新教材2024版高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何1.2空間向量基本定理課件新人教A版選擇性必修第一冊(cè)_第1頁(yè)
新教材2024版高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何1.2空間向量基本定理課件新人教A版選擇性必修第一冊(cè)_第2頁(yè)
新教材2024版高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何1.2空間向量基本定理課件新人教A版選擇性必修第一冊(cè)_第3頁(yè)
新教材2024版高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何1.2空間向量基本定理課件新人教A版選擇性必修第一冊(cè)_第4頁(yè)
新教材2024版高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何1.2空間向量基本定理課件新人教A版選擇性必修第一冊(cè)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩50頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第一章空間向量與立體幾何1.2空間向量基本定理學(xué)習(xí)目標(biāo)素養(yǎng)要求1.掌握空間向量基本定理及空間向量的正交分解數(shù)學(xué)抽象2.會(huì)用空間向量的三個(gè)基底表示其他向量,并能用空間向量基本定理解決一些幾何問(wèn)題直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算|自學(xué)導(dǎo)引|

空間向量基本定理如果三個(gè)向量a,b,c不共面,那么對(duì)任一空間向量p,存在唯一的____________{x,y,z},使得p=___________,把{a,b,c}叫做空間的一個(gè)______,a,b,c叫做________,空間中任何三個(gè)不共面的向量都可以構(gòu)成空間的一個(gè)基底.有序?qū)崝?shù)組xa+yb+zc

基底基向量

1.思維辨析(對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”)(1)0也可以作為基向量. (

)(2)空間的任意一個(gè)向量都可用三個(gè)給定向量表示. (

)(3)如果向量a,b與任何向量都不能構(gòu)成空間的一個(gè)基底,那么一定有a與b共線. (

)【答案】(1)×

(2)×

(3)√【預(yù)習(xí)自測(cè)】【解析】(1)由于0可視為與任意一個(gè)非零向量共線,與任意兩個(gè)非零向量共面,所以三個(gè)向量不共面,就隱含著它們都不是0,所以0不能作為基向量.(2)當(dāng)三個(gè)向量不共面時(shí),才可以表示空間中的任意一個(gè)向量.(3)由空間向量基本定理可知只有不共面的三個(gè)向量才可以作為基底.【答案】B平面向量的基底要求兩個(gè)基向量不共線,那么構(gòu)成空間向量基底的三個(gè)向量有什么條件?【答案】提示:三個(gè)向量不共面.微思考空間向量的正交分解1.單位正交基底如果空間的一個(gè)基底中的三個(gè)基向量__________,且長(zhǎng)度為1,那么這個(gè)基底叫做______________,常用{i,j,k}表示.2.對(duì)空間中的任意向量a,均可以分解為xi,yj,zk,使a=______________把空間向量分解為三個(gè)__________的向量,叫做把空間向量進(jìn)行正交分解.兩兩垂直單位正交基底

xi+yj+zk

兩兩垂直

【答案】1【預(yù)習(xí)自測(cè)】空間向量的正交分解式是唯一的嗎?【答案】提示:基底選定后,空間的所有向量均可由基底唯一表示.所以如果選用不同的正交基底,同一向量的正交分解式也會(huì)不同.微思考|課堂互動(dòng)|題型1基底的概念與判斷

(1)在下列結(jié)論中:①若向量a,b共線,則向量a,b所在的直線平行;②若向量a,b所在的直線為異面直線,則向量a,b一定不共面;③若三個(gè)向量a,b,c兩兩共面,則向量a,b,c共面;④已知空間的三個(gè)向量a,b,c,則對(duì)于空間的任意一個(gè)向量p總存在實(shí)數(shù)x,y,z使得p=xa+yb+zc.其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是

(

)A.0 B.1 C.2 D.3(2)若{a,b,c}為空間的一組基底,則下列各項(xiàng)中能構(gòu)成基底的一組向量是 (

)A.{a,a+b,a-b}B.{b,a+b,a-b}C.{c,a+b,a-b}D.{a+b,a-b,2a+b}【答案】(1)A

(2)C基底判斷的基本思路及方法(1)基本思路:判斷三個(gè)空間向量是否共面,若共面,則不能構(gòu)成基底;若不共面,則能構(gòu)成基底.(2)方法:①如果向量中存在零向量,那么不能作為基底;如果存在一個(gè)向量可以用另外的向量線性表示,那么不能構(gòu)成基底.②假設(shè)a=λb+μc,運(yùn)用空間向量基本定理,建立關(guān)于λ,μ的方程組,若有解,則共面,不能作為基底;若無(wú)解,則不共面,能作為基底.1.(1)設(shè)向量a,b,c不共面,則下列可作為空間的一個(gè)基底的是(

)A.{a+b,b-a,a} B.{a+b,b-a,b}C.{a+b,b-a,c} D.{a+b+c,a+b,c}(2)以下命題:①|(zhì)a|-|b|=|a+b|是a,b共線的充要條件;②若{a,b,c}是空間的一組基底,則{a+b,b+c,c+a}是空間的另一組基底;③|(a·b)·c|=|a|·|b|·|c|.其中正確的命題有

(

)A.0個(gè) B.1個(gè)C.2個(gè) D.3個(gè)【答案】(1)C

(2)B【解析】(1)選項(xiàng)A,B中的三個(gè)向量都是共面向量,所以不能作為空間的一個(gè)基底;選項(xiàng)D中,a+b+c=(a+b)+c,根據(jù)空間向量共面定理得這三個(gè)向量共面,所以不能作為空間的一個(gè)基底;選項(xiàng)C中a+b,b-a,c不共面,故可作為空間的一個(gè)基底.故選為C.(2)①|(zhì)a|-|b|=|a+b|?a,b共線,反之不成立,|a|-|b|=|a+b|是a,b共線的充分不必要條件,因此不正確;②若{a,b,c}是空間的一組基底,假設(shè)a+b,b+c,c+a共面,則存在唯一一組實(shí)數(shù)x,y,使a+b=x(b+c)+y(c+a)成立,即a+b=xb+(x+y)c+ya,所以x=1,y=1,x+y=0,顯然無(wú)解,假設(shè)不成立,即a+b,b+c,c+a不共面,則{a+b,b+c,c+a}是空間的另一組基底,正確;③|(a·b)·c|=|a||b||c||cos〈a,b〉|,而|cos〈a,b〉|不一定等于1,因此不正確.故選B.【答案】A 用基底表示向量的三個(gè)步驟(1)定基底:根據(jù)已知條件,確定三個(gè)不共面的向量構(gòu)成空間的一個(gè)基底.(2)找目標(biāo):用確定的基底(或已知基底)表示目標(biāo)向量,需要根據(jù)三角形法則及平行四邊形法則,結(jié)合相等向量的代換、向量的運(yùn)算進(jìn)行變形、化簡(jiǎn),最后求出結(jié)果.(3)下結(jié)論:利用空間向量的一個(gè)基底{a,b,c}可以表示出空間所有向量.表示要徹底,結(jié)果中只能含有a,b,c,不能含有其他形式的向量.題型3幾何體中的平行、垂直與夾角方向1證明平行

在長(zhǎng)方體ABCD-A1B1C1D1中,AB=3,AD=4,AA1=2,點(diǎn)M在棱BB1上,且BM=2MB1,點(diǎn)S在DD1上,且SD1=2SD,點(diǎn)N,R分別為A1D1,BC的中點(diǎn),求證:MN∥RS.方向2證明垂直

如圖,在正方體ABCD-A1B1C1D1中,E,F(xiàn),G分別是棱CC1,BC,CD的中點(diǎn),求證:A1G⊥平面DEF.1.證明平行的方法證明直線的方向向量共線,并說(shuō)明不在同一條直線上,即可說(shuō)明線線平行.2.證明垂直的方法由數(shù)量積的性質(zhì)a⊥b?a·b=0(a,b≠0)可知,要證兩直線垂直,可分別構(gòu)造與兩直線平行的向量,只要證明這兩個(gè)向量的數(shù)量積為0即可.3.(1)如圖,已知正三棱柱ABC-A1B1C1的各條棱長(zhǎng)都相等,M是側(cè)棱CC1的中點(diǎn),則異面直線AB1和BM所成角的大小是________.(2)如圖,在正方體ABCD-A1B1C1D1中,O為AC與BD的交點(diǎn),G為CC1的中點(diǎn),求證:A1O⊥平面GBD.【答案】(1)90°錦囊妙計(jì)運(yùn)用向量方法解題思維導(dǎo)讀:近幾年的全國(guó)使用新教材的高考試題逐漸加大了對(duì)向量這部分內(nèi)容的考查力度,本內(nèi)容主要是幫助考生運(yùn)用向量法來(lái)分析,解決一些相關(guān)問(wèn)題.不管是平面向量抑或是空間向量,越來(lái)越多的考生開(kāi)始青睞向量法分析解決問(wèn)題.通過(guò)運(yùn)用向量法解題的思想方法的傳導(dǎo),讓考生們掌握向量法解決平面及空間幾何的問(wèn)題所提供的思路和分析解決問(wèn)題的方法.向量法解決問(wèn)題的思想使得某些數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)化和清晰,掌握它,讓問(wèn)題變得更容易.如圖,已知平行六面體ABCD-A1B1C1D1的底面ABCD是菱形,且∠C1CB=∠C1CD=∠BCD.命題意圖:本題主要考查學(xué)生應(yīng)用向量法解決向量垂直,夾角等問(wèn)題以及對(duì)立體幾何圖形的解讀能力.知識(shí)依托:解答本題的閃光點(diǎn)是以向量來(lái)論證立體幾何中的垂直問(wèn)題,這就使幾何問(wèn)題代數(shù)化,使煩瑣的論證變得簡(jiǎn)單.1.解決向量相關(guān)問(wèn)題時(shí),一要善于運(yùn)用向量的平移、伸縮、合成、分解等變換,正確地進(jìn)行向量的各種運(yùn)算,加深對(duì)向量的本質(zhì)的認(rèn)識(shí);二是向量的坐標(biāo)運(yùn)算體現(xiàn)了數(shù)與形互相轉(zhuǎn)化和密切結(jié)合的思想.2.向量的數(shù)量積常用于有關(guān)兩向量相等、兩向量垂直、射影、夾角等問(wèn)題中.常用向量的直角坐標(biāo)運(yùn)算來(lái)證明向量的垂直和平行問(wèn)題;利用向量的夾角公式和距離公式求解空間兩條直線的夾角和兩點(diǎn)間距離的問(wèn)題.3.用空間向量解決立體幾何問(wèn)題一般可按以下過(guò)程進(jìn)行思考:(1)要解決的問(wèn)題可用什么向量知識(shí)來(lái)解決?需要用到哪些向量?(2)所需要的向量是否已知?若未知,是否可用已知條件轉(zhuǎn)化成的向量直接表示?(3)所需要的向量若不能直接用已知條件轉(zhuǎn)化成的向量表示,則它們分別最易用哪個(gè)未知向量表示?這些未知向量與由已知條件轉(zhuǎn)化的向量有何關(guān)系?(4)怎樣對(duì)已經(jīng)表示出來(lái)的所需向量進(jìn)行運(yùn)算,才能得到需要的結(jié)論?|素養(yǎng)達(dá)成|1.對(duì)基底和基向量的理解(1)空間中任意三個(gè)不共面的向量都可以作為空間向量的一個(gè)基底.(2)基底中的三個(gè)向量a,b,c都不是0.這是因?yàn)?與任意向量共線,與任意兩個(gè)向量共面.(3)一個(gè)基底是由不共面的三個(gè)向量構(gòu)成,是指一個(gè)向量組,一個(gè)基向量是指基底中的某一個(gè)向量,二者是相關(guān)聯(lián)的不同概念.2.對(duì)空間向量基本定理的兩點(diǎn)說(shuō)明(1)任意性:用空間三個(gè)不共面的向量可以線性表示出空間中任意一個(gè)向量.(2)唯一性:空間向量基本定理中實(shí)數(shù)組{x,y,z}是唯一的.3.單位正交基底的特點(diǎn)(1)位置:三個(gè)向量?jī)蓛纱怪鼻矣泄财瘘c(diǎn)O.(2)模長(zhǎng):每個(gè)向量的模都等于1.(3)記法:一般記作{e1,e2,e3},{i,j,k}等.【答案】D2.(題型1)若{a,b,c}構(gòu)成空間的一個(gè)基底,則下列不共面的是 (

)A.b+c,b,b-c B.a(chǎn),a+b,a-bC.a(chǎn)+b,a-b

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論