班主任工作交流經(jīng)驗分享智慧的班主任撒播愛收獲希望模板下載兩篇

班主任經(jīng)驗交流一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。宣講人：XXXX時間：20XX.XX一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉，對他產(chǎn)生決定性的影響。也可能一個鼓勵的眼神喚醒了學生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是--------熱愛學生。前言目錄班級介紹01學期目標02存在問題03工作措施04總結(jié)交流05班級介紹第一部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。彩虹象征著我們這個集體豐富多彩的學習生活，同時也代表了溫暖，也寓意經(jīng)歷風雨之后才能見到彩虹意義：團結(jié)合作和諧發(fā)展，勤奮創(chuàng)新，善思博學班訓：xx班五（一）班對學生的態(tài)度與行為尊重學生人格，維護學生合法權(quán)益維護權(quán)益尊重學生權(quán)利，平等，公正地對待學生。公正平等尊重學生個體差異發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個學生的優(yōu)勢潛能。發(fā)展?jié)撃荜P(guān)心愛護關(guān)心和愛護每一個學生，關(guān)注有特殊需要的學生。保護學生保護學生安全，學生遇到危險時積極采取救助措施嚴愛優(yōu)等生學會正確關(guān)愛營造溫馨班級博愛中等生“偏愛”“問題”學生“偏愛”“問題”學生市場經(jīng)濟時代，互聯(lián)網(wǎng)時代，充滿誘惑，家庭教育的諸多問題問題產(chǎn)生的原因和對策優(yōu)等生-----不寵不遷就對于入班成績較好課堂表現(xiàn)好的學生，以及班學生，誰都愛他們。但畢竟是七年級的小同學，剛剛進入初中，身上肯定存在問題但是他們身上的缺點卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。尊重信任理解博愛中等生而對于中間部分的學生，他們往往默默無聞，是一個版中容易忽略的群體他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感也不像“問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，引導其向好的方向發(fā)展，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。學期目標第二部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。團結(jié)進步發(fā)展和諧學會學習學會生活學會合作學會創(chuàng)新學會探究學會思考勤奮引導其向好的方向發(fā)展善思對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素博學提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。上進正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們綜合目標學習進一步向?qū)W生進行德育教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。文明禮儀向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為彬彬有禮的好紳士，好淑女從而抓好班級的紀律。身體素質(zhì)鼓勵學生積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。輔優(yōu)補差注重學生的進步，做到“輔優(yōu)補差”。面向全體學生，注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展。管理素質(zhì)培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經(jīng)歷。存在問題第三部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。工作滯后性點擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾善待完善點擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾預防性不足點擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾不足之處管理中的問題點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容學習中的問題點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容生活中的問題點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容問題分析點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容把握大政方針熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻精神。認同教師職業(yè)的專業(yè)性，重視教師專業(yè)品質(zhì)的完善與發(fā)展，用科學認真的態(tài)度對待教育教學工作，具有堅定的職業(yè)信念堅持終身學習和發(fā)展，貫徹國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。具有高尚的道德情操，為人師表。具有團隊合作精神，能夠開展協(xié)作與交流。工作措施第四部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。量化管理在班級內(nèi)實行量化制管理，以此提高學生的行為品質(zhì)，提高學生的競爭意識。排除安全隱患做好校內(nèi)各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書籍等保證學生的在校安全。增強氣氛做好教室文化的布置，增強學習氣氛。行為習慣教育充分利用大課間的談話，以及班會進行思想教育。對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強班級凝聚力。幫帶管理充分發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。經(jīng)常召開班干部會議，了解學生情況。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級管理工作。人盡其用盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有責任感和歸屬感。采取的措施和方法方法措施一方法措施二方法措施三點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容總結(jié)交流第五部分一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。班集體的管理是一個動態(tài)的過程，班主任不是班集體管理的主體，只是班集管理的主導者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因為我們要的不是一群只會服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應社會發(fā)展需要的真正人才。動態(tài)管理用“心”守護成長思想工作要耐心。做事情要用心。真心想做好，用心去做好，熱心獻給工作愛心獻給學生，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心與人為善，愛心傳遞在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給個人習慣不太好以及班成績偏差的學生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛讓他們感受到自己在班上有一席之地，同時也有利于克服他們想家的心理。班主任經(jīng)驗交流一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉對他產(chǎn)生決定性的影響。宣講人：XXXX時間：20XX.XX12/22/2023

班主任經(jīng)驗交流

----心會跟愛一起走Xxx20xx年2月12/22/2023怎樣做一名成功的班主任？1、班主任在，學生做得很好，這個班主任基本合格；2、班主任不在，學生做得很好，這個班主任是優(yōu)秀的；3、班主任在，學生做得不好，這個班主任是失敗的。12/22/2023“師傅”的話在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生，“嚴”與“愛”伴隨整個教育過程的始終。12/22/2023“一個基本點”責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。12/22/2023“5種能力”1、全面了解學生的能力：充分了解學生整體和個體；2、正確評價學生的能力：客觀公正、激勵性；3、轉(zhuǎn)化后進生的能力：曉之以理的說服力、動之以情的感染力、導之以行的持久力；4、選拔、培養(yǎng)學生的能力：慧眼識才、準確選拔；知人善用、合理安排；科學領(lǐng)導、精心培育；5、組織班級活動的能力：確定內(nèi)容、周密計劃、有效指導12/22/2023我的經(jīng)驗：1、嚴2、愛3、細4、巧5、學12/22/20231、嚴對學生的嚴格要求，就是對學生最大的尊重。俗話說“嚴是愛，寵是害”，“不成規(guī)矩，無以成方圓”。治理班級，一方面要“嚴己”，一方面要“嚴紀”。

但是，嚴不等于嚴酷、苛刻，要嚴而有請，嚴而有愛，嚴愛并濟。

精心設計好第一次見面、嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當?shù)脑u價、嚴明的獎罰上好第一堂課允許學生犯錯、三分鐘效應、傾聽與接納、包容與分享班會、班級日志12/22/20232、愛前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的關(guān)愛，勝過千次萬次的說教。（1）重視南風效應，借情寓理轉(zhuǎn)化學生；（2）用真心打動學生；（3）用愛心轉(zhuǎn)化學生；（4）公平、公正對待每位學生；（5）尋找每位學生身上的“閃光點”，不吝嗇“好話”；12/22/2023教育的前提是尊重。深深的愛，感動學生。愛是真情的流露。關(guān)愛單親子女、問題學生。讓學生在愛中成長。12/22/20233、細抓在細微處，落在實效中。要求班主任心細，眼細，腳勤、眼勤、嘴勤，對待班級工作細致為微。班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎(chǔ)潤而知雨”。（1）班主任的角度：學生的學習、生活、思想動態(tài)、情感變化等方面；完善班級管理體制，培養(yǎng)學生自主精神和自我管理能力；（2）學生的角度：細節(jié)決定成敗。12/22/20234、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。（1）巧用班級，巧用“內(nèi)線”。

初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做，事事有人做

（2）情緒、言辭上的技巧；

保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚；因生施批：性格內(nèi)向、自尊心強----“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上

（3）換位思考；

化不利因素為有利因素；

（4）與任課教師、家長的巧妙配合；（5）巧與家長周旋；

（6）巧用各種獎品與物質(zhì)鼓勵；12/22/2