小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與卻別。能用百分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，在探究新知過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中滿(mǎn)足其獲得感的需求。重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與卻別。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知，溫故知新課件呈示復(fù)習(xí)練習(xí)題提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舊知回憶，點(diǎn)名學(xué)生回答。說(shuō)一說(shuō)下面分?jǐn)?shù)的意義。鹽水中鹽占鹽水的.。一塊鐵塊的質(zhì)量是千克。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并引入新課。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是百分?jǐn)?shù)。同學(xué)們請(qǐng)看看以下幾幅圖，圖中圈起來(lái)的數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？他們都表示什么意思？復(fù)習(xí)舊知，完成問(wèn)題溫故知新，導(dǎo)入新知講授新課探究百分?jǐn)?shù)的意義。課件展示情景圖提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的數(shù)？像這樣的數(shù)都是什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并進(jìn)行思考、回憶、討論交流。組織學(xué)生小組代表展示收集到的含有百分?jǐn)?shù)的例子，根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)書(shū)本內(nèi)容了解像14%、65.5%、120%....像這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。教師要注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)講解。探究百分?jǐn)?shù)的意義1、提問(wèn)：同學(xué)們，這些數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，你知道這些數(shù)表示什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行思考、討論探究得出結(jié)論：14%表示已格式化部分占所要格式化的總量的；65.5%表示這款毛衣中羊毛含量占總質(zhì)量的；34.5%表示這件衣服中滌綸含量占總質(zhì)量的。根據(jù)學(xué)生的討論探究情況，進(jìn)行總結(jié)歸納：百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。鞏固性提問(wèn)：和你的小組成員說(shuō)一說(shuō)你們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)都表示什么意義？百分?jǐn)?shù)讀法、寫(xiě)法探究提出問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)是怎么讀、寫(xiě)的呢？閱讀教材83頁(yè)內(nèi)容，從中找出百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法，并嘗試根據(jù)數(shù)書(shū)本介紹讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)您所收集到的百分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)內(nèi)容，根據(jù)自己通過(guò)閱讀書(shū)本收獲到的知識(shí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)自己收集到的百分?jǐn)?shù)。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)講解百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)的讀法：先讀百分號(hào)（即%），讀作“百分之”，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，分子按整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。如：14%讀作百分之十四；34.5%讀作百分之三十四點(diǎn)五；241%讀作百分之二百四十一。百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而用百分號(hào)表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)分子，再在分子后面加上百分號(hào)（%）。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？這一部分由于書(shū)本并未給出相關(guān)內(nèi)容，需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)以及什么是百分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究，所以教師需要加強(qiáng)巡查和指導(dǎo)。學(xué)生自主探究完后教師需要著重講解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)不同意義不同只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，不能帶單位名稱(chēng)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)書(shū)的關(guān)系，表示具體的數(shù)時(shí)可帶單位名稱(chēng)表現(xiàn)形式不同分子可以是整數(shù)、小數(shù)，不能約分分子只能是整數(shù)，分?jǐn)?shù)可以約分應(yīng)用范圍不同一般用于調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較主要在計(jì)算、測(cè)量得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用相同百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)量的倍比關(guān)系。隨堂練習(xí)填空題百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的（），也叫做（）或（）。63.5%讀作（）；23.99%讀作（）。百分之七十五寫(xiě)作（）；百分之二十九點(diǎn)3寫(xiě)作（）。“今年花生產(chǎn)量比去年少15%”是把（)年的花生產(chǎn)量看作單位“1”，今年的產(chǎn)量是去年的（）%。45%里面有（）個(gè)1%，1里面有（）個(gè)1%。判斷題分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（）50%和50%噸都是百分?jǐn)?shù)。（）百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）20%與相等且意義相同。（）六年級(jí)（1）班有120%的人參加了美術(shù)興趣小組。（）寫(xiě)出下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。小明在便利店買(mǎi)了一瓶濃度為98%的桃汁。曉東讀《快樂(lè)數(shù)學(xué)》，已經(jīng)讀了全書(shū)的36%。3、五年級(jí)有34.5%的同學(xué)會(huì)游泳。思考、回憶、討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)合作探究，共同討論，完成探究問(wèn)題運(yùn)用