設計08學四史守望精神家園-浙江省初中歷史法治學科項目化學習作業(yè)案例設計

學四史，守望精神家園---項目化學習作業(yè)設計一、案例背景項目化學習是一種探究式的教學方式，以教師為引導、學生為中心、項目為主線，基于學科核心概念與原理，從現(xiàn)實世界的復雜、真實問題出發(fā)，圍繞具體主題分組協(xié)作，通過多種途徑搜集資料開展學習活動，并將學生的成果進行展示。與之相對應的設計項目化作業(yè)時要調(diào)動學生的參與度，充分體現(xiàn)學生的主體性地位，在教師的指導下，選擇并確定歷史主題進行研究，同時在研究的過程中，學生能主動地獲取知識，并應用知識來解決問題。為豐富初中生國慶假期生活，教師要設計有趣、有教育意義的國慶項目化作業(yè)，使學生享受快樂充實的假期生活，同時加入紅色元素，深化紅色基因傳承，塑造學生愛黨愛國的價值情懷。學期分析經(jīng)過七、八年級兩年的歷史與道法學習，學生具備了一定的歷史和道法知識，也掌握了一些學習好方法，這為九年級的學習打下了較好的基礎。尤其是本課作業(yè)，學生已上完《中國歷史》八上、八下的相關知識，及剛好上完了《道德與法治》九上第五課守望精神家園，學生可以結合相關知識可以較好地完成。但是，九年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大。再加上九年級學生學科門類多，學業(yè)負擔重，各種因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。鑒于這些，設計作業(yè)時要有效精準，有趣、有意義，讓學生積極、主動參與。三、活動步驟及方法——實踐性作業(yè)以國慶項目化作業(yè)建構為明線，以文化傳承、學習力發(fā)展為暗線，三線共進，并與語文、美術等課程深度融合，以開放性架構開發(fā)項目，挖掘傳承點、創(chuàng)新點、融合點。在開展項目前，請學生以自愿原則參加小組，每組選定一個主題完成相應的項目化作業(yè)，在實踐過程中同學們可參考提供的資料或其他資料。（一）“識”項目，探中共精神之源1.項目化作業(yè)一項目主題學黨史、新中國史，探中共精神之源驅動性問題尋國慶節(jié)、建黨節(jié)來源，知建黨精神內(nèi)涵。項目實施小組合作：設計國慶節(jié)、建黨節(jié)資料卡片（名片），體會建黨精神內(nèi)涵。設計指導設計資料卡片（名片），要求圖文并茂，根據(jù)教材或網(wǎng)絡搜集相關資料。2.項目化作業(yè)二項目主題回眸百年黨史，汲取奮斗力量，賡續(xù)紅色血脈。驅動性問題為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國？項目實施根據(jù)年代尺，標注相對應年份的歷史事件及A.B.C.D所代表的戰(zhàn)爭名稱，闡述中國共產(chǎn)黨與新中國成立的關系。解題指導根據(jù)時間這個關鍵點，查閱書籍或書籍后附錄一：中國歷史大事年表。用史論結合闡述沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，落實歷史學科史料實證的核心素養(yǎng)?！巴妗表椖?，延紅色文化血脈1.項目化作業(yè)三項目主題紅色經(jīng)典，百年傳承——重溫崢嶸歲月驅動性問題如何跟著電影學新中國史？項目實施小組合作：組內(nèi)商討決定所要觀看的影片，并撰寫推薦理由。項目指導電影是喜聞樂見的藝術展現(xiàn)形式，可以從教師提供的影片（《我和我的祖國》、《建國偉業(yè)》、《天安門》等）中選取，也可自行搜尋與新中國成立相關電影并撰寫觀后感。2.項目化作業(yè)四主題名稱走進革命歲月，紅色歌曲分享會驅動性問題如何從歌曲中感受黨的奮斗史？游戲項目實施1.資料搜集：同學們上網(wǎng)搜集有關與黨有關的紅色歌曲。2.小組趣味比賽：紅歌接唱。項目指導經(jīng)典紅歌，旋律優(yōu)美、歌詞朗朗上口，余音繚繞，傳唱度極高?？梢詮慕處熖峁┑母枨ā妒图t軍》、《映山紅》、《在太行山上》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等）中選取，也可自行搜尋與黨相關的歌曲，通過探究這些紅色革命歌曲創(chuàng)作背景，學生們可以更加深刻感知那一段歷史。（三）“贊”項目，構筑中國價值1.項目化作業(yè)五主題名稱國慶訪談，感國之榮光驅動性問題如何做一個自信的中國人，以國為傲？項目實施小組成員分工及設計采訪的問題。項目指導設計的問題時要結合國慶期間的大事如體育賽事等，有針對性、層次性，讓采訪對象有話可講，有感可發(fā)。采訪時，要落落大方，要引導采訪對象回答。2.項目化作業(yè)六主題名稱我與國旗合影，弘揚紅色基因驅動性問題如何在音像中體現(xiàn)愛國情懷？項目實施微剪輯：我和國旗合個影，并分享朋友圈，獲取點贊。項目指導結合美術課程設計，用愛奇藝微剪輯。三、作業(yè)成果展示整理素材，形成圖像、文字或視頻等形式呈現(xiàn)成果。（一）項目化作業(yè)一建黨節(jié)來歷1921建黨節(jié)來歷1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海召開，參加大會的有毛澤東等13位代表。期間，會議受到法租界巡捕干擾，轉移到浙江嘉興南湖的一艘游船上繼續(xù)進行。大會通過了中國共產(chǎn)黨歷史上第一個黨綱，確定了黨的名稱為中國共產(chǎn)黨，黨的奮斗目標。這樣，中國無產(chǎn)階級的先鋒隊----中國共產(chǎn)黨誕生了！國慶節(jié)來歷1949年10月1日下午開國大典，在北京天安門城樓上毛主席向全世界莊嚴的宣告“中華人民共和國中央人民政府成立了”他按動電鈕，中華人民共和國國旗---五星紅旗冉冉升起。樂隊奏起了《義勇軍進行曲》，54門禮炮齊鳴28響。天安門廣場上響起暴風雨般的歡呼聲，歡慶新中國的誕生。圖2圖2建黨節(jié)資料卡圖1國慶節(jié)資料卡可以在班級文化墻或黑板報,通過展覽的方式引導學生來進行評價,從而實現(xiàn)實踐性作業(yè)的成果共享。（二）項目化作業(yè)二學生答案展示：1921年中國共產(chǎn)黨成立、1924年國共第一次合作開始、1927年創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地、1937年全民族抗戰(zhàn)開始、1945年抗戰(zhàn)勝利、1946年解放戰(zhàn)爭開始、1949年新中國成立；A：國民革命戰(zhàn)爭；B：土地革命戰(zhàn)爭；C：全民族抗戰(zhàn)；D：解放戰(zhàn)爭。在中國共產(chǎn)黨領導下，在農(nóng)村包圍城市的中國特色革命新道路指引下，帶領中國人民浴血奮戰(zhàn)，最終取得新民主主義革命勝利，成立了新中國。通過作業(yè)一、二，體會到中共的精神之源--建黨精神內(nèi)涵：堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民。（三）項目化作業(yè)三圖4圖4電影《我和我的祖國》觀后感圖3電影《我和我的祖國》推薦原因（四）項目化作業(yè)四圖6圖6夜色下的紅歌演唱會圖5紅歌創(chuàng)作背景和抒發(fā)的情感通過完成作業(yè)三、四，同學們用文化創(chuàng)新的形式傳承革命文化，延續(xù)紅色文化血脈。（五）項目化作業(yè)五圖圖7街頭采訪片段（六）項目化作業(yè)六圖圖8朋友圈截圖通過完成作業(yè)五、六，學生更加了解中國共產(chǎn)黨為中華民族的復興、中國人民的幸福做出的巨大貢獻，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，構筑愛國等社會主義核心價值觀。項目評價標準活動評價過程中，主要采取ABC等第制，進行評價，并通過調(diào)研確立了5個維度：主題、選材、觀點、過程、團隊，并對每個評分項目進行評分要點的拆解（見下圖）。評分項目評分要點評價等級主題明確且價值引領選材豐富且契合主題觀點獨到且運用知識過程流暢且進展有序團隊高效且配合默契（1）個人自評：評價標準較具體，讓學生自己評分可以使學生了解賦分要求，明確填寫須注意的事項，更加具有教育意義；同時學生參與評分讓學生更有活動評價的參與感，更愿意了解此類知識，并積極分析討論、給予評價。(2)小組互評：小組互評形式可以讓小組進行討論，集思廣益，了解更加全面，評價更加客觀。五、作業(yè)設計說明筆者認為雙減下的作業(yè)目標是作業(yè)減負提質(zhì)，應該基于教材和學情，精準定位目標，滲透教學策略，引導學生經(jīng)歷真實的學習。作業(yè)設計的出發(fā)點應該是：“想做作業(yè)”的興趣、“會做作業(yè)”的信心、“從做中學”的收獲。所以設計時應該遵循：基于生活、有層次性、綜合性、與時俱進。（一）多維度、項目式，提升核心素養(yǎng)利用有趣而有意義的項目，關注項目與核心的學科知識及實踐深度融合，提倡同伴之間有意義的且富于支持性的互動，運用過程性評價作業(yè)，學生能積極主動參與，沒有作業(yè)負擔。（二）游戲項目，契合愛好，打開創(chuàng)新思路美術作品、視頻剪輯