2023年班主任風(fēng)采大賽演講稿

2023年班主任風(fēng)采大賽演講稿班主任風(fēng)采大賽演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

您們好!

今日我懷著激烈不已的心情站在這里講解并描述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我特性的班級(jí)。我演講的題目是：

我的班會(huì)

管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。

我任班主任期間，每周一的班會(huì)必開(kāi)，一般狀況下周五就給班會(huì)主題定下，然后確定那兩位同學(xué)召開(kāi)，讓他們趁星期天在家打算，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的主動(dòng)性?，F(xiàn)在的中學(xué)生思想困難、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類主題班會(huì)。

孩子們自私，當(dāng)心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。

班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜尋了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了駭人動(dòng)目，再也不吸了。

針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打攪的`日子’說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)須要學(xué)習(xí)、愛(ài)須要實(shí)力。與其匆忙步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)!通過(guò)班會(huì)，學(xué)生相識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的看法，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。

進(jìn)入初三,學(xué)生中起先出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,學(xué)生在學(xué)習(xí)上和心理上存有許多的困惑:成果優(yōu)秀學(xué)生心理壓力過(guò)大;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向;而中游的學(xué)生努力了卻不見(jiàn)太多收獲,畢業(yè)后是接著升學(xué)還是打工就業(yè)將是他們無(wú)法回避的選擇。開(kāi)展了《我的將來(lái)不是夢(mèng)》主題班會(huì)班會(huì)。通過(guò)這次主題班會(huì),使同學(xué)們明確了人生的奮斗目標(biāo),增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱忱。并相識(shí)到實(shí)現(xiàn)志向的路途充溢艱辛,須要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地,不懈地努力,才能實(shí)現(xiàn)心中美妙的志向,使美夢(mèng)成真。

為了搞好“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代好公民”暨深化“感恩教化”系列活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)深化人心，讓學(xué)生真正從中受到教化，我班開(kāi)展“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)。

近年來(lái)，全國(guó)各地各種校內(nèi)內(nèi)外意外事故頻繁發(fā)生，我開(kāi)展了《平安在我心中》主題班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)的活動(dòng)，在全班形成一個(gè)“人人關(guān)切校內(nèi)內(nèi)外平安”的深厚氛圍。

考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最簡(jiǎn)單忽視，實(shí)際卻很重要的一步。為此，每次考后都召開(kāi)《考試分析》主題班會(huì)。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。

《網(wǎng)絡(luò)——想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單權(quán)衡利弊，不沉湎于網(wǎng)絡(luò)》、《放飛志向，播種希望》、《自信是生命的動(dòng)力》、《“愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園”》、《“誠(chéng)信伴我行”》、《關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)成就完備小細(xì)微環(huán)節(jié)折射出的大理念》等主題班會(huì)

教化改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)勝利的班主任不會(huì)犯難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。”是的，我做到了，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任風(fēng)采大賽演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

作為教化戰(zhàn)線上的一名一般的班主任，我為自己有機(jī)會(huì)站在這里和大家溝通而感到特別榮幸！

眾所周知，老師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時(shí)候還不被人理解，然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是開(kāi)心的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來(lái)自我的學(xué)生！他們是上天給我派來(lái)的一群天使，在教化他們的過(guò)程中，他們也教會(huì)了我許多東西，因?yàn)樗麄儯易兊酶墒?、更?jiān)毅、更豁達(dá)；也因?yàn)樗麄?，我才能感受到作為老師的全部華蜜！今日在這里，我想和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦泻秃⒆觽儼l(fā)生的故事，共同共享我在這些真實(shí)的故事中體會(huì)到的喜悅和華蜜。

就拿93年我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生來(lái)說(shuō)吧。

那一年我接了個(gè)麻煩的班——403班，在這個(gè)班里性格粗野、心情急躁、不遵守紀(jì)律、仗勢(shì)欺人的學(xué)生不少，作為新老師，擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任，很多老師都為我捏把汗，怕我應(yīng)付不來(lái)。

記得我實(shí)習(xí)時(shí)候的輔導(dǎo)老師劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只有讓自己適應(yīng)環(huán)境，因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境才能變更環(huán)境，這樣才能更有針對(duì)性地進(jìn)行工作。

有挑戰(zhàn)才會(huì)有收獲，抱著這樣的信念，我挑起了這個(gè)班的重任。

開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)覺(jué)有位學(xué)生常常遲到，甚至逃學(xué)，通過(guò)進(jìn)一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科。

一天校長(zhǎng)叫我到辦公室，我想確定是我班的哪個(gè)搗蛋鬼出了什么問(wèn)題，果真不出所料，是小古同學(xué)在外面幫小偷望“風(fēng)”，被警察逮了個(gè)正著，因?yàn)槭俏闯赡耆耍沙鏊耐疽髮W(xué)校協(xié)作教化，我當(dāng)時(shí)就想，他應(yīng)當(dāng)是整個(gè)班的關(guān)鍵，假如他都信服于我，轉(zhuǎn)化好了他，那么整個(gè)班的問(wèn)題就簡(jiǎn)單解決了，帶著這樣的想法，我確定立即去他家走一趟。

記得那天細(xì)雨霏霏，處理完手頭的工作已經(jīng)接近六點(diǎn)鐘了，我踩著自行車，穿過(guò)鄉(xiāng)間的小路，來(lái)到他家，沒(méi)踏進(jìn)他的家門(mén)，就只見(jiàn)一只灰色的大狼狗從屋里沖出來(lái)，我下意識(shí)地一閃，可大狼狗還是撲過(guò)來(lái)一口咬住了我的大腿，膽怯 加難受使我忍不住大叫了起來(lái)，小古同學(xué)聽(tīng)到叫聲連忙跑出來(lái)喝住了狼狗，那天我穿著厚厚牛仔褲，可我還是被兇狠的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含著淚花強(qiáng)忍著難受進(jìn)了他家，他獨(dú)自一個(gè)人在家，餐桌上放著晚餐：一盤(pán)青菜、一盤(pán)咸菜和一碗炒飯。

“媽媽呢？”我問(wèn)。

“還沒(méi)有回來(lái)。

“常這樣嗎？飯誰(shuí)做的？”“我自己。

他有些驕傲地回答，我愛(ài)憐地摸摸他的頭，用贊揚(yáng)的'語(yǔ)氣說(shuō)“不簡(jiǎn)潔呀！”他抬頭望見(jiàn)我疼楚的表情，輕聲問(wèn)“黃老師，你傷著了嗎？”這是我第一次聽(tīng)見(jiàn)他這樣叫我，我笑了：“沒(méi)關(guān)系。

“不行，老師，你得去看醫(yī)生！”小古擔(dān)憂地說(shuō)。

這看似平常的話，從這樣的學(xué)生口中說(shuō)出來(lái)就不平常了，“好的，一會(huì)老師就去，我們先談?wù)労脝?？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子已經(jīng)放下了戒備的心理，特別協(xié)作地和我交談起來(lái)，通過(guò)交談，了解到他的父親因?yàn)橛|犯法律被法院判了重刑。

正在監(jiān)獄里服刑；母親為了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的暖和，沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，孩子生性比較好強(qiáng)，為了讓更多的人留意到自己，所以他在學(xué)校里拉攏了幾個(gè)“哥們”做他的死黨，他們一起吃喝、起哄、搗亂紀(jì)律。

了解了這些，我不想指出他的問(wèn)題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美妙的志向……說(shuō)著說(shuō)著，我發(fā)覺(jué)小古眼睛里流露出異樣的光彩，我知道他的內(nèi)心在激烈的斗爭(zhēng)，我的目的已經(jīng)達(dá)到了，不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)快到七點(diǎn)了，他的母親仍舊沒(méi)有回來(lái)，我便起身告辭，“老師，我送您！”他過(guò)來(lái)拉著我的手：“路上沒(méi)有路燈，老師您要當(dāng)心。

他的手暖暖的，始終把我送到門(mén)口，他才放手，“老師，您抓緊去看醫(yī)生喲！”他囑咐說(shuō)，這就是我們常說(shuō)的差生嗎？突然間，我有了那么一絲感受：在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，不是也有很多這樣他們不熟識(shí)、不平坦的路嗎？為什么我就不能主動(dòng)地握住他的手，告知他：“這段路不平坦，我們一起走。

孩子太須要愛(ài)了，他已經(jīng)缺少了父愛(ài)，作為老師不是應(yīng)當(dāng)在生活上賜予更多的關(guān)懷嗎？為什么我就不能收起冰冷而肅穆的面孔，伸出暖和而真摯的手，牽引著他走過(guò)坎坷，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢？

師愛(ài)乃師德之魂，無(wú)愛(ài)則無(wú)教化。

有多少優(yōu)秀老師，正是用他們的愛(ài)心、他們的師魂詮釋教化的本質(zhì)和內(nèi)涵。

從那以后我就不僅在生活和學(xué)習(xí)中賜予無(wú)微不至的關(guān)切，而且在心理上賜予安撫和引導(dǎo)。

假日常常把他帶回家中，從生活上關(guān)切他，學(xué)習(xí)上幫助他。

衣服臟了，幫他洗；缺紙少筆，幫他買；記得有一次，我上課的時(shí)候發(fā)覺(jué)他老伏在桌上，過(guò)去一摸，哇，燒得厲害，我立刻帶他到黃塘醫(yī)院，幫他掛號(hào)，買藥，老師的真情使他告辭了過(guò)去，走上了正確的人生軌跡，同時(shí)也使他體會(huì)到師愛(ài)勝似母愛(ài)，他覺(jué)得自己不再孤獨(dú)了，學(xué)習(xí)充溢了信念，成果飛速提高，三年后畢業(yè)考試，他的數(shù)學(xué)考出了96分的好成果，另外他還主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，愛(ài)好和特長(zhǎng)也得到了很好的發(fā)揮。

因他的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了后進(jìn)層，我們班掀起了比學(xué)、趕幫的學(xué)習(xí)熱潮，畢業(yè)考試成果居于全年級(jí)第一。

在畢業(yè)會(huì)上，他動(dòng)情地說(shuō)：黃老師就象我的媽媽。

如今遠(yuǎn)在澳洲的小古仍舊不遺忘常常打電話回來(lái)問(wèn)候我。

如今一批批的學(xué)生在我的牽引下成長(zhǎng)，成為不同行業(yè)中的佼佼者，我為他們驕傲。

十幾年的老師生涯，使我深深地體會(huì)到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，教化除了愛(ài)心還要有耐性、真心、誠(chéng)意和童心。

老師要在家長(zhǎng)及學(xué)生之間架起一座心橋，走進(jìn)學(xué)生的心，走近家長(zhǎng)的心……

回首往昔，我無(wú)怨無(wú)悔；展望將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。

我時(shí)刻在心中靜默念著：任憑青春消逝紅顏憔悴，我都會(huì)堅(jiān)決老師的信念，以拳拳愛(ài)心、以不朽師魂，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力氣。

我會(huì)一如既往地用自己的手牽引學(xué)生，牽引著他們走過(guò)坎坷，走向平坦，走向美妙的將來(lái)！

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

班主任風(fēng)采大賽演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我今日演講的題目是“用愛(ài)讓班級(jí)的風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)”。

奔馳的駿馬愛(ài)無(wú)盡的草原，展翅的雄鷹愛(ài)寬闊的藍(lán)天，歡快的魚(yú)兒愛(ài)浩瀚的大海，我愛(ài)這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級(jí)一班。這里是禾苗成長(zhǎng)的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，隱藏才智的.殿堂。在這里，競(jìng)爭(zhēng)成為了歡樂(lè)，勤奮成為了習(xí)慣，包涵成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充溢陽(yáng)光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮勉進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。

在這里，勤懇的老師把自己的學(xué)問(wèn)毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在學(xué)問(wèn)的海洋，在這里，敬業(yè)的老師用他們的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著他們迷茫的心靈。在這里，可愛(ài)的同學(xué)們以自已滿腔的熱忱，劇烈的責(zé)任心，細(xì)心描繪著班級(jí)的美妙的藍(lán)圖，他們個(gè)個(gè)為班級(jí)著想，人人替班級(jí)出力。就拿最近美化教室來(lái)說(shuō)吧，還沒(méi)等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來(lái)了母親細(xì)心培育的明麗的花，有的同學(xué)拿來(lái)了放清掃工具的紙箱，有的帶來(lái)了精致美麗的放粉筆的鐵盒子。班長(zhǎng)任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶、整理圖書(shū)角、辦黑板報(bào)，教室面貌一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著班集體，人人為營(yíng)造優(yōu)秀班級(jí)添磚加瓦，無(wú)私奉獻(xiàn)。

我愛(ài)你，五年級(jí)一班！你是一片讓心花盡情綻放的園圃；你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀；你是一方讓種子強(qiáng)壯成長(zhǎng)的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場(chǎng)，你是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，你是孩子們遠(yuǎn)行的羅盤(pán)。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫(huà)！你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響！

我的班級(jí)，感謝有你！孩子們?cè)跁?shū)桌前構(gòu)思絢麗的將來(lái)，用筆尖勾畫(huà)出恢宏的藍(lán)圖，翻飛的紙鳶載著美妙的希望，吟頌出漂亮的詩(shī)篇！

一分耕耘，一份收獲，我們五年級(jí)一班是一個(gè)充溢了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)的班集體?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我的班級(jí)。只要我們同心同德，信任我們班的成果會(huì)更好，我們的班級(jí)管理睬更有效，我們的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，我們五年級(jí)一班的肯定能夠風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)，駛向勝利的彼岸！

班主任風(fēng)采大賽演講稿4

大家好！

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教化孩子?！崩蠋煈?yīng)當(dāng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。老師只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

每天早晨“老師，早上好！”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和朝氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)！”給我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的華蜜和歡樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的`是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教化使命，并非對(duì)個(gè)別人的教化任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們老師教化學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。教化學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教化家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！毙湃魏细竦睦蠋煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年多，經(jīng)過(guò)了這400多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)驗(yàn)了許多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希望放飛志向，我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

班主任風(fēng)采大賽演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同老師：

您們好！今日我懷著激烈不已的心情站在這里講解并描述我酷愛(ài)的事業(yè)，以嶄新的理念展示我特性的班級(jí)。

我演講的題目是：讓愛(ài)成就才智的舞臺(tái)。

“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”，假如說(shuō)學(xué)生是正待遠(yuǎn)行的航船，那么老師就是航標(biāo)，給學(xué)生指引方向。從教十八年來(lái)，我在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探究，最終，我明白了是“愛(ài)”如同一盞明燈，點(diǎn)亮才智的舞臺(tái)。

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天，用一節(jié)課的時(shí)間登記班里全部學(xué)生的名字，當(dāng)我能第一時(shí)間精確的叫出每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生會(huì)感到驚異，繼而是獲得敬重的喜悅，而我則收獲了孩子們的信任，這樣就為日后的班級(jí)管理工作做好了鋪墊。以摯友的身份和孩子們溝通，他們會(huì)對(duì)你講義氣。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，因此，我總能成為他們最信任的摯友。良師益友，是我們?cè)诤⒆用媲暗淖罴呀巧?/p>

1、班級(jí)文化暖和我家

我給我們班命名“才智班”。在才智班最醒目的地方有“班務(wù)欄”，班規(guī)班紀(jì)以及各種通知，指責(zé)，表?yè)P(yáng)都會(huì)剛好張貼在里面。《弟子規(guī)》更是時(shí)時(shí)刻刻警示著我們的一言一行，許愿樹(shù)上貼滿了一個(gè)個(gè)漂亮的愿望。主題板報(bào)每周更換一次，豐富著學(xué)生的課余生活，也彰顯著他們豐富的內(nèi)心世界。操場(chǎng)上“三一三一，永爭(zhēng)第一，奮勇向前，永不言棄”的口號(hào)響徹校內(nèi)；他們或勝利或失敗時(shí)都會(huì)高唱班歌《我要飛得更高》。走在校內(nèi)里，作為“才智班“的一員，他們傲慢，驕傲。因?yàn)檫@里是學(xué)問(wèn)的殿堂，是競(jìng)技的賽場(chǎng)，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、用愛(ài)心教化用才智管理

教化是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教化不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并重。

班里有一個(gè)同學(xué)，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)上一塌糊涂。一次上課，我讓學(xué)生介紹自己的家庭。當(dāng)問(wèn)到他時(shí)，他說(shuō)：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人?！蔽液荏@詫，課下，我找他談心，發(fā)覺(jué)他在這個(gè)世界上最恨的人竟然是父母。我既憐憫又心疼。缺乏家庭暖和的孩子往往是班上最難管的學(xué)生。盡管他固執(zhí)、叛逆，但當(dāng)我問(wèn)他：你覺(jué)得爸爸媽媽心里好過(guò)嗎？他沒(méi)有回答，但他卻哭了。我告知他：爸爸，媽媽心里更難受，他們也想有一個(gè)華蜜完整的家；有些事情是無(wú)法變更的，只有好好學(xué)習(xí)。我們無(wú)法選擇自己的出身，但是你可以變更你的將來(lái)。最終，他的看法轉(zhuǎn)變了。

但沒(méi)過(guò)幾天，他竟把英語(yǔ)老師氣哭了。我知道，假如我當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣，之前的努力就白費(fèi)了。再給他一次機(jī)會(huì)，于是，我故作肅穆的對(duì)他說(shuō)：“你不是好動(dòng)嗎？那就給老師做一個(gè)筆筒作為致歉，今日完成?！蔽也恢浪麜?huì)不會(huì)專心。但當(dāng)我再次來(lái)到教室的時(shí)候，我驚呆了，堂桌上放著一個(gè)精致有型的筆筒和一個(gè)美麗的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機(jī)，我當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的驕傲，還帶點(diǎn)羞怯。從那以后，他再也不跟老師頂嘴，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。

“親其師，信其道”，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。

宏大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了漂亮的鵝卵石，一味的指責(zé)不肯定能產(chǎn)生良好的教化效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)惜，使教化成為載歌載舞的水?！?/p>

3、主題班會(huì)

管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的'一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想困難、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類主題班會(huì)。

孩子們自私，當(dāng)心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。

班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜尋了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了駭人動(dòng)目，再也不吸了。

針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打攪的日子’說(shuō)開(kāi)去……”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)須要學(xué)習(xí)、愛(ài)須要實(shí)力。與其匆忙步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生相識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的看法，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。

教化改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)勝利的班主任不會(huì)犯難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！笔堑模易龅搅?，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任風(fēng)采大賽演講稿6

有人說(shuō)，世間歡樂(lè)最繁茂的地方，是孩子密集的地方。從成為老師的那一天起，我就這樣幻想過(guò)，把我的崗位，鋪成一塊深厚的沃土，讓孩子的純真深深根植；或者化作湛藍(lán)的天空，讓孩子志向的翅膀歡樂(lè)翱翔……

做班主任工作時(shí)間雖不長(zhǎng)，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ)，一段段悲歡離合。因?yàn)槲視r(shí)刻都要和孩子們?cè)谝黄?。在學(xué)校，班級(jí)就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。

記得有一年，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位小女生，面容清秀，看起來(lái)很乖巧的樣子。許是，初來(lái)乍到，害羞的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭，給人安靜的感覺(jué)。

那天，天氣尚好，我像平常一樣走進(jìn)教室支配早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，漸漸的隨著人數(shù)的增多，教室里充溢了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊，她也來(lái)了，放下書(shū)包，拿出課本，起先讀書(shū)，與往日沒(méi)有什么不同。我剛在教室里巡察了一圈，突然發(fā)覺(jué)她用手捂著肚子，面部表情很苦痛的樣子。班主任的職責(zé)使然，我連忙走過(guò)去，詢問(wèn)狀況。她咬著牙，示意我一會(huì)兒就好了?？晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強(qiáng)。我看她苦痛的樣子，就抓緊攙扶著她，去辦公室。誰(shuí)知，剛走到窗戶邊，她就整個(gè)身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無(wú)比。我連忙一把攬著她，硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái)，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的'她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應(yīng)，我又抓緊掐她的人中，直到她漸漸醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口，打電話讓她的家長(zhǎng)把她接走。跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)潔的幾句溝通，讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，我能感覺(jué)出他認(rèn)為我大驚小怪。連句感謝都沒(méi)有，轉(zhuǎn)身就走了。看著她們父女離開(kāi)的背影，我忽然迷茫了。

我要的是什么，我原委該怎么做？后來(lái)，我有了答案。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)期間，她對(duì)待我還像平常一樣，只是間或會(huì)表現(xiàn)出半吐半吞的樣子。

直到學(xué)期結(jié)束，孩子們來(lái)領(lǐng)素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)。即將分別時(shí)，她輕輕走到我面前，略帶害怕地說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎？”原來(lái)就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開(kāi)。那一刻，我的心里滿是暖暖的。

老師們，我們每天和孩子們?cè)谝黄?，在我們的老師生涯中，孩子們帶給我們了許很多多的感慨，許很多多的感動(dòng)。許多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告知自己：為了愛(ài)，所以愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，我別無(wú)所求！

最終，我想以汪國(guó)真的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們，同時(shí)也結(jié)束我今日的演講……

讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋

班主任風(fēng)采大賽演講稿7

十六年前，懷揣著漂亮的幻想，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。

漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。

十六年的辛勤耕耘，十六年的靜默守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。

早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁傾聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最好聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。

每當(dāng)看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與勸慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里基礎(chǔ)差、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成果一塌糊涂、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。

但身為人師的這顆心告知我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。

十六年的工作實(shí)踐，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是作為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要展示微笑的魅力。

老師的微笑，就像磁石一樣緊緊吸引著每一顆情趣盎然的心，學(xué)生們耳聽(tīng)其言，眼觀其容，如沐春風(fēng)，甘露潤(rùn)心，不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且在感情上也得到滿意。

就會(huì)形成老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。

下面我請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)感受幾個(gè)樸實(shí)的場(chǎng)面：

場(chǎng)景一：

老師(微笑)著說(shuō)：“陳璐，為什么開(kāi)學(xué)第一天你就不仔細(xì)完成家庭作業(yè)呢?”

陳璐吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我……”，接著是面帶難色的`緘默。

老師(接著微笑)著說(shuō)：把你的心里話跟老師說(shuō)說(shuō)好嗎?此刻，老師微笑著與陳璐對(duì)視。

眼淚汪汪的陳璐委屈地哭訴道：“老師，在原來(lái)的學(xué)校時(shí)，我的作業(yè)完成的就不好，老師常常找家長(zhǎng)。

每次媽媽都特殊生氣。

后來(lái)，媽媽就對(duì)我特殊悲觀，她認(rèn)為我不行救藥了，恒久不會(huì)有進(jìn)步了。

所以我對(duì)自己也灰心了，按原來(lái)老師的說(shuō)法，我就破罐子破摔了。

此刻的陳璐已是泣不成聲。

老師會(huì)心地微笑勸慰著陳璐：“孩子，老師要感謝你!“陳璐一臉茫然，”感謝你能把心里話講給老師聽(tīng)。

從現(xiàn)在起先我們就是摯友了，好嗎?”老師微笑與其著手，

陳璐擦干淚水，抽噎著：好!

老師真摯地微笑著說(shuō)：“老師知道其實(shí)陳璐也想好好寫(xiě)作業(yè)!是吧?”

陳璐(懇切地點(diǎn)頭)：“是。

我就是管不住我自己。

”

老師(微笑著凝視著她)慎重其事地說(shuō)：“老師來(lái)幫你出個(gè)辦法，你來(lái)試一試。

明天，你堅(jiān)持管住自己一天。

老師信任你肯定能做到。

好嗎?”

陳璐(滿懷信念微笑著)：好。

場(chǎng)景二：

(其次天陳璐真的把作業(yè)寫(xiě)完了。

在數(shù)學(xué)課上。

老師微笑著對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們