中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中教師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的教師一樣一笑了之，敏捷的應付，還是會大發(fā)雷霆，以自我的威武壓載學生共性的出現?我不得而知，但是我已經在漸漸轉變我自我，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放下任何一個孩子。

其中講到“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

歷史教師的心得范文參考【六】

假期期間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)。但是隨著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調整好自我的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡潔而充實。

埋怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種才智，教師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些教師，學生考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿意于孩子的成績。就像有的學生上課稍不仔細，一旦被教師抓住，立即就會被批判一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“許多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師常常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛學習?家長怎樣也不管管?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了全部的沖突了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著信任自我的學生，試著掌握自我的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，連續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼對待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個孩子成長階段的需要不盡一樣，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；慢慢長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓舞。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導，敏捷多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就消失我們的手中。我們就應更專心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，是能夠教給學生許多東西的，不僅僅僅是學科學問！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有奉獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢?笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時留意，持續(xù)歡樂的心情，做個陽光教師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

歷史教師的心得范文參考【七】

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在x的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的教師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自我孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關系，用科學的方法培育自我的孩子，18年的時間，她培育了一個素養(yǎng)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和x大學錄用。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文；在培育孩子的急躁時，我不會像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受這一樁樁事例，無不表達出的動身點，都是基于有利于孩子成長來思索的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自我感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自我的孩子不喜愛讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開頭的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《調皮包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自我挑了一本《調皮包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《調皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的快樂，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗教師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去x或者x的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普學問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光對待孩子，漸漸等待孩子一點一滴的成長，多一點急躁與愛心，讓他把各方面根底都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中歡樂成長

歷史教師的心得范文參考【八】

全面貫徹新時期黨的教育方針，適應社會進展需要，加快實施素養(yǎng)教育的步伐，已成為教育教學人士的共識。中學教學作為培育中學生的教育基地，肩負著非常重要的責任。激發(fā)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我制造的潛能，培育學生創(chuàng)新精神和制造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素養(yǎng)教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：

一、更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新

素養(yǎng)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念打算思路，思路打算教法，教法打算成效。傳統(tǒng)教育觀念已經在很多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比方說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是承受學問的容器，只教書不育人，無視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識；教師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批判一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果確定不好，而且還扼殺了學生制造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也根本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素養(yǎng)教育和時代進展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工尤其是中老年歷史教師就必需痛下決心打破它，轉變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨薄Ｔ趯W校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。（黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。）通過演練，學生既熟悉到了黑奴當時的凄慘境況，又為林肯政府公布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明白黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段；《x談判》一課時，播放電影《x談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采納電化教學，運用多媒體，呈現出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性熟悉，到達事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中教師起到“效勞”“參加”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下教師的架子，師生公平，創(chuàng)設和諧民主的氣氛，敬重學生的共性，提倡學生標新立異，鼓舞質疑，鼓勵思維。

二、更新備課方式，提高課堂實效性

如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質量。通過教學實踐、嘗試、總結、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是根底，是關鍵。聞名教育專家于永正教師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最終一個環(huán)節(jié)把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及收集到的有關教學的信息，記錄下來，是“備忘錄”供課前翻閱，以便把課上好。假如說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學生，思索教法則是隱性的。”我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進展備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，更多的是利用網絡資源等，由于網絡上的素材特別豐富。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動，某些課中，可以調動學生開展學習活動來進展自主學習和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進展備課。

（一）課前調查學生在本節(jié)課上盼望學到什么學問，他們對本節(jié)課的哪些內容特殊感興趣。

（二）利用互聯(lián)網，查找一些和教學內容有關的，學生感興趣的材料。筆錄備用。

（三）加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進展集體爭論，如：教學目標應如何制定，依據不同層次學生狀況，制定出不同層次的教學目標；本課重點是什么，如何突破；難點是什么，如何排解；教學內容該怎樣教才能收到較好的效果；課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題；在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。

對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以打算讓學生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而表達了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關系。

三、更新課堂教學的方法，優(yōu)化課堂教育構造