【歷年真題】2016年10月00384學前心理學自考試卷（含答案）

2016年10月全國自考學前心理學試題和答案00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。第1題“人是社會關系的總和”強調的是人的()

A.社會性

B.自然性

C.共同性

D.差異性A

本題分數(shù)2分第2題孩子一出生就具有()

A.知覺

B.感覺

C.記憶

D.想象B

本題分數(shù)2分第3題兒童動作發(fā)展中，通過運動、探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于()

A.反射動作階段

B.最初運動階段

C.基礎運動階段

D.專門化動作階段C

本題分數(shù)2分第4題()是作為一個有特定性別的人在社會中的適當行為的總和，是社會性的主要方面。

A.親子關系

B.同伴關系

C.性別角色

D.攻擊性行為C

本題分數(shù)2分第5題注意使兒童的游戲、學習等活動順利進行，這是注意的()功能。

A.整合

B.維持

C.調節(jié)

D.選擇B

本題分數(shù)2分第6題基礎動作發(fā)展階段：“會追球，但對飛來的球沒有反應”在()

A.0～2歲

B.2～3歲

C.3～4歲

D.5～6歲A

本題分數(shù)2分第7題關于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是()

A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位

B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展

C.定向性注意實質上是一種不學而能的生理反應

D.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展D

本題分數(shù)2分第8題在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是()

A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C.想象的內容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D.以想象過程為滿足，沒有目的性A

本題分數(shù)2分第9題兒童語音形成的可能性是指()

A.家庭教育

B.學校教育

C.語言環(huán)境

D.遺傳素質D

本題分數(shù)2分第10題個性傾向性是以人的()為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。

A.理想

B.動機

C.需要

D.志向C

本題分數(shù)2分第11題()以后，第二信號系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長。

A.半歲

B.1歲

C.1歲半

D.2歲C

本題分數(shù)2分第12題兒童的想象迅速發(fā)展是在()以后。

A.1歲

B.2歲

C.3歲

D.4歲B

本題分數(shù)2分第13題幼兒語法意識從()開始明顯出現(xiàn)。

A.2歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲C

本題分數(shù)2分第14題意志總是表現(xiàn)在行動之中，以()為工具。

A.意識

B.思維

C.語言

D.動機C

本題分數(shù)2分第15題()的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

A.攻擊性行為

B.親社會行為

C.同伴關系

D.親子關系B二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）第1題客體永久性

客體永久性即能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存在。在這之前，物體在兒童眼前消失，他就不再找，似乎物體已經(jīng)不存在。是兒童處于智慧的萌芽階段的標志。

本題分數(shù)4分你的得分修改分數(shù)第2題感覺

感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個別屬性的反映，屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相聯(lián)系。包括視、聽、嗅、味、膚、動與平衡覺等。

本題分數(shù)4分你的得分修改分數(shù)第3題言語

言語是指個人使用語言的過程，包括理解別人運用的和自己運用語言的過程。通過言語活動互相交往，交流思想。兒童言語發(fā)展，首先表現(xiàn)在掌握語言的能力不斷地提高，能夠越來越完善地運用語言來和別人交往。

本題分數(shù)4分你的得分修改分數(shù)第4題再造想象

再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應新形象的過程，其新形象一般是以前已經(jīng)存在的。

本題分數(shù)4分你的得分修改分數(shù)第5題二因素論

20.二因素論是指遺傳決定論和環(huán)境決定論因其明顯的片面性和絕對性而難以服人。為了比較全面地解釋兒童心理的發(fā)展問題，人們提出了各種折衷的觀點，后被統(tǒng)稱作“二因素論”。代表人物有：吳偉士、施太倫。

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）第1題5～6歲兒童心理特征是什么?

(1)好問好學，有強烈的求知欲和學習興趣。(2)抽象思維能力開始萌發(fā)，大班幼兒思維仍是具體形象思維，但明顯有抽象邏輯思維萌芽。(3)開始掌握認知方法，出現(xiàn)有意地自覺控制和調節(jié)自己心理活動的能力，認知方面有了方法。運用集中注意的方法，有意記憶的運用。(4)個性初具雛形，有較穩(wěn)定的態(tài)度、興趣、情緒、心理活動，思想活動不那么外露。

本題分數(shù)8分你的得分修改分數(shù)第2題簡述聽力的保護和培養(yǎng)的方法。

（1）避免噪音污染。①在家庭為幼兒創(chuàng)設安寧環(huán)境；②在幼兒園教育孩子避免大聲喧嘩；③采用吸音設備；④用養(yǎng)花種草等凈化環(huán)境。(2)創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境。樂音和音樂活動都是幼兒發(fā)展聽覺的有力手段。(3)通過學習語言發(fā)展聽覺。在幼兒園，可組織專門訓練聽力的游戲，訓練聽力辨別力等。

本題分數(shù)8分你的得分修改分數(shù)第3題幼兒性格的年齡特點是什么?

在兒童性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，具體表現(xiàn)在：(1)活潑好動；(2)喜歡交往；(3)好奇好問；(4)模仿性強；(5)好沖動。

本題分數(shù)8分你的得分修改分數(shù)第4題簡述從知覺的概括向思維的概括過渡

.(1)出生后第一年，嬰兒認識事物所依靠的是知覺的恒常性；(2)1歲后，隨著語言的萌芽和發(fā)展，知覺的概括水平逐漸提高；(3)1歲多的孩子，常按照某個事物的明顯特征來辨認物體；(4)隨著孩子語言和思維的發(fā)展，知覺的概括逐漸向思維的概括過渡。

本題分數(shù)8分你的得分四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）第1題研究社會性發(fā)展有何意義?

【正確答案】(1)社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，促進兒童社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標。培養(yǎng)身心健全的人是教育的最根本目標。社會性發(fā)展是兒童身心健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構成兒童發(fā)展的三大方面。從現(xiàn)代教育觀念看，讓兒童“學會做人”的教育遠較知識和智能教育重要。重視社會性教育這一主題，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。完美的人格對一個人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進作用。如一個人的道德水平、社會交往能力等對其事業(yè)的成功是有幫助的。(2)幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎。幼兒社會性發(fā)展在人的一生的社會性發(fā)展中占有極其重要的地位。幼兒社會性發(fā)展是其未來人格發(fā)展的重要基礎。幼兒社會性發(fā)展的好壞，直接關系到幼兒未來人格發(fā)展的方向和水平。這是由于幼兒期是兒童社會性發(fā)展的關鍵時期，幼兒的社會認知、社會情感及社會行為技能在此階段都得到了迅速發(fā)展，并開始逐漸顯示出較為明顯的個人特點，可以說某些行為方式已經(jīng)成為比較穩(wěn)定的個性特征。幼兒期兒童社會性發(fā)展的好壞，將是以后兒童社會性發(fā)展的基礎，并對孩子入學以后的學習、交往有非常大的影響。因此，幼兒期應該注重發(fā)展兒童的社會性，為孩子們未來的發(fā)展奠定一個良好的基礎。

本題分數(shù)12分你的得分修改分數(shù)第2題試述遺傳因素對學前兒童心理發(fā)展的作用。

【正確答案】心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。兒童心理發(fā)展必須具備的客觀條件是人腦和周圍現(xiàn)實。人腦是兒童心理形成和發(fā)展的物質本體，周圍世界是兒童心理所反映的客觀現(xiàn)實，兒童心理發(fā)展決不能離開這兩個方面客觀條件的制約。遺傳因素對兒童心理發(fā)展的作用體現(xiàn)在兩個方面：(1)提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質前提。人類在進化過程中，機體得到高度的發(fā)展，特別是腦和神經(jīng)系統(tǒng)高級部位的結構和機能達到高度發(fā)達的水平，獲得了不同于其他一切生物的特征。人的天然的族類特征是正常兒童出生時都具有的遺傳素質。人類共有的遺傳因素是使兒童在成長過程中有可能形成人類心理的前提條件，也是兒童有可能達到一定社會所要求的那種心理水平的最初步、最基本的條件。(2)奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎。世界上除同卵雙生外，每個個體都具有獨特的遺傳模式。遺傳模式的差異性決定著心理活動所依據(jù)的物質本體的差異性，從而影響著心理機能。遺傳因素對兒童心理發(fā)展不同方面的影響不完全相同。遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的。它為心理發(fā)展提供了最初的物質前提和可能性。在環(huán)境的影響下，最初的可能性能夠變?yōu)樽畛醯默F(xiàn)實，而這個現(xiàn)實又將成為繼續(xù)發(fā)展的前提和可能。兒童每一步的發(fā)展現(xiàn)實總是先天和后天相互作用的結果。生理成熟的程序制約著兒童心理發(fā)展的順序；生理成熟為兒童心理發(fā)展提供物質前提；生理成熟的個別差異，是兒童心理發(fā)展個別差異的生理基礎。遺傳素質以及遺傳的發(fā)展程序雖然制約著兒童的生理成熟，但成熟卻并不絕對由遺傳決定。生理發(fā)展本身存在著遺傳和變異辯證統(tǒng)一的規(guī)律。遺傳的東西在一定條件下變化，人類的種系特征就是世世代代遺傳和變異進化的產(chǎn)物。成熟過程始終受到環(huán)境的影響。

我自考網(wǎng)【QQ905363546】五、案例分析題（本大題共14分）第1題孩子們經(jīng)常會提出一些特別的問題，讓人又好笑又吃驚。比如一個小孩問他的媽媽：“您知道世界上最驕傲的動物是什么嗎？”大人常無言以對，而幼兒很快回答：“是金魚！因為它總是