統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

15《搭船的鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案課題搭船的鳥(niǎo)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“父、鸚”等4個(gè)生字和多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、親”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的詞語(yǔ)。?3.抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)及捕魚(yú)動(dòng)作的詞句，通過(guò)反復(fù)誦讀、展開(kāi)想象理解課文，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。?4.感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的詞語(yǔ)。?2.抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)及捕魚(yú)動(dòng)作的詞句，通過(guò)反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象理解課文，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。(學(xué)生)?2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的鳥(niǎo)。?2.板書(shū)課題。1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)，并說(shuō)明喜歡它的原因。?2.齊讀課題。在學(xué)生進(jìn)行表述時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)組織學(xué)生自讀課文。?2.檢查生字自學(xué)情況，點(diǎn)撥重點(diǎn)生字的識(shí)記。?(1)課件出示詞語(yǔ)：?外祖父?沙啦?鸚鵡?靜悄悄?檢查會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀情況。出示會(huì)寫(xiě)字：搭?親?父?沙?啦?響?羽?翠?嘴?悄?吞?哦?捕3.檢查讀文情況。練習(xí)朗讀課文。?自由讀課文，給課文標(biāo)出自然段。一邊讀一邊圈畫(huà)本課的生字。同桌互相讀一讀，如果有讀錯(cuò)的地方要互相糾正字音。?認(rèn)讀生字，交流學(xué)習(xí)生字的方法。?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的讀音。?說(shuō)一說(shuō)哪些生字比較難記，自己用了什么方法。?“鸚、鵡”與鳥(niǎo)有關(guān)，都是鳥(niǎo)字旁。?(4)口頭給生字組詞。?3.分自然段讀文，注意生字的讀音。1.教師要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)給予方法的指導(dǎo)。?2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“翠、嘴”是平舌音，“沙”是翹舌音。?3.要重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使其在語(yǔ)境中識(shí)記生字，理解字詞意思。三、再讀課文，梳理脈絡(luò)(用時(shí)：12分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。?(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)讀懂了哪些內(nèi)容。?(2)多種方法理解詞語(yǔ)。①出示圖片，理解“船艙、船篷、蓑衣、櫓”。②積累擬聲詞。?2.學(xué)習(xí)第2自然段。?(1)多種形式朗讀。?(2)積累詞語(yǔ)。?3.指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。?4.學(xué)習(xí)第4自然段。?(1)了解翠鳥(niǎo)是怎么捕魚(yú)的。?(2)練習(xí)朗讀。?5.引導(dǎo)學(xué)生齊讀第5自然段，把握主要內(nèi)容。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自然段。?(1)自由讀一讀第1自然段，抓住“到鄉(xiāng)下外祖父家里去”這句話(huà)，了解事情的起因。?(2)理解詞語(yǔ)的含義。?①借助圖片理解詞語(yǔ)的意思。?②積累“沙啦”這樣的擬聲詞，再說(shuō)一說(shuō)還有哪些表示聲音的詞語(yǔ)。(沙沙、嘩啦、啪啪)?2.學(xué)習(xí)第2自然段。?(1)自由讀，匯報(bào)讀。?(2)圈出表示顏色的詞語(yǔ)，如“翠綠、藍(lán)色、紅色”。?3.個(gè)別讀，齊讀，讀好問(wèn)句。?4.(1)反復(fù)誦讀，了解第4自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程。?(2)齊讀第4自然段。?5.齊讀第5自然段，“我”通過(guò)母親的話(huà)知道了這是一只翠鳥(niǎo)，它搭了“我們”的船在捕魚(yú)吃呢。1.在理解詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，直觀(guān)理解詞語(yǔ)的意思。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。?2.引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容的能力。?3.給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。?搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。?2.課件演示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫。?3.教師示范。?4.組織學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。?5.組織交流、評(píng)議。1.識(shí)記生字，交流寫(xiě)法。(1)獨(dú)立觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)。左窄右寬：搭、沙、啦、響、嘴、悄、哦、捕。上下結(jié)構(gòu)：親、翠、吞。獨(dú)體字：父。?(2)說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。?(3)說(shuō)一說(shuō)自己有哪些寫(xiě)好生字的方法。?2.仔細(xì)觀(guān)察書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，進(jìn)行書(shū)空。?3.觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意運(yùn)筆方法。?4.認(rèn)真臨寫(xiě)。?5.同桌互相評(píng)一評(píng)，找出自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。1.教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。?2.教師要重視引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流總結(jié)出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。?3.重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、嘴”等難寫(xiě)的字。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.“摘蘋(píng)果”認(rèn)字游戲。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的掌握。?搭船?翠鳥(niǎo)?靜悄悄?沙啦?外祖父?3.集體訂正。1.進(jìn)行“摘蘋(píng)果”認(rèn)字游戲，讀準(zhǔn)生字。比一比，誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。?2.在田字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)得規(guī)范、正確。??3.對(duì)照大屏幕中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢查，改正書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后，可以通過(guò)同桌互相檢查來(lái)訂正詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的書(shū)寫(xiě)。二、品析詞語(yǔ)，理解內(nèi)容(用時(shí)：15分鐘)1.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。?(1)說(shuō)一說(shuō)：在“我”眼中，這是一只怎樣的翠鳥(niǎo)？?(2)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。一邊讀一邊圈畫(huà)相關(guān)詞句。?2.小組內(nèi)交流。?3.全班匯報(bào)。?預(yù)設(shè)：?(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這是一只美麗的翠鳥(niǎo)。?①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。?②指導(dǎo)朗讀。?（2）這是一只捕魚(yú)本領(lǐng)高強(qiáng)的翠鳥(niǎo)。?①引導(dǎo)學(xué)生找出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。?②指導(dǎo)朗讀。?（3）這是一只膽大的翠鳥(niǎo)。?①抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。?②指導(dǎo)朗讀。?4.整體回顧，體會(huì)作者的感情。?5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.根據(jù)自學(xué)提示自讀課文，想一想：這是一只怎樣的翠鳥(niǎo)？從哪些詞句看出來(lái)的？勾畫(huà)出相關(guān)詞句。?2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，自己找到了哪些關(guān)鍵詞句？從中感受到了翠鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)？?3.交流匯報(bào)。?(1)體會(huì)：這是一只美麗的翠鳥(niǎo)。?①抓住“翠綠”“藍(lán)色”“比鸚鵡還漂亮”“紅色的長(zhǎng)嘴”來(lái)體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗。?②有感情地朗讀，讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。?（2）體會(huì)：這是一只捕魚(yú)本領(lǐng)高的翠鳥(niǎo)。?①抓住“沖、飛、銜、站、吞”來(lái)體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作快、本領(lǐng)高的特點(diǎn)。?②用輕快的語(yǔ)氣讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。（3）體會(huì)：這是一只膽大的翠鳥(niǎo)。?①抓住關(guān)鍵語(yǔ)句談體會(huì)：它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。(翠鳥(niǎo)敢站在船頭，而且在船頭不知道多長(zhǎng)時(shí)間了。也許下雨的時(shí)候，它就站在船頭了。)??②“哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢?！?翠鳥(niǎo)與人類(lèi)相處和諧，所以翠鳥(niǎo)就可以大膽地搭船捕魚(yú)吃。)4.分段讀課文，整體感受翠鳥(niǎo)的形象。體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。?5.有感情地朗讀課文。1.在學(xué)生感悟“這是一只怎樣的翠鳥(niǎo)”時(shí)，允許學(xué)生有不同的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句，結(jié)合關(guān)鍵詞句來(lái)談自己的體會(huì)，提高表達(dá)能力。?2.在抓住了描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色、動(dòng)作的詞語(yǔ)后，要通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)這些詞語(yǔ)的好處。如表示顏色的詞語(yǔ)突出了翠鳥(niǎo)的顏色之美，對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速。?3.在體會(huì)作者喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的主題。三、自主賞析，積累背誦(用時(shí)：10分鐘)1.再讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)句。?2.抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。?3.多種形式背誦，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。1.再讀課文，把自己喜歡的語(yǔ)句標(biāo)注出來(lái)。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡這些語(yǔ)句。?2.把自己喜歡的語(yǔ)句工整地抄寫(xiě)在積累本上。?3.自由地背一背自己喜歡的句子，在小組里進(jìn)行背誦。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的語(yǔ)句的理由，如運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)臄M聲詞，運(yùn)用了生動(dòng)的修辭方法。體會(huì)作者抓住了翠鳥(niǎo)的外形、捕魚(yú)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的好處。從而培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。四、資料拓展，練筆運(yùn)用(用時(shí)：10分鐘)1.把自己了解到的有關(guān)翠鳥(niǎo)的知識(shí)介紹給周?chē)幕锇椤?2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己搜集的資料，為翠鳥(niǎo)寫(xiě)一段介紹詞。1.將搜集到的資料展示給全班同學(xué)聽(tīng)。?2.選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，可以寫(xiě)一寫(xiě)自己了解到的翠鳥(niǎo)的外形、本領(lǐng)、生活習(xí)性等。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。16《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案課題金色的草地課型新授課教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字。?正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備搜集蒲公英的圖片及文字資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)?自學(xué)生字詞，熟讀課文。(學(xué)生)?3.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入，引出課題(用時(shí)：5分鐘)1.鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己享受過(guò)哪些大自然的快樂(lè)。?2.板書(shū)課文題目，設(shè)疑引讀。引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？1.交流匯報(bào)自己享受過(guò)的大自然的樂(lè)趣：(1)下雪的時(shí)候觀(guān)賞雪景，打雪仗。(2)雨天聽(tīng)雨敲打窗戶(hù)的聲音。?2.根據(jù)問(wèn)題快速閱讀課文，了解“金色的草地”的由來(lái)。在學(xué)生暢談自己在大自然中獲得的快樂(lè)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清“快樂(lè)”之處。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：12分鐘)指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出生字新詞。?檢查朗讀情況。?3.師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。教師強(qiáng)調(diào)“耍、盛、察、睡”的讀音。?4.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了哪兩件事？1.輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。?2.分段朗讀，讀好長(zhǎng)句子。3.小組討論怎樣識(shí)記生字和理解新詞。如：采用謎語(yǔ)識(shí)字法識(shí)記“蒲”耍”“釣”等字的字形。?4.讀文思考，總結(jié)匯報(bào)。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教師可用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀文情況：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生按自然段讀文，思考：每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么？?2.指生匯報(bào)，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文，讀懂每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.理清文章脈絡(luò)：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給“我”和弟弟的快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。概括課文的主要內(nèi)容是一項(xiàng)重要的能力訓(xùn)練，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生先概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，再?lài)L試概括課文的主要內(nèi)容。在理清每一段的主要內(nèi)容時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、概括性要強(qiáng)。四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的生字：?蒲、英、盛、耍、察。?2.指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。?教師相機(jī)進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”這幾個(gè)難寫(xiě)的字。?4.引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)議。1.認(rèn)讀生字。?2.觀(guān)察生字，了解這些生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。提出自己認(rèn)為哪些字較難寫(xiě)。?3.觀(guān)察教師示范，跟隨教師進(jìn)行書(shū)空。?4.在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)得正確、美觀(guān)。?5.同桌互相評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)值得自己學(xué)習(xí)的地方，提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。1.“蒲”是上下結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)。?2.“?！鄙厦媸恰岸?，不要寫(xiě)成“西”，并注意和“要”區(qū)分。五、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。?2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課的收獲。?2.尋找蒲公英的圖片及文字資料，有條件的同學(xué)要尋找蒲公英進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。教師要預(yù)設(shè)學(xué)生搜集資料的情況，做好資料的補(bǔ)充。特別是補(bǔ)充一些其他植物在自然界中的獨(dú)特之處。例如：夜來(lái)香、向日葵等。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧內(nèi)容，問(wèn)題引領(lǐng)(用時(shí)：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？?2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)及草地的神奇。)1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的兩件事。?2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文雖然以敘事為主，但蘊(yùn)含在其中的情感卻是豐富的、強(qiáng)烈的。要指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。二、品詞析句，體驗(yàn)樂(lè)趣(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。?2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兄弟倆玩耍時(shí)的快樂(lè)。?3.指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生讀文，找到相關(guān)語(yǔ)句，展示搜集到的有關(guān)蒲公英的資料。理解作者為什么稱(chēng)這片草地為“金色的草地”。?2.自由讀文，研讀描寫(xiě)兄弟倆玩耍的句子。小組內(nèi)互動(dòng)交流，進(jìn)行情境表演，體會(huì)兄弟倆在一起玩耍時(shí)蒲公英帶給他們的快樂(lè)。?3.學(xué)生朗讀第2自然段，通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的快樂(lè)情感。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，要把課文讀熟，讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。三、讀悟結(jié)合，感受神奇(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生探究作者是如何發(fā)現(xiàn)草地的秘密的。2.組織交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蒲公英顏色的變化與時(shí)間有關(guān)。?3.對(duì)比兩次發(fā)現(xiàn)的不同，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的啟示。?4.指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生朗讀第3自然段。思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。?2.小組交流，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“起得很早”“中午回家的時(shí)候”“傍晚的時(shí)候”等，了解草地顏色變化的原因。3.結(jié)合相關(guān)資料，自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)，暢談自己從中獲得的啟示。?4.練習(xí)有感情地朗讀。個(gè)人讀，同桌互讀。第3自然段中有些詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果很好，令人回味，可以引導(dǎo)