《林黛玉進賈府》閱讀練習(xí)及答案（二）5篇材料

《林黛玉進賈府》閱讀練習(xí)及答案（二）[5篇材料]第一篇：《林黛玉進賈府》閱讀練習(xí)及答案(二)閱讀下文，回答問題。林黛玉進賈府(節(jié)選)曹雪芹一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！闭f話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊。”因又說道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點頭不語。8．王熙鳳的出場有什么特點？這說明了什么？(4分)9．從對王熙鳳的肖像描寫中可以看出她有怎樣的性格特點？(2分)10．對王熙鳳的語言描寫，表現(xiàn)了王熙鳳的什么性格特點？(4分)11．試根據(jù)選文內(nèi)容，分析林黛玉的形象。(4分)12．生活中，你一定經(jīng)歷過大的場面，如運動會、演唱會、演講比賽……請模仿文中場面描寫的方法，描繪出你印象深刻的一個場面。(300字左右)參考答案：8．[解析]選文開篇交代王熙鳳的出場，極具個性，這和她在賈家的地位是分不開的。[答案]未見其人，先聞其聲，有先聲奪人之勢。說明她在賈府中有著特殊的地位。9．[解析]肖像描寫是刻畫人物性格的一種手法，人物的五官隱含著人物的性格特點，而人物的衣著則暗示了人物的身份地位。概括時，主要抓住這兩個方面。[答案]潑辣刁鉆、玲瓏狡黠。10．[解析]文中描寫王熙鳳的語言的句子很多，可從中選擇幾處典型的語言描寫進行概括。[答案]表現(xiàn)了王熙鳳善于察言觀色、隨機應(yīng)變的性格特點。11．[解析]選文在刻畫林黛玉時，主要寫了她的心理、神態(tài)和動作。概括時，要把握住這幾個方面的特征。[答案]林黛玉體弱多病，做事小心謹慎，多思多慮。12．示例：“?！狈艑W(xué)的鈴聲響了，又到了紀律干部小江公布違紀名單的時候了。如往常一樣，班里立刻沸騰起來?！笆裁?，我下午才遲到兩分鐘，這也算？”小明一聽到自己“榜上有名”，臉一黑，嗓門大了起來?！巴?！我更倒霉，我自習(xí)課上是在討論問題，這也有錯？！”小白不服氣地一拍桌子跳了起來?！澳阌绊懥藙e人，就不對！”文靜的小芳替小江回答道?！斑@么小的錯也要罰，太不人道了！”“就是，敢情你們不累！哼！”“你們太不像話了！自己遲到、違紀還挖苦、打擊小江同學(xué)。走，找班主任評理去！”班長忍無可忍，拍案而起。一聽此言，那些“榜上有名”者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。其他同學(xué)也散去了。教室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小江同學(xué)。第二篇：林黛玉進賈府《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)重點】1．欣賞人物形象，品味小說語言。2．體會人物的身份和性格特征及因此而形成的不同個性化語言。3．欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)難點】1．學(xué)會有意識地通過對人故事情節(jié)和環(huán)境的把握，通過多種描寫手段（外貌、語言、行動、心理）去分析人物形象。2．把握人物的性格，了解刻畫人物的方法。3．掌握環(huán)境描寫的方法和作用。預(yù)習(xí)案一、作家作品二、通讀課文。1、給下面加點字注音。敕造（）阜盛（）綰著（）內(nèi)幃（）盥沐（）兩靨（）忖度（）宮絳（）嗔視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）紈绔（）斂聲屏氣（）2、理解下面詞語。小廝：斂聲屏氣：茗碗：憨頑：懵懂：草莽：潦倒：紈跨：膏粱：勞什子：偏僻：便宜：態(tài)度：不經(jīng)之談：體格風(fēng)騷：可憐：憊懶：探究案細讀課文，小組討論回答（展示）下列問題：一、“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同?！边@次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？1、她來到賈府門前看到了什么情況？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？2、她進賈府到賈母居處她看到了什么？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？3、她去拜見二舅舅時看到“榮禧堂”有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！斑@副對聯(lián)含義是什么？選出分析正確的一項（）A、用來反映富貴人家的奢華。B、用來炫耀朱大族的財富。C、用來點染官宦人家的富貴氣象。D、用來顯示官僚貴族的權(quán)勢與財富。二、人物形象分析。1、王熙鳳。小說從出場、肖像、言行三個方面來表現(xiàn)王熙鳳的性格特征。（1）登場。王熙鳳未登場，卻先傳來笑聲和放誕無禮的寒暄聲：”我來遲了，不曾迎接遠客！“這就像傳統(tǒng)戲曲表演時，人物先在臺后唱上幾句再出來亮相一樣。這種寫法叫什么？答：這些人都是”斂聲屏氣“的，唯獨王熙鳳這樣”放誕無禮“，還有”一群媳婦丫鬟圍擁著“，可見她在賈府中是個怎樣的人？答：從中也可以看出她的性格特征：（2）肖像。小說描寫王熙鳳的肖像是是從兩個角度寫的，一個是服飾，一個是：容貌。寫服飾表現(xiàn)的性格：猛一見”彩繡輝煌，恍若神妃仙子“，頭上、項上、裙邊的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她________________________的性格。寫容貌表現(xiàn)的性格：”身量苗條，體格風(fēng)騷；一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉“可見她年輕貌美、風(fēng)騷絕倫；”三角眼“"吊梢眉”又寫出她絕非安分、善良之輩，而是刁鉆、狡黠之人?！胺勖婧和宦?，丹唇未啟笑先聞”畫龍點睛地表現(xiàn)了_________________________________的性格（3）言行：王熙鳳和黛玉相見時，攜著黛玉的手，細細打諒，是因為她喜歡黛玉嗎？她這樣做的目的是什么？答：王熙鳳在見黛玉的過程中，神態(tài)發(fā)生怎樣的變化？從中可以看出她具有怎樣的性格特征？答：和王夫人的對話，表現(xiàn)她怎樣的性格特征？答：小結(jié)王熙鳳的形象：2、林黛玉。原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？答：在邢夫人處，邢夫人挽留她吃晚飯，她婉言謝絕了:舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……“這一席話表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？答：在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。這表現(xiàn)她怎樣的性格？答：在賈母房中吃飯時，賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。這表現(xiàn)她怎樣的性格？答：賈母向黛玉問念何書，黛玉回答：”只剛念了《四書》?！斑^了一會兒，寶玉問她：”妹妹可曾讀書？“"不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字?！睘槭裁戳主煊窕卮鹎昂蟛灰恢履?？表現(xiàn)她怎樣的思想性格？請簡析。答：關(guān)于黛玉的肖像有兩次描寫，一是“眾人見”黛玉，二是寶玉見黛玉。請回答下面問題。――這兩次描寫表現(xiàn)黛玉的共同點是：_____________________________。――這兩次描寫表現(xiàn)黛玉的不同點是：______________________________。3、賈寶玉。在“寶黛初會”之前就側(cè)面描寫了賈寶玉。請概括其主要內(nèi)容，并指出賈寶玉的性格特征。（1）主要內(nèi)容：王夫人勸戒林黛玉，說賈寶玉一時甜言蜜語，一時有天無日，一時瘋瘋傻傻，只休信他。（2）主要內(nèi)容：林黛玉聽母親說寶玉頑劣異常，極惡讀書，無人敢管。性格特征：__________________________________。文中《西江月》二詞有什么深層含義？答：“心有靈犀一點通”。文中是這樣寫“寶黛初會”的：黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細細打量一番，因問……“寶黛初會”這一細節(jié)，栩栩如生地展示了人物性格。寫黛玉側(cè)重寫心理活動，寫動作是“見”，這對于羞澀的少女，這是得體的。而寫寶玉是側(cè)重語言和動作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這表現(xiàn)寶玉怎樣的思想性格？答：____________________________________。寶玉、黛玉相見時，作者對黛玉的服飾只字未提，原因是()Ａ、為了行文簡潔，突出人物形象特點。Ｂ、黛玉服飾平常，沒有什么特別。Ｃ、在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見。Ｄ、寶玉是個懵懂頑童，不注意服飾細節(jié)。賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的命根子，可他為什么要摔這一“通靈寶玉”？答：三、合作探究：一問一答見性情《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》一節(jié)描寫了林黛玉初進賈府時的情景。作者通過不同人物的語言展現(xiàn)了賈府眾人的不同態(tài)度，寥寥數(shù)語就刻畫出了不同人物的性格特點，極為生動傳神。一問一答之間，各人性情躍然紙上，對比讀來，鮮明有趣。試以王熙鳳見黛玉和賈寶玉見黛玉時的語言為例，說說各人不同心理、性格與感情。1、王熙鳳一見黛玉一連三問是在關(guān)心黛玉嗎？她的目的是什么呢？試就本段內(nèi)容對王熙鳳的心理和性格加以分析。2、閱讀寶玉見黛玉的一段對白和問話，體會寶玉的情感，試結(jié)合具體的語言加以分析闡述。3、在熱情似火的王熙鳳和初次見面的寶玉面前作者是如何安排黛玉的？在這兩個人面前她是怎樣一種心理？作者這樣安排有什么目的？訓(xùn)練案1、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。”對這句話的理解，選出恰當?shù)囊豁棧ǎ偻跷貘P夸賈母的外孫女比孫女美。②夸賈母的外孫女的同時也夸孫女。③認為林黛管賈母叫奶奶賈母更高興。④王熙鳳轉(zhuǎn)彎抹角地對黛玉母親表示不滿。⑤王熙鳳的意思是稱頌“老祖宗”的福澤深厚。⑥自己以前沒見過真正標致的人兒。⑦要說風(fēng)度氣派，還是賈母最美。⑧極力稱贊黛玉相貌出眾。A、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧C、②⑤⑧D、⑦⑧2、《贏在課堂》相關(guān)練習(xí)。3、背誦三個人物的肖像描寫以及《西江月》判詞第三篇：林黛玉進賈府林黛玉進賈府教學(xué)目的1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。教學(xué)設(shè)想構(gòu)成本單元的講讀課文和課內(nèi)自讀課文均屬我國古代長篇小說節(jié)選，擬增加單元閱讀導(dǎo)言，闡明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②就小說而言，根據(jù)課文特點，《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物；《林教頭風(fēng)雪山神廟》重在研討故事情節(jié)；《明湖居聽書》重在鑒賞；以做到學(xué)前心中有數(shù)。本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學(xué)生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。至于教學(xué)方法有兩種選擇：如果課前能組織學(xué)生看《紅樓夢》電影、《紅樓夢》電視連續(xù)劇或有關(guān)章節(jié)的錄像，則采取專題討論的方法，集中解決兩個重點；如果不具備這些條件，則以教師引導(dǎo)、講授為主，適當組織課堂討論，通過教學(xué)全過程達到教學(xué)目的。教案按后一種情況設(shè)計編寫。第一課時教學(xué)要點1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。教學(xué)過程一、導(dǎo)言。第五單元是小說單元，包括四篇課文及“單元知識和訓(xùn)練”。準確地說組成這一單元的四篇課文屬古代小說，前三篇為長篇小說節(jié)選。由于編者匠心，節(jié)選的部分具有相對的完整性，可以獨立成篇。我們自上中學(xué)以來，即使從語文課本上也讀過古今中外小說，那么是否認真地考慮過這樣兩個問題：①閱讀我國古代小說的意義？②閱讀小說的基本方法？在學(xué)生回答后明確如下認識：古代小說是我國燦爛的古代文化的一個組成部分。明、清時代出現(xiàn)了許多長篇杰作，其中最著名的有羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。我們閱讀古代小說有什么意義呢？由于小說是通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活，我們可以從優(yōu)秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場景，錯縱復(fù)雜的社會關(guān)系，各具個性的人物。這對于我們了解那個社會或那個時代的生活真實情況，了解在那個社會或那個時代中的人們是怎樣生活、怎樣斗爭，以及社會發(fā)展的趨勢，都有積極的意義。我們還可以從優(yōu)秀的古代小說中認識到我國古代小說在藝術(shù)上的共同特色是長于人物行動、語言的描寫，用人物的行動、對話來展開情節(jié)，在矛盾沖突中展示人物形象，表現(xiàn)人物性格；情節(jié)曲折，故事完整。這對于我們學(xué)習(xí)寫人記事無疑地有借鑒作用。怎樣閱讀小說？小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說和其它文學(xué)作品一樣，是現(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說首先應(yīng)了解時代背景和作者的有關(guān)情況，這樣可以更準確地認識作品反映的現(xiàn)實生活和作者對現(xiàn)實生活的態(tài)度。小說以人為主要描寫對象，通過塑造人物形象來反映社會生活。優(yōu)秀作家總是追求寫出典型人物的典型性格，這種典型性格既表現(xiàn)出某個階級、階層或社會集團的人們共性，又具有獨特的鮮明的個性。我們閱讀小說就要從理解人物的個性特征中理解人物性格的典型意義，進而理解作品的主題思想及其社會意義。小說又是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題思想。它通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分。人物在故事情節(jié)發(fā)展中，在矛盾沖突中亮相，展示他們的語言、行動、心理活動，表現(xiàn)他們的性格特點。我們閱讀小說就要從故事情節(jié)發(fā)展的全過程把握人物性格特點，認識現(xiàn)實社會。小說要給人物提供活動場所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫環(huán)境。環(huán)境對人物起制約作用，存在決定意識；人物也會對環(huán)境起反作用，改造客觀世界。我們閱讀小說就要從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會意義。本單元教學(xué)內(nèi)容大致安排如下；介紹《紅樓夢》和曹雪芹、《水滸》和施耐庵；《林黛玉進賈府》一課重點研討環(huán)境描寫和人物刻畫；《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課重點研討故事情節(jié)的安排對表現(xiàn)人物性格的作用；《明湖居聽書》作為文學(xué)鑒賞課。二、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！比缓笱a充介紹如下：《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的==義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學(xué)史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。附錄：《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級中學(xué)語文第四冊（必修）教學(xué)參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。）《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變?！澳臼懊恕敝饕淮诉@塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今曰只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：（注：框中人物，冷子興演說時已不在世，括號內(nèi)的人物，是上一個人物的配偶。）第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。課題“林黛玉進賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同?！边@次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么？(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么？(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系？第二課時教學(xué)要點1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。教學(xué)過程一、引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。二、課文分析。賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。依次提出以下四個問題，待同學(xué)（可以是小組發(fā)言人）充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？提示：往東?！按┻^一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月曰，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩?！坝钟幸桓睂β?lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭曰月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ姟都t樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。4.提問：黛玉在府內(nèi)所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關(guān)系？提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭曰月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝；另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。林黛玉進賈府，又是內(nèi)親，自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略，有虛有實，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相?，F(xiàn)在，請同學(xué)們完成課文后的［思考和練習(xí)］一。作業(yè)：1.從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應(yīng)提出哪些人物來分析更有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？2.預(yù)習(xí)［思考和練習(xí)］二、三。第三課時教學(xué)要點1.分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。教學(xué)過程一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。二、人物分析。1.榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳?！镑煊襁M賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長期生活在賈府，將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國府三代當家主婦。那么這三位是什么樣的人呢？(1)賈母提問：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責(zé)怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響。(2)王夫人提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴?？提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無曰，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務(wù)，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。(3)王熙鳳提問：你對王熙鳳的印象如何？請結(jié)合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。提示：王熙鳳是個精明能干，慣用權(quán)術(shù)的人。賈母介紹她叫“鳳辣子”。這種戲謔的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，??這通身的氣派，??竟是個嫡親的孫女?！彼氲嚼献孀谝姷谨煊駮蚺畠和龉识鴤?，“便用帕拭淚”?？墒锹牭嚼献孀谛χ柚梗懊D(zhuǎn)悲為喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！’”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領(lǐng)。此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應(yīng)對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權(quán)勢以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許?？吹綐s國府掌握內(nèi)政的三位實權(quán)人物，我們會有什么感想呢？黛玉和她們的關(guān)系能處好呢？今后命運如何？這當然還要看以后的發(fā)展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務(wù)，而以黛玉的性格來說則是艱難的。2.“心有靈犀一點通”：黛玉和寶玉。林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻?、心靈相通？這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)。(1)林黛玉研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應(yīng)對有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病?！帮A顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。(2)賈寶玉要求同學(xué)結(jié)合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當?shù)母爬ā＿@兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。(3)一見如故，心靈相通提問：課文描寫林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現(xiàn)了什么？提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應(yīng)，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過黛玉新到外婆家，言行謹慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今曰只作遠別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，??雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。??閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應(yīng)?！耙粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！保ㄒ姟都t樓夢》第五回）然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知。結(jié)語：我們在初中學(xué)過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，現(xiàn)在又學(xué)了《林黛玉進賈府，這兩篇課文都節(jié)選自節(jié)選自《紅樓夢》的序幕部分。序幕僅僅是開始，好戲還在后面。我們不能使時光倒回去，但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，認識它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學(xué)看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續(xù)劇，但那都經(jīng)過編導(dǎo)的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，希望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都達到古代小說高峰的《紅樓夢》。中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當場合、適當?shù)臅r機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。請同學(xué)們談?wù)劊鬯伎己途毩?xí)］三第1題。作業(yè)：1.在課本上完成［思考和練習(xí)］四，相互核對一下。2.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料啵ㄟ^外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。林黛玉進賈府【一】目的：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。要點：《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。難點：本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。方法：解析、點撥、探討過程：一、寫作背景《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾也日見明顯?？滴跄┠?，皇子們分朋樹黨，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。二、作者簡介曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎(chǔ)。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。三、情節(jié)結(jié)構(gòu)明確：以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。第三部分（15─16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。林黛玉進賈府【二】目的：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。要點：《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。難點：本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。方法：解析、點撥、探討過程：一、總結(jié)主題思想本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。二、探究寫作特點（一）、圍繞中心事件描寫人物作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。從藝術(shù)結(jié)構(gòu)來看，此回情節(jié)的設(shè)計同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術(shù)描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經(jīng)過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。在藝術(shù)描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字三、理清人物關(guān)系圖示如下:┌賈敷寧國公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)└賈敬┤└賈惜春┌賈璉┐┌賈赦┤├巧姐│(邢夫人)│王熙鳳┘│└賈迎春│賈珠┐榮國公:賈源─賈代善┤│├賈蘭史太君│賈政┤李紈┘(賈母)│(王夫人)│賈元春││賈寶玉│└賈探春└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘林黛玉進賈府【三】目的：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。要點：《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。難點：本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。方法：解析、點撥、探討過程：一、分析主要人物的性格特征:林黛玉:林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》?！焙汀安辉x，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字?！钡牟煌椭斏鲬B(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。王熙鳳:王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:1.寫出場:2.繪肖像:3.見黛玉:4.回王夫人:賈寶玉:賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。以下分兩個描寫重點來分析:1.出場前:側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”小結(jié):這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。2.肖像描寫:反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。林黛玉進賈府【四】目的：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。要點：《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。難點：本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。方法：解析、點撥、探討過程：一、理解、探究兩首《西江月》:⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。思想性格:生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。⑵該詞作用。其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。二、小結(jié)全文:圍繞中心描寫——作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。作業(yè):[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題[1]第四篇：林黛玉進賈府建議一采用情境教學(xué)法、鑒賞分析法《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分，是為全書情節(jié)的開展而作的必要的交代。由于這部分情節(jié)性不強，而且文字是古白話，有不少生僻字，其中還涉及到很多古代文化知識，這會給學(xué)生帶來一定的閱讀障礙，也可能導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。所以本課教學(xué)可采用情境教學(xué)法和鑒賞分析法，一方面利用音、畫等多種手段創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一方面教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生跨越各種閱讀障礙，順利完成教學(xué)任務(wù)。*教學(xué)過程建議：1．《紅樓夢》是一部鴻篇巨制，對于這部作品，大多數(shù)職高生可能只知道一鱗半爪，有的學(xué)生借助影視媒介對《紅樓夢》也許有一定了解，但真正讀過《紅樓夢》的學(xué)生并不多，所以在開課之初應(yīng)向?qū)W生介紹《紅樓夢》的有關(guān)知識，掃除閱讀上的障礙，以便幫助學(xué)生更好地閱讀《紅樓夢》。2．小說和其它文學(xué)作品一樣，是現(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說首先應(yīng)了解時代背景和作者的有關(guān)情況，這樣可以更準確地認識作品反映的現(xiàn)實生活和作者對現(xiàn)實生活的態(tài)度?？梢髮W(xué)生自己動手查閱資料，教師也可在課前將《紅樓夢》前五回的內(nèi)容及其在小說中的作用等相關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生參閱。使學(xué)生對這部古典名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們閱讀全書愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3．課前可組織學(xué)生觀看《紅樓夢》電影或電視連續(xù)劇中有關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有個直觀的了解，利于學(xué)生對課文的理解。4．由于課文篇幅較長，課前應(yīng)要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)，通讀文章，了解大意，以此保證課堂教學(xué)的順利進行。5．教學(xué)中以教師引導(dǎo)、講授為主，適當組織課堂討論。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，充分運用多媒體教學(xué)平臺，借助音樂、圖片、影視等形式，提供與課題有關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。通過新穎多樣的教學(xué)形式，充滿活力的教學(xué)過程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中學(xué)習(xí)、思考，達成教學(xué)目標。如：直觀展示法：第一，紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格特征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模，即黛玉進賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，可利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，來幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。6．根據(jù)課文特點，本課重點學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。*示例：一、導(dǎo)入播放歌曲《枉凝眉》，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、作者及《紅樓夢》介紹（可由教師介紹，也可由學(xué)生介紹，教師補充。充分利用多媒體教學(xué)平臺，圖文并茂地展示相關(guān)資料）（一）介紹作者重點介紹對曹雪芹的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生重大影響的生活經(jīng)歷。（二）介紹《紅樓夢》1．著重介紹《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其在文學(xué)史上的地位，介紹前五回的內(nèi)容梗概。2．利用多媒體展示《紅樓夢》人物關(guān)系圖。三、梳理故事情節(jié)1．學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡要復(fù)述小說內(nèi)容大意。2．利用多媒體給出賈府的建筑結(jié)構(gòu)示意圖，請學(xué)生畫出林黛玉所走的路線，由此理出黛玉的行蹤和小說故事情節(jié)——到了哪里、看到了什么、見到了誰。四、分析理解小說的環(huán)境描寫1．利用多媒體演示林黛玉所走過的四條路線，初步感受賈府環(huán)境特點。2．提出問題，學(xué)生討論，教師提示、總結(jié)。(1)賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？(2)黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？(3)黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？(4)提問：黛玉所見的賈府有什么特點？對賈府環(huán)境的描寫有什么作用？3．比較閱讀《劉姥姥進大觀園》，說說同樣是第一次到賈府，黛玉眼中的賈府和劉姥姥眼中的賈府有何不同？作者為什么這樣寫？五、分析人物形象（一）王熙鳳形象分析1．觀看影視片斷“王熙鳳出場”，直觀感受王熙鳳的形象特點。2．閱讀文章，找出文中描寫王熙鳳的句子，從“寫出場、繪肖像、見黛玉、回王夫人話”四個方面來分析王熙鳳的性格特征。(1)寫出場:未見其人，先聞其聲——說明她在賈府的特殊身份和地位。(2)繪肖像：鋪陳服飾——顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。描繪容貌——貌似可喜實則可畏，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。(3)見黛玉：恭維——拭淚——轉(zhuǎn)悲為喜↓善解人意、巧于逢迎(4)回王夫人話：果斷精明能干，是賈府中的實際掌權(quán)人。（二）林黛玉形象分析1．播放越劇“天上掉下個林妹妹”唱段。請學(xué)生根據(jù)唱詞歸納，寶玉眼中的黛玉和黛玉眼中的寶玉分別有什么特點。2．在課文中找出相關(guān)描寫，說說寶玉眼中的黛玉是什么樣？3．初進賈府的黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這反映了林黛玉什么樣的處境、心態(tài)和性格？黛玉進賈府后哪些言行和心理活動表現(xiàn)了她的“步步留心，時時在意”？4．小結(jié)黛玉形象特點：對黛玉語言、動作和心理活動的描寫，處處表現(xiàn)了她“步步留心，時時在意”的謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境，刻畫了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達理、聰慧而有良好的教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。（三）賈寶玉形象分析1．“只道是??”——出場前的側(cè)面勾勒，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”。2．“卻原來??”——(1)出場時的肖像描寫：分明一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但不是什么憊懶懵懂，反而讓黛玉覺得那么的眼熟親切。(2)出場后的語言行動描寫：一是采用浪漫主義手法寫他與黛玉的心靈相通；二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。3．《西江月》的描寫:①誦讀二詞。②分析二詞的作用：作者用“說反話”的手法，假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。六、課文總結(jié)建議二采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)法、活動教學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新?！都t樓夢》以它豐富的生活內(nèi)容、深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就達到了中國古典文學(xué)發(fā)展史上的高峰。本課雖只是節(jié)選其中一回，卻也內(nèi)容豐富，大有值得探究之處。所以，本課教學(xué)（特別是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）也可以采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的方法進行。*教學(xué)過程建議：1．重視自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課前應(yīng)作方法上的指導(dǎo)，如：如何查閱資料、查閱哪些資料、怎樣閱讀古典小說等。2．小組合作學(xué)習(xí)要注意小組成員的劃分要科學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)的分工要明確并且要落實到人，過程中要注意督促和引導(dǎo)。3．課堂上要營造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生進行自主的探究性學(xué)習(xí)，通過課前自主查閱資料、課堂討論交流、老師適時點撥的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4．注意閱讀和寫作的結(jié)合，將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在自己的作文練習(xí)中，對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。*示例：一、課前小組分工準備1．全體學(xué)生閱讀課文，了解大意（有條件的可觀看相關(guān)影視片段）。2．分組查閱資料（有條件的學(xué)生可要求他們將查到的資料做成PPT形式）：(1)關(guān)于作者(2)《紅樓夢》前五回內(nèi)容梗概(3)《紅樓夢》、《林黛玉進賈府》的相關(guān)評論文章、關(guān)于“紅學(xué)”(4)根據(jù)課文，畫出《紅樓夢》人物關(guān)系圖(5)根據(jù)課文，畫出賈府建筑結(jié)構(gòu)示意圖3．各組提出疑問。4．各組根據(jù)搜集整理的資料設(shè)計3—5個知識問答題。二、課堂展示、探究（一）了解《紅樓夢》，了解《林黛玉進賈府》。1．各小組發(fā)言人展示所收集的資料，教師適時補充、解釋，重點引導(dǎo)學(xué)生了解小說前五回的內(nèi)容和賈府人物關(guān)系。2．各小組提出疑問，教師和同學(xué)共同討論作答。3．學(xué)生簡要復(fù)述故事情節(jié)。4．展示賈府建筑結(jié)構(gòu)示意圖，請學(xué)生畫出林黛玉行走路線，從而理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。（二）專題探究——人物形象分析1．仔細閱讀課文，分組探究王熙鳳、林黛玉和賈寶玉的形象特點及人物描寫手法。(1)各組分別在文中找到描寫王、林、賈的語句，討論分析文中運用了什么手法，刻畫了三個人物的什么樣的性格特征。(2)觀看影視片斷“王熙鳳出場”和越劇“寶黛初會”唱段。(3)小組合作表演以上兩個場面。2．教師小結(jié)三、知識運用運用小說刻畫人物的方法，特別是用肖像描寫展現(xiàn)人物身份、性格的方法，寫寫身邊熟悉的人。建議三采用比較閱讀法、討論法本課也可采用比較閱讀法和討論法進行教學(xué)，補充延伸教材內(nèi)容，與教材進行比較閱讀，借以加深對課文的理解，同時拓展了學(xué)生的知識面；另外采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，讓學(xué)生積極動腦，主動參與課堂討論，有效地學(xué)習(xí)。*教學(xué)過程建議：1．中國古典小說在故事結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面既有共性又富個性，教師可精選一兩個古典小說里的典型人物，從外貌、語言、動作、心理等各方面比較分析，探究人物不同的個性特點，也探究、學(xué)習(xí)古典小說塑造人物的方法。通過比較，既能加深對課文人物的理解，又拓展了知識，開闊了眼界，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。2．課文里人物眾多，但作者卻使用了各不相同的多種手法來刻畫人物，僅人物的出場，就多姿多彩，極其精妙。所以，在探究人物時，可以將賈母、王熙鳳和賈寶玉的出場對照分析，體會其妙處。也可以和其他古典小說里的人物如魯智深、張飛、諸葛亮等人的出場進行比較。3．作者借用了不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)時，可以將“眾人眼中的黛玉、王熙鳳眼中的黛玉、寶玉眼中的黛玉”三處描寫放在一起比較閱讀、分析，完整、深刻地理解林黛玉這個人物形象。也可以把“林黛玉進賈府”和《紅樓夢》另一回“劉姥姥進大觀園”進行比較閱讀，看看同樣是第一次進賈府，黛玉和劉姥姥所見、所言、所行有什么不同，為什么會有這些不同。4．比較時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析二者的異同，既要體會他們的共性，更要抓住他們的個性。除了比較教師設(shè)定的對象，也可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)想，將過去學(xué)過、讀過的其他相關(guān)、相類的故事、人物以及塑造人物的方法帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)新知的同時也鞏固了舊知。*示例:一、導(dǎo)入用知識競賽——“《紅樓》知識知多少”導(dǎo)入二、作者及《紅樓夢》簡介三、課堂討論、探究（一）環(huán)境描寫探討1．閱讀課文，探討黛玉初進賈府都到了哪些地方？看到了哪些景象？黛玉的所見表現(xiàn)了賈府怎樣的環(huán)境特點？2．補充“劉姥姥進大觀園”，與“林黛玉進賈府”進行比較：同樣是初進賈府，林黛玉和劉姥姥所見有何不同？作者為什么這么寫？（二）人物形象探討1．王熙鳳(1)閱讀文章，找出文中描寫王熙鳳的句子，從“寫出場、繪肖像、見黛玉、回王夫人話”四個方面來分析王熙鳳的性格特征。(2)王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆，可將其與課文中其他人物如賈母、賈寶玉的出場進行比較。(3)與魯智深的出場比較。2．林黛玉(1)請找出描寫林黛玉外貌的句子，把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。(2)與“劉姥姥進大觀園”比較：同樣是初進賈府，林黛玉和劉姥姥所言所行有何不同？這些不同表現(xiàn)了二人怎樣不同的處境、心態(tài)和性格特點？(3)老師簡介薛寶釵的家境、性格等情況，讓學(xué)生說說，如果你來寫“薛寶釵初進賈府”，會怎么寫？3．賈寶玉(1)比較王熙鳳和賈寶玉的外貌描寫。(2)比較賈寶玉和《琵琶行》中“琵琶女”的出場有何異同。四、課文總結(jié)第五篇：《林黛玉進賈府》課堂實錄《林黛玉進賈府》課堂實錄執(zhí)講人：姜曉靜乳山市第六中學(xué)教學(xué)目標：1.隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境及其作用。2.學(xué)習(xí)點評的閱讀方法，對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉這些個性鮮明的人物進行點評。3.引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見，形成有個性的見解。4.通過對《紅樓夢》第三回的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生愿意讀名著，會讀名著。過程與方法1．帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的鑒賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。2.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份、地位和性格。學(xué)生通過比較強化認識，體會作者構(gòu)思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調(diào)動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。教學(xué)過程師：在中國古典小說的藝術(shù)長廊里，有這樣一部作品，它只流傳下原作的三分之二，卻登上了中國古典小說的巔峰，成為名副其實的扛鼎之作，令無數(shù)后人窮盡一生的精力去研究和探尋。它的作者祖上本是奴隸，因得寵于康熙皇帝成為顯赫一時的貴族世家，三代世襲江寧制造，康熙六次南巡，四次入住其家。后因牽涉皇權(quán)之爭，被雍正皇帝罷官、炒家，從此家道衰落。他恰好經(jīng)歷了由“錦衣紈绔”到窮困潦倒的盛極而衰的過程，在“舉家食粥酒常佘”的窮困之中創(chuàng)作了這部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡膬?yōu)秀小說，這就是曹雪芹和他的《紅樓夢》。今天，我們就跟隨主人公林黛玉走近她外祖母家，（板書——林黛玉進賈府）看看曾經(jīng)顯赫一時的賈家到底與別家有何不同。師：下面請一位同學(xué)以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。生1：我是林黛玉，家住姑蘇城。父親林如海，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城貴族賈府的女兒。我也曾有過一段幸福的時光，可惜家門不幸，母親去世，在失去一年多的母愛后，父親無暇照顧我，外祖母憐愛我，讓我去她家，所以我在賈雨村老師的陪同下來到京城投奔外祖母。師：很好，很全面。聽了同學(xué)的介紹，我們得知了什么信息？生2：了解了林黛玉的身世及進賈府的緣由。師：嗯，總結(jié)的很到位。下面我們再請一位同學(xué)根據(jù)對課文的預(yù)習(xí)來介紹林黛玉進賈府所拜訪的長輩及行走的路線?？梢詤⒖计聊簧系馁Z府平面圖。（大屏幕展示賈府平面圖）生3：棄舟登岸后，先拜見了外祖母。其路線是：經(jīng)過寧國府、榮國府、西邊角門、垂花門、穿堂、和正房大院。又去拜訪了大舅賈赦：眾人送至穿堂，出了角門、過榮國府正門、進入一黑油大門、至儀門、三層儀門，入院中，進正房。最后去看望了二舅賈政：送至儀門、進了西邊角門、經(jīng)過一個東西穿堂、五間正房即榮禧堂、耳房、三間廂房。師：很好。剛才我們跟隨這位“林黛玉”參觀了賈府，林黛玉經(jīng)過剛才的探訪，對“與別家不同的賈府”產(chǎn)生怎樣的印象。生4：賈府的布局很復(fù)雜。師：復(fù)雜？何以見得？生4：走了很多的地方，經(jīng)過很多的門和院落，感覺有點亂。師：好，同學(xué)們，請看屏幕上所顯示的賈府平面圖，我們重新理清林黛玉拜訪的路線（學(xué)生稍作思考）師：請同學(xué)們判斷剛才同學(xué)的“復(fù)雜”是否準確。生5：賈府給人的感覺是雖門多、院落多，但并不雜，反而非常講究。生6：賈府的陳設(shè)也是極講究的，不管是賈母處還是二舅賈赦處，都極盡華貴。生7：賈府中各人的表現(xiàn)也與別家不同，講究秩序，等級森嚴、禮節(jié)很多。師：同學(xué)們體會得很到位，請看屏幕上的賈府建筑分布圖?？戳速Z府的建筑分布圖，再回頭讀文本，當林黛玉最初看到賈府有何感覺？生8：宏偉，大氣。師：從賈府院落的氣勢之恢弘、布局之妙、陳設(shè)之華貴，等級之森嚴中可以顯示的是什么？生9：富有，身份、地位很高。透視給林黛玉的是至尊至貴。師：很好。文本中介紹的《紅樓夢》的第三回，而其前五回可以說是整部小說的楔子，序幕。除此之外，我們還能得到哪些信息？生10：為后文各個人物的性格提供了典型環(huán)境（教師提示：看賈府平面圖，賈母與長子賈赦、次子賈政的位置）生11：可以看出賈府中人物的尊卑、地位、人物關(guān)系親疏的不同。師：回到文本比較關(guān)于賈母處，兩個舅舅處的描寫。生12：賈府各處環(huán)境的不同顯示出各自不同的興趣愛好。（屏幕顯示出賈府環(huán)境的作用）師：剛才我們隨林黛玉體會了與賈府與別家的不同，在賈府接觸到的眾多人物中，引起林黛玉注意的或者說對她有影響的主要有那些人？生：賈母、王熙鳳和賈寶玉。師：我們首先通過林黛玉認識認識王熙鳳。請同學(xué)們細讀關(guān)于描寫王熙鳳的段落?？纯戴煊袷菑哪男┓矫鎭碛^察王熙鳳的生13：主要從語言和外貌上認識王熙鳳的。出場前的放誕無禮的開場白，拉著黛玉，對黛玉的關(guān)心??，以及回王夫人的話。肖像描寫是：“這個人的打扮與眾姑娘不同??丹唇未啟笑先聞。”師：請同學(xué)們用點評的的方式對這幾處文字進行評點生14：我喜歡出場前的描寫，這樣寥寥幾筆就寫出了王熙鳳在賈府中是極受寵愛的，她在賈府中的特殊地位。當然也能看出她性格中潑辣、爽直的一面。生15：說她潑辣，從對她的肖像描寫中也可以看出，“一雙丹鳳三角眼，一彎柳葉吊梢眉”，這人的長相的確美，可畢竟是三角眼和吊梢眉，這樣的長相多是刻畫陰險之人的。師：很善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題。生16：從這段文字看，她的衣著很華麗，是比較富有的。生17：很美，恍若神妃仙子師：沒有其他的發(fā)現(xiàn)？請細細品讀關(guān)于其衣著打扮的描寫。生18：她穿金戴銀，給人一種很俗氣的感覺。師：清代言婦女美，在嬌羞媚態(tài)，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”（清·李漁），極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉一身的妝飾，暗示她的貪婪與俗氣，側(cè)面反映了她的內(nèi)心的空虛。生19：王熙鳳對黛玉