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第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案:理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案及教學(xué)反思
大班語(yǔ)言教案:理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案及教學(xué)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象人物心理,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3.能簡(jiǎn)約復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)預(yù)備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。(觀測(cè)圖片)
1.我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、老師、魔術(shù)師)
2.除了這些工作,還有許多許多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱谋ж?fù)。
1.我們小伙伴長(zhǎng)大了,你的抱負(fù)是干什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的抱負(fù))
三、觀賞圖片,理解故事。
1.第一幅至第二幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們慢慢長(zhǎng)大了,也有了自己的抱負(fù)。;文.章出自]有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?
2.第三幅至第第七幅:從云記號(hào)中解讀八只獅子的抱負(fù)。
依次猜猜這些獅子的抱負(fù)。
師:猜一猜老大想干什么?
3.第八幅:理解老九的抱負(fù)是什么。
師:只有老九想不出,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒(méi)想好呢?反正,我要干的,就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò),又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:援助我們清潔環(huán)境;警察:愛(ài)護(hù)我們的安全。)
4.第九幅:說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師:獅子們的工作如何呢?我們來(lái)看看。
5.第十幅至第十三幅。
師:老八的理發(fā)店開(kāi)張了。。。。。??墒谴蠹叶疾磺樵高M(jìn)來(lái)理發(fā)?為什么?
師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?
6.第十四幅至第十七幅:老師講解并描述故事。
師:老九是怎樣援助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)
6.第十八幅至第十九幅。
師:后來(lái),老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么改變?
四、話題拓展
師:接下來(lái),老九還會(huì)去做什么呢?
師:你們喜愛(ài)老九嗎?
師:只要有需要,無(wú)論什么工作都是最光榮的,援助別人的老九肯定會(huì)得到越來(lái)越多的歡樂(lè)。
五、結(jié)束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書(shū)里面,有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
師:現(xiàn)在,老師有個(gè)任務(wù),請(qǐng)你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問(wèn)問(wèn)他們的抱負(fù)是什么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感恩發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的愛(ài)好,老師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)老師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái),我立刻做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來(lái)讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順當(dāng)進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,老師不應(yīng)
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