統(tǒng)編版三年級語文上冊《語文園地三》精美課件

語文園地三本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感受”。學完本單元《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學交流一下。交流時，可以說說你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么喜歡，也可以說說你從中獲得了什么啟示。交流平臺

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。

這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望。

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。交流平臺交流展示

童話中常把鳥獸蟲魚、花草樹木等動植物或其他事物當作人來寫，使它們擁有人的一切特性，讀來十分神奇。比如，《一塊奶酪》中，螞蟻們都像人一樣會說話、有思想、有情感，實在是太神奇了。讀完童話故事后，你還有其他感受嗎？

童話故事不僅充滿奇思妙想，還讓我增長了知識。如，《在牛肚子里旅行》這個故事不僅讓我感受到了童話豐富的想象和奇妙的情節(jié)，還讓我了解到了牛有四個胃及關于牛反芻的科學知識。

童話往往通過虛構(gòu)的故事來反映現(xiàn)實生活，表達情感。如，《賣火柴的小女孩》一文中，在本該一家團圓的大年夜，賣火柴的小女孩竟凍死在了大街上，這既反映出當時貧富懸殊的社會現(xiàn)實，又流露出作者對窮苦人民不幸遭遇的深切同情?！钭x一讀，比一比，認一認。識字加油站伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）試—式（方式）教—孝（孝順）shàoshēnjièzōngyǐshìxiào讀完之后，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

每組第二個字都是第一個形聲字的聲旁，前后兩個字的讀音相近?！钭x一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運用上面這些字都帶有“口”。“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是與吃的動作相關；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都與叫喚的動作相關；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”都與聲音有關。

同學們可以嘗試自己做一做這些動作，感受一下，看看這些字都有什么特點。

你還知道哪些帶口字旁的字？請舉出一些來，并嘗試給它們歸類。吃、吐、嗎、呢、啊、呀……“吃、吐”是跟吃的動作有關?！皢?、呢、啊、呀”是表示語氣的字?！顚W習下面的修改符號，并試著使用這些修改符

號修改自己的習作?！衾罾蠋熞越?jīng)走了?！羲┲患疑纳弦拢豁斔{色的帽子。◆菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西

紅柿。已戴著那這些修改符號都表示什么意思呢？表示改正表示增補表示刪除第一句中“已經(jīng)”的“已”錯寫為“以”，所以用表示改正的符號標注并改正。第二句中，因為帽子不能穿著，只能戴著，所以“一頂”前應增加“戴著”一詞，因此用表示增補的符號標注并加上“戴著”。第三句中，西瓜不是蔬菜，應刪去，另外，“和”的前面不能用標點，所以“、”也應該刪去，因此用表示刪除的符號刪去“、西瓜”。

接下來，請同學們用我們新學的修改符號來修改病句。1.夜已經(jīng)很深了，他還在寫做業(yè)。2.聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲優(yōu)

美的舞蹈。3.校園里飄揚著五顏六色的紅旗。日積月累◎燈不撥不亮，理不辯不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸步難行?！蛞粫r強弱在于力，萬古勝負在于理。biàncùnruò

請同學們借助拼音把這三條諺語讀正確，讀通順。fù燈不撥不亮，理不辯不明。意思：油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚、明白。有理走遍天下，無理寸步難行。意思：做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。一時強弱在于力，萬古勝負在于理。意思：一時的勝負得失可能跟力量的大小有關，長期的勝負要看誰是有道理的一方。快樂讀書吧在那奇妙的王國里在童話王國，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國里的愛與恨、善與美?！冻笮▲啞贰痘实鄣男卵b》大家知道這是什么故事嗎？《海的女兒》

這三個故事，大家都讀過嗎？你們知道是誰寫的嗎？安徒生《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。里面的故事愛憎分明，或熱情歌頌勞動人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德，或無情地揭露、批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中廣為人知的故事有：《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等?！冻笮▲啞分饕獙懥艘恢惶禊Z在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后，長成白天鵝的故事。《稻草人》是我國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國現(xiàn)代童話。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了上個世紀二十年代，中國農(nóng)村風雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當時勞動人民的苦難。

《格林童話》是由德國語言學家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國民間文學?！陡窳滞挕防锩婕s有200個故事，大部分源自民間的口頭傳說，其中《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為著名。第一課時學習目標1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處。2.能運用減一減的方法認識7個漢字；能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。3.了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。4.朗讀、背誦關于“理”的3條諺語。交流平臺

童話總是帶給我們很多驚喜，從美麗的童話世界到奇妙的童話人物，離奇的童話情節(jié)，總是讓人流連忘返。交流平臺

你讀過的童話中都有怎樣的人物呢？他們都有怎樣的情感？和同桌交流一下。

童話的主角很奇妙，他們有的善良，有的勤勞，有的樂觀，有的慈愛……

《賣火柴的小女孩》中，小女孩在失去生命之前嘴角掛著微笑，可以感受到她最后看到的幻象讓她感到幸福。

《那一定會很好》中，大樹變成手推車呼呼地跑，不僅讓我感受到大樹愿望成真的快樂，也感受到小推車為人類服務的快樂。

《一塊奶酪》中，螞蟻隊長帶領自己的隊伍搬運食物，我能感受到螞蟻隊長以身作則、紀律嚴明的美好品質(zhì)。

《在牛肚子里旅行》中的紅頭經(jīng)歷了一場牛肚子里的“旅行”，讓我感受到紅頭由絕望到最后在朋友的幫助下逃脫危險而倍感喜悅的心情變化。交流平臺

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。童話最大的寫作特點就是擬人的修辭手法的使用。

這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想……

和小組同學交流自己了解的童話作品里豐富的想象。

《賣火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴可以看到暖和的烤爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹。

《那一定會很好》中，一粒種子有自己的夢想，想站起來、想跑、想坐下來休息，想躺下。

《在牛肚子里旅行》中，紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次驚險的旅行后成功脫險。

《一塊奶酪》中，螞蟻隊長帶領自己的隊伍搬運食物，以身作則，抵抗住了奶酪渣的誘惑。

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

你從本單元童話作品中，收獲了哪些啟示？

《賣火柴的小女孩》中可憐的小女孩讓我意識到自己的生活多么幸福，要好好珍惜。

《那一定會很好》中這粒種子的經(jīng)歷啟示我們要做一個對社會有貢獻的人。

《在牛肚子里旅行》中，兩只小蟋蟀的經(jīng)歷告訴我們一個科學小知識：牛有四個胃，牛有反芻現(xiàn)象。

《一塊奶酪》告訴我們在集體活動中要以身作則，嚴守紀律。討論交流

在本單元的學習中，我們接觸了四篇童話，相信同學們課外也看過、聽過很多童話故事?，F(xiàn)在，請大家用一句話來總結(jié)你心中的童話是什么樣的。童話不只是兒童們享用的食品。

——列寧

以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也?！茏魅嗽u《安徒生童話》

人生就是一個童話，充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。

——安徒生伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）識字加油站讀一讀，比一比，認一認。shēnjiè

shào

zōng

yǐ

zhào

xiào

借助拼音讀準生字。討論交流

讀一讀前面的字詞，通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？伸—申

界—介

棕—宗憶—乙

招—召

教—孝①由熟字減掉偏旁變成了新字。②每組前后兩個字讀音相同或相近。

形聲字一般由兩部分組成，其中，一部分表示字義，叫形旁，一部分表示字音，叫聲旁。形聲字申介紹宗乙召孝shēnxiàojiè

shào

zōngyǐzhào

同桌互相指認生字，給它們組組詞，交流理解字義。隨堂演練從這些生字中選擇合適的字填在括號里。申伸界介1.小明一（）手，弄破了我寫的入隊（）請書。2.導游對景點的歷史（）紹，讓我們打開眼（

）。申伸介界招召宗棕3.班長（）手叫我們過去，興奮地說，下周要（）開運動會。4.古老的（）祠旁，有一棵高大的（）櫚樹。召招宗棕乙憶孝教5.爸爸怎么也回（）不起來，甲（）兩方分別得了多少分。6.老師經(jīng)常（）育我們要（）敬長輩、團結(jié)同學。乙憶教孝伸、招、棕、憶左形右聲：教、故、攻右形左聲：界、管、芳上形下聲：架、案、斧下形上聲：固、病、園外形內(nèi)聲：聞、悶、問內(nèi)形外聲：裁、載、栽形在一角：架、案、斧聲在一角：隨堂演練你能再說出幾個形聲字嗎？斧fǔ（斧頭）——父fù

鋸jù（鋸斷）——居jū

瞇mī（笑瞇瞇）——米mǐ

燃rán（燃燒）——然rán跺duò（跺腳）——朵duǒ

部件識字法：是利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”，更改生字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。第二課時詞句段運用口咬叫啪叼嚼咽啃吞含喊嚷吼吵啼喚嘩吱嗡嘟嗚嘀

讀一讀，說一說你的發(fā)現(xiàn)。都跟嘴巴有關跟吃的動作有關：咬、叼、嚼、咽、啃、

吞、含。跟叫喚的動作有關：叫、喊、嚷、吼、

啼、吵、喚。跟聲音有關：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、

嘀。討論交流你還知道哪些帶有某個偏旁的一類字？提手旁：扎扒打掃扔扣執(zhí)扭木字旁：桿標棟棵柳柏楊槐三點水：汗淚汁江河湖海溝言字旁：……

你能說說這些偏旁部首的含義嗎？詞句段運用

人病了要去找醫(yī)生，句子病了，誰能來當它們治病的醫(yī)生呢？學習醫(yī)術——尋找病因認真讀句子，了解句子本來的意思，理清關系。反復默讀，運用所學知識認真分析，根據(jù)癥狀，找出病因。給句子看病的原則：不改變原意，以最簡單的方法修改。對癥下藥李老師以經(jīng)走了。診斷：常識性錯誤已方法：改——有標點和錯別字等常識性錯誤的句子都可以直接更改，使句子表達的意思前后連貫。表示改正：對錯誤的字詞句進行修改替換。對癥下藥他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。診斷：搭配不當方法：改和加——對搭配不當?shù)木渥樱梢杂酶暮图拥姆椒ㄐ薷牟【?。表示增補：增補句子缺失的部分。戴著對癥下藥菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。診斷：事物歸類不準確方法：刪——重復累贅和歸類不準確的句子，都可以把多余的、歸類不準確的詞刪掉。表示刪除：刪除句子多余的成分?？偨Y(jié)醫(yī)術——掌握修改病句的方法改——詞語搭配不當和常識性錯誤的句子都可以直接更改，使句子表達的意思前后連貫。加——對搭配不當?shù)木渥?，可以用加的方法進行補充。刪——重復累贅和歸類不準確的句子，都可以把多余的、歸類不準確的詞刪掉。對錯誤的字詞句進行修改替換增補句子缺失成分刪除句子多余成分大家試著用一用這些修改符號吧？跳起了隨堂演練小朋友們唱起了動聽的歌謠，歡快的舞蹈。花園里種著各種各樣的花，有月季、番茄、玫瑰和牡丹。花園里有一群勤勞的小密蜂。蜜

修改病句對我們來說，雖然只是剛剛起步，但只要大家把握了一些常見的、簡單的病句類型和修改方法，并在以后的學習中一一鞏固，以后“修改一些常見的病句類型；指出句子中的毛病并加以改正的題型”就不會難倒我們。日積月累燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于