【語文】河南省新鄉(xiāng)市長垣市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試試題（解析版）

河南省新鄉(xiāng)市長垣市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試語文試題一、積累與運(yùn)用（共22分）班級擬召開“自強(qiáng)不息”綜合性活動，下面是班長小語準(zhǔn)備的部分材料，請你幫她完善。1.開場白中有些字詞小語拿不準(zhǔn)，請你幫她判斷。9月23日晚，第19屆亞洲運(yùn)動會在杭州盛大開幕。傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙碰撞，科技與環(huán)保相得益①（彰章）……亮點(diǎn)紛呈的開幕式讓人眼花繚亂、耳目一新。來自新鄉(xiāng)學(xué)院的30名學(xué)生精彩亮②（像相），帶來視覺與聽覺的雙重驚喜！他們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)凝聚著自強(qiáng)不息精神更強(qiáng)勁的力量！讓我們以他們?yōu)榘駱?，做一個努力奮進(jìn)，自強(qiáng)不息的中學(xué)生吧?。?）語段中加點(diǎn)字怎么讀？請幫她做出選擇。（）A.zhòngjìng B.chóngjìnC.zhòngjìn D.chóngjìng（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫?！敬鸢浮浚?）D（2）彰相【解析】（1）本題考查字音。雙重：兩層；兩方面?！爸亍弊x作“chóng”；強(qiáng)勁：強(qiáng)大有力。“勁”讀作“jìng”；故選D。（2）本題考查字形。①相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。“彰”不能寫成“章”；②精彩亮相：指某人或某物在公開場合中第一次出現(xiàn)時，表現(xiàn)出色，給人留下深刻印象?！跋唷辈荒軐懗伞跋瘛薄?.《成語里的中國——二十大報告經(jīng)典成語解讀》（第二季）正式上線，8月16日推出的是——自強(qiáng)不息，小語整理內(nèi)容時順序有些混亂，請你幫她做調(diào)整（）①在先民們看來，晝夜交替、寒來暑往的自然規(guī)律，體現(xiàn)了上天永不止息的剛健之德。②自強(qiáng)不息是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念之一。③人們只有順應(yīng)上天的剛健之德，不斷充實和強(qiáng)健自己的身心。④毫不懈怠地努力奮斗，才能達(dá)到君子的境界，實現(xiàn)理想的道德人格。A.④②①③ B.③④②① C.②①③④ D.①③②④【答案】C【解析】本題考查句子排序。②句直接亮明觀點(diǎn)，為首句。①句陳述先民的年法，為第二句。③句中的“人們只有順應(yīng)上天的剛健之德”緊承①句中的“體現(xiàn)了上天永不止息的剛健之德”，為第三句。④句為末句。故選C。3.小語想用古詩文中的句子激勵同學(xué)，請你幫她補(bǔ)寫。肩擔(dān)時代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們青年人應(yīng)該具備的品質(zhì)。何為“浩然之氣”？是“__________，_________”（范仲淹《岳陽樓記》）以天下為己任的政治理想；是“欲為圣明除弊事，_________”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）老而彌堅、剛直不阿的膽氣；是“__________，_________”（李白《行路難》）乘風(fēng)破浪、一往無前的勇氣；是“__________，____________”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）相信新事物終將出現(xiàn)的樂觀進(jìn)取；是“___________，醒能述以文者”（歐陽修《醉翁亭記》）身處逆境仍與民同樂的胸懷。【答案】①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂③肯將衰朽惜殘年④長風(fēng)破浪會有時⑤直掛云帆濟(jì)滄海⑥沉舟側(cè)畔千帆過⑦病樹前頭萬木春⑧醉能同其樂4.小語在活動中搜集到一些材料，請你和她一起整理、判斷吧。材料：中華民族“自強(qiáng)不息”的品格具有豐富內(nèi)涵。從《周易》的“作《易》者，其有憂患乎”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到維新志士譚嗣同的“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州”，這種憂患意識寄托著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。在中華民族綿延發(fā)展的歷史長河中，雖然朝代不斷更迭，天下分分合合，但最后都?xì)w于一統(tǒng)，屹立于世界民族之林，與愛國主義“根”之深、“蒂”之固息息相關(guān)?？鬃诱f“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”，孟子講“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，這種氣節(jié)鼓舞了一代代中華兒女推動民族奮進(jìn)、矢志報效祖國的決心?！爸茈m舊邦，其命維新”“茍日新，日日新，又日新”，中華文明史就是一部在變革中前進(jìn)的歷史，比如在政治上層建筑上從分封到集權(quán)，從三公九卿到三省六部，再到內(nèi)閣、軍機(jī)處，不斷探尋著更加適合“大一統(tǒng)”國家發(fā)展的政治體制。（1）材料從四個方面闡述了中華民族“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，請簡要概括這四個方面。（2）小語搜集到一組“君子自強(qiáng)不息”的人物，請你判斷下列與“自強(qiáng)不息”主題不符的一項是（）A.祖逖，素有大志，為圖強(qiáng)報國，聞雞起舞。曾率部北伐，收復(fù)了中原大片國土。B.范仲淹，命運(yùn)多舛，2歲喪父，成年后外出求學(xué)，睡覺不脫衣，斷齏畫粥，專心學(xué)習(xí)，成了宋代治世名臣。C.王祥，繼母待他不好，但繼母生病時他仍悉心侍奉。繼母去世，他悲痛致病。王祥至孝，留下了臥冰求鯉美談。D.史鐵生，21歲雙腿癱瘓，47歲患尿毒癥，仍筆耕不輟，創(chuàng)作了《我與地壇》《病隙碎筆》等二百萬字的作品?！敬鸢浮浚?）憂患意識愛國精神、民族氣節(jié)、開拓創(chuàng)新（2）C【解析】（1）本題考查提煉信息。根據(jù)第一段中的“這種憂患意識寄托著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感”可得：憂患意識。根據(jù)第二段中的“與愛國主義‘根’之深、‘蒂’之固息息相關(guān)”可得：愛國精神。根據(jù)第三段中的“這種氣節(jié)鼓舞了一代代中華兒女推動民族奮進(jìn)、矢志報效祖國的決心”可得：民族氣節(jié)。根據(jù)第四段中的“中華文明史就是一部在變革中前進(jìn)的歷史”可得：開拓創(chuàng)新。（2）本題考查文學(xué)常識。C.根據(jù)“但繼母生病時他仍悉心侍奉”“王祥至孝”可知，這則材料體現(xiàn)了“孝順”的主題，與“自強(qiáng)不息”無關(guān)。故選C。5.請你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，?！敬鸢浮渴纠鹤屩袊儚?qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查材料探究和句子仿寫。認(rèn)真審題可知，座右銘中的前半句概括的是材料中分號前的內(nèi)容。材料中范仲淹的事例概括為“以天下為己任發(fā)憤苦讀”，仿寫的后半句句式要與此相同，根據(jù)“立志要讓中國變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)”，可擬寫后半句為“讓中國變強(qiáng)盛奉獻(xiàn)一生”或“讓中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”等。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。桌斗里開出神秘的花①今天的語文課是學(xué)習(xí)《木蘭詩》，為了調(diào)動孩子們的興趣，我把豫劇《誰說女子不如男》的唱段搬進(jìn)課堂，大家一張張興奮的小臉上掛著微笑。我的目光照例掃過全班，忽然發(fā)現(xiàn)今天第二排左邊有個男生，用課本擋著臉，手卻在桌斗里摸索著什么。②桌斗里究竟有什么讓他如此癡迷？③我不動聲色地走過去。小男孩顯然并未察覺，他已經(jīng)完全沉浸于桌斗里的世界。他兩只手在桌斗邊上來回地穿梭著，眼睛藏在課本后面，不時地低頭看看桌斗。④我低下身去，順著他的手，看到一顆顆紙星星鋪滿了他的桌斗。原來他在疊星星呢，桌斗里的紙星星花花綠綠的，像是五彩斑斕的花朵，那一定是他的珍寶。我有點(diǎn)發(fā)怒，但是又不忍心把它們?nèi)恿?，只是在他的桌子上輕輕地敲敲。他羞澀地看了我一眼，慌忙用手護(hù)住他的星星，看到我似乎并沒有沒收他的星星的意思，尷尬地對我笑笑，把身子坐正。⑤下課鈴聲響了，孩子們像一陣風(fēng)一般飛奔出去，桌斗終于揭開了神秘的面紗，我裝作在走道里行走，看到了一個個小世界：一個黃澄澄的大橘子驕傲地占據(jù)著桌斗的一角，小主人不知有多少次垂涎欲滴；一本《西游記》翻開著，它多少次帶著孩子們走進(jìn)一片嶄新的天地；一本精裝的日記被孩子們隱藏在最里面的世界，那里也許藏著許多小女孩的粉紅色的故事呢。還有口香糖、跳繩、藥片等各種奇形怪狀的東西，都在桌斗里閃著光，桌斗里的小世界仿佛是巨大的磁場，牢牢地吸引著每一個孩子。⑥于是，在我的教學(xué)生涯中，關(guān)于桌斗的記憶也隨之呼嘯而來。⑦那個寒風(fēng)凜冽的日子，雪花在教室外面飛舞，孩子們正在進(jìn)行緊張的期末考試。每個人的桌斗都被清理了，單調(diào)得有點(diǎn)反常。考試接近尾聲的時候，孩子們大多數(shù)寫完了，坐著靜靜地檢查卷子。我突然看到一個孩子坐姿傾斜，一只手在課桌下面，行為可疑。我走過去，他迅速抽出手來，我準(zhǔn)備看看桌斗里究竟有什么，然而，他倔強(qiáng)地坐著，根本不允許我去看。我瞪了他一眼，他遲疑地抽過身去。我看到一張紙條赫然躺在桌斗里，我想他是在作弊吧。我想拿出紙條，他突然把紙條抓起來，揉成一團(tuán)，放入口袋?！澳脕?！”他的臉色慘白，身子有點(diǎn)哆嗦，不知道是寒冷還是害怕。他終究沒有拿出。我說：“作弊！”便在考場通知單上記下了。幾天之后，他的班主任老師見到了我，悄悄把我拉過去，說：“老師，我們班上次記作弊的那個學(xué)生，他是我們班前幾名的好學(xué)生呢?！蔽乙惑@，班主任說：“他的好朋友告訴我，那天的考試比較容易，他早就做完了。那天，他的媽媽從遠(yuǎn)處打工回來，他已經(jīng)快一年沒有見到媽媽了，他很激動，準(zhǔn)備寫寫心里話送給媽媽，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。”我心里“咯噔”一下，“哦，原來是這樣！”這個紙條里的秘密被他藏在桌斗里，也被他珍藏在心底，他是不想讓別人分享他的秘密呀！桌斗是孩子們心靈的田園，在這里，他們思想的野馬縱橫馳騁，卻不想讓任何一個人闖入他們的領(lǐng)地。⑧看著眼前的孩子們坐在課桌前，他們臉上含著笑，把最愛的東西小心翼翼地放進(jìn)桌斗的最深處，把最神奇的夢種植在桌斗里。一個個桌斗里開出了美麗的花，誘惑著純真的孩子們。作為老師，我們一眼望到的是整齊劃一的課桌，而課桌下那個閃著夢幻之光的神秘桌斗，承載著孩子們閃閃發(fā)光的夢想，我們不要輕易觸碰，請允許他們在自己的小世界里做個甜甜的白日夢吧！（作者：尤紅梅，有刪改）6.請結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面表格。時間故事“我”的態(tài)度那個寒風(fēng)凜冽的日子①________________判斷男孩“作弊”并記錄下來今天的語文課上“我”發(fā)現(xiàn)男孩在桌斗里疊星星②___________7.閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）桌斗里的小世界仿佛是巨大的磁場，牢牢地吸引著每一個孩子。（請從修辭手法的角度品析句子的表達(dá)效果）（2）我心里“咯噔”一下，“哦，原來是這樣！”這個紙條里的秘密被他藏在桌斗里，也被他珍藏在心底，他是不想讓別人分享他的秘密呀?。ㄕ埛治黾狱c(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理）8.本文以“桌斗里開出神秘的花”為題，有何妙處？請簡要分析。9.本文的主題，有人認(rèn)為是表現(xiàn)孩子心靈世界的純真廣闊，有人認(rèn)為是表現(xiàn)老師對童心的理解和呵護(hù)，你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。【答案】6.①“我”監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)一個孩子行為可疑②“我”只是敲敲桌子提醒他，并沒有沒收他的星星7.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“桌斗里的小世界”比作“巨大的磁場”，形象生動地寫出了桌斗這方小天地對孩子們的吸引力，表現(xiàn)了童心的純真可愛。（意思對即可）（2）“咯噔”一下，生動形象地寫出“我“得知真相后，為自己誤會孩子作弊而感到吃驚和懊悔的心理。（意思對即可）8.①暗示了文章的主要內(nèi)容：“我”兩次發(fā)現(xiàn)孩子在桌斗里的“小秘密”。②奠定了文章溫馨美好的感情基調(diào)。③運(yùn)用比喻的修辭手法，將孩子們“最神奇的夢”比作“桌斗里開出的神秘的花”，含蓄地表明了文章的主旨：教育工作者要呵護(hù)孩子純真的童心。④設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。9.示例一：我贊同本文的主題是表現(xiàn)孩子心靈世界的純真廣闊。一個男孩在桌斗里疊星星；孩子們的桌斗里有一個個豐富的小世界；男孩寫心里話送給媽媽。孩子們桌斗里的秘密承載著他們閃閃發(fā)光的夢想，這些都表現(xiàn)了孩子心靈世界的純真廣闊。示例二：我贊同本文的主題是表現(xiàn)老師對童心的理解和呵護(hù)。上語文課時，“我”發(fā)現(xiàn)了一個小男孩在桌斗里的小動作，悄悄提醒了他，并沒有沒收他的星星。誤會一個孩子作弊，得知真相后的感受以及呼吁老師不要輕易觸碰孩子的夢想，允許他們做“白日夢”。這些都表現(xiàn)出一位老師對孩子們夢想的尊重，對純潔的童心的呵護(hù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。①結(jié)合第⑦段“那個寒風(fēng)凜冽的日子，雪花在教室外面飛舞，孩子們正在進(jìn)行緊張的期末考試。每個人的桌斗都被清理了，單調(diào)得有點(diǎn)反常?？荚嚱咏猜暤臅r候，孩子們大多數(shù)寫完了，坐著靜靜地檢查卷子。我突然看到一個孩子坐姿傾斜，一只手在課桌下面，行為可疑”可概括出：“我”監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)一個孩子行為可疑；②結(jié)合第④段“原來他在疊星星呢，桌斗里的紙星星花花綠綠的，像是五彩斑斕的花朵，那一定是他的珍寶。我有點(diǎn)發(fā)怒，但是又不忍心把它們?nèi)恿?，只是在他的桌子上輕輕地敲敲。他羞澀地看了我一眼，慌忙用手護(hù)住他的星星，看到我似乎并沒有沒收他的星星的意思，尷尬地對我笑笑，把身子坐正”可知：“我”只是敲敲桌子提醒他，并沒有沒收他的星星?！?題詳解】本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）從修辭角度賞析。“桌斗里的小世界仿佛是巨大的磁場”可知是比喻的修辭，把“桌斗里的小世界”比作“巨大的磁場”，結(jié)合“牢牢地吸引著每一個孩子”可知，形象生動地寫出了桌斗這方小天地對孩子們的吸引力，表現(xiàn)了童心的純真可愛。（2）從詞語角度分析人物心理?！翱┼狻币馑紴橄舐曉~，此時為描述聲響的詞語，描述一種心理活動，心理驟然緊張激動。結(jié)合第⑦段“他的好朋友告訴我，那天的考試比較容易，他早就做完了。那天，他的媽媽從遠(yuǎn)處打工回來，他已經(jīng)快一年沒有見到媽媽了，他很激動，準(zhǔn)備寫寫心里話送給媽媽，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了”可知，生動形象地寫出“我”誤會一個孩子作弊，得知真相后，為自己誤會孩子作弊而感到吃驚和懊悔的心理?！?題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。①結(jié)合文章第④段“原來他在疊星星呢，桌斗里的紙星星花花綠綠的……尷尬地對我笑笑，把身子坐正”，第⑦段“那個寒風(fēng)凜冽的日子，雪花在教室外面飛舞，孩子們正在進(jìn)行緊張的期末考試。每個人的桌斗都被清理了……卻不想讓任何一個人闖入他們的領(lǐng)地”可知，文章主要記述了“我”兩次發(fā)現(xiàn)孩子在桌斗里的“小秘密”的故事，題目暗示了文章的主要內(nèi)容；②結(jié)合第⑧段“作為老師，我們一眼望到的是整齊劃一的課桌，而課桌下那個閃著夢幻之光的神秘桌斗，承載著孩子們閃閃發(fā)光的夢想，我們不要輕易觸碰，請允許他們在自己的小世界里做個甜甜的白日夢吧”可知，通過描寫桌斗里的“小秘密”，表現(xiàn)了師生之間溫馨美好的感情；③運(yùn)用比喻的修辭手法，將孩子們“最神奇的夢”比作“桌斗里開出的神秘的花”，含蓄地表明了文章的主旨：教育工作者要呵護(hù)孩子純真的童心；④設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。【9題詳解】本題考查對文章內(nèi)容主旨的理解。贊同哪種看法均可，注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。如果贊同“主題是表現(xiàn)孩子心靈世界的純真廣闊”，可結(jié)合文章第④段“我低下身去，順著他的手，看到一顆顆紙星星鋪滿了他的桌斗。原來他在疊星星呢，桌斗里的紙星星花花綠綠的，像是五彩斑斕的花朵，那一定是他的珍寶”，第⑦段“他的好朋友告訴我，那天的考試比較容易，他早就做完了。那天，他的媽媽從遠(yuǎn)處打工回來，他已經(jīng)快一年沒有見到媽媽了，他很激動，準(zhǔn)備寫寫心里話送給媽媽”“桌斗是孩子們心靈的田園，在這里，他們思想的野馬縱橫馳騁，卻不想讓任何一個人闖入他們的領(lǐng)地”，第⑧段“看著眼前的孩子們坐在課桌前，他們臉上含著笑，把最愛的東西小心翼翼地放進(jìn)桌斗的最深處，把最神奇的夢種植在桌斗里”進(jìn)行分析，孩子們桌斗里的秘密承載著他們閃閃發(fā)光的夢想，這些都表現(xiàn)了孩子心靈世界的純真廣闊；如果贊同“主題是表現(xiàn)老師對童心的理解和呵護(hù)”，可結(jié)合文章第④段“我低下身去，順著他的手，看到一顆顆紙星星鋪滿了他的桌斗。原來他在疊星星呢，桌斗里的紙星星花花綠綠的，像是五彩斑斕的花朵，那一定是他的珍寶。我有點(diǎn)發(fā)怒，但是又不忍心把它們?nèi)恿?，只是在他的桌子上輕輕地敲敲”，上語文課時，“我”發(fā)現(xiàn)了一個小男孩在桌斗里的小動作，悄悄提醒了他，并沒有沒收他的星星；第⑦段“他的好朋友告訴我，那天的考試比較容易，他早就做完了。那天，他的媽媽從遠(yuǎn)處打工回來，他已經(jīng)快一年沒有見到媽媽了，他很激動，準(zhǔn)備寫寫心里話送給媽媽，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了”，誤會一個孩子作弊，得知真相后感到吃驚和懊悔；第⑧段“作為老師，我們一眼望到的是整齊劃一的課桌，而課桌下那個閃著夢幻之光的神秘桌斗，承載著孩子們閃閃發(fā)光的夢想，我們不要輕易觸碰，請允許他們在自己的小世界里做個甜甜的白日夢吧”，呼吁老師不要輕易觸碰孩子的夢想，允許他們做“白日夢”。這些都表現(xiàn)出一位老師對孩子們夢想的尊重，對純潔的童心的呵護(hù)。（二）（共12分）閱讀下文，完成下面小題。①時代向前，青年向上。當(dāng)代青年自信自強(qiáng)，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能。②自信自強(qiáng)，來自于不怕苦、不怕難的積淀。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。任何美好理想，都離不開篳路藍(lán)縷①、手胼足胝②的艱苦奮斗。從湖北襄陽農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動者有關(guān)；“最美大學(xué)生”劉宸響應(yīng)國家號召應(yīng)征入伍，主動請纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊、歷練人生的從軍夢想；嫦娥五號探月取壤的征程上，“80后”“90后”已經(jīng)成為中堅力量；“奮斗者”號載人深潛團(tuán)隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年……從田間地頭到科學(xué)前沿，從基層一線到邊疆大地，廣大青年志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，勃勃青春向下扎根、向陽而生。③自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練。回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫新時代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家，為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造彪炳史冊的人間奇跡，離不開青年的傾力奉獻(xiàn)、苦干實干。大戰(zhàn)大考見真章。廣大青年不畏艱險、沖鋒在前，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春昂揚(yáng)的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。他們用實際行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。④自信自強(qiáng)，不僅需要克服困境，更需要超越自我。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得9秒83的成績，再次刷新歷史；江夢南因一場意外失聰，卻不服輸、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。⑤“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”一百多年前，李大釗先生向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現(xiàn)這個目標(biāo)。生逢盛世，肩負(fù)重任，青年一代要繼續(xù)保持自信自強(qiáng)、向陽而生的勁頭，努力在實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。（選自2022年4月17日《人民日報》，作者：周珊珊。有刪改）【注釋】①篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。②手胼足胝：手和腳都磨出老繭，形容十分辛勤勞苦。10.梳理文章的論述層次，完成下面表格。11.簡要分析第④段的論證方法及作用。12.有同學(xué)覺得自己的理想很遠(yuǎn)大，認(rèn)為只有尋找捷徑才能實現(xiàn)。結(jié)合本文內(nèi)容說說你對此的看法，并進(jìn)行簡要分析?！敬鸢浮?0.①當(dāng)代青年應(yīng)自信自強(qiáng)，為社會發(fā)展注入青春動能。（青年要保持自信自強(qiáng)，在實踐中實現(xiàn)青春夢想)②當(dāng)代青年的自信自強(qiáng)來自不怕苦與難的積淀。11.第④段運(yùn)用舉例論證，列舉了“百米飛人”蘇炳添突破年齡和體能局限再次刷新歷史和江夢南意外失聰卻最終考上清華大學(xué)博士研究生的例子，具體有力的證明了“當(dāng)代青年的自信自強(qiáng)更需要超越自我”這一觀點(diǎn)。12.示例：實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想沒有捷徑可走。如本文第二段所說，“任何美好理想，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗”，越是難實現(xiàn)的理想，越要保持自信自強(qiáng)的勁頭，在不斷克服困難中積累經(jīng)驗、磨煉自己、超越自我，最終才能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對文章論點(diǎn)的提煉。第一空，文章開篇用“時代向前，青年向上。當(dāng)代青年自信自強(qiáng)，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能”提出論點(diǎn)，引出下文；第②段的分論點(diǎn)是“自信自強(qiáng)，來自于不怕苦、不怕難的積淀”，第③段的分論點(diǎn)是“自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練”，第④段的分論點(diǎn)是“自信自強(qiáng)，不僅需要克服困境，更需要超越自我”，最后歸納總結(jié)，點(diǎn)明“青年一代要繼續(xù)保持自信自強(qiáng)、向陽而生的勁頭，努力在實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量”的觀點(diǎn)。題目要求不能超過25字，由此可知，本文的中心觀點(diǎn)是：當(dāng)代青年自信自強(qiáng)，為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能。第二空，根據(jù)題干“當(dāng)代青年的自信自強(qiáng)需要重重歷練”“當(dāng)代青年的自信自強(qiáng)需要超越自我”可知，這是本文的分論點(diǎn)。結(jié)合第②段“自信自強(qiáng)，來自于不怕苦、不怕難的積淀”，但題目要求不能超過20字，可提煉壓縮為：當(dāng)代青年的自信自強(qiáng)來自不怕苦和難的積淀?！?1題詳解】本題考查論證方法和作用。根據(jù)第④段“蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得9秒83的成績，再次刷新歷史”“江夢南因一場意外失聰，卻不服輸、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生”可知，本段使用舉例論證，列舉來蘇炳添突破年齡和體能局限再次刷新歷史以及江夢南意外失聰，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生的例子；結(jié)合第④段“廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發(fā)有為的新篇章”可知，青年應(yīng)正視困難，不斷突破極限、超越自我。聯(lián)系本段首句“自信自強(qiáng)，不僅需要克服困境，更需要超越自我”可知，此處使用舉例論證，列舉蘇炳添和江夢南的事例，論證了“當(dāng)代青年的自信自強(qiáng)需要超越自我”的論點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容拓展首先對“有同學(xué)覺得自己的夢想很遠(yuǎn)大，認(rèn)為只有尋找捷徑才能實現(xiàn)”的觀點(diǎn)進(jìn)行否定——實現(xiàn)遠(yuǎn)大夢想是沒有捷徑可走的。本文的主要內(nèi)容是談及當(dāng)代青年自信自強(qiáng)，將為社會發(fā)展持續(xù)注入青春動能的看法，作者認(rèn)為青少年要有不怕苦、不怕難的積淀，要有志不求易、事不避難的歷練，要有需要克服困境，更需要超越自我，才能在實踐中實現(xiàn)青春夢想。作答時，能結(jié)合文章中的觀點(diǎn)，結(jié)合實際闡述自己的看法。答案不唯一，符合要求即可。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（11分）小語正在自主設(shè)計《湖心亭看雪》的作業(yè)，請你給下列小題編寫答案。（甲）湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄒ遥奈淞珠T①而西，望保叔塔②突兀③層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶④，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥⑤，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王⑥夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。（節(jié)選自袁宏道《初至西湖記》）【注】①武林門：古杭州的城門。②保叔塔：應(yīng)作“保俶塔”，在西湖邊的山上。③突兀：高聳的樣子。④昭慶：西湖的寺廟名。⑤娥：美女的黛眉。⑥東阿王：即三國魏國的曹植，曾封東阿王，曾寫《洛神賦》。13.下列對語段（甲）中相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“擁毳衣爐火”中的“擁”是裹、圍的意思，寫出了湖心亭的天氣寒冷。B.“霧凇沆碭”中“沆碭”指白汽彌漫的樣子，寫出冰天雪地渾然一體的感覺。C.“長堤一痕”中的“痕”是痕跡的意思，寫出了大雪后長堤的唯美感。D.“余強(qiáng)飲三大白而別”中的“強(qiáng)”是勉強(qiáng)的意思，表現(xiàn)出作者的不情愿。14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。莫說相公癡，更有癡似相公者。15.語段（甲）中作者說“舟中人兩三粒而已”，又說“獨(dú)往”，是否矛盾？16.《湖心亭看雪》和《初至西湖記》都寫到了西湖的景色，請結(jié)合語段具體分析兩篇文章寫景方法的不同?！敬鸢浮?3.D14.不要說相公您癡，還有像您一樣癡人呢。15.不矛盾。這表現(xiàn)了作者特立獨(dú)行（獨(dú)立不羈）、傲岸自恃、獨(dú)與天地精神往來的追求，舟子雖與作者同行，但沒有這樣的追求和雅興，故說“獨(dú)往”。16.《湖心亭看雪》通過簡練樸素，不加渲染的白描手法寫景，如妙用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，由遠(yuǎn)及近，寫出了天地白茫茫一片的廣闊與雪中人的渺小?！冻踔廖骱洝吠ㄟ^生動的比喻寫景，如“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”生動形象地描繪了西湖春天山色如黛，花色嬌艷，微風(fēng)醉人，湖水微漾的美麗景色?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.“表現(xiàn)出作者的不情愿”有誤，應(yīng)為：表現(xiàn)出作者的不勝酒力。故選D。【14題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：莫說，不要說。更有，還有。似，如同。者，……的人?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。不矛盾?！蔼?dú)”是指張岱內(nèi)心很孤獨(dú)，而不是一個人的意思?！蔼?dú)往湖心亭看雪”中，一個“獨(dú)”字表達(dá)了作者內(nèi)心深處漂泊無根的孤獨(dú)，茫然無奈的傷感和孤芳自賞的情懷，暗示了作者對西湖雪景的“癡”，“獨(dú)"字體現(xiàn)出作者遣世獨(dú)立和脫俗孤做的個性。“兩三?！笔钱?dāng)時舟上人數(shù)的真實寫照。而且，根據(jù)“莫說相公癡，更有癡似相公者”可知，舟子雖然也作者同行，卻并不理解作者幽微的內(nèi)心情緒，如果不是隨作者前來，他不會這樣的追求和雅興，所以并不矛盾?！?6題詳解】本題考查比較閱讀。甲文語言直白，敘事簡單，描寫精煉。如“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”?！耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”“兩三?！苯M合，運(yùn)用白描寫手法，將天長永遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕。乙文多運(yùn)用比喻的修辭，生動形象，如“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”。四種景物：山色、花光、溫風(fēng)、波紋。一連用了四個比喻，以排比的形式出現(xiàn)。文字高度洗練，既傳神地傳達(dá)出作者的欣喜之情，又從整體上概括了仲春二月西湖的特點(diǎn)，給人以美好的愿受。參考譯文：甲：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　币遥簭奈淞珠T往西走，就望見保叔塔高聳在重山疊嶺之中，這時我的心已經(jīng)飛到了西湖上面。午間進(jìn)入昭慶寺，用茶過后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣紅，好似少女的面頰；暖風(fēng)拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，像綾羅般輕軟柔滑。我剛剛抬頭一看，就已心醉神迷。這時我想用一個詞來描繪眼前的光景，竟然想不出來，，大約像東阿王曹植最初見到洛神時一樣了。我游西湖就從這一次開始，時間是萬歷二十五年二月十四日。（二）（4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。17.蘇軾是一位擁有多重思想性格的作家，體現(xiàn)在作品中，本詞的情感也復(fù)雜多變。請根據(jù)作品完成下表。句子情感不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去。對現(xiàn)實人間的不滿，要擺脫這煩惱人世A____________對人世間的留戀轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。B（）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？親人不能團(tuán)聚的惆悵18.小豫讀到“但愿人長久，千里共嬋娟”時，感覺“共”字很有味道，就是說不出來，請你試著幫他分析一下?！敬鸢浮?7.A.起舞弄清影，何似在人間B.懷念弟弟，心懷憂傷18.示例一：“共”有共有、共享（一起）的意思。一個“共”字再現(xiàn)了親人天各一方，抬頭望月，思念親人的場面。

示例二：“共”有共有、共享的意思。表達(dá)了對親人的美好祝愿，體現(xiàn)出對親人的寬慰之情，流露出親人無法團(tuán)聚的無奈之情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詞句的賞析。“起舞弄清影，何似在人間”句意為：起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮哪里比得上在人間。表現(xiàn)出對人世間的留戀。故①空填：起舞弄清影，何似在人間；“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”句意為：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在窗戶上，照著沒有睡意的自己。結(jié)合“作此篇，兼懷子由”可知，詞人睡不著覺，是在思念自己的弟弟，內(nèi)心憂傷。故②空填：懷念弟弟，心懷憂傷?！?8題詳解】本題考查煉字?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”句意為：希望人們可以長長久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮?！肮病弊值囊馑紴楣灿?、共享。再現(xiàn)了親人天各一方，抬頭望月，思念親人的場面。表達(dá)了對親人的美好祝愿，體現(xiàn)出對親人的寬慰之情，也流露出親人無法團(tuán)聚的無奈之情。四、名著閱讀（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）19.中考臨近，班里有些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有點(diǎn)疲憊?！俺孙L(fēng)”小組了解情況后打算做一張配有艾青詩歌的小卡片激勵同學(xué)，下面兩首詩歌中哪一首適合做卡片配文？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡述理由。礁石一個浪，一個浪，無休止地?fù)溥^來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……希望夢的朋友，幻想的姊妹，原是自己的影子，卻老走在你前面，像光一樣無形，像風(fēng)一樣不安定。她和你之間，始終有距離，像窗外的飛鳥，像天上的流云，像河邊的蝴蝶，既狡猾而美麗。你上去，她就飛，你不理她，她攆你。她永遠(yuǎn)陪伴你，一直到你終止呼吸?！敬鸢浮渴纠唬哼x擇《礁石》。困難總是有的，疲憊也是常見的，但是要像礁石一樣在一個又一個浪的擊打下，依然堅韌、樂觀不屈、淡定從容。借此讓同學(xué)意識到，要有堅定的信念和勇氣面對困難，從容接受一個又一個的挑戰(zhàn)。示例二：選擇《希望》。這首詩表達(dá)了希望是一直伴隨左右的，但它與我們之間始終會有距離，這恰恰是希望的魅力。借此讓同學(xué)意識到要始終懷抱希望，努力前行，不要迷茫，不要懈怠。【解析