1-2《雷雨》導(dǎo)學(xué)案共3課時(shí)（教師版）（人教版必修4）

1-2《雷雨》導(dǎo)學(xué)案（共3課時(shí))（教師版）（人教版必修4）（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握戲劇常識(shí)2了解作者及作品3了解《雷雨》梗概及影響，理清劇中人物關(guān)系,把握第二場(chǎng)劇情【自主學(xué)習(xí)】1戲劇常識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。(1)戲劇是一種綜合性舞臺(tái)藝術(shù)；它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。(2)戲劇沖突比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突。(3)戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇文學(xué)中重要的是人物語(yǔ)言。戲劇中情節(jié)的進(jìn)展、人物性格的展示和劇作者對(duì)人物事件的評(píng)論，一般都得依靠人物語(yǔ)言來(lái)完成。戲劇人物語(yǔ)言的特性：第一，富有動(dòng)作性，能推動(dòng)劇情發(fā)展；第二，戲劇語(yǔ)言要有個(gè)性化；第三，豐富的潛臺(tái)詞；第四，易懂、上口。(4)戲劇的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：A按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；B按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇（《等待戈多》）、多幕劇(如《雷雨》)；C按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；D按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)。2作者及作品曹禺原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國(guó)的莎士比亞”。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長(zhǎng)大，個(gè)性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個(gè)小戲迷。1922年，入讀南開(kāi)中學(xué)，并參加了南開(kāi)新劇團(tuán)。導(dǎo)師張彭春對(duì)他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時(shí)，喜寫新詩(shī)，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。1928年，入南開(kāi)大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國(guó)的劇壇上，從而決定了曹禺在中國(guó)話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》，并且根據(jù)巴金的同名小說(shuō)成功地改編了話劇《家》。解放后，長(zhǎng)期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)，這一時(shí)期的主要作品為歷史劇《膽劍篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。3《雷雨》梗概及影響，劇中人物關(guān)系,第二場(chǎng)劇情（1）《雷雨》簡(jiǎn)介：《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。周樸園是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置谩Ｓ谑且粓?chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。（2）《雷雨》的社會(huì)影響：《雷雨》一問(wèn)世就引起了中外作家和觀眾的重視。當(dāng)時(shí)避居日本的郭沫若，稱贊它“的確是一篇難得的優(yōu)秀的力作”。1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞臺(tái)，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。茅盾后來(lái)也說(shuō)：“三十年代末，《雷雨》在上海演出，震驚劇壇?！边@部話劇在城市受到歡迎，在農(nóng)村也深受歡迎。幾十年來(lái)，它始終放射著藝術(shù)異彩。（3）劇中人物關(guān)系：（4）第二幕劇情：（略）學(xué)習(xí)反思：本節(jié)課我學(xué)到了什么？本節(jié)課我的學(xué)習(xí)效率如何？本節(jié)課我還有哪些沒(méi)學(xué)懂？《雷雨》（第二課時(shí)）——周樸園人物形象賞析【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品味周樸園形象2把握周樸園形象塑造的方法【自主學(xué)習(xí)】1熟悉《雷雨》的故事情節(jié)時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無(wú)錫周樸園與侍萍相愛(ài)，生了兩個(gè)兒子。（老大周萍，老二魯大海）三十年前除夕無(wú)錫周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍投河自盡，被人救活。三十年來(lái)外鄉(xiāng)侍萍流浪鄉(xiāng)里，討飯、縫衣服、當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過(guò)兩次，與魯貴生有四鳳。三十年來(lái)周公館周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家具，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。問(wèn)過(guò)許多人，派人到無(wú)錫打聽(tīng)侍萍的下落。四鳳在周家做工，與周萍相愛(ài)。周沖也喜歡四鳳。從前哈爾濱周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百元錢。最近礦上工人罷工，礦上警察開(kāi)槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽定復(fù)工合同。開(kāi)除魯大海。2品讀周樸園的個(gè)性化語(yǔ)言（尤其是周樸園、魯侍萍重逢片段）

自由朗讀課文分角色演讀（重逢片段，約4分鐘），注意讀出劇中角色的情感【合作探究】品味語(yǔ)言，把握周樸園的形象及形象塑造的方法

在書上圈出最能反映周樸園個(gè)性的語(yǔ)言，并進(jìn)行品讀

分角色演讀（重逢片段）1．周樸園是是一個(gè)什么樣的人物形象？（1）周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，性格較為復(fù)雜，課文節(jié)選部分主要刻畫了他的自私、虛偽、冷酷、殘忍和奸詐。（2）性格特點(diǎn)分析：對(duì)魯侍萍：A.周樸園對(duì)過(guò)去的侍萍(30年前)：始亂終棄——自私殘忍B.周樸園對(duì)“死去”的侍萍（30年來(lái)）：一片深情“于心不忍”供起“遺照”來(lái)“紀(jì)念”——虛偽C.周樸園對(duì)面前的侍萍（30年后）：周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕——陰險(xiǎn)狡猾，冷酷無(wú)情可見(jiàn)：周樸圓對(duì)侍萍的愛(ài)是自欺欺人的一種情感，他偽善、丑惡、冷酷、兇殘。為了更好地認(rèn)識(shí)周樸園，讓學(xué)生開(kāi)展5分鐘的小辯論：正方——周樸園愛(ài)魯侍萍反方——周樸園不愛(ài)魯侍萍對(duì)魯大海：為什么周樸園知道魯大海是他的親生兒子還要辭退他呢？為什么一同辭退了魯貴和四鳳呢？魯大海雖是他的親生兒子，但與他所要塑造的兒子截然相反。而且由于大海是站在反抗他的立場(chǎng)上的，作為被他剝削的工人階級(jí)代表。對(duì)自私、冷酷的周樸園而言，親子關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上利益關(guān)系。若不開(kāi)除他，就不能平息罷工，不能鞏固自己剝削者的地位。至于魯貴和四鳳，則是出于要免除后患，不讓他和侍萍的關(guān)系泄露出去。對(duì)下人：經(jīng)常以命令的口氣說(shuō)話，在下人眼中有絕對(duì)的權(quán)威發(fā)家致富：陰險(xiǎn)、殘暴，故意叫江堤出險(xiǎn)，每一個(gè)小工的性命扣三百塊錢，礦上警察開(kāi)槍打死三十個(gè)工人，處理工人罷工的這件事用錢收買工人代表掙著“昧心錢”作家本人談《雷雨》：周樸園這個(gè)人可以說(shuō)是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。他自己，在時(shí)社會(huì)上當(dāng)然是“名流”、“賢達(dá)”。他認(rèn)為他的家庭也是個(gè)“最圓滿，最有秩序”的“理想家庭”。他教育的兒子周萍，也是個(gè)好兒子，“健全的子弟”，其實(shí)已經(jīng)腐爛透頂了。三十年前……他對(duì)侍萍的懷念，可能是真的。因?yàn)樗院褪唐挤謩e后，經(jīng)過(guò)兩次婚姻，都不如意。他也曾花天酒地的放蕩過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有嘗到過(guò)什么是幸福?；叵肫饋?lái)，還是和侍萍相處的日子，在他罪惡的生涯中多少留下了些美好的回憶。他對(duì)侍萍的思念、懷念，便成了他后半生用來(lái)自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感了。這既可以填補(bǔ)她那丑惡空虛的心靈，又可以顯示他的多情、高貴?！?/p>

體味人物性格的復(fù)雜性。

《雷雨》之所以具有經(jīng)久不衰的魅力，其中重要的一點(diǎn)是所塑造的人物性格相當(dāng)復(fù)雜。周樸園除了資本家的冷酷無(wú)情，社會(huì)上層人物的道貌岸然，兒子面前的莊重嚴(yán)肅以外，他的內(nèi)心似乎還具有懷舊的溫情，他的廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣、舊襯衣，似乎并不全是故作姿態(tài)。在他的心靈深處，對(duì)美麗、溫順的侍萍還保留了一處思念的角落。尤其是當(dāng)他在家庭中遇到諸多不如意之事時(shí)，他更想逃避到這處角落來(lái)尋找慰藉。但周樸園畢竟是周樸園，他的主導(dǎo)性格畢竟與他的階級(jí)地位和資本家的身份一致。所以當(dāng)侍萍的身份被認(rèn)定以后，他的幾縷溫情立即消逝，他立即想以嚴(yán)厲冷漠、安撫軟化、金錢兌現(xiàn)等慣用以對(duì)付下等人的手法來(lái)打發(fā)這個(gè)他剛才還在深深懷念追思的女人。周樸園心理的變化自有其符合性格內(nèi)在邏輯的合理性，所以這個(gè)人物才不單薄，才真實(shí)可信。藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來(lái)。同一個(gè)人,有時(shí)是惡棍,有時(shí)是天使；有時(shí)聰明,有時(shí)愚蠢；有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)有力,有時(shí)十分脆弱?！蟹?托爾斯泰（3）周樸園形象塑造的意義周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來(lái)的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半封建半殖民地社會(huì)長(zhǎng)成的資產(chǎn)階級(jí)，同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。

2．周樸園這一典型形象是如何塑造出來(lái)的？在尖銳的矛盾沖突中展現(xiàn)周樸園的個(gè)性第一場(chǎng)：周樸園與魯侍萍的沖突矛盾焦點(diǎn)：三十年生死恩怨(愛(ài)情的糾葛)第二場(chǎng)：周樸園與魯大海的沖突矛盾焦點(diǎn)：罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級(jí)斗爭(zhēng))作為話劇主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象A周樸園的語(yǔ)言的個(gè)性化個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話；聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。如：“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過(guò)這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易?！薄鞍。钦娼?！金子！這么多的金子！有兩斤重。??！啊！……”個(gè)性化語(yǔ)言舉例（一）周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的。周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！個(gè)性化語(yǔ)言舉例（二）周樸園：那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。魯侍萍：我希望這一生不要再見(jiàn)你。周樸園：（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。（侍萍接過(guò)支票；把它撕了）周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。B周樸園的語(yǔ)言蘊(yùn)含豐富的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)物豐富的內(nèi)心世界。潛臺(tái)詞分析（一）周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？（潛臺(tái)詞：你怎么知道這么多？）魯侍萍我姓魯，老爺。潛臺(tái)詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。也活著。（潛臺(tái)詞：他就是你礦上的工人魯大海。）周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？（潛臺(tái)詞：你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道得這么清楚？……）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。C人物語(yǔ)言的動(dòng)作性動(dòng)作語(yǔ)言也叫情節(jié)語(yǔ)言，是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。例1魯侍萍

我前幾天還見(jiàn)著她?。?/p>

暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)

）例2魯侍萍

老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？（

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

）

例3周樸園

哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍

說(shuō)不定，也許記得的。(

推動(dòng)；幾乎是提醒周樸園

)例4魯侍萍

我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。(

推動(dòng)；幾乎要明說(shuō)了

)周樸園

哦？你說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍固然很想見(jiàn)到她的兒子，因此帶著幻想對(duì)周樸園不斷的提醒，暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時(shí)候的語(yǔ)言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。例5魯侍萍

哦，——老爺沒(méi)有事了？(暗示

)周樸園

（指窗）窗戶誰(shuí)叫打開(kāi)的？(

直接推動(dòng)；節(jié)外生枝？

)例6魯侍萍

老爺，沒(méi)有事了？（

暗示

）周樸園

啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)（

直接推動(dòng)；多么重要的襯衫！

）如果沒(méi)有接下去的魯侍萍開(kāi)窗戶的動(dòng)作，沒(méi)有她對(duì)襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的了解，試問(wèn)情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語(yǔ)言就是典型的動(dòng)作語(yǔ)言。其作用，從某種角度看，僅僅在于推動(dòng)情節(jié)而已。而這一點(diǎn)正是作者的高明之處，也是一個(gè)劇作者必備的基本功。（3）通過(guò)舞臺(tái)說(shuō)明來(lái)展示人物個(gè)性稱舞臺(tái)說(shuō)明，又稱舞臺(tái)提示，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫得簡(jiǎn)練、扼要、明確。如:周樸園和魯侍萍重逢時(shí)的（沉思）（沉吟）（苦痛）（汗涔涔地）（驚愕）（忽然立起）（徐徐立起）（忽然嚴(yán)厲地）（冷冷地）等，鮮明地展現(xiàn)了他的心理和情感課堂總結(jié)：本堂課主要探討了周樸園的人物形象和人物形象塑造的方法。【目標(biāo)檢測(cè)】

周樸園認(rèn)出侍萍后的一系列言行，“你來(lái)干什么?”“誰(shuí)指使你來(lái)的?”“好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢吧!”“三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了?！睂?duì)周樸園的評(píng)價(jià)、分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)

A

.

盡管周樸園懷念侍萍，但侍萍的出現(xiàn)畢竟太突然，因此周樸園語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)多逆理，這是感情激動(dòng)所致，是可以理解的。

B

.

前后判若兩人的不同態(tài)度，充分揭示了周樸園偽善、丑惡的心理：金錢可以收買人心，可以化解仇恨，可以贖回良心，可以解除威脅，充分顯示了他滿腦子的拜金主義思想。

C

.

周樸園對(duì)魯侍萍仍然一往情深，但幾十年的分離，兩人都建立了各自的家庭，如果感情用事，必然會(huì)使雙方家人受到傷害，周樸園的冷酷態(tài)度只是表面的，他的內(nèi)心肯定十分痛苦，由此可以看出周樸園是一個(gè)懂感情，重理智，剛強(qiáng)，勇于自我犧牲的人。

D

.

周樸園既珍視和侍萍的感情，也熱愛(ài)自己的家人；為了家人，他苦苦勸解侍萍；為了侍萍，他又不惜拿出五千塊幫她解決問(wèn)題。這充分說(shuō)明周樸園是一個(gè)有血有肉有良心且善于處理家庭事務(wù)的人。

答案提示：B學(xué)習(xí)反思：本節(jié)課我學(xué)到了什么？本節(jié)課我的學(xué)習(xí)效率如何？本節(jié)課我還有哪些沒(méi)學(xué)懂？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品味語(yǔ)言，把握魯侍萍的形象2把握戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)（個(gè)性化、富含豐富的潛臺(tái)詞、動(dòng)作性）3把握《雷雨》標(biāo)題的含義和文章的主題思想【自主學(xué)習(xí)】1在書上圈出最能反映魯侍萍個(gè)性的語(yǔ)言，進(jìn)行品讀。2歸納魯侍萍的思想個(gè)性和精神品質(zhì)。舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的代表。她善良、勤勞、正直但備受欺辱和壓迫。卻始終保持了自己的剛毅，頑強(qiáng)。有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運(yùn)的下層勞動(dòng)人民。魯侍萍屬于那種外表文靜內(nèi)心剛強(qiáng)的女子。她對(duì)周樸園有恨，所以她曾發(fā)誓不再走到周家的門。但三十年后的今天鬼使神差她又見(jiàn)到了那個(gè)“周大少爺”時(shí)，她竟情不能禁，自不由已地露出了真實(shí)的身份，而且她還向周樸園承諾不把這段隱情告訴魯貴。她在周樸園悠悠懷舊之情面前也不禁有所觸動(dòng)：“老爺，你想見(jiàn)一見(jiàn)她么?”“

(

望著樸園，淚要涌出。

)

”這似乎又有點(diǎn)軟弱。但她畢竟是剛強(qiáng)的女性，他控訴周樸園的罪愆，拒絕周樸園的施舍，使她的主導(dǎo)性格得到了升華。剛強(qiáng)中有軟弱，怨恨中有情絲，這些都構(gòu)成了她性格的復(fù)雜性。

【合作探究】1．本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？A周樸園的語(yǔ)言的個(gè)性化個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話；聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。如：“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過(guò)這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易。……”“啊，是真金！金子！這么多的金子！有兩斤重。啊！?。　眰€(gè)性化語(yǔ)言舉例（一）周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的。周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！個(gè)性化語(yǔ)言舉例（二）周樸園：那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。魯侍萍：我希望這一生不要再見(jiàn)你。周樸園：（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。（侍萍接過(guò)支票；把它撕了）周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。B周樸園的語(yǔ)言蘊(yùn)含豐富的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)物豐富的內(nèi)心世界。潛臺(tái)詞分析（一）周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？（潛臺(tái)詞：你怎么知道這么多？）魯侍萍我姓魯，老爺。潛臺(tái)詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。也活著。（潛臺(tái)詞：他就是你礦上的工人魯大海。）周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？（潛臺(tái)詞：你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道得這么清楚？……）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。C人物語(yǔ)言的動(dòng)作性動(dòng)作語(yǔ)言也叫情節(jié)語(yǔ)言，是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。例1魯侍萍

我前幾天還見(jiàn)著她?。?/p>

暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)

）例2魯侍萍

老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？（

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

）

例3周樸園

哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍

說(shuō)不定，也許記得的。(

推動(dòng)；幾乎是提醒周樸園

)例4魯侍萍

我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。(

推動(dòng)；幾乎要明說(shuō)了

)周樸園

哦？你說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍固然很想見(jiàn)到她的兒子，因此帶著幻想對(duì)周樸園不斷的提醒，暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時(shí)候的語(yǔ)言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。例5魯侍萍

哦，——老爺沒(méi)有事了？(暗示

)周樸園

（指窗）窗戶誰(shuí)叫打開(kāi)的？(

直接推動(dòng)；節(jié)外生枝？

)例6魯侍萍

老爺，沒(méi)有事了？（

暗示

）周樸