幼兒園中班語言教案《當我們同在一起》及教學反思

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幼兒園中班語言教案《當我們同在一起》及教學反思

活動目標：

1、認真觀測畫面，嘗試從環(huán)節(jié)中進行推想，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、愿意表達自己的想法，感受和好伙伴在一起的美滿。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

ppt課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。

活動過程：

一、導入部分

師：小伙伴們，你有沒有這樣的伙伴，玩也在一起，吃也在一起，無論歡樂與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的伙伴吧!(好伙伴手牽手坐一起)

二、分段講解并描述，解讀繪本

1、圖片導入：小姑娘與她的好伙伴們。

2、好伙伴每天在一起，他們是最美滿的!

(1)畫畫的時候好伙伴們在一起。

(2)爬山探險的時候好伙伴們在一起。

(3)躲貓貓的時候好伙伴們在一起。

(4)旅行的時候好伙伴們在一起。

(5)爬到天空去看月亮和星星的時候好伙伴們在一起。

(6)累了休息的時候好伙伴們在一起。

3、小結(jié)：這是一個充斥了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎?

灰熊：寬敞的胸膛用來畫畫;鱷魚：脊背是曲折的山巒;小女孩：帽子是捉迷藏的樂園;小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球;長頸鹿：長脖頸是通向月亮的天梯;獅子：鬃毛是寬闊的草原。

三、情感延伸

師：小女孩找到了這些動物做伙伴，每天美滿地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好伙伴在一起，你覺得美滿嗎?當你感覺很美滿地時候，你會怎么做?(聽音樂，與好伙伴抱抱親親)

活動反思：

當拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡約呀，這樣以語言講解并描述繪本對于中班第二學期的孩子來說是否簡約了。但是當我開始設計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些奧秘!通過反復觀測和細讀繪本內(nèi)容，開始制定了教學活動的目標以及活動流程。

在展示活動中，我在出示第一張導入圖片的時候就驚詫了，原來我們班中的爍爍小伙伴家里有這個繪本故事，我一下子慌了!但好在爍爍是個自我管理技能很強的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答下列問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會。

繪本中的重點是依據(jù)局部的特征來推想6個伙伴中誰是成為大家歡樂元素的那一個，通過老師的提問來引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推想的，但是總體來說思維不寬闊，比較局限和統(tǒng)一。

最末以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好伙伴在一起就很美滿!我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最末我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好伙伴之間抱一抱。

整個活動下來，我感覺老師的引導性語言很重要，盡量要簡潔明白，這樣才能抓住活動內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的