高考作文主題訓練：志不求易者成事不避難者進

作文主題訓練-------志不求易者成，事不避難者進1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年7月7日，習近平總書記給中國石油大學克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生回信，他說在抗擊新冠肺炎疫情的嚴峻斗爭中，這屆畢業(yè)生經受了磨練、收獲了成長，也體會到了“志不求易者成，事不避難者進”的道理。誠然，人在成長過程中會不斷改變自己以應對外面的世界，但很多時候我們會被社會或大自然的各種事件改變，而被改變不一定是壞事。班級召開班會課，圍繞“被改變”話題展開討論。你有怎樣的體驗和思考？請寫一篇演講稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于700字。2．閱讀下面的材料，按要求作文。①志不求易者成，事不避難者進②愿將此生長報國，俯首甘為拓荒牛?！獫撏У谝蝗卧O計者彭士祿③做事總是要有風險的，正因為有風險，才需要擔當，凡是有利于黨和人民的事，我們就要事不避難、義不逃責，大膽地干、堅決地干?！暯皆谥醒朦h校中青年干部培訓班開班式上講話上述材料能給成長中的當代青年以啟示，請結合你自己的思考，你想到了什么？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！独献印芬粫刑岬剑骸皥D難于其易，為大于其細?！敝赋鎏幚黼y題要從容易的地方入手，實現(xiàn)遠大的目標要從細微的地方入手。蘇軾在《思治論》一文指出要“犯其至難而圖其至遠”，意思是“向最難之處攻堅，追求最遠大的目標”。以上觀點異中有同，揭示了處事的智慧。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：回望新時代的這十年，有涉灘之險，有爬坡之艱，有闖關之難，黨和國家事業(yè)實現(xiàn)一系列突破性進展，取得一系列標志性成果，留下了奮斗者的深深足跡。多少次闖關奪隘，讓我國經濟實力實現(xiàn)歷史性躍升；多少回攻堅克難，讓載人航天、探月探火、深海深地探測、超級計算機、衛(wèi)星導航、量子信息、核電技術等取得重大成果；多少個日夜披荊斬棘，讓我們的祖國天更藍、山更綠、水更清……每個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設者，每個人都能在新時代的偉大成就中找到共鳴。（節(jié)選自《人民日報》2022年10月20日）材料二：天地之功不可倉卒，艱難之業(yè)當累日月。（范曄《后漢書》）上述文字引發(fā)你怎樣的思考與感悟？假如你所在的興華中學正在舉行以“中學生與當今時代”為主題的征文活動，請你寫一篇文章，談談你的體會。要求：選準角度，確定立意，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字，不得泄露個人信息。參考答案：1．例文：“被改變”，不如主動改變老師、同學們：大家好！我今天發(fā)言的主題是：與其“被改變”，不如主動改變?！氨桓淖儭?，是在生活形勢發(fā)生變化時，我們被環(huán)境改變了自己的人生追求，或者順應環(huán)境調整了我們的人生方向。正如材料所說，“被改變”不一定是壞事，面對突如其來的疫情，青年們適時調整了自己的目標，積極投身抗疫大軍，經歷了考驗，收獲了成長。順勢而為，迎接“被改變”，是我們的正確選擇。如果不改變，常常會受制于人，可能是災難。中興作為中國第二大、全球第四大通訊設備制造商，但它不求改變，安于現(xiàn)狀的中興公司低估了國際形勢的變幻莫測，當美國提出不與其合作后，中興的命運基本被斷送。既然有時“被改變”其實是一場災難，不如主動改變，根據(jù)形勢，早做改變的打算，以適應這個世界。華為公司就是在不斷地改變自己，適應形勢需求，主動開發(fā)出多項核心技術。在科技形勢不斷挑戰(zhàn)時，它能順勢而為，適應“被改變”，尋求創(chuàng)新，也能讓我們立于不敗之地。外部形勢的轉變，是我們改變的動力。誰主動改變自己，誰就改變了這個世界，適應了這個世界。以色列和芬蘭這兩個獨特的國家，面積小、人口少、資源極度匱乏，但其創(chuàng)業(yè)數(shù)量和創(chuàng)新能力卻極其強大，絲毫不遜于其他世界大國。由于與周邊阿拉伯國家處于敵對關系，以色列的年輕人在高中畢業(yè)后不是去上大學，而是去參軍服兵役。在部隊里，許多年輕人會被安排進行多學科的專業(yè)學習，他們會迅速掌握軍事領域的尖端科技。更可貴的是，國家鼓勵退伍軍人將這些技術用于創(chuàng)業(yè)，因此該國科技創(chuàng)新人才輩出，甚至出現(xiàn)一個寢室中十個戰(zhàn)友均創(chuàng)業(yè)成功的奇跡。“被改變”獲得新生，主動地適時調整常常令人絕地重生。諾基亞一度是芬蘭的驕傲，但它卻陶醉于已有的成績不求改變，最終只能落個倒下的結局，同時使芬蘭經濟陷入困境。后來芬蘭政府審時度勢，開始尋求主動改變，啟動了“橋梁”孵化計劃，鼓勵諾基亞員工將內部技術用于創(chuàng)業(yè)，并給予創(chuàng)業(yè)者資金上的支持，于是許多高技術人員流入創(chuàng)業(yè)市場，創(chuàng)新企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來。諾基亞不改變，諾基亞倒下了；柯達不改變，柯達膠卷消失了；而騰訊、阿里、臉書則應變而生，創(chuàng)建了一個個商業(yè)帝國。面對變幻莫測的世界，與其“被改變”時手足無措，而陷入困境，不如主動改變，向死而生。我的演講結束，謝謝大家?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力?！緦忣}】這是一則任務驅動型材料作文。1.審材料。第一段，引用習近平給大學畢業(yè)生的回信內容，指出這次新冠疫情給大學畢業(yè)生以磨練和成長機遇，使他們從中能體會到立志不貪圖容易者更能收獲成功，做事不回避困難者更能取得進步的道理。第二段，指出人在成長過程中會不斷改變自己，包括主動改變和被動改變兩種情況，并通過“但很多時候”句的說明，強調人“被改變”是句意重點。同時要注意到兩個信息，一是改變的外部力量有來自社會的大大小小的事件，有來自大自然的災變等；二是這種被改變不一定是壞事，它可能會產生積極的作用。所謂被改變，是指不以人的意志為轉移的、超越人的設想的外力的變化倒逼人的改變，這種改變源自外界的改變，對人而言，是被動的也是主動的，不一樣的態(tài)度和思想帶來不一樣的結果。2.審任務。由本則材料的核心內容“疫情下青年人的改變和成長”入手，生發(fā)出了核心任務“被改變”，背景是新冠疫情。材料任務部分同時規(guī)定了情境：班會課，班會課的情境自然也規(guī)定了寫作身份和聽眾對象：以學生身份寫作、以學生作為聽眾對象。文體是發(fā)言稿，語體應該偏重于口語，表達要有感染力。任務突出強調“你有怎樣的體驗和思考”，寫作時要有個體意識，要有現(xiàn)實感?！玖⒁狻浚?）與其“被改變”，不如主動改變。（2）“被改變”有時是毀滅。（3）順勢而為，迎接“被改變”?！舅夭摹浚?）名言素材重要的不是環(huán)境，而是對環(huán)境作出的反應。——鮑勃·康克林智者順時而謀，愚者逆時而動。在世界上出人頭地的人，都能夠主動尋找他們要的時勢，若找不到，他們就自己創(chuàng)造出來.——蕭伯納要想取得成功，就得順應潮流，切不可不知變通地逆流而動。——斯長里去適應環(huán)境，別叫環(huán)境去適應你?！慁i（2）中興作為中國第二大、全球第四大通訊設備制造商，其電信設備、手機中有大量元器件和軟件需要長期從美國公司進口。但不求改變，安于現(xiàn)狀的中興公司低估了國際形勢的變幻莫測，2018年4月，美國商務部禁止美國公司與中興開展任何業(yè)務，期限為七年，軟件、技術、芯片等零部件銷售均在限制范圍之內。這一紙禁令，基本斷送了中興的未來。（3）人活著，為了弄明白人為了什么而活著？為了實現(xiàn)自身的理想、追求、目標、欲望以及價值。有時活得很累,很辛苦。因為世事變幻莫測，有時活著很無奈,很被動，可找到事做,就不無聊，適時調整自己，就不會迷茫。沒有一個人的人生是一帆風順的,所以，只要努力就精彩！遇到任何事情要樂觀對待,保持一顆平常心。順勢而為，才能活得如魚得水。2．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一則引語式材料作文。首先審讀所給材料。第一則材料源自《后漢書·虞詡傳》，意思是立志追求不容易實現(xiàn)目標的人能夠取得成功，做事不回避艱難險阻的人才能不斷前進。意在強調做事要樹立必勝信念，要知難而進。第二則材料來自潛艇第一任設計者彭士祿，表達了為了祖國不懼艱難勇敢開拓的進取精神。第三則材料來自習近平在中央黨校中青年干部培訓班開班式上講話，強調了青年人應當具備敢于擔當，勇于進取的精神品質。三則材料都強調了“不避風險”“敢于擔當”“勇于進取”的精神品質。由此立意已經很明確。題目所給的任務是闡述材料給當代青年的啟示，并結合自己的思考完成寫作。本次作文就是要引導當代青年們樹立高遠理想，不怕失敗，不懼挑戰(zhàn)，勇?lián)熑?，開拓進取。如寫成議論文，可概述材料，引出觀點：青年不懼艱難，勇敢擔當責任。然后先分析當下我們國家面臨的問題，存在的困境，如國際環(huán)境復雜，國內缺少高級技工等；然后分析青年應當承擔起中華民族復興的大任，可從先輩身上汲取精神力量，如長征精神、紅船精神、女排精神、航天精神等；論述青年不能逃避，要用自己的奮斗、智慧和擔當托舉中國夢。立意：1.有作為就要肯擔當。2.不懼風雨，砥礪前行。3.以開拓姿態(tài)，助國之輝煌。4.拼出闖關奪隘新氣勢，干出千帆競發(fā)新局面。3．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題:這是一道引語式材料作文題。材料分兩段。第一段引出“圖難于其易，為大于其細”的觀點，并作出解釋：處理難題要從容易的地方入手，實現(xiàn)遠大的目標要從細微的地方入手。第二段引出“犯其至難而圖其至遠”的觀點，并作出解釋：向最難之處攻堅，追求最遠大的目標。引導語指出兩個觀點“異中有同，揭示了處事的智慧”，旨在引導學生思考兩個觀點之間的聯(lián)系和區(qū)別，分析這兩個觀點對我們處事的啟發(fā)?！爱悺笔侵浮独献印返挠^點側重“做法”，強調的是處理難題、實現(xiàn)目標的方法——從容易的地方入手、從小處入手；蘇軾的觀點側重“目標”，強調的是要不畏困難，目標遠大?！巴痹谟趦蓚€觀點存在相似之處，是可以統(tǒng)一、融合的，《老子》中的“圖難”“為大”，蘇軾說的“犯難”“圖遠”等內容在強調追求遠大理想、攻克困難的方面是一致的。因此，可以將兩個觀點的關系理解為“做法與目標”或者“條件與結果”的關系：確定遠大目標，不怕困難；但只有從小事做起，從易處入手，才能攻克困難，實現(xiàn)遠大理想。此外，“異”也可以理解為兩者存在“矛盾關系”。兩者的觀點都蘊含“處事”的方法，而且似乎是相反的做法，《老子》的觀點強調“從易處著手”，而蘇軾強調“向最難之處攻堅”。在追求目標的過程中，有人從易處著手，一步一個腳印，可以逐漸完成目標，實現(xiàn)理想；有人選擇從最難的地方著手，一旦突破了難點，會得到巨大的回報，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而更快實現(xiàn)理想。前者腳踏實地，后者激流勇進，但又“異中有同”，策略不一樣，但都是為了實現(xiàn)遠大目標。寫作時要注意緊緊圍繞材料中的兩個觀點展開，指出其“異”與“同”，突出兩個觀點蘊含的“處事的智慧”，體現(xiàn)自己的認識與思考?？梢韵戎赋觥爱悺保f明有人認為只有從小事做起，從易處入手，才能攻克困難，實現(xiàn)遠大理想；也有人認為面臨困難只有鼓起勇氣，敢于主動進攻，才有可能完成看似不可能完成的偉大目標。然后進一步說明不管所選的方法如何，我們樹立高遠志向，實現(xiàn)偉大目標的理想不能改變。也可以強調“異”，直接說明對于同樣的目標，人們可以選擇不同的方式，有人選擇迎難而上，有人選擇另辟蹊徑，如何選擇與個人性格、當時條件都有關系。立意：1.攻堅克難，篤行不怠。2.志不求易者成，事不避難者進。3.青春應立足腳下，行于細微，踔厲奮發(fā)。4.無論難易，不懼路遠，行則將至。4．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型作文題。材料一回顧了近十年來，黨和國家事業(yè)取得的進步：經濟實力提升，科技進步日新月異，不懈努力讓我們的環(huán)境更美好……。這是當今中國的時代現(xiàn)狀，它給我們的青年提供了良好的發(fā)展平臺，也提供了很多不可多得的機遇。當然，這些成就的取得并非一日之功，也并非一帆風順，其間有涉灘之險，有爬坡之艱，有闖關之難。這就啟示我們，任何成就的取得都需要經歷艱難坎坷，需要努力拼搏，攻堅克難。材料最后一句提示我們，我們不僅要做時代的見證者，更要做時代的開創(chuàng)者、建設者，不辜負偉大時代，讓青春更加光彩。材料二告訴我們，創(chuàng)建天地那樣大的功業(yè)，不可能倉促完成；艱難的事業(yè)應當逐日積累，才能成功。如果說材料一告訴我們應當抓住時代機遇，努力建立功業(yè)的話，那么材料二則從另一個角度提醒我們，要建立功業(yè)不能急功近利，要腳踏實地，耐心積累，如此才可能真正成功。可以說，材料一是激勵，材料二是提醒，二者相輔相成，告誡青年既應當有雄心、有抱負，也應當小心謹慎，久久為功。材料給了一個寫作情境，假如你所在的興華中學正在舉行以“中學生與當今時代”為主題的征文活動，請你寫一篇文章，談談你的體會。主題詞有兩個，一個是“中學生”，