高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)之05表達(dá)連貫課件90張

2024備考語(yǔ)言表達(dá)之05語(yǔ)言連貫學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)連貫題的各種題型2.掌握語(yǔ)言表達(dá)連貫題的各種題型的答題技法語(yǔ)言表達(dá)連貫

所謂“連貫”，即上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對(duì)象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然。語(yǔ)言表達(dá)連貫，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是高考的常考點(diǎn)之一。

高考命題主要有“語(yǔ)句復(fù)位”“語(yǔ)句排序”“補(bǔ)寫(xiě)句子”三種題型。年份卷別提問(wèn)方式命題特點(diǎn)2022年全國(guó)甲、乙卷和新高考Ⅰ卷2021年全國(guó)甲、乙卷和新高考Ⅰ、Ⅱ卷2019—2020年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)××字。(6分)(1)語(yǔ)段：①內(nèi)容：“社會(huì)生活”情境，以科普類(lèi)為主。②類(lèi)型：a.以說(shuō)明性為主，兼顧議論性、文學(xué)性。b.內(nèi)部層次性、邏輯性強(qiáng)：上下句之間、首尾句之間均有一定的邏輯照應(yīng)，語(yǔ)意緊密。c.由4～5個(gè)句子組成。(2)句子：①要補(bǔ)寫(xiě)的是三個(gè)句子；②類(lèi)型有領(lǐng)起句、展開(kāi)句、過(guò)渡句、總結(jié)句，中間句或展開(kāi)句居多。(3)答案：①簡(jiǎn)練，每句一般不超過(guò)15個(gè)字。②答案中的關(guān)鍵詞(包括內(nèi)容與形式的)多在語(yǔ)段前后句中出現(xiàn)過(guò)。(4)趨勢(shì)：高考命題綜合化的要求，會(huì)把它與其他考點(diǎn)放在語(yǔ)段中一起考查，且語(yǔ)段由原先一個(gè)大語(yǔ)段增至由2～3段組成的更大語(yǔ)段。一、考情概覽年份卷別提問(wèn)方式命題特點(diǎn)2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷2020年新高考Ⅱ卷下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)/下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(1)語(yǔ)言連貫考查總體特點(diǎn)：①考查的頻率“高”(或“熱”)。無(wú)論采用何種題型，連貫題從未“缺席”過(guò)全國(guó)卷。②考查的題型“活”?；蛴每陀^題，或用主觀題；或用復(fù)位題，或用補(bǔ)寫(xiě)題；或同時(shí)用兩種題型。③考查的重點(diǎn)“顯”。雖然題點(diǎn)、題型在變，但有一個(gè)重點(diǎn)很突出，那就是情境補(bǔ)句。該題型近5年來(lái)，除2018年暫缺外，都是必考題。④考查的趨勢(shì)“綜”。單獨(dú)設(shè)題的可能性有，但很小，更多的是命題趨向綜合性、情境化，即提供一個(gè)語(yǔ)段，與詞語(yǔ)、病句、修辭等一起考查，尤其是情境補(bǔ)句題，不大可能再單獨(dú)設(shè)題了，更多的是與其他考點(diǎn)綜合考查。(2)語(yǔ)句銜接考查特點(diǎn)：①所選句子或?yàn)檎Z(yǔ)段中完整的一句，或?yàn)檎Z(yǔ)段中完整句子的一部分。②與上下文高度銜接，幾乎都有“過(guò)渡”性質(zhì)。③采用單選題型，與詞語(yǔ)、病句等一同考查。2018—2020年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷2021年全國(guó)甲、乙卷一、補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)

所謂語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，是指命題人在預(yù)先選好的文段中選擇關(guān)鍵部位（如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）挖去三個(gè)句子，讓考生在一些隱性提示的引導(dǎo)下，將這個(gè)文段“完形”。

補(bǔ)寫(xiě)后的句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境，使語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)步驟與方法

解答語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，一般分三步：

第一步是閱讀語(yǔ)段——確定中心，理清脈絡(luò)；

第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導(dǎo)出要補(bǔ)寫(xiě)句子的表達(dá)內(nèi)容和形式；

第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫。其中第二步是最核心的工作。閱讀語(yǔ)段——確定中心，理清脈絡(luò)

補(bǔ)寫(xiě)句子的前提是準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段的中心及層次脈絡(luò)：

（1）把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。一般而言，所給語(yǔ)段的句數(shù)并不多，借助中心句、過(guò)渡句及總結(jié)句完全可以把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。說(shuō)明性語(yǔ)段：明確被說(shuō)明對(duì)象的特征或闡述的事理。記敘性語(yǔ)段：明確記敘的對(duì)象和事件。議論性語(yǔ)段：明確議論的話題和觀點(diǎn)。抓住了核心詞語(yǔ)，可以保證補(bǔ)寫(xiě)句子不偏離方向。

（2）理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)。

從語(yǔ)段內(nèi)部層次思路來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為“起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈掝}中心，“展開(kāi)”部分為敘述主要語(yǔ)意，“過(guò)渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“總分”關(guān)系(“總分”結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總—分；分—總；總—分—總)。除較為常見(jiàn)的“總分”關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。承接關(guān)系是指各層次之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。并列關(guān)系是指各層次之間的關(guān)系是并列的、無(wú)主次的。當(dāng)然，要了解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住層次標(biāo)志詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

（一）補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句類(lèi)型1.補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題的三種考查類(lèi)型(1)總起句的補(bǔ)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題的命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬總提(起)句,即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題,實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題,只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然,要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。例1

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。海岸侵蝕是由于海水動(dòng)力的沖擊造成海岸線后退和海灘下蝕的地質(zhì)現(xiàn)象,導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多,①。例如:沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積,沿岸開(kāi)采地下水使地基產(chǎn)生沉降,而開(kāi)采珊瑚礁、采伐紅樹(shù)林等活動(dòng)則使海岸失去庇護(hù)。②,我國(guó)則是侵蝕災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。在防治海岸侵蝕時(shí),一些歐美國(guó)家在重要的岸段劃有預(yù)警線,③。而在我國(guó)不少的旅游海岸,別墅和娛樂(lè)設(shè)施直接建在沙灘上,這就極易釀成災(zāi)禍。

示例:①但是人類(lèi)活動(dòng)是重要原因②世界范圍內(nèi)普遍存在海岸侵蝕③在預(yù)警線內(nèi)不得修筑人工建筑(2)總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)所謂總結(jié)句,就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(或多個(gè))層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題中,這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫(xiě),與總提(起)句的補(bǔ)寫(xiě)一樣,是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié),有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確,又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié),補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不能漏掉要點(diǎn)。例2

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。當(dāng)前,我們的國(guó)家正進(jìn)行著偉大的社會(huì)變革,正發(fā)生著深刻的變化。太陽(yáng)很亮,但有些角落又很陰暗;前行的大潮激流勇進(jìn),①;真與假同在,善與惡并行,美與丑互映;我們的人民,激情澎湃地創(chuàng)造著歷史,②……作為藝術(shù)創(chuàng)作者,我們有責(zé)任表現(xiàn)這一切,要自覺(jué)地貼近、逼近乃至融入人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大活動(dòng),以他們真實(shí)的生活為中心,③,大力弘揚(yáng)真善美。

①但同時(shí)又有各式各樣的沉渣泛起②同時(shí)也背負(fù)著歷史的重負(fù)③勇敢地抨擊假惡丑(3)展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)所謂展開(kāi)句,就是起展開(kāi)說(shuō)明或論述作用的句子,前半句已有,要求接著往下寫(xiě),要寫(xiě)的句子就是展開(kāi)句。展開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中,通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半,條件關(guān)系復(fù)句的或“條件”或“結(jié)果”等。展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)在補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題中有上升趨勢(shì),在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。例3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶,能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛;①,能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸,最終分解為水和二氧化碳,排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶,如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低,②,乙醛容易蓄積在體內(nèi),少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人,③,能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后,臉色并無(wú)變化;但若過(guò)量飲酒,臉色會(huì)發(fā)青,身體也會(huì)受到很大傷害。

示例:①另一種叫乙醛脫氫酶②代謝乙醛的能力較差③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高解析

第①空,根據(jù)前文“有兩種……一種叫乙醇脫氫酶……”以及后文“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”可知,此空應(yīng)填“另一種叫乙醛脫氫酶”。第②空,根據(jù)語(yǔ)境,需要概括如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低,會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;根據(jù)后文“酒量大的人……能迅速將乙醛代謝”可知,此空應(yīng)填“代謝乙醛的能力較差”。第③空,前面“而那些酒量大的人”表示轉(zhuǎn)折,說(shuō)明相反的情況,對(duì)應(yīng)上文“如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低”,此空應(yīng)填“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”。

（二）補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題的四大解題步驟(1)把握表達(dá)方式,確定語(yǔ)言特征。不同的表達(dá)方式組成的語(yǔ)段,在銜接上有著不同的特點(diǎn)。比如敘事類(lèi),主要通過(guò)事件的經(jīng)過(guò)銜接;論述類(lèi),主要通過(guò)觀點(diǎn)、論據(jù)銜接;抒情類(lèi),主要通過(guò)情感的變化銜接;描寫(xiě)類(lèi),主要通過(guò)時(shí)間、空間等銜接;說(shuō)明類(lèi),主要通過(guò)說(shuō)明對(duì)象的特征等銜接。(2)整體理解材料,把握語(yǔ)段中心。主觀連貫題的語(yǔ)料都是一段結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語(yǔ)意完整的話。解答時(shí)要注意把握語(yǔ)段的內(nèi)容,找出文段的中心,以此分析橫線的內(nèi)容是從哪些角度解說(shuō)文段中心內(nèi)容的。(3)關(guān)注前后內(nèi)容,做到前后勾連。橫線前后的相關(guān)內(nèi)容銜接包括兩部分:一是與前文的,要延續(xù)前文的內(nèi)容進(jìn)行描述、解說(shuō)等;二是與后文的,要概括、引出下文的內(nèi)容等。(4)斟酌填寫(xiě)語(yǔ)句,做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。填寫(xiě)的語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,在把握了要填寫(xiě)的具體內(nèi)容后,還要斟酌填寫(xiě)的語(yǔ)句的準(zhǔn)確性等。

例1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn),人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量,而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞,所以①。但人們過(guò)去不清楚,為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖,而上夜班之類(lèi)的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底:健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落,早8點(diǎn)最高,凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平②,糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞,如果順應(yīng)節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí),即使增加很多糖皮質(zhì)激素,也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn),③非常重要,夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。示例:①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)③壓力產(chǎn)生的時(shí)間解析

第①空,根據(jù)“所以”一詞可知,應(yīng)填一個(gè)句子,且通過(guò)壓縮前句,所填內(nèi)容應(yīng)與“壓力”“脂肪細(xì)胞”有關(guān)系。再結(jié)合后句應(yīng)填“壓力與肥胖有某種聯(lián)系”之類(lèi)的話,但很容易誤寫(xiě)成“壓力與肥胖成正比”,因?yàn)楹缶錄](méi)有這種關(guān)系,只表明彼此“有聯(lián)系”。第②空應(yīng)填一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),與“在糖皮質(zhì)激素水平”形成一個(gè)完整的句子,然后參照后句“在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)”即可得出答案。第③空應(yīng)填一個(gè)名詞短語(yǔ),與“非常重要”形成一個(gè)完整的句子,結(jié)合“可見(jiàn)”這個(gè)總結(jié)性詞語(yǔ)與后文的“夜間……”,推測(cè)應(yīng)填“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”之類(lèi)的名詞短語(yǔ)。

（三）語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)“六角度”(1)事理是否相承邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí),總會(huì)遵循某種邏輯順序或者符合一定的生活事理,而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。(2)話題是否統(tǒng)一陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段的語(yǔ)境中,講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致,而不能彼此混雜。(3)前后是否勾連形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系,從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。

(4)意境是否協(xié)調(diào)文段的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼,或熱烈歡樂(lè),或直截了當(dāng),或隱晦曲折,或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)與其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一,才能感染讀者。(5)句式是否一致“一致”包含內(nèi)容比較多,如句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等,考生要找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合,彼此照應(yīng),才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。(6)音節(jié)是否和諧語(yǔ)句要符合在字?jǐn)?shù)、句式、音韻等方面所特有的規(guī)定。

例5

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。在奇妙的植物王國(guó),春天來(lái)臨之時(shí),有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉,①,還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng),為什么呢?我們知道,植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種,葉芽發(fā)育為枝和葉,花芽發(fā)育成花或者花序,混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉,與②密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低,葉芽所需溫度較高,則先花后葉;如果花芽③,則先葉后花,而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物,花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育,形成花葉同現(xiàn)的景象。

答:

示例:①有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花②植物的芽生長(zhǎng)所需溫度③生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高解析

解答這類(lèi)題目,首先,閱讀全段,了解文段內(nèi)容;其次,標(biāo)出句子,分清句子間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì);再次,要注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義;最后,結(jié)合文體,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。第①空,根據(jù)上文“先開(kāi)花后長(zhǎng)葉”、下文“花葉同時(shí)生長(zhǎng)”可知,此處應(yīng)填“有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花”。第②空,根據(jù)下文的分析可知,先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉,主要看葉芽或者花芽,哪個(gè)生長(zhǎng)需要的溫度低,哪個(gè)就會(huì)先生長(zhǎng)。此處應(yīng)填“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”,與“密切相關(guān)”銜接。第③空,根據(jù)后文“先葉后花”以及哪個(gè)芽所需溫度高,哪個(gè)后生長(zhǎng)可知,此處應(yīng)填“生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”。1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而,③,超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。

答:

示例:①也可能對(duì)身體造成傷害②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好針對(duì)訓(xùn)練解析

先閱讀文段,了解大意,然后根據(jù)前后文語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)。①處,根據(jù)前面的“若使用不當(dāng)”,推斷此處應(yīng)填寫(xiě)“也可能對(duì)身體造成傷害”之類(lèi)的語(yǔ)句。②處,根據(jù)前面的“隨著時(shí)間推移”和后面的“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”,可以推斷此處應(yīng)填寫(xiě)“血液中藥物濃度逐漸升高”之類(lèi)的語(yǔ)句。③處,根據(jù)前面的轉(zhuǎn)折連詞“然而”和后面的“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性”推斷,此處應(yīng)填寫(xiě)“藥物濃度并不是越高越好”之類(lèi)的語(yǔ)句。2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍①,就可以變成什么顏色。其實(shí),②。蜥蜴類(lèi)動(dòng)物的皮膚變色③,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

答:

示例:①想變成什么顏色②事實(shí)并非如此③是需要外在條件的解析

解答此題要結(jié)合具體語(yǔ)境分析。第一空,由“變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色”“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知,此處應(yīng)填寫(xiě)人們的根深蒂固但錯(cuò)誤的看法——“想變成什么顏色”。第二空,“其實(shí)”指所說(shuō)的是實(shí)際情況,承上文而說(shuō),含轉(zhuǎn)折意。根據(jù)“其實(shí)”及空后內(nèi)容可知,此處應(yīng)填寫(xiě)對(duì)前面人們看法的否定——“事實(shí)并非如此”。第三空,根據(jù)“溫度和光線是其決定因素”等內(nèi)容可知,蜥蜴的皮膚變色是受很多因素影響的,“溫度和光線”都是外在條件,故應(yīng)填寫(xiě)“是需要外在條件的”。二、語(yǔ)句復(fù)位（一）語(yǔ)句復(fù)位解題“四要求”1.保持話題、陳述對(duì)象的一致性

陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語(yǔ)段所提供的語(yǔ)境中，陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。

在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。話題的一致性具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀點(diǎn))的統(tǒng)一，二是主語(yǔ)或陳述對(duì)象的統(tǒng)一。這是做語(yǔ)句銜接題首先要考慮的要求。

這里需要注意：上下文主語(yǔ)的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語(yǔ)可以改變，但不要輕易改變，需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境靈活掌握。例1

填入下面空缺處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。泰山的南天門(mén)又叫三天門(mén),創(chuàng)建于元代,距今已有六百余年。

,“門(mén)辟九霄仰步二天勝跡,階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀”。

A.元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外兩側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁B.門(mén)外兩側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”,門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副C.元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外兩側(cè),門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副D.門(mén)外兩側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁√解析不難看出,整個(gè)文段的陳述對(duì)象是南天門(mén)。既然上文談的是“門(mén)”,那么,下文只有以“門(mén)”起首的句子才能與之銜接。因此,可先排除A、C。既然文末寫(xiě)的是對(duì)聯(lián)內(nèi)容,那么,上文只有以“對(duì)聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣就能判定B為正確答案了。例2.(2021·新高考Ⅰ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，(

)。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A.雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類(lèi)的大量繁殖C.微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類(lèi)大量繁殖引起了雪變色√

文本從南極雪變色現(xiàn)象說(shuō)起，介紹了變色的原因。從括號(hào)前后內(nèi)容來(lái)看，括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)是對(duì)前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對(duì)象；A、B兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪變色”，C、D兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪衣藻”，因此排除C、D兩項(xiàng)。

再比較A、B兩項(xiàng)，前者說(shuō)“雪變色是……的結(jié)果”，后者說(shuō)“雪變色是因?yàn)椤保罢吲c括號(hào)前的句子銜接更緊密。故選A。2.保持結(jié)構(gòu)、句式的一致性

句式一致，包括句子成分相同、詞性色彩一致、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)?shù)取＞涫揭恢录扔欣诒３衷掝}統(tǒng)一、主語(yǔ)一致，又有利于體現(xiàn)內(nèi)容上的承接關(guān)系，使語(yǔ)言銜接更緊密。

例3

依次填入下面空缺處的句子,使前后句子銜接自然的一項(xiàng)是()。余光中的散文世界里,①,徐疾多致的節(jié)奏代替了平鋪直敘的語(yǔ)序,②,幽默風(fēng)趣的妙語(yǔ)代替了裝腔作勢(shì)的教訓(xùn)。

A.①簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻②澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)B.①被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻被簇新的意象代替了②矯揉造作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了C.①簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)②澎澎湃湃的談吐代替了被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻D.①被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了②矯揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了√解析解答的時(shí)候要注意以下兩點(diǎn):第一,根據(jù)前后的語(yǔ)句確定“……代替了……”的句式;第二,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的兩組事物之間的辯證關(guān)系。

3.情調(diào)相同語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色,從而形成一種特定的情調(diào)。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。例3

下列選項(xiàng)中,與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

在陽(yáng)光下,周?chē)倪h(yuǎn)山就像洗過(guò)一樣,歷歷在目,青翠欲滴。堤岸上的楊柳,已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來(lái)。

A.藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣,沒(méi)有一絲云彩?？諝鉂駶?rùn)潤(rùn)的,呼吸起來(lái)感到格外清新爽快。B.成群的灰雀不時(shí)像一片烏云似的從玉米地里騰空而起,又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。百靈鳥(niǎo)在割過(guò)的草地上空低飛盤(pán)旋。C.潮濕的樹(shù)林緘默無(wú)聲,輕綃似的霧里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲,嗚嗚咽咽的,好像是從它們心靈深處發(fā)出來(lái)的。D.河面足有一里多寬。浪濤一個(gè)跟著一個(gè),雪崩似的重疊起來(lái),卷起巨大的漩渦,狂怒地沖擊著堤岸,發(fā)出哇哇的響聲。√解析語(yǔ)段文字描寫(xiě)暮春景色,基調(diào)歡快喜悅,清新浪漫。B、C情感抑郁、惆悵;D情感激昂、憤怒。四個(gè)選項(xiàng)中只有A的基調(diào)與之相符。

4.音節(jié)和諧音節(jié)和諧,主要指語(yǔ)句格式的對(duì)稱(chēng),語(yǔ)音的押韻、平仄、輕重等形成的長(zhǎng)短參差美、抑揚(yáng)對(duì)比美、押韻回環(huán)美。例4

填入下面空缺處的語(yǔ)句,與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是()。

(1)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱,

;近看小河流水,茶院蔥綠,松竹并茂。

(2)漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠(yuǎn)水如煙,

。

①白云繚繞,層林疊翠②層林疊翠,白云繚繞③近水如練,新荷滿布,郁郁青青④近水如鏡,蘭舟輕漾,一湖幽靜A.①③B.②③C.①④D.②④√解析(1)句整體描寫(xiě)由遠(yuǎn)到近,根據(jù)橫線前的“群山”,自然選與“群山”更近的“層林”,所以選②。(2)句根據(jù)湖水不能像一條帶子(練),所以選④。此外,也可考慮語(yǔ)句前后音節(jié)的和諧。(1)“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對(duì)稱(chēng),后面各跟兩個(gè)四字句。但從押韻上看,若選①,韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”,顯然讀起來(lái)不大和諧;若選②,韻腳成了“抱”“繞”“水”“茂”,韻腳和諧自然,表達(dá)流暢自如。選①顯然沒(méi)有選②好。(2)從押韻的角度看,“鏡”與“靜”音節(jié)和諧,所以選④。5保持語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)

恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以連接分句，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以使語(yǔ)言連接緊密，語(yǔ)意表達(dá)連貫。

巧妙使用意義有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子。所謂意義有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子，包括序數(shù)詞、表時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、相同詞語(yǔ)、同義詞語(yǔ)、代詞、同義句子、頂真句子等。恰當(dāng)使用這類(lèi)詞語(yǔ)或句子，可以使語(yǔ)言前后貫通，語(yǔ)意自然順暢。恰當(dāng)使用過(guò)渡性詞語(yǔ)或句子。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思，從一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件，從一個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)面等，需要適當(dāng)使用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)、句子甚或段落，以避免文章的生澀、不流暢。

在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)與呼應(yīng)。詞語(yǔ)的呼應(yīng)包括語(yǔ)序的呼應(yīng)、語(yǔ)義的呼應(yīng)、語(yǔ)言的和諧、詞語(yǔ)的重現(xiàn)、詞語(yǔ)的省略等；句子的呼應(yīng)包括句式的調(diào)整、句式的統(tǒng)一、句子的首尾相接、句子的移位等。例5

依次填入下面兩句中空缺處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(1)雄偉的山,蒼郁的樹(shù),苔染的石壁,滴水的樹(shù)林,都在江中投入綠油油的倒影,

,就連我自己也在那閃閃綠色之中了。

(2)漂流要闖過(guò)四十八道明灘暗礁,沿江兩岸,

,于雄奇險(xiǎn)絕中透出清麗嫵媚。

①碧綠的江水輕輕拍打著船舷②天空和水面整個(gè)綠成一片③山花吐香,清風(fēng)送爽,茂林修竹,飛瀑流泉,危崖聳峙,奇石滿布④危崖聳峙,奇石滿布,飛瀑流泉,清風(fēng)送爽,茂林修竹,山花吐香A.①③B.①④C.②③D.②④√解析

解答此題,主要考慮語(yǔ)言的前后呼應(yīng)。(1)所填內(nèi)容要與后文的“閃閃綠色”相呼應(yīng),而與之呼應(yīng)的是“綠成一片”,所以選②;(2)根據(jù)后文的“雄奇險(xiǎn)絕”“清麗嫵媚”的順序,應(yīng)該先描寫(xiě)其險(xiǎn)其奇,再描寫(xiě)其清麗嫵媚,所以選④。

6.表述合理表述合理,指句子之間的關(guān)系要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。無(wú)論是敘事、狀物,還是說(shuō)理,在行文時(shí)都要遵循自然的邏輯、生活的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了邏輯,就必然會(huì)影響語(yǔ)句的連貫性。

例6

填入下面空缺處的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。正值深秋,亭邊的菊花

。

A.十分秀麗,光潔鮮亮。競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)艷斗奇,花蕊嫩黃,花瓣層層疊疊B.競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷?；ㄈ锬埸S,花瓣層層疊疊,光潔鮮亮,十分秀麗C.光潔鮮亮,十分秀麗?；ㄈ锬埸S,花瓣層層疊疊,爭(zhēng)奇斗艷,競(jìng)相開(kāi)放D.花瓣層層疊疊,競(jìng)相開(kāi)放。花蕊嫩黃,光潔鮮亮,爭(zhēng)奇斗艷,十分秀麗√解析

仔細(xì)辨析可知,選項(xiàng)各句文字相同,只是語(yǔ)序有變。確定選項(xiàng)時(shí),就要注意所選句子的表述是否符合邏輯順序。A、C顛倒了由過(guò)程到結(jié)果的邏輯順序。D由“花瓣”到“花蕊”的描繪不合邏輯。

7.排列有序排列有序,指所選句子要與所給語(yǔ)段的時(shí)間或空間一致。此類(lèi)題中的時(shí)間、空間順序比較明顯,所以難度應(yīng)該不大?？忌璺治鰰r(shí)間,從古到今,從先到后,從早到晚;分析空間,從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)……

例7

填入下面句子空缺處的語(yǔ)句,連貫的一項(xiàng)是()。這時(shí)的瀑布很多,更是一種美景,大概每登上幾米高度,就可以見(jiàn)到一道瀑布。

。

A.聲如奔雷,澎湃咆哮,激湍翻騰,飛流直下,水汽蒙蒙,珠璣四濺B.飛流直下,聲如奔雷,澎湃咆哮,激湍翻騰,水汽蒙蒙,珠璣四濺C.澎湃咆哮,水汽蒙蒙,飛流直下,聲如奔雷,珠璣四濺,激湍翻騰D.珠璣四濺,水汽蒙蒙,澎湃咆哮,聲如奔雷,激湍翻騰,飛流直下√解析辨析四個(gè)選項(xiàng)可知,各選項(xiàng)都寫(xiě)到瀑布的外形(飛流直下,激湍翻騰,珠璣四濺)、聲音(聲如奔雷,澎湃咆哮)及產(chǎn)生的效果(水汽蒙蒙),只是語(yǔ)序排列不同。解答本題主要考慮兩點(diǎn):一是對(duì)瀑布的觀察,一般按照由上到下的順序;二是根據(jù)題干中出現(xiàn)的“見(jiàn)到”一詞,后句應(yīng)該先寫(xiě)所見(jiàn),而后再寫(xiě)所聞。

搭配恰當(dāng),指所選句子與原句保持合理恰當(dāng)?shù)拇钆潢P(guān)系,要“瞻前顧后”,否則就會(huì)彼此不契合。例8

填入下面空缺處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。城市文明與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)在碰撞:當(dāng)城市的汽車(chē)尾氣熏悶著忙碌日子的無(wú)奈時(shí),特別懷念故鄉(xiāng)炊煙緩緩地升騰,撫平著平淡日子的孤寂;當(dāng)城市的純凈水在

時(shí),特別懷念故鄉(xiāng)甘甜的井水,

。

①敷衍我們生存的日子②清澈我們生存的日子③澆灌成長(zhǎng)的歲月④滋潤(rùn)成長(zhǎng)的歲月A.①③B.①④C.②③D.②④√解析“敷衍”比“清澈”更能準(zhǔn)確、鮮明地體現(xiàn)作者對(duì)城市的排斥和對(duì)鄉(xiāng)村的懷念;“滋潤(rùn)”比“澆灌”更貼切、生動(dòng)。

9.側(cè)重到位句式的改變,會(huì)使句子的語(yǔ)氣相應(yīng)地發(fā)生變化,也會(huì)使語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移,這最終表現(xiàn)為語(yǔ)意的側(cè)重有所轉(zhuǎn)變。側(cè)重到位,指所選句子的表達(dá)重點(diǎn)符合原句的表意需要。

例9

依次填入下面一段話中標(biāo)有甲、乙、丙的三處橫線上的句子,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。三十九年前,甲現(xiàn)在想起來(lái),自己也常常驚訝于那時(shí)候的大膽:乙卻居然敢放言高論,丙

甲:①我為了趕任務(wù)開(kāi)始寫(xiě)第一篇關(guān)于文學(xué)的論文。②我開(kāi)始寫(xiě)第一篇關(guān)于文學(xué)的論文,為了趕任務(wù)。乙:①對(duì)于本國(guó)的古典文學(xué)缺乏系統(tǒng)研究,對(duì)于歐洲文學(xué)所知有限,而政治思想水平也很低的那時(shí)的我。②我那時(shí)對(duì)于本國(guó)的古典文學(xué)缺乏系統(tǒng)研究,對(duì)于歐洲文學(xué)所知有限,而政治思想水平也很低。丙:①真是大膽的事。②豈非大膽?A.甲①乙①丙②B.甲①乙②丙②C.甲②乙①丙①D.甲②乙①丙②√解析選用的句式不同,其表情達(dá)意的側(cè)重點(diǎn)也不同,還會(huì)影響語(yǔ)句的連貫。甲組中②句采用變式句,突出“為了趕任務(wù)”;乙組中①句強(qiáng)調(diào)“我”的不足;丙組中②句以反問(wèn)句來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣。1.填入下面一段文字空缺處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。中國(guó)藝術(shù)中“風(fēng)骨”的評(píng)品,源自對(duì)國(guó)人的感性生命及其精神風(fēng)貌的識(shí)見(jiàn)。從魏晉開(kāi)始,許多繪畫(huà)作品嘗試運(yùn)用這個(gè)觀念,一時(shí)蔚然成風(fēng)。

。由此,“風(fēng)骨”成了后人評(píng)判民族優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)重要尺度。

A.此后,一些優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,它們也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求。B.此后,一些優(yōu)秀的文學(xué)作品也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求,并對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。C.此后,出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,它們對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求。D.此后,出現(xiàn)了一些追求“風(fēng)骨”的優(yōu)秀的文學(xué)作品,這些作品對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！提槍?duì)訓(xùn)練解析為與前句保持句式一致,主語(yǔ)應(yīng)為“文學(xué)作品”,排除C、D。在句內(nèi)順序上,應(yīng)是先對(duì)“風(fēng)骨”追求,后“對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生影響”,并且“影響”一句與“‘風(fēng)骨’成了后人評(píng)判民族優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)重要尺度”銜接得更好,所以排除A。2.填入下面一段文字空缺處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。從科技性上來(lái)說(shuō),手機(jī)“飛行模式”的推出

。有的“飛行模式”僅是關(guān)閉了通話功能,有的是在硬件上停止基帶芯片,還有的是關(guān)閉包括Wi-Fi、藍(lán)牙等一切無(wú)線連接功能……由此可見(jiàn),各個(gè)手機(jī)廠商對(duì)“飛行模式”的設(shè)置并不相同,“飛行模式”是一個(gè)既沒(méi)有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),又沒(méi)得到航空行業(yè)認(rèn)證的功能。

A.并不是為了在飛機(jī)上使用手機(jī),它只是模擬了飛行時(shí)“沒(méi)網(wǎng)”的狀態(tài)B.是因?yàn)樵陲w機(jī)上不能使用手機(jī),所以模擬了飛行時(shí)“沒(méi)網(wǎng)”的狀態(tài)C.是因?yàn)槟M了飛行時(shí)“沒(méi)網(wǎng)”的狀態(tài),所以在飛機(jī)上不能使用手機(jī)D.并不是模擬了飛行時(shí)“沒(méi)網(wǎng)”的狀態(tài),它只是為了在飛機(jī)上能使用手機(jī)√解析解題時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境要求辨識(shí)選項(xiàng)。全句強(qiáng)調(diào)的是手機(jī)的“飛行模式”只是手機(jī)廠商開(kāi)發(fā)的一個(gè)功能,而不是針對(duì)手機(jī)在飛機(jī)上的使用問(wèn)題而推出的。據(jù)此,表因果關(guān)系的B、C首先排除。根據(jù)后幾句的意思可知語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是“飛行模式”的設(shè)置,所以選A。三、排列句序

例1

下面六個(gè)分句被打亂了順序,請(qǐng)重新排序。只寫(xiě)序號(hào)。①蘇東坡被貶廣東,他一到惠州,就賦詩(shī)大贊“嶺南萬(wàn)戶皆春色”②由于廣東的自然環(huán)境優(yōu)越,可提供做盆景的樹(shù)種很多③廣東盆景又稱(chēng)嶺南盆景④廣東盆景的盆栽藝術(shù),也有近千年歷史⑤到了清代,盆景藝術(shù)已普及民間⑥所以,廣東盆景以樹(shù)樁盆景較為盛行③②⑥④①⑤解析

本題六個(gè)分句談的中心內(nèi)容是廣東盆景,故中心句為③,被定為龍首,放在開(kāi)頭;再由關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“由于”和“所以”,確定②⑥為一組并緊隨其后;最后④①⑤是追溯歷史并按時(shí)間的先后舉例,排在最后。故正確排序?yàn)棰邰冖蔻堍佗荨?/p>

2.留心語(yǔ)段,注意標(biāo)點(diǎn)在審題時(shí),考生要注意語(yǔ)段和備選句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況,借之排序,尤其要注意的是分號(hào)和句號(hào)?！探馕鲞@是一段說(shuō)明性文字。由橫線處的句號(hào)和分號(hào)可知,備選的六個(gè)句子應(yīng)分為四層,即④句的“主題”、⑥句的“地點(diǎn)”、③句的“特征”和②句的“色彩”。再?gòu)乃膶拥倪壿嬯P(guān)系來(lái)看,“主題”在前;從后文“象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)上充滿激情,滿懷希望,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”來(lái)看,“色彩”在最后。最后依據(jù)其他句子間的內(nèi)在聯(lián)系確定排列順序?yàn)棰茛堍蔻佗邰凇?/p>

3.聯(lián)系語(yǔ)境,辨明思路總體上,在句群中,各層次間一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分)關(guān)系;在各層次中,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。要想排對(duì)句序,就要盡可能多地確定必然相連的句子,找到小“句鏈”。這是最常用的解題方法,考生解一般的排列句序題都可采用此法。從文體看,記敘文常常按時(shí)間、空間順序行文;議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面,把材料句放在中間,把總結(jié)句放在后面,形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu);說(shuō)明文同議論文相似,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的,各材料句之間又按照一定的順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等)排列。(1)時(shí)間順序使用記敘表達(dá)方式的語(yǔ)段一般使用時(shí)間順序。其順序一般由表示時(shí)間的詞語(yǔ)或暗含時(shí)間概念的詞語(yǔ)表示。例3

將下列四句話填在下面語(yǔ)句的空缺處,請(qǐng)按正確的順序填入。某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里,

,和村民一道投入搶收戰(zhàn)斗。

①就像勇敢的戰(zhàn)士一樣②不顧一天行軍的疲勞③馬上扔下背包④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播④②③①解析

此題所列的四句話是“某校師生”的行為,“聽(tīng)到廣播”后才有“扔下背包”等行為。④應(yīng)排在開(kāi)頭;①“就像勇敢的戰(zhàn)士一樣”是形容師生投入搶收戰(zhàn)斗的,應(yīng)放在最后。根據(jù)師生的動(dòng)作行為的先后順序即“聽(tīng)到—不顧—扔下—投入”,四句話的正確排序?yàn)棰堍冖邰佟?2)空間順序使用說(shuō)明、描寫(xiě)表達(dá)方式的語(yǔ)段一般采用空間順序。其順序一般是先外后內(nèi)、先上后下、先左后右等。

例4

將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,排列正確的一項(xiàng)是()。①踏著溪中的幾塊墊腳石過(guò)了溪,路旁有茅棚,住著一兩家老百姓②右手下坡去十來(lái)步,就是一條小溪,水卻不深③小屋前門(mén)有一條小路,曲折向外,在松林中行數(shù)百米,便“豁然開(kāi)朗”④還有很多美麗的骨牌草,有的還是很青翠,有的已經(jīng)很枯黃⑤左手上坡去是一條較為正式的路,隔路又是一片松林,坡頭長(zhǎng)滿了半人高的茅草A.①④②③⑤ B.③④②⑤①C.①⑤②④③ D.③⑤④②①√解析這是一個(gè)描寫(xiě)語(yǔ)段,寫(xiě)沿著小屋曲折向外,于松林中行數(shù)百米后所看到的“豁然開(kāi)朗”的場(chǎng)景。據(jù)此判斷,③顯然是首句。此外,⑤④為一組,寫(xiě)左手上坡去所見(jiàn)的松林和草;②①為一組,寫(xiě)右手下坡去看到的小溪及過(guò)溪后見(jiàn)到的茅棚。由于空間順序一般按“先左后右”的原則排列,所以確定⑤④應(yīng)排在②①之前,則本題的答案為D。(3)邏輯順序邏輯順序主要有:由概括到具體,由整體到局部,由主要到次要,由現(xiàn)象到本質(zhì),由原因到結(jié)果,由特點(diǎn)到用途,等等。一般有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞作為標(biāo)志。例5

將下列語(yǔ)句依次填入文中的空缺處,使上下文語(yǔ)意連貫,只填序號(hào)。幾十年來(lái),霍金的身體被禁錮在輪椅中,

。

,

,

。他以極度殘疾之身,取得極其輝煌的科學(xué)成就,成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來(lái),我們往何處去”的答案②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘④思維卻遨游于廣袤的太空④①③②解析

整個(gè)語(yǔ)段按照邏輯順序排列。從從橫線前“霍金的身體被禁錮在輪椅中”一句的句意可知,④句與之緊密聯(lián)系。剩下的三句從邏輯推理可知,應(yīng)該先是①句“執(zhí)著尋求答案”,才會(huì)有③句的“發(fā)現(xiàn)奧秘”、②句的“震動(dòng)學(xué)界”,所以四句話的排序是④①③②。

4.“瞻前顧后”,巧抓標(biāo)志(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系,或并列,或轉(zhuǎn)折,或條件,或假設(shè),或遞進(jìn),或因果。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的,有先后關(guān)系,所以可以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)確定上下句。(2)暗示性詞語(yǔ)的使用?！皳Q句話說(shuō)”表示前后句為等同關(guān)系;“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”表示前后句為相反、相對(duì)關(guān)系;“首先”“其次”“再次”表示句子主次輕重的順序,不可混亂;“先前”與“后來(lái)”,“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”表示后句要提出結(jié)論;“諸如此類(lèi)”表示后句要綜合前文;“所謂”表示后句要有所解釋;“例如”表示后句要開(kāi)始舉例。(3)關(guān)鍵詞語(yǔ)的出現(xiàn)。這些詞語(yǔ)應(yīng)是緊密相連的,通過(guò)關(guān)鍵詞也能確定句子的先后順序。比如句中的代詞。為了使句子更加簡(jiǎn)潔,句子中往往會(huì)使用代詞來(lái)指代前文已經(jīng)陳述、說(shuō)明過(guò)的內(nèi)容。當(dāng)某句中出現(xiàn)代詞時(shí),可以根據(jù)語(yǔ)意找出它所指代的對(duì)象。這類(lèi)