專題一 近代中國各種救亡之路答題總結(jié) 高三歷史二輪復(fù)習(xí)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁專題一近代中國各種救亡之路答題總結(jié)近代史的考察中，經(jīng)常會涉及各種各樣的救亡之路，比如：教育救國，體育救國，實業(yè)救國等?？疾轭}型主要為救國主張，產(chǎn)生的原因，背景，歷程以及分析此種救國之路所具備的影響，特點并可以對其進行評價（從先進性和局限性兩方面做答）。答題要義（聯(lián)系時代背景）：政治：（1）列強侵華，民族危機加劇群眾反帝愛國運動的興起（提倡國貨，反對洋貨）救亡圖存運動的興起：洋務(wù)運動，清末新政，義和團運動，辛亥革命，新文化運動，五四運動經(jīng)濟：民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大思想：(1）近代西方民主思想，科學(xué)技術(shù)的傳入；辛亥革命后民主共和理念的深入人心；新文化運動促進民主科學(xué)思想的傳播；馬克思主義的傳播實業(yè)救國思潮的涌現(xiàn)近代教育的發(fā)展中華民族意識的覺醒4.群體作用：有識之士大力推動相關(guān)試題1.(鹽城市2024屆高三年級第一學(xué)期期中考試歷史試題）閱讀材料，完成下列要求。材料丘逢甲出身于書香門第，少年時養(yǎng)成了“平居好學(xué)，手不釋卷”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1889年殿試中進士，被欽點為工部虞衡司主事，他到署不久,目睹清政府的腐敗，外國列強的野心，即棄官歸臺從教,主張以新思想新知識課士，邁開了其教育救國的第一步?！翱谷兆o臺運動”失敗后，他總結(jié)歸納出失敗的原因是“人民缺乏教育”。內(nèi)渡后，他主持創(chuàng)辦了嶺東同文學(xué)堂，強調(diào)學(xué)堂應(yīng)“造就有用之學(xué)”，錄取的學(xué)生應(yīng)“以志趣遠大者為上”，提倡男女平等，倡辦女子學(xué)校。在教學(xué)中強調(diào)“孔子之教為主義”，還開設(shè)了格致、外語、化學(xué)、生理衛(wèi)生等科，由于同文學(xué)堂學(xué)生“多在二十五歲以下者”，故教學(xué)應(yīng)該由淺入深,由易到難,由簡到繁，凡“所出之題,皆宜淺而易解者”。在學(xué)習(xí)中提倡學(xué)生應(yīng)有自己的獨到之處，“切莫人云亦云”?！幾再囀罉O、賴惠玲《論丘逢甲的教育思想》（1）據(jù)材料概括丘逢甲教育救國的思想主張，并結(jié)合所學(xué)知識分析其產(chǎn)生的必然性。（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價丘逢甲關(guān)于教育救國的思想主張?！敬鸢浮浚?）主張：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶嵱萌瞬牛粋鹘y(tǒng)儒學(xué)教育與近代科技教育并重；興辦女學(xué)，賦予女子受教育的權(quán)利；采用新式教育方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。必然性：民族危機嚴(yán)重；政府的腐??；反割臺斗爭的失?。谷兆o臺運動的失?。?）進步性：符合時代需求，具有積極意義；增強救亡意識，具有愛國意義。局限性：未能認(rèn)識到近代中國落后的根源。2.（江蘇省南通市如皋市2023屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀材料，完成下列要求。材料一

民國初年，歷史教育的內(nèi)容和重心逐漸發(fā)生變化。以中華書局出版的歷史教科書為例，此書陳述專制政體形成的原因及其弊端；對于歷朝開國君主的橫暴和末代亡國的經(jīng)過予以渲染，“以警國民之頑固未化者”。晚清時期歷史教科書中一般以“人種”來敘述民族。辛亥革命后，李大釗指出只要具有中華民國的國籍，就都屬于新中華民族。鐘毓龍編的《新制本國史教本》以五族共和為綱，“其(指其他民族)與漢族接觸沖突之處，亦一律平視，絕無軒輊”。歷史教育成為國民教育的重要組成部分，有歷史教科書開宗明義講述歷史與國家的關(guān)系，指出“人必能對國家盡義務(wù)，為社會盡責(zé)任，而后謂之有人格”。材料二

抗戰(zhàn)時期不少歷史教材對我國民族強盛和衰落之原因，強盛時在世界文化上所處的地位等，“均不厭求詳，期有以喚起民族精神，使知我民族在世界文化上地位之重要”。此外，教科書對近代帝國主義之侵略，外交政策之失敗等，為“最為注意之點”,求振奮民族之精神，洗雪我國之恥辱。九一八事變后，隨著民族危機的嚴(yán)重，《殖民地獨立運動》,《世界民族解放戰(zhàn)爭的教訓(xùn)》《世界弱小民族的解放運動》之類的著作出版增多，抗戰(zhàn)進入相持階段后，這類著述顯現(xiàn)出重要現(xiàn)實意義?？箲?zhàn)時期對“邊疆”論述逐步課程化和專門化。有識之士主張強調(diào)邊疆各民族與內(nèi)地自古以來不可分割的聯(lián)系，中國民族外來說逐漸被摒棄。

——摘編自鄧燕《時代主題與近代中國的歷史教育》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括民國初年的歷史教育的特點及其成因。(2)根據(jù)材料二，概括抗戰(zhàn)時期我國歷史教育的重點內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識分析其時代價值?！敬鸢浮?1)特點：批判君主專制，強調(diào)共和觀念；淡化種族觀念，強化中華民族觀念；提倡民族平等；成為國民教育的重要組成部分。成因：辛亥革命后國家政體變化（共和政體確立）、西方教育思想的影響、民族危機的不斷加深(2)重點內(nèi)容：注重對我國民族強盛和衰落原因的研究；注重對國恥史的教育；重視對民族解放運動的研究和借鑒；邊疆史成為課程內(nèi)容時代價值：強化民族復(fù)興意識、有利于激發(fā)民族自信心和自尊心；為中國人民抗日樹立榜樣，激勵國人持久抗戰(zhàn)的斗志；增強邊疆各族對中華民族的認(rèn)同，鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。3．2022年，第24屆冬季奧運會在北京成功舉辦，這次冬奧會見證的是中國冰雪夢，也是中國體育強國夢。閱讀材料，完成下列要求。材料一

顧拜旦（1863-1937）被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，出生在法國，通過親自考察，他敏銳地認(rèn)識到，工業(yè)革命使人類社會的生產(chǎn)方式和生活方式發(fā)生了深刻的變化，但是同時也給人的生理、心理和社會行為等諸多方面帶來了新的問題和威脅，他對古希臘人德、智、體全面發(fā)展的教育觀印象深刻，從英國教育所推行的古典教材、競技運動和倫理道德綜合培養(yǎng)的體制中受到啟發(fā)，認(rèn)為重建希臘文化中最成功最受重視的特性“發(fā)展肌肉以為道德教育之基礎(chǔ)”，而“英、美的青年教育使人更具朝氣，是因為在他們的教育課程中包括有體育和競技運動”，由此顧拜旦開始了他恢復(fù)奧林匹克運動的征程。在顧拜旦的努力下，1896年第一屆現(xiàn)代奧運會在雅典成功舉辦。——摘編自楊向東、張雷梅《顧拜旦與張伯苓的奧林匹克思想》材料二

張伯苓不僅是著名教育家，亦是中國早期奧林匹克動的倡導(dǎo)者和實踐者。他在探索救國強國的道路上確立了“強國必先強種，強種必先強身”的體育教育理念。后來張伯苓回在天津辦學(xué)校后，更加注重體育教育，將體育教育放在教學(xué)方針之首，主張在校學(xué)生每天下午四點之后要到操場上進行體育活動。南開大學(xué)創(chuàng)辦以來，規(guī)定學(xué)生要修滿相應(yīng)的體育學(xué)分才準(zhǔn)予畢業(yè)?！幾灾x騰輝、閆濤《張伯苓體育教育思想探析》材料三

中國奧委會已決定派團參加今年第二十三屆奧運會，這是新中國運動員第一次全面參加奧運會，是中國體育史上具有重大意義的事件。今年第二十三屆奧運會同1932年我國歷史第一次參加的第十屆奧運會同在美國洛杉磯舉行，時隔五十二年，兩渡重洋，令人感到格外有意義?！度嗣袢請蟆?984年5月(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括現(xiàn)代奧林匹克運動會興起的背景。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納張伯苓的體育主張并分析其致力于體育事業(yè)的原因。(3)根據(jù)材料一、二、三，并結(jié)合所學(xué)知識闡述改革開放后中國參加并舉辦奧運會的意義?！敬鸢浮?1)背景：希臘文明的影響人文主義精神發(fā)展工業(yè)革命的影響世界聯(lián)系的加強（或世界市場的形成）顧拜旦個人的努力與奉獻。(2)主張：國家發(fā)展與體育發(fā)展相聯(lián)系注重學(xué)校體育教育。原因：救亡圖存運動的推動西方近代體育影響民族危機（或列強侵略、瓜分狂潮）個人經(jīng)歷的影響(3)意義：推動我國體育事業(yè)進步與發(fā)展有助于樹立良好大國形象，提高我國國際影響力和國際地位展現(xiàn)對外開放的積極姿態(tài)，更好融入全球化浪潮體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性彰顯奧運精神有利構(gòu)建人類命運共同體等。4．【科學(xué)救國思潮及研究】材料一

近代科學(xué)救國思潮最早可追溯到鴉片戰(zhàn)爭時期。中國近代開眼看世界的第一人—林則徐提出“師敵之長技以制敵”的口號，魏源提出“師夷長技以制夷”的主張。洋務(wù)運動時期魏源的主張得到了初步實踐。1905年康有為首倡“科學(xué)實為救國之第一事”。此后，科學(xué)救國的呼聲開始稀疏的出現(xiàn)于報刊雜志。辛亥革命后，科學(xué)救國漸成為社會有識之士的救國口號。1915年中國科學(xué)社的創(chuàng)立及其《科學(xué)》雜志的刊行，是科學(xué)救國思潮形成的標(biāo)志。五四時期，科學(xué)救國思潮漸成為一種具有相當(dāng)社會基礎(chǔ)的思潮，成為鼓舞青年獻身科學(xué)的口號，該思潮逐漸理論化、系統(tǒng)化，影響也更為深遠。到二十世紀(jì)二三十年代、科學(xué)救國思潮向縱深發(fā)展，擴大到社會各層面，在更為深遠的范圍內(nèi)影響著近代中國社會文化的變遷?！督茖W(xué)救國思潮研究》材料二：50年代以來對“科學(xué)救國思潮”的研究簡況時期整體情況學(xué)者文章舉例1950—70年代初很少有專門論述的文章。無1970年代后期研究評論的出發(fā)點帶有很強的主觀性，多持批判、否定態(tài)度，將其視為資產(chǎn)階級改良主義的社會思潮，甚至當(dāng)作反動的思想進行抨擊。1976年《“科學(xué)救國”是什么貨色》1976年《“科學(xué)救國論”就是投降賣國論》1976年《科技工作者必須為無產(chǎn)階級服務(wù)》1978年《張春橋為什么要揮舞“科學(xué)救國”這根五十年前的資產(chǎn)階級改良主義大棒》1980—90年代摒棄評價人物公式化、論說事件政治化的研究模式。研究思路更開闊，研究方法明顯進步。對科學(xué)救國思潮所包含的積極成分予以充分肯定，對科學(xué)救國論者的思想和言行重新審視。1983年《重視科學(xué)與“科學(xué)救國”》1987年《應(yīng)該重新評價“科學(xué)救國”的思想和口號》1989年《近代“科學(xué)救國”思想的源流和評估》1993年《實業(yè)救國、教育救國、科學(xué)救國思潮的再認(rèn)識》1996年《科學(xué)救國思潮考略》21世紀(jì)后研究出現(xiàn)了新的趨勢。有學(xué)者嘗試對科學(xué)救國思潮的理論體系及其思想價值等問題進行考察，由此取得了一些積極的研究成果。2003年《辛亥革命后“科學(xué)救國”思潮的社會影響》2004年《從科學(xué)救國到科教興國思想演變的思考》2004年《論科學(xué)救國理論的體系結(jié)構(gòu)及其價值》2005年《科學(xué)救國論的特征及現(xiàn)代價值——以20世紀(jì)30年代科學(xué)化運動為例》(1)根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識，分析近代以來科學(xué)救國思潮興起的社會背景。(2)根據(jù)材料二，指出建國以來學(xué)者對科學(xué)救國思潮研究的總體變化趨勢?！敬鸢浮?1)列強入侵，民族危機加劇，先進知識分子尋找救國（挽救民族危亡）的道路；西方思想、科學(xué)技術(shù)和工業(yè)文明成就傳入中國，有識之士認(rèn)識到科學(xué)的重要作用；近代中國社會在動蕩和變革中走向近代化，思想不斷解放。(2)總體趨勢：研究增多，不斷深入；漸趨全面、客觀；研究與時俱進。5．閱讀材料，完成下列要求。材料一

縱觀中國近代歷史，阻擋和壓榨中國民族工業(yè)的無疑是資本主義國家對中國的經(jīng)濟侵略和商品傾銷，但這種狀況在一戰(zhàn)期間有了緩和的機會，“實業(yè)救國”思潮也在此時迅速崛起，同時也出現(xiàn)了規(guī)模較大、影響較大的群眾性抵制洋貨運動，使得外國商品在中國國內(nèi)市場上嚴(yán)重滯銷。民國初年，中國工業(yè)產(chǎn)品的增加，除滿足國內(nèi)市場需求外，還要滿足帝國主義戰(zhàn)爭的需要。如面粉業(yè)和冶鐵業(yè)，由于帝國主義戰(zhàn)爭的需要發(fā)展得較快，紡織業(yè)由于進口的減少也得到較快發(fā)展。但一戰(zhàn)結(jié)束后不久，面粉進出口馬上轉(zhuǎn)為入超；鐵廠積貨如山，無人過問，至于閉爐停機。在這期間，紡織業(yè)由戰(zhàn)前的231家增至1920年的475家；而冶煉業(yè)由戰(zhàn)前的8家增至20家。另外，列強仍然通過直接或間接投資來控制整個中國的工業(yè)。如紡織業(yè)和采煤業(yè)，到1919年，外國資本仍然控制著近60%的布機和75.6%的機械采煤。——摘編自吳才軍《簡析20世紀(jì)初中國近代民族工業(yè)“春天”短暫的原因》材料二

中國共產(chǎn)黨認(rèn)為蘇聯(lián)的經(jīng)驗對新中國有示范意義，只有發(fā)揮社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性，依靠內(nèi)部積累迅速建立起強大的重工業(yè)，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供各種必要的裝備，使現(xiàn)代工業(yè)成為整個國民經(jīng)濟的主導(dǎo)和支柱，才能加快推進新中國的工業(yè)化。國家制定的“二五”計劃中指出，中國工業(yè)化建設(shè)在繼續(xù)以重工業(yè)為中心，加快農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)發(fā)展，加強工業(yè)布局調(diào)整的同時，對國家急需的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域進行部署，集中力量發(fā)展航空、電子、船舶、兵器、核能、航天等系列新興工業(yè)?！幾詫O星《論新中國工業(yè)化道路的形成和發(fā)展》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析民國初年民族工業(yè)發(fā)展的原因，并概括其特點。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出新中國成立初期與近代中國工業(yè)化的不同?！敬鸢浮?1)原因：辛亥革命為民族工業(yè)的發(fā)展掃除了部分障礙；“實業(yè)救國”思潮的推動；群眾性反帝愛國運動的興起；一戰(zhàn)期間，歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略。（任答兩點即可）特點：過于依賴國外市場；發(fā)展迅速；受國內(nèi)外形勢影響，發(fā)展時間短暫；以輕工業(yè)為主；沒有完全擺脫西方列強的控制，具有半殖民地半封建的特征。（任答兩點即可）(2)不同：背景不同：新中國初期，工業(yè)化實施的背景是國家實現(xiàn)了獨立自主，近代中國工業(yè)化的開展背景是中國處于半殖民地半封建社會；推動工業(yè)化的主體不同：新中國的工業(yè)化開展是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民的奮斗，近代中國工業(yè)化實現(xiàn)和發(fā)展的主體是新興地主階級和資產(chǎn)階級；工業(yè)化側(cè)重點不同：新中國成立初期的工業(yè)化以優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)為主，近代工業(yè)化主要以輕工業(yè)為主。（其他言之有理亦可）6．閱讀材料，完成下列要求。材料一

魏源認(rèn)為清王朝要消除來自西方國家的威脅，在對外作戰(zhàn)中立于不敗之地，僅僅“悉夷情”是不夠的，“悉夷情”是基礎(chǔ)，更重要的是“師夷長技以制夷”。魏源在《海國圖志》的自序中，非常清晰地表明了自己寫書的觀點和目標(biāo)，就是為了向西方學(xué)習(xí)，使中華大地不再受到列強的侵?jǐn)_。——胡博《魏源《海國圖志》對鴉片戰(zhàn)爭失敗的反思》材料二

隨著五口通商的形成，中國資本主義經(jīng)濟逐步發(fā)展，洋務(wù)派首次提出“商戰(zhàn)”一詞，通過洋務(wù)運動的催化，中國初步誕生了一批具有早期民族資產(chǎn)階級改良意識的知識分子。他們推崇西方文化，主張