2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬檢測（二）語文試題（含答案解析）

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬檢測（二）語文

試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

書法藝術(shù)之“真”包含了兩個基本含義，即情感之真與自然之真。情感之真指漢字

書寫是傳達(dá)作者內(nèi)心真情實感的工具，其過程簡單自然，不假雕飾。如東晉士族的尺犢

書跡，其內(nèi)容都是生活之日常，隨事而發(fā)，隨手而書，情感之真賦予了這些作品動人的

氣息。

情感之真是書法藝術(shù)自然之真的重要基礎(chǔ)。在情感真摯的書寫中，任何多余的筆下

動作都會妨礙情感的傳達(dá)，都會使筆下的點畫產(chǎn)生令人不適的奇怪變化。自然率意、真

情流露的書寫不但不會降低，點畫的質(zhì)量，反而能夠極大地增加其美感，使其具有一種

動人的力量。

書法藝術(shù)之“真”的意義，在于通過長期的學(xué)習(xí)與陶冶，洗汰掉心靈中那些可能存

在的不良部分（無論是剛狠、矜斂、脫易、躁勇，還是狐疑、遲重），而保留純真的赤

子之心。這種赤子之心經(jīng)過修煉與護(hù)持，最終會轉(zhuǎn)化為筆下的典雅、中和、爛漫，轉(zhuǎn)化

為清麗、含蓄、溫雅的書卷氣，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品格修養(yǎng)與外在儀表氣質(zhì)的高度統(tǒng)一，文質(zhì)

彬彬，相映生輝，從而臻于美與善的境界。

所以，研習(xí)書法藝術(shù)，心靈的陶冶與學(xué)養(yǎng)的提高遠(yuǎn)比技法的學(xué)習(xí)更重要。技法只是

形而下的基礎(chǔ)，短時間內(nèi)就能明白并加以掌握，心靈的陶冶修煉則需要長期乃至畢生的

時間。

（摘編自雒三桂《書法藝術(shù)的真、善、美》）

材料二：

公元755年12月，對大唐王朝來說，如同一場噩夢——手握十五萬精銳之兵的三

鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山自范陽起兵叛亂，由此拉開了歷時近八年的安史之亂的序幕。

天地浩然氣，千秋尚凜然。此刻，顏真卿完全可以選擇明哲保身——他曾被國舅、

宰相楊國忠排擠出朝，打發(fā)到平原郡。然而，此際，他毅然挺身而出，高舉義旗誓死抵

抗叛軍...

在中國地理版圖中，太行山是重要的地理標(biāo)志，成為地勢第二、三級階梯的分界線

——向西，黃土高原；向東，華北平原。巍巍太行，如一道地理屏障，自古被譽為“天

下之脊”。山脈綿延盤亙，中斷、裂谷之處稱為隆。太行共八怪，由南至北第五怪為“井

隆”，井隆乃連接晉冀魯豫的至要之地。向東，出土門關(guān)，便一馬平川。故此，土門關(guān)

歷來為兵家必爭之要塞。

義軍與叛軍在土門關(guān)的戰(zhàn)事最為慘烈……義軍孤軍奮戰(zhàn)，苦苦支撐，糧盡援絕……

經(jīng)此一役，顏呆卿、顏季明父子雙雙殉國，顏氏家族三十余人罹難。

親人離去，陰陽兩隔，尸骨不全，魂歸何處？顏真卿不禁椎心泣血，情不能已，便

奮筆疾書，作文以祭，寄托哀思，是為《祭侄文稿》。

流傳于世的《祭侄文稿》作品尺寸并不大，約兩張A4紙大小，卻堪稱偉大的作品。

它烙刻下厚重悲壯的歷史記憶，蘊含著生生不息的民族精神，鹿續(xù)了博大厚重的書法脈

絡(luò)，其情性張力縱貫古今，其正大氣息躍然紙上。家國恩仇、親情至愛，筆筆傳神，字

字泣血……其中有書法最為寶貴的東西——筆墨線條形諸紙端的情性之美。感人至深、

催人淚下的文字和痛徹肺腑、哀痛欲絕的感情，使其傲然于宇宙間。展卷凝神，就會與

書者一起沉浸于悲痛、郁憤、戰(zhàn)火紛飛的往事——開始落筆厚重工穩(wěn)，書者極力控制情

緒，越到后來，便越漸流暢奔放、灑脫奔瀉，越寫越快，情不能抑，甚而援筆蘸墨，落

筆成文，直至筆墨干枯滯澀為止。文末，“無嗟久客。嗚呼哀哉！尚饗”數(shù)字，行書摻

進(jìn)草法，筆走龍蛇，寫得汪洋恣肆，蕩氣回腸，感情到達(dá)高潮，意緒難平。

因其神采，歷代書家、藏家以爭相觀瞻、收藏《祭侄文稿》為樂事。張晏仰慕其已

久，曾述逸事：“辛丑歲，因到江浙，得于鮮于家。諸公聚觀，以為在世顏書中第一?！?/p>

鮮于即元初大書法家鮮于樞。當(dāng)?shù)猛痤佌媲湔孥E，他逸興橫飛，提筆直抒胸臆：“唐太

師魯公顏真卿書《祭侄季明文稿》，天下行書第二，余家法書第一。”王安石感慨：“魯

公之書既絕倫，歲久更為時所珍?！?/p>

立德、立功、立言，歷來被視為文人“三不朽”。被貶之地平原郡是顏真卿心系社

稷安危的官宦生涯的立德之地，也是他大義凜然、力挽狂瀾、最為壯烈的抗擊叛軍的立

功之地，更是他創(chuàng)作《祭侄文稿》的立言之地。對書法形體之美的追求只能讓書法流于

淺層次，唯有將高潔靈魂與所書文字融而為一，才能達(dá)到不朽境界——歷經(jīng)坎坷磨難而

不顧生死、不屑于茍且偷生、重在居仁守義的忠義節(jié)烈形象與其雄渾敦厚的書風(fēng)相得益

彰，令后人仰慕、膜拜！

筆底乾坤，心中道義。顏真卿以書法為念，把信仰與準(zhǔn)則、家國大義和道德操守刻

進(jìn)歷史深處，留在中華兒女心里……

從這個意義來說，《祭侄文稿》存世，就多了一扇窗戶——透過它，我們看到中國

的精神、價值、力量永在。

試卷第2頁，共10頁

（摘編自李昕《一門忠烈千秋頌——讀〈祭侄文稿〉》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.書法藝術(shù)中，情感真實是自然真實的基礎(chǔ)，真情流露的書寫能使書法作品具有動人

的藝術(shù)力量。

B.練習(xí)書法，可去除心靈中的“雜質(zhì)”，可陶冶人的情操，使人的氣質(zhì)提升，進(jìn)而達(dá)到

美與善的境界。

C.顏氏《祭侄文稿》堪稱偉大的作品，不僅僅因為其廉續(xù)了中華書法要義等，還在于

其間噴薄而出的家國情懷。

D.材料二高度贊揚顏氏忠義節(jié)烈的光輝形象，并中肯評價了《祭侄文稿》的歷史、社

會等意義。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一與材料二都談到了書法中蘊含的情感，不過二者的寫作目的并不相同。

B.研習(xí)書法藝術(shù)重在心靈的陶冶與學(xué)養(yǎng)的提高，賞鑒《祭侄文稿》應(yīng)側(cè)重其中的情性

美。

C.材料二說明太行山重要的地理位置，意在為下文的書法作品《祭侄文稿》提供情感

內(nèi)核。

D.材料二以文學(xué)性語言描述《祭侄文稿》創(chuàng)作的歷史背景，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.東漢崔曖《草書勢》：“狡免暴駭，將奔未馳?！?/p>

B.唐代孫過庭《書譜》：“一畫之間，變起伏于鋒杪；一點之內(nèi)，殊蝴于毫芒?！?/p>

C.元代陳繹曾《翰林要決》：“情有重輕，則字之?dāng)渴骐U麗亦有深淺，變化無窮?！?/p>

D.清代朱履貞《書學(xué)捷要》：“凡學(xué)書，須求工于一筆之內(nèi)……而后逐筆求工?！?/p>

4.孔穎達(dá)云：“立言，謂言得其要，理足可傳，其身既沒，其言尚存?！闭埥Y(jié)合材料二

對這一現(xiàn)象加以分析。

5.如何透過《祭侄文稿》，“看到中國的精神、價值、力量永在“？請結(jié)合材料談?wù)勀愕?/p>

看法。

二、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

吳市

馮至

子胥心里盤算著，若不是在下午，必定就是在晚間，一個新興的城市就要呈現(xiàn)在他

的面前。剛過中午不久，他就遇見些從市集歸來的人，三三五五地走著，比他所期望的

時間早得多，忽然一座城在望了……

子胥正以他好奇的眼光觀看一切，忽然聽到一片喧嘩，看見在不遠(yuǎn)的地方聚集著一

堆人。這些人圍攏在一家門前，門前站立著一個高大的男子，那男子滿臉怒容，發(fā)出粗

暴的聲音說：

“放著眼前這一片空闊的廣場，你們不去擺你們的攤子，偏偏擺在我的門前，擺完

了又不替我打掃，在白石的臺階上丟下些魚鱗蝦皮就走了，弄得我的房里充滿了腥氣?！?/p>

他這樣喊著，四圍的人聽了只是嘻嘻地笑。這無異于在他的怒火上加油，他的牢騷

越發(fā)越大：

“我住在這里，本來是清清靜靜的，不想沾惹你們，天天早晨打開門，門外是一片

綠油油的田野。但這幾年來，城里不知為什么容不下你們了，你們在我的四周左蓋起一

所房子，右蓋起一所房子，把我這茅屋圍得四周不透氣。我住的本來是郊，不知怎么就

變成了郭了。我當(dāng)然無權(quán)干涉你們，但是你們真會攪擾我。一清早就有女人們唱著不知

從哪里學(xué)來的外國歌，那樣不自然，像是鸚鵡學(xué)人說話；晚上又是男人們呼盧喝維的聲

音。弄得我早晨不能安心研究我的劍術(shù)，晚上不能睡眠。你們這些人——"

他的憎恨使他的語言失卻理性，大部分的人還是嘻嘻地笑。但是住在近鄰的幾家人

有些受不住了：

“你這自私的獨夫，我們在晚間消閑解悶，干你什么事？難道因為你住在我們的近

鄰，我們就不作聲？”

“你們這群敗類，”他的憤恨促使他說出更粗野的話，“你們就和這些腐爛的魚鱗

蝦皮一樣的腥臭?！?/p>

這句話激怒了群眾。“他侮辱我們！”“他罵我們！”“我們要和他到官府去解決！

大家你一言我一語的，有的向后退了兩步，有的又?jǐn)D上前。這人看著這群激動的人，便

挽起袖子，他的兩只胳膊上露出來兩條毒龍。當(dāng)他拔出他腰間的匕首時，四圍又是一片

暫時的平靜，平靜中含著一些悚懼。正在這瞬間，門內(nèi)走出一個老太婆——

“專諸，進(jìn)來吧！你又在闖什么禍？”

那人聽見母親在門內(nèi)呼唉他，他的憤怒立即化為平靜，他把匕首插入鞘中，向人群

投了一個輕蔑的眼光，走進(jìn)去了。

眾人望著專諸走進(jìn)門去，人人的心也都松下去。等到專諸的家門緊緊關(guān)住了，才有

幾個人用一句輕薄的話遮飾他們當(dāng)時的恐懼：

試卷第4頁，共10頁

“這人這樣順從他的母親，看來也沒有多大本領(lǐng)?！?/p>

同時又是一片輕薄的嬉笑。

子胥在一旁看著這幕劇，心里有些驚奇。他想，這人最初一定是與世無爭的，在郊

外蓋下這座茅屋，和他的母親過著平靜的生活。他并不尋找紛擾，但是紛擾找到他的門

前，當(dāng)年的郊變成今日的郭了。那些賣魚賣蝦的、呼盧喝維的、唱外國歌的……從早到

晚在攪擾他，使他不能清靜地生活，如今他不能不憤怒了。這憤怒，誰能平息呢？只有

那被和平圍繞著的老母。子胥立在街頭沉思時，那群人早已散開了。

有人在拍子胥的肩，使子胥嚇了一跳，這對于他是多么生疏，他久已不曾經(jīng)驗過這

肩上的一拍了。他悚懼地回轉(zhuǎn)頭來，面前是一個久已忘卻的面貌。他端詳一些時間，才

認(rèn)出這是少年時的一個同學(xué)，以研究各國的國風(fēng)見稱，后來各自分散，彼此都已忘記，

不知什么樣的運命把他送到吳國來了。那人望著子胥，半驚半喜地說：“我看你有些面

熟，我不敢認(rèn)，你莫非是精于射術(shù)的子胥嗎？你怎么也會到這里來呢？”子胥還沒有回

答，那人接著說：“我在這里已經(jīng)很久了，這里的同鄉(xiāng)并不少。我在這里教音樂，你知

道，一個新興的國家是怎樣向往禮樂的……”

子胥不愿意遇見熟人，他聽了這話，面前好像又看見有一片污泥，同時他想起方才

專諸所罵的外國歌，必定是這類人給傳來的。那人不管子胥在想什么，卻興高采烈地說

下去：

“我還記得，你的射術(shù)和劍術(shù)都很好，你不愁沒有飯吃。我除卻教授音樂，還常常

作幾首詩刻在竹板上，賣給當(dāng)?shù)氐母簧虃?，他們很愿意出重價呢……”

子胥聽著這些話，真是聞所未聞，好像另外一個世界里的事，他無法回答。那人也

覺得兩人中間好像有些話不大通似的，又看了看子胥，說了一句：“我看你這樣子，也

很匆忙，我們明天再見，我還要趕忙去教某某小姐鼓瑟。''說完他便匆匆地走了。

子胥望著那人走遠(yuǎn)。他想，在林澤，在田野，復(fù)仇的事無從開始；一到人間，就又

難免遇到些拖泥帶水的事，聽到許多離奇古怪的話。他意想不到，這里也有這樣多的楚

人，為了避免無謂的糾紛，他不得不隱蔽他的面目；但為了早一日達(dá)到目的，他又急切

地需要表露他的面目。在這又要隱蔽、又要表露的心情里，他一步步地進(jìn)入?yún)鞘小?/p>

（有刪改）

【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942?1943年，取材于春秋時期伍子胥復(fù)仇的故

事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡經(jīng)歷。小說共九節(jié)，《吳市》為第九節(jié)，伍子胥跋涉多

天，終于到達(dá)吳國。文中的專諸為刺客，后與伍子胥相交，刺殺了吳王僚。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.子胥輾轉(zhuǎn)逃亡、跋涉多天才到達(dá)吳國，心情稍顯愉悅。突然被“一片喧嘩''驚擾和吸

引，而忘記了來吳市的初衷。

B.文章主要運用語言描寫刻畫專諸的粗暴、易怒的形象，也通過神態(tài)描寫刻畫專諸的

孝順的形象，強化了人物形象的立體感。

C.文章改寫僅選取兩個場景：專諸與鄰人吵架、子胥他鄉(xiāng)遇故知。描寫的場景讓人如

身臨其境，刻畫的人物形象如在眼前。

D.文章采用全知視角的手法敘述，一是借助子胥的眼睛，寫吳市的人與事：二是結(jié)合

子胥的心理活動，表現(xiàn)人物想法。

7.關(guān)于文中子胥與同學(xué)相遇的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.同學(xué)見到子胥非常驚訝和高興，而子胥見到同學(xué)并不高興，甚至不愿見到。

B.文章借同學(xué)之口說明來吳市的很多人追求的只是生存或生活，諷刺味濃。

C.子胥偶遇同學(xué)，他也很想同同學(xué)交流，但又礙于隱情而無法敞開心扉。

D.子胥對同鄉(xiāng)們傳來的類似“專諸所罵的外國歌”，心理上一定程度地厭惡。

8.進(jìn)入?yún)鞘泻?，子胥的心情波動著。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

9.文章意在寫伍子胥進(jìn)吳市，卻以不少篇幅寫專諸，這一寫法帶來了怎樣的文學(xué)效果？

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

威王問于英敖子華曰：“自從先君文王以至不甘之身，亦有不為爵勸，不以祿勉，

以憂社稷者乎？"對日：“君王將何問者也？彼有廉其爵，貧其身，以憂社稷者；有崇

其爵，豐其祿，以憂社稷者；有斷腹決腹，一瞑而萬世不視，不知所益，以憂社稷者；

有勞其身，愁其志，以憂社稷者?！蓖踉唬骸按蠓虼搜裕瑢⒑沃^也？"對日昔令尹子文

緇吊之衣以朗鹿裘以處未明而立土朝且晦而史食闕丕謀夕無一月之積昔者葉公子高，定

白公之禍，寧楚國之事；恢先君以掩方城之外。食下六百畛。昔者吳與楚戰(zhàn)于柏舉，兩

御之間夫卒交。莫敖大心撫其御之手，顧而大息日：'嗟乎子乎，楚國亡之日至矣！吾

將深入?yún)擒姡魮湟蝗?，若捽一人，以與大心者也，社稷其為庶幾乎！'昔吳與楚戰(zhàn)于

柏舉，五戰(zhàn)入郢。君王身出，大夫悉唇，百姓離散。券冒勃蘇曰：'吾被堅執(zhí)銳，赴強

敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯。'于是贏糧潛行,上崢山，逾深溪，遮穿膝暴，七

日而薄秦王之朝。水漿無入口。秦王聞而走之，冠帶不相及，左奉其首，右濡其口，勃

蘇乃蘇。秦王身問之：'子孰誰也？'對曰：'臣非異，楚使新造瞽芽冒勃蘇。且求救。'

秦王顧令之起：'寡人聞之，不棗之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也。'遂出革

試卷第6頁，共10頁

車千乘，與吳人戰(zhàn)于濁水而大敗之?！巴跄舜笙⑷眨骸按斯胖艘?。今之人，焉能有之

耶？”對日：“華聞之，其君好發(fā)者，其臣抉拾。君王直不好，若君王誠好賢，此四臣

者，皆可得而致之?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策一》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.對曰/昔令尹子文/緇帛之衣以朝/鹿裘以處/未明而立于朝/日晦而歸/食朝不謀夕/無一

月之積/

B.對日/昔令尹子文緇帛之衣/以朝鹿裘以處未明/而立于朝/日晦而歸食/朝不謀夕/無一

月之積/

C.對曰/昔令尹子文/緇帛之衣以朝/鹿裘以處/未明而立于朝/日晦而歸食/朝不謀夕/無一

月之積/

D.對日/昔令尹子文緇帛之衣/以朝鹿裘以處/未明而立于朝/日晦而歸/食朝不謀夕/無一

月之積/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.不谷，是“不善”意，在文中是威王自稱。春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。

B.田，指田野。畛，指田間小道。文中“食田六百畛”形容葉公子高受賞的田地廣大。

C.“大夫悉屬”中的“屬”指“這類人”，與《師說》中“鄭子之徒’’中"徒”的含義相同。

D.萬乘即一萬輛兵車，“乘”指四馬一車?！扒С恕薄叭f乘”常被用作兵力的代稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.楚威王向莫敖子華詢問，從先王起到自己這一輩，是否真有不為了爵位或俸祿而為

國家安危憂慮的臣子。莫敖子華認(rèn)為有，并列舉了四種類型的這樣的臣子。

B.莫敖子華認(rèn)為令尹子文屬于為官清廉，安于貧困，而憂慮國家安危的大臣；葉公子

高屬于為了提高爵位，增加俸祿，而憂慮國家安危的大臣。

C.吳、楚兩國交戰(zhàn)，短兵相接。莫敖大心告訴駕車人，自己要與敵人拼命，并鼓勵他

打倒一個敵人就是對自己的幫助，楚國也可能由此不會滅亡。

D.秦王聽說夢冒勃蘇的行為后大為感動，立即左手捧著他的頭，右手給他灌水，并派

出千輛戰(zhàn)車的兵力，與吳軍于濁水之上發(fā)生戰(zhàn)斗而大敗吳軍。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）有斷腹決腹，一瞑而萬世不視，不知所益，以憂社稷者。

（2）吾被堅執(zhí)銳，赴強敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯。

14.莫敖子華運用了什么案例說明了一個什么道理？請簡要概括。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵑鴻天?己巳生日自作

郭應(yīng)祥

屈指新年五十三。未嫌垂領(lǐng)雪髡耗①。設(shè)?、趯玫┤私毁R，題座無功我自慚。

榮莫羨，富休貪。壽齡也不慕彭眄③。只思了卻癡兒事，一榻香凝曉夢酣。

【注】①耗耗：毛發(fā)、枝條等細(xì)長的樣子。②設(shè)?。汗湃松凶釉O(shè)弧于門左，生女

子設(shè)悅于門右。后遂以“設(shè)弧”指男子的生日。③彭聃：彭祖與老晌的并稱。傳說二人

均極長壽。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞人出生在己巳日，五十三歲的這一天，他掰著手指頭數(shù)自己的年齡。

B.生日這天，雖然詞人的白發(fā)已長得垂到衣服領(lǐng)子上，但詞人并不在意。

C.詞中“設(shè)弧”一詞透露出當(dāng)時的民風(fēng)民俗，具有濃郁的時代生活氣息。

D.本詞以記敘開篇，交織著許多人生感悟，詞人看淡生活，追求人生的享樂。

16.詞人感覺自己年老體衰，自慚無功，但依然能灑脫地面對生活。請結(jié)合詞的下闋內(nèi)

容簡要分析。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子?勸學(xué)》中強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句“,

（2）音樂是中國詩詞里常見的內(nèi)容，蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)洞簫音樂效果的兩句

是“,二

（3）“蓮”自古以來便因其清姿素容、淡淡清香、千姿百態(tài)而受到文人墨客的喜愛。古

詩詞中描寫蓮的詩句有“,”?

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)推開宇宙之門的那一刻，我（指王亞平）感覺自己穿越到了另一個時空。宇宙之

美①，而我們居住的藍(lán)色星球懸居其間，美麗而祥和——這是屬于我們神舟十三

試卷第8頁，共10頁

號乘組的高光時刻……不會忘記，20時28分，我從節(jié)點艙艙門出艙，穩(wěn)穩(wěn)地將雙臂支

撐在環(huán)形扶手上，身體完全處于浩瀚的太空中。我激動地報告：“02已出艙！”那一

瞬間，如果不是聽到同伴的呼叫，如果沒有耳罩里從地面飛控中心不時傳來的聲音，我

幾乎忘記了外界的存在，全然融入到一個全新的自我當(dāng)中。

陽光不露聲色地從我的后面輝映過來，將我和空間站，將艙外服的“金”和宇宙的

“深邃”，將地球的“湛藍(lán)”交織、融合在一片靜謐之中。我的眼眶充盈著淚水，我的

心情無比激動：“大美太空，我來了！”

千百年來，無論是對嫦娥奔月的浪漫想象，還是對星漢燦爛的②，中華民

族從未停止問天的腳步。今天，中國空間站建設(shè)③……我們這些太空探索者,

時刻逑備著,去完成神舟土四號進(jìn)婪術(shù)和核義艙、.發(fā)射回天實驗艙和夢木實驗艙，建成

士區(qū)的宴間抽等祖國交紿我們的備項考房任務(wù)!——為了實現(xiàn)人類擁抱星辰大海的夢想。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

答：______________

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但

不得改變原意。

20.文中畫橫線的句子使用了擬人和排比的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

七、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人有年齡，①，就像樹的年輪。血管年齡決定人的健康與壽命。

人生來就像全新的機器。隨著年齡的增長，血管內(nèi)壁開始出現(xiàn)脂質(zhì)條紋。在年齡和

各種危險因素（血壓、血脂、血糖指標(biāo)異常）的作用下，這些脂質(zhì)條紋逐漸生長成為斑

塊（動脈粥樣硬化病變），從而開啟了漫長的動脈粥樣硬化性疾病的發(fā)展過程。②，

每個人的血管都會出現(xiàn)動脈粥樣硬化病變。這是大多數(shù)人無法逃避的生理現(xiàn)象。

那么，③？首先，臨床上先對危險因素進(jìn)行全面評估，如生活方式（包括飲食、

運動、是否吸煙等）和基本檢查（包括體重、血壓、血脂、血糖等）；其次，頸動脈血

管超聲檢查可以檢測血管內(nèi)中膜厚度和是否有斑塊，以及評估斑塊的大小和范圍、是硬

斑塊（強回聲）還是軟斑塊（低回聲）。而血管超聲檢查發(fā)現(xiàn)了斑塊，并不說明這個斑

塊一定會脫落導(dǎo)致危險，更重要的意義是，它是全身性動脈粥樣硬化的一個指標(biāo)。

讓血管保持年輕態(tài)的最好方法就是，合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡，

努力改變不良的生活習(xí)慣。

21.文中的括號和《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》節(jié)選部

分中的括號，用法相同的一項是（）

第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗田里，期待收獲有希望的新一代稻種，

因為系統(tǒng)選育（從一個群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法。

A.危險因素（血壓、血脂、血糖指標(biāo)異常）

B.斑塊（動脈粥樣硬化病變）

C.生活方式（包括飲食、運動、是否吸煙等）

D.基本檢查（包括體重、血壓、血脂、血糖等）

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個字。

答：

①□□□□□□□□□□10字

②□□□□□□□□□□10字

③字

八、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在這個紛紛擾擾的社會，每個人仿佛都在漸漸地活成這個社會想讓他們成為的樣子:

成家，立業(yè)，在既定的模式下生活……

有人認(rèn)為，現(xiàn)在的社會是開放性、包容性的社會，越來越多的當(dāng)代青年已經(jīng)在漸漸

地活成自己想要的樣子，傳統(tǒng)的、既定的生活模式也可以嘗試去打破。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.B2.C3.C4.①顏氏《祭侄文稿》中的“言”：“筆墨線條”“展續(xù)了博大厚重的書

法脈絡(luò)”，得書法之要；“感人至深、催人淚下的文字”“情性張力縱貫古今“，"正大氣息躍然

紙上”，得民族大義之要。其中的“理”：“痛徹肺腑、哀痛欲絕的感情”，即為國捐軀、忠義

節(jié)烈的精神，”傲然于宇宙間②雖然顏真卿早已遠(yuǎn)去，但是后人，諸如張晏、鮮于樞、王

安石，以及今天的人依然研習(xí)他的《祭侄文稿》，仰慕、效仿他的書法藝術(shù)和家國情懷。5.①

透過其中蘊含的顏真卿的“親情至愛”，看到中華民族始終有著修身齊家以及建功立業(yè)等人生

價值追求。②透過其中彰顯的顏真卿的“家國恩仇”，看到中國人民自古以來都具有把個人命

運同社會、國家命運結(jié)合起來的強烈的愛國主義精神。③透過其中的“筆墨線條”，看到中華

文化具有陶冶修煉心靈的強大生命力。

【解析】I.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.選項有兩處錯誤：其一，“練習(xí)”在原文中是“長期的學(xué)習(xí)與陶冶“，即使“"練習(xí)”可以認(rèn)為是

“學(xué)習(xí)與陶冶“，但依然需要“長期”；其二，"雜質(zhì)''是對原文中“不良部分''的概念的偷換.況

且，依據(jù)原文，“不良部分”還只是“可能存在”。

故選B

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“意在為下文的書法作品《祭侄文稿》提供情感內(nèi)核”錯誤。材料二中敘述太行山的地理位

置.表層意為說明“土門關(guān)歷來為兵家必爭之要塞”而凸顯戰(zhàn)爭之艱難，深層意為凸顯顏氏“居

仁守義的忠義節(jié)烈形象”。而書法作品《祭侄文稿》的情感內(nèi)核是“家國恩仇、親情至愛”，

不是“太行山重要的地理位置

故選C

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點有兩個：第一，書法重在情感之真；第二，研習(xí)書法藝術(shù)重在心靈的陶冶與學(xué)

養(yǎng)的提高。

C闡述了書法與情感的關(guān)系；

其他三個選項闡述的都是書法中的“勢”，即"筆墨線條

故選C。

4.本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。

解答本題要首先回答“言”，言之"要''在《祭侄文稿》中的體現(xiàn)，結(jié)合“筆墨線條形諸紙端的

答案第1頁，共9頁

情性之美”“廉續(xù)了博大厚重的書法脈絡(luò)''可知，"筆墨線條”“康續(xù)了博大厚重的書法脈絡(luò)”，

得書法之要；“感人至深、催人淚下的文字和痛徹肺腑、哀痛欲絕的感情”“其情性張力縱貫

古今，其正大氣息躍然紙上”可知，“感人至深、催人淚下的文字”“情性張力縱貫古今“，”正

大氣息躍然紙上“，得民族大義之要。

接著回答“足可傳”的"理''是什么，結(jié)合“痛徹肺腑、哀痛欲絕的感情，使其傲然于宇宙間”,

即為國捐軀、忠義節(jié)烈的精神。

最后解釋“尚存”的“言''對后世的影響，結(jié)合“因其神采，歷代書家、藏家以爭相觀瞻、收藏

《祭侄文稿》為樂事”“張晏仰慕其己久，曾述逸事……””鮮于即元初大書法家鮮于樞。當(dāng)?shù)?/p>

窺顏真卿真跡，他逸興橫飛，提筆直抒胸臆”“王安石感慨……”“歷經(jīng)坎坷磨難而不顧生死、

不屑于茍且偷生、重在居仁守義的忠義節(jié)烈形象與其雄渾敦厚的書風(fēng)相得益彰，令后人仰慕、

膜拜”可知，雖然顏真卿早已遠(yuǎn)去，但是后人，諸如張晏、鮮于樞、王安石，以及今天的人

依然研習(xí)他的《祭侄文稿》，仰慕、效仿他的書法藝術(shù)和家國情懷。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

解答本題要先回答《祭侄文稿》中體現(xiàn)的個人價值追求，即修身齊家以及建功立業(yè)等；后回

答其中彰顯的中國精神，即愛國主義精神，同時升華到民族力量即中華文化上。

結(jié)合“經(jīng)此一役，顏杲卿、顏季明父子雙雙殉國，顏氏家族三十余人罹難”“親人離去，陰陽

兩隔，尸骨不全，魂歸何處？顏真卿不禁椎心泣血，情不能己，便奮筆疾書，作文以祭，寄

托哀思，是為《祭侄文稿》“可知，透過其中蘊含的顏真卿的“親情至愛”，看到中華民族始

終有著修身齊家以及建功立業(yè)等人生價值追求。

結(jié)合“顏真卿完全可以選擇明哲保身——他曾被國舅、宰相楊國忠排擠出朝，打發(fā)到平原郡。

然而，此際，他毅然挺身而出，高舉義旗誓死抵抗叛軍……”“它烙刻下厚重悲壯的歷史記憶，

蘊含著生生不息的民族精神，俄續(xù)了博大厚重的書法脈絡(luò)，其情性張力縱貫古今，其正大氣

息躍然紙上“可知，透過其中彰顯的顏真卿的家國恩仇”“筆底乾坤，心中道義。顏真卿以書

法為念，把信仰與準(zhǔn)則、家國大義和道德操守刻進(jìn)歷史深處，留在中華兒女心里……”，看

到中國人民自古以來都具有把個人命運同社會、國家命運結(jié)合起來的強烈的愛國主義精神。

結(jié)合“家國恩仇、親情至愛，筆筆傳神，字字泣血……其中有書法最為寶貴的東西——筆墨

線條形諸紙端的情性之美。感人至深、催人淚下的文字和痛徹肺腑、哀痛欲絕的感情，使其

傲然于宇宙間”可知，透過其中的“筆墨線條”，看到中華文化具有陶冶修煉心靈的強大生命

力。

6.A7.D8.①子胥初入?yún)鞘校耙运闷娴难酃庥^看一切”。②突然看至『‘這幕劇"，子

答案第2頁，共9頁

胥“心里有些驚奇，，：驚奇專諸的粗魯和孝順行為，驚奇吳市的人情世故。③偶遇同學(xué)，子胥

悚懼、擔(dān)憂和驚訝：悚懼因多年的逃亡，久已不曾有過的“肩上的一拍”；擔(dān)憂行蹤暴露被抓，

還擔(dān)憂同學(xué)透露自己的行蹤；驚訝同學(xué)在異國他鄉(xiāng)的行為和當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。④同學(xué)走后的

矛盾心理：隱蔽面目還是表露面目？9.①故事情節(jié)上：交代次要人物專諸，為后文伍子

胥結(jié)識專諸做了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。②人物形象上：塑造了一個粗暴、孝順、勇武

不懼的專諸形象，讓讀者第一次近距離接觸刺客專諸。③思想情感上：從專諸的言語中可看

出專諸是一個敢于發(fā)聲且敢于行動的人，寫專諸能凸顯作者對這一人物的喜愛，表現(xiàn)了作者

對理想人格的寄托。

【解析】6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。

A.“突然被，一片喧嘩，驚擾和吸引，而忘記了來吳市的初衷”理解錯誤，根據(jù)原文最后一段“他

意想不到，這里也有這樣多的楚人，為了避免無謂的糾紛，他不得不隱蔽他的面目；但為了

早一日達(dá)到目的，他又急切地需要表露他的面目。在這又要隱蔽、又要表露的心情里，他一

步步地進(jìn)入?yún)鞘小翱梢钥闯鰜恚玉悴]有忘記來吳市的初衷。

故選Ao

7.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

D.“心理上一定程度地厭惡“理解錯誤，根據(jù)原文“子胥不愿意遇見熟人，他聽了這話，面前

好像又看見有一片污泥，同時他想起方才專諸所罵的外國歌，必定是這類人給傳來的“可知，

子胥厭惡的是同鄉(xiāng)傳來外國歌的行為，而不是外國歌。

故選D。

8.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，鑒賞人物心里特色的能力。

題干中明確指出“心情波動”，考生在解答本題時首先要通讀全文，找出關(guān)鍵句子。通過分析

人物的言行舉止來概括人物心理。

根據(jù)原文“子胥正以他好奇的眼光觀看一切“可知，子胥初入?yún)鞘惺呛闷娴男那椤?/p>

根據(jù)原文“子胥在一旁看著這幕劇，心里有些驚奇。他想，這人最初一定是與世無爭的，在

郊外蓋下這座茅屋,和他的母親過著平靜的生活。他并不尋找紛擾，但是紛擾找到他的門前，

當(dāng)年的郊變成今日的郭了。那些賣魚賣蝦的、呼盧喝維的、唱外國歌的……從早到晚在攪擾

他，使他不能清靜地生活，如今他不能不憤怒了“可知，子胥看到專諸和鄰里的爭吵，看到

專諸對母親的順從，心里驚奇專諸的粗魯和孝順行為，看到鄰里同專諸的爭吵，驚奇吳市的

人情世故。

答案第3頁，共9頁

根據(jù)原文“有人在拍子胥的肩，使子胥嚇了一跳，這對于他是多么生疏，他久已不曾經(jīng)驗過

這肩上的一拍了。他悚懼地回轉(zhuǎn)頭來，面前是一個久已忘卻的面貌。他端詳一些時間，才認(rèn)

出這是少年時的一個同學(xué)，以研究各國的國風(fēng)見稱，后來各自分散，彼此都已忘記，不知什

么樣的運命把他送到吳國來了''子胥還沒有回答，那人接著說：‘我在這里己經(jīng)很久了，這里

的同鄉(xiāng)并不少。我在這里教音樂，你知道，一個新興的國家是怎樣向往禮樂的……”子胥

不愿意遇見熟人，他聽了這話，面前好像又看見有一片污泥，同時他想起方才專諸所罵的外

國歌，必定是這類人給傳來的“可知，子胥偶遇同學(xué)，悚懼因多年的逃亡，久已不曾有過的“肩

上的一拍“；擔(dān)憂行蹤暴露被抓，還擔(dān)憂同學(xué)透露自己的行蹤；驚訝同學(xué)在異國他鄉(xiāng)的行為

和當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

根據(jù)原文最后一段“他意想不到，這里也有這樣多的楚人，為了避免無謂的糾紛，他不得不

隱蔽他的面目；但為了早一日達(dá)到目的，他又急切地需要表露他的面目“可知，同學(xué)走后子

胥出現(xiàn)了隱蔽面目還是表露面目的矛盾心理。

綜上分析可知，子胥進(jìn)入?yún)鞘泻蟮膬?nèi)心波動軌跡：好奇——驚奇——悚懼、擔(dān)憂和驚訝一

矛盾。

9.本題考查學(xué)生分析人物描寫作用的能力。

本題實質(zhì)上考查的是分析作品中次要人物的作用，大致可以從故事情節(jié)、人物形象、思想情

感等幾個角度解答。

根據(jù)原文“'專諸，進(jìn)來吧！你又在闖什么禍？’那人聽見母親在門內(nèi)呼喚他，他的憤怒立即

化為平靜，他把匕首插入鞘中，向人群投了一個輕蔑的眼光，走進(jìn)去了”“子胥在一旁看著這

幕劇，心里有些驚奇。他想，這人最初一定是與世無爭的，在郊外蓋下這座茅屋，和他的母

親過著平靜的生活。他并不尋找紛擾，但是紛擾找到他的門前，當(dāng)年的郊變成今日的郭了“

可知，文章寫專諸讓讀者對次要人物專諸有了一定的了解，在情節(jié)上為后文伍子胥結(jié)識專諸

做了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

根據(jù)原文“他這樣喊著，四圍的人聽了只是嘻嘻地笑。這無異于在他的怒火上加油，他的牢

騷越發(fā)越大”"‘你們這群敗類，’他的憤恨促使他說出更粗野的話，‘你們就和這些腐爛的魚鱗

蝦皮一樣的腥臭’”“那人聽見母親在門內(nèi)呼喚他，他的憤怒立即化為平靜，他把匕首插入鞘

中，向人群投了一個輕蔑的眼光，走進(jìn)去了''為讀者塑造了一個粗暴、孝順、勇武不懼的專

諸形象，讓讀者第一次近距離接觸刺客專諸。

“'你們這群敗類，’他的憤恨促使他說出更粗野的話，‘你們就和這些腐爛的魚鱗蝦皮一樣的

腥臭?！睆膶ＶT的言語中可看出專諸是一個敢于發(fā)聲且敢于行動的人，作者寫專諸這一人物

答案第4頁，共9頁

表現(xiàn)了對他的喜愛之情，表現(xiàn)了作者對理想人格的寄托。

10.C11.C12.D13.（1）有不怕斷頭剖腹，一旦閉上眼睛就永遠(yuǎn)看不到這個世界,

不顧個人利益，而憂慮國家安危的人。

（2）我（如果）身披鎧甲，手執(zhí)武器，與強敵作戰(zhàn)而戰(zhàn)死，其作用也只像一個普通士卒而

己，還不如去向諸侯（求援）。14.以令尹子文、葉公子高.莫敖大心和夢冒勃蘇等四個

忠臣的典型形象和光輝事跡，說明了國君喜好忠臣，才能羅致忠臣的道理。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：（莫敖子華）回答說：“從前的令尹子文，身穿樸素的黑絲綢長衫上朝，在家時就穿著

簡樸的鹿皮衣；天還沒亮就去上朝，太陽落山才回家吃飯；吃完早飯就顧不上晚飯，連一個

月的糧食也沒有積存。

“緇帛之衣以朝”與“鹿裘以處”是對舉結(jié)構(gòu)，并且同是“令尹子文”發(fā)出的動作，或者說都是陳

述，，令尹子文，，的，三者要斷開，排除BD；

同樣，”未明而立于朝''和"日晦而歸食”也構(gòu)成對舉結(jié)構(gòu)，各自斷開，排除A。

故選Co

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

C.錯誤，"徒''含義不同，分別是“跟隨”和“這類人句意：大夫跟隨。/鄭子這類人。

故選Co

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.秦王出兵的原因不是被弊冒勃蘇的行為感動，而是他相信“萬乘之君，得罪一士，社稷其

危”的說法。

故選D。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“決腹”，剖腹；“瞑”，閉上眼睛；“不知所益”，不顧個人利益。

（2）“被”，通“披”；“堅”“銳”，形容詞作名詞，堅固的鎧甲、銳利的武器；“卒”，士卒。

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由，，昔令尹子文……，，"昔者葉公子高……”“昔者吳與楚戰(zhàn)于柏舉，兩御之間夫卒交。莫敖大

心撫其御之手，顧而大息曰……”“夢冒勃蘇曰……于是贏糧潛行”可知，這是以令尹子文、

葉公子高.莫敖大心和夢冒勃蘇等四個忠臣的典型形象和光輝事跡為例；

由“其君好發(fā)者，其臣抉拾。君王直不好，若君王誠好賢，此四臣者，皆可得而致之”可知,

答案第5頁，共9頁

說明了國君喜好忠臣，才能羅致忠臣的道理。

參考譯文：

楚威王問莫敖子華說：“從先君文王到我這一輩為止，真有不追求爵位俸祿，而憂慮國

家安危的人嗎？"（莫敖子華）回答說：“大王您問的是哪一類人呢？那些人中有為官清廉，

安于貧困，而憂慮國家安危的人；有為了提高其爵位，增加其俸祿，而憂慮國家安危的人；

有不怕斷頭剖腹，一旦閉上眼睛就永遠(yuǎn)看不到這個世界，不顧個人利益，而憂慮國家安危的

人；有使自己的身體勞累，為自己的志向憂愁，而憂慮國家安危的人。”威王說：“您這些

話，說的都是誰呢？"（莫敖子華）回答說：“從前的令尹子文，身穿樸素的黑絲綢長衫上

朝，在家時就穿著簡樸的鹿皮衣；天還沒亮就去上朝，太陽落山才回家吃飯；吃完早飯就顧

不上晚飯，連一個月的糧食也沒有積存。從前的葉公子高，平定了白公之亂，穩(wěn)定了楚國的

形勢；發(fā)揚了先君的遺德，影響到方城之外。（葉公子高的）封地有六百畛。從前，吳、楚

兩國在柏舉交戰(zhàn)，雙方對壘，士卒已經(jīng)短兵相接。莫敖大心拉著駕車戰(zhàn)士的手，回頭長嘆一

聲說：'唉，楚國亡國的日子就要到了！我要深入?yún)擒?，你如果能打倒一個敵人，或者捉住

一個敵人，助我一臂之力，我們楚國也許還不至于滅亡！'從前，吳、楚兩國在柏舉交戰(zhàn)，

吳軍連攻五次，攻入楚都。楚君逃亡，大夫跟隨，百姓流離失所。芽冒勃蘇說：'我（如果）

身披鎧甲，手執(zhí)武器，與強敵作戰(zhàn)而戰(zhàn)死，其作用也只像一個普通士卒而已，還不如去向諸

侯（求援'于是，他背著干糧秘密出發(fā)，越過高山峻嶺，渡過深水溪谷，腳掌磨破了，

膝蓋露出來了，走了七天來到了秦王的朝廷。滴水未進(jìn)。秦王聽后急忙跑來看他，都來不及

戴帽子、系衣帶，左手捧著他的頭，右手給他灌水，冰冒勃蘇才慢慢蘇醒過來。秦王親自問

他：'你是什么人？'（券冒勃蘇）回答說：‘我不是別人，是楚國使者，新獲罪的券冒勃

蘇來請求援救。'秦王一再要他起身，說：'我聽說，萬乘大國的君王，如果得罪了一個志

士，國家就會危險，如今就是這樣。'于是秦王派出戰(zhàn)車千輛，與吳軍戰(zhàn)于濁水之上并大敗

吳軍?！蓖鯂@息道：”這些都是古人?，F(xiàn)在的人，哪還有這樣的呢？"（莫敖子華）回答

說：“我聽說，國君喜好射箭，大臣也會去學(xué)習(xí)射箭。大王您只是不喜好賢臣而已，如果大

王真喜好賢臣，上述這四種賢臣，都是可以得到并讓他們自己前來的。”

15.D16.①不羨慕別人的榮華富貴，不貪婪不屬于自己的財物。②不羨慕彭祖與老聃活

得長。③只想完成自己那年少無知時的夢想，一覺睡到天亮而無憂無慮。

【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“追求人生的享樂”理解有誤，“只思了卻癡兒事，一榻香凝曉夢酣''的意思：只想完成自

答案第6頁，共9頁

己那年少無知時的夢想，一覺睡到天亮而無憂無慮。所以詞人追求的是無憂無慮的生活，而

不是享樂。

故選D。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌內(nèi)容和思想情感的能力。

（1）“榮莫羨，富休貪”的意思是：不要羨慕榮華，不要貪圖富貴。表達(dá)了詞人不羨慕別人

的榮華富貴，不貪婪不屬于自己的財物的灑脫精神。

（2）“壽齡也不慕彭聃”的意思是：自己不在乎像彭祖與老聃那樣追求生命的長短。表達(dá)了

詞人不羨慕彭祖與老聃活得有多久，只要無憂無慮的生活就好。

（3）“只思了卻癡兒事，一榻香凝曉夢酣'’的意思是：自己只想完成自己那年少無知時的夢

想，一覺睡到天亮。表達(dá)了詞人順其自然，完成年少時的夢想足矣。

17.吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也舞幽壑之潛蛟泣孤舟之蔑婦竹喧歸

浣女蓮動下漁舟（示例二：江南可采蓮蓮葉何田田（漢樂府《江南》）示例三：接天蓮

葉無窮碧映日荷花別樣紅（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：須臾、壑、蛟、蔑。

18.無與倫比心馳神往如火如荼19.①我們這些太空探索者，時刻準(zhǔn)備著，去

完成祖國交給我們的各項光榮任務(wù)！

②首先，神舟十四號進(jìn)駐天和核心艙；

③接著，發(fā)射問天實驗艙和夢天實驗艙；

④最后，建成中國的空間站等。20.①擬人；“不露聲色”一詞賦予陽光人的行為，表達(dá)了

王亞平對陽光的喜愛之情和在太空中的美好感受。

②排比：連用三個“將……”的語句，節(jié)奏感強，把中國航天科技取得的成果有層次地展現(xiàn)出

來，表達(dá)了王亞平對中國航天科技快速發(fā)展充滿著無比自豪與驕傲。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，