高考語文一輪復習 專題六 古代詩歌閱讀 第二編 如何做對題-情感、形象、語言、技巧四大考點逐一精析 第2講 題型研究-評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度試題

第2講題型研究——評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度是詩歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個方面對古代詩歌進行評價，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。但從近幾年高考試題來看，真正要求做出評價的極少，即使是涉及這一層面，其設題點也大多集中在詩歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。高考對于本考點的考查，多以“概括并分析詩中抒發(fā)的思想感情”的命題思路出現(xiàn)。詞句情感題詞句情感題是對關鍵詞句的考查，詩歌的關鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時間內(nèi)予以關注。關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯。關鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。eq\a\vs4\al([常見設問])1．(2017·天津高考)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。2．(2017·江蘇高考)根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。3．(2015·全國卷Ⅰ)詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？4．(2015·全國卷Ⅱ)這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。5．(2015·山東高考)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。[解題方略]概括分析詩句情感題的2大步驟[應用體驗]1．(2015·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)答：解析：尾聯(lián)“勤王敢道遠”的意思是為王事敢于到遙遠的地方去，表現(xiàn)了詩人愿意為君為國去戍邊的雄心豪氣；“私向夢中歸”的意思是在戍邊之地私下里在夢中回到故鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)的隱隱私情。但從全詩的內(nèi)容看，雄心豪氣為主，私情為輔。參考答案：(1)表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。(2)使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。[白話詩歌]聽說通往輪臺的路上，連年都可以看到雪飛。春風從未到過那里，朝廷的使者去得也很稀少。無邊的白草一直延伸到疏勒，青蒼的山嶺只是過了武威。為王事盡力豈敢說路遠，只希望能從夢中返歸。[詩歌鑒賞]此詩所寫，都是回應其他人的關心和慰問。詩題“發(fā)臨洮將赴北庭”，因而詩中所敘述的是臨洮至北庭的沿途景物。開頭“聞說”，則說明此行輪臺和第一次去的安西不同，暗示著和安西有對比：自然方面，春風不到，連年雪飛；人事方面，漢使應稀。此次雖是作者第二次出塞，但到北庭還是第一次，所以憑傳聞寫出輪臺的寒冷與荒涼，但是調(diào)子并不低沉。從“連年見雪飛”至“青山過武威”寫景，但詩人并沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭“連年見雪飛”的苦寒的惡劣環(huán)境?！斑B年見雪飛”寫氣候之寒冷，“春風不曾到”寫其荒涼，“漢使亦應稀”寫其地距中原之遙遠，“白草通疏勒”寫其蕭瑟，揭示出西域戍邊的艱苦性。尾聯(lián)在內(nèi)容情感上起到了點染和升華的作用，全面地抒發(fā)了詩人的愛國情懷?！扒谕醺业肋h”就是指要竭盡全力報效祖國，而“私向夢中歸”表達了詩人想念家鄉(xiāng)，想和親人團聚的情感。這兩句其實是回答別人“勤王道路遠，家鄉(xiāng)何時歸”的關懷，寫得很有創(chuàng)意，把忠君報國之志和思念故鄉(xiāng)之情巧妙地融合在一起。在結構上點明了詩歌主旨，升華了主題，言簡義豐，言有盡而意無窮。全詩從“聞說”落筆，極寫通往輪臺之路的奇寒景象和邊地風物，以抒發(fā)詩人不辭路途遙遠艱苦，盡力國事的高昂的思想感情。典故情感題古人創(chuàng)作詩歌時，有時會借助一些典故來表現(xiàn)深刻的主題。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題和情感。例如樓蘭：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！眅q\a\vs4\al([常見設問])1．(2016·全國卷Ⅰ)詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？2．這首詩運用“××”的典故表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。3．詩歌的×聯(lián)的典故對表現(xiàn)詩歌的主題有何作用？請簡要分析。[解題方略]“3步走”概括分析典故情感題[注意]典中情也有兩個層面：一是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度；二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。[應用體驗]2．(2016·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。[注]①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？(5分)答：解析：這里屬于用典抒情，首先要理解典故表達的內(nèi)容，然后結合全詩理解詩人用在此處表達的思想情感。通過注釋④來看，善釣的任公子如今也無須垂釣了，因為江海中已無巨魚。這里詩人自比任公子，以任公子的無須垂釣，暗指自己的滿腹才華無用武之地。因為，當今是大唐盛世，國君賢能，天下統(tǒng)一，國力強大，世無巨寇。作者運用這個典故，表達了對盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉績的贊揚，也暗含自己作為盛世才子無用武之地的淡淡惆悵之情。參考答案：①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。[白話詩歌]長江延綿曲折長達萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而治。今天的任公子，已無需滄海垂釣而罷竿了。[詩歌鑒賞]這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠去的感想。詩的前兩句“漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍?！倍紝懗隽碎L江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢博大的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。但詩的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。”并不是單純而熱烈地歌頌盛世，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。詩的感情深沉而穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應，貼切得體，從而自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。整體情感題高考要求對古代詩歌中流露出來的復雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。eq\a\vs4\al([常見設問])1．(2017·全國卷Ⅲ)請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。2．(2016·全國卷Ⅲ)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。3．(2016·山東高考)結合作品，簡要分析作者的情感變化。4．(2016·江蘇高考)下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。5．(2015·江蘇高考)聯(lián)系全詩，概括作者“開顏”的原因。[解題方略](一)概括分析整體情感的6把鑰匙1．看題目。題目蘊含著諸多信息，如時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。如《渡荊門送別》是送別詩，應有離情別緒在詩中體現(xiàn)，而《山坡羊·潼關懷古》則提示詩歌是懷古詠史詩。2．看作者。作者的生平、風格、思想、政治抱負、主要經(jīng)歷等等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時，首先要了解作者生平、作品風格、思想抱負等。如讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠大的抱負等，才可以讀懂該詞所表達的年華消逝，壯志難酬的感慨。3．看時代。把握時代風貌特征，把詩歌放在時代背景下評析，才能準確領悟其思想感情。例如南宋前期的詩人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸懷收復中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭，其作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛國熱情；而南宋后期大勢已去，只能感喟哀時，低吟黍離之悲了。4．看注解。高考鑒賞詩歌的試題有時會加注解，凡是所加的注解，一定會對我們理解詩歌有幫助，我們一定不能輕易放過，要認真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾個：①介紹寫作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動機及詩歌的思想內(nèi)容；②介紹相關句子，一般暗示詩歌的用典或意境；③介紹作者，一般暗示整首詩歌的藝術風格及感情基調(diào)；④介紹別人對詩歌的評價，一般暗示詩歌的藝術特色。5．看意象。意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊含的情感。如“行客”“歸鴻”等意象就蘊含著漂泊在外，思念家鄉(xiāng)之情。6．看關鍵。(1)從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關鍵詞有顯性與隱性之說。①顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。②隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫景物語。另有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。(2)每一首詩都有關鍵詞，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂了這些句子也就較容易理解詩歌的主旨。如《琵琶行》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”就表達了詩人的淪落天涯之恨。需要特別說明的是，卒章顯志是古詩歌常見的寫法，古詩歌常在末尾兩句點明主旨，閱讀時應該重點注意。(二)情感概括的5點叮囑(1)從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。(2)不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的××(之情)”，如“對山村生活的喜愛”“對山村生活的留戀”等。(3)對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感，才華埋沒的傷感，理想落空的傷感，國破家亡的傷感，與友人離別的傷感，久戍不歸的傷感，羈旅奔波的傷感，思念家鄉(xiāng)的傷感，懷念家人的傷感，等等。(4)如果感情不止一種，回答時要分點，一種感情一個要點。(5)要點的表述格式有兩種，一種是“××感情：作品中的某個內(nèi)容(要轉述詩句意思，不能只是引用詩句)，表現(xiàn)了××感情”；一種是“通過××內(nèi)容，抒發(fā)了××感情”。答題時選擇其中一種即可。[應用體驗]3．(2016·江蘇高考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。八聲甘州辛棄疾夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。[注]①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。(6分)答：解析：與上闋不同，詞的下闋轉寫作者自己的感慨。前五句，作者化用杜詩來回應小序中提到的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一事。這里，作者借李廣自比，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛自己之意，盛贊他們不以窮達異交的高風?！皾h開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”是借漢言宋，意思是漢時開邊征戰(zhàn)、號召立功絕域，在那時健如李廣者尚且棄而不用，暗含對南宋求和諱戰(zhàn)，更無需良將的諷刺之意，痛斥了南宋當朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結尾三句以斜風寒雨之景作結，融情于景，實寫自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。參考答案：化用杜詩，回應朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風；借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿；結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。[白話詩歌]以前，漢代的李廣將軍，曾夜出與友人在田間飲酒，回到灞陵亭，下馬住宿營。灞陵尉喝醉了出言侮辱他，雖然來時匆匆，灞陵尉可能還不認識李廣將軍。但李廣將軍聞名天下，桃李樹雖然不會說話，樹下自然成蹊。李將軍在南山半腰里，一人一匹馬去射獵，誤把草叢里的石頭當作老虎，弓弦發(fā)出了驚人的響聲，箭鏃射進了石頭，把石頭都射裂了。這樣的英雄沒有受到封侯，到了晚年，退居山村，過著耕田地、種菜園的生活。誰去杜曲去種桑麻？我是不去的。我要穿上輕便的短衣，騎上一匹馬，到南山去學李廣射虎的生活。我要風流瀟灑，慷慨激昂、談笑愉快地過一個幸福的晚年。漢代開拓邊疆，打擊侵略者，保衛(wèi)邊疆的事業(yè)是偉大的，不少的人在這個長約萬里的國境線上，建功立業(yè)?？墒?，為什么正在非常需要人才的當時，像李廣將軍這樣有膽略、有才干而且是曾經(jīng)在邊疆建立過豐功偉績的人，也落職閑居呢？我正在沉思的時候，紗窗外，斜風細雨，送來一陣輕寒。[詩歌鑒賞]上闋約略敘述了李廣的事跡。據(jù)《史記·李將軍列傳》載李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至灞陵亭。灞陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍’。尉曰：‘今將軍尚不得夜行，何乃故也！’止廣宿亭下?！毕麻爩懽髡咦约旱母锌?。作者以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達異交的高風，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對照。4．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)晚泊潯陽望廬山孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。嘗讀遠公①傳，永懷塵外蹤。東林精舍②近，日暮空聞鐘。[注]①遠公：東晉高僧慧遠，曾在廬山隱居修行。②東林精舍：高僧慧遠在廬山隱居修行時，當時的刺史桓伊為他修建的一座禪舍，是當時及后代的隱居者們神往的勝地。(1)以下對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A．首聯(lián)不精雕細刻個別景物，卻給讀者留下了豐富的想象余地。B．一、二聯(lián)運用對比手法，突出了香爐峰的挺拔秀麗、不同凡響。C．詩人仰慕遠公，而現(xiàn)在泊舟潯陽，卻只聞鐘聲，難覓高人蹤影。D．夕陽斜照中隱約傳來佛寺的悠揚鐘聲，表現(xiàn)了詩人超然物外的情懷。E．本詩景物的選取不刻意著筆奇景，對重點景物濃墨重彩，渾成無跡。解析：選DED項，“超然物外的情懷