中班數(shù)學(xué)活動(dòng)漂亮的項(xiàng)鏈教案反思

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)美麗的項(xiàng)鏈教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌控排序的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并運(yùn)用按顏色或外形等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、用心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講解并描述操作過程和結(jié)果。

3、有愛好地參與活動(dòng)。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

珠子(顏色和外形各異)、繩子、展示架2塊、老師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng))、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、老師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序)，引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的愛好。

老師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小伙伴穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更美麗，珠子不要穿得太多，最末把兩頭打結(jié)在一起。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按外形排序的項(xiàng)鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，老師將脖頸上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

請(qǐng)幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最美麗。

3、老師將幼兒認(rèn)為美麗的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說一說："為什么你覺得它美麗?它的排列有什么小奧秘?'

老師要留意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀測(cè)的基礎(chǔ)上發(fā)覺規(guī)律(按顏色、外形排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，老師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)識(shí)，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

老師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了!這些項(xiàng)鏈美麗，原來是由于它們是根據(jù)肯定的規(guī)律穿起來的，有顏色的改變、有外形的改變?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴按顏色的變體規(guī)律或者按外形的改變規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更美麗些了，好嗎?

4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可依據(jù)自己技能選用一種或兩種方法)老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，并適當(dāng)提問："你是按什么規(guī)律來穿的。'

幼兒穿好后，小伙伴之間相互欣賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按肯定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更美麗好看。

5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在精美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束：

"小伙伴，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?'

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按肯定的規(guī)律排序的。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)