北京朝陽區(qū)2023年高三年級(jí)上冊學(xué)期期末語文試題及答案

北京市朝陽區(qū)2022~2023學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測

高三語文2023.1

（考試時(shí)間150分鐘滿分150分）

本試卷共10頁?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上,在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將

本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一

羲和“生十日”，夸父“與日逐走”，后羿“射九日”……我國古代神話中與太陽有關(guān)的內(nèi)

容可謂精彩紛呈。我們的先民,很早就開始觀測太陽，記錄太陽活動(dòng)。兩千多年前《漢書?

五行志》中有這樣一段記載：“成帝河平元年三月乙未，日出黃，有黑氣，大如錢,居日中央?！?/p>

這是世界上最早的有明確日期的關(guān)于太陽黑子的記錄。

近年來，我國航空航天技術(shù)不斷取得重大突破，探日工程也提上日程。我國的探日工程

規(guī)劃大致可分為三個(gè)階段：第一階段，發(fā)射太陽探測科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，驗(yàn)證多項(xiàng)太陽探測

的關(guān)鍵技術(shù)，完成我國太陽空間探測“破冰之旅”；第二階段,發(fā)射先進(jìn)天基太陽天文臺(tái)衛(wèi)星，

探測太陽“一磁（太陽磁場）兩暴（耀斑和日冕物質(zhì)拋射）”現(xiàn)象；第三階段，由易到難，實(shí)施日

地L5點(diǎn)探測、太陽極軌探測和太陽抵近探測“三步走”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)更精確地測定太陽磁場、確

定太陽活動(dòng)三維結(jié)構(gòu)及預(yù)報(bào)空間天氣等目標(biāo)。

按照規(guī)劃，2021年10月14日，我國首顆太陽探測科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”順利升

空，相隔不到一年，先進(jìn)天基太陽天文臺(tái)衛(wèi)星“夸父一號(hào)”也發(fā)射升空?！棒?和”和“夸父”兩

顆衛(wèi)星同時(shí)在軌工作，交相輝映,讓人們再次領(lǐng)略到特有的中國式浪漫。

材料二

衛(wèi)星在茫茫太空中飛行，要完成探日任務(wù)，如何準(zhǔn)確獲取自身的位置和速度是首先要解

決的問題?！拜吞?hào)”搭載的原子鑒頻太陽測速導(dǎo)航儀，在國際上首次在軌采用了原子鑒頻

原理，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地確定太陽光的頻率變化，進(jìn)而獲取衛(wèi)星相對(duì)太陽的視向速度，真正解決了

這個(gè)問題。

在約1.5億公里遠(yuǎn)的距離對(duì)太陽“明察秋毫”，這對(duì)衛(wèi)星相機(jī)的指向精度和穩(wěn)定度提出

了更高的要求。傳統(tǒng)衛(wèi)星均采用平臺(tái)艙和載荷艙固連的設(shè)計(jì)方法，平臺(tái)艙活動(dòng)部件的振動(dòng)

會(huì)不可避免地傳遞至載荷艙，影響了相機(jī)觀測質(zhì)量?！棒撕吞?hào)”大膽創(chuàng)新，在國際上首次采用

了非接觸式磁浮衛(wèi)星平臺(tái)，將平臺(tái)艙與載荷艙物理隔離，使衛(wèi)星相機(jī)擁有了超高指向精度和

超高穩(wěn)定度。

高三語文試卷第1頁（共10頁）

太陽HCM譜線能夠直接反映太陽爆發(fā)的源區(qū)特征，因此，探測該譜線，對(duì)研究太陽活動(dòng)

尤為重要。以前對(duì)于太陽Ha譜線的探測只能在地球上進(jìn)行，受大氣干擾，探測數(shù)據(jù)經(jīng)常不

連續(xù)、不穩(wěn)定?！拜吞?hào)”搭載了秘密武器——太陽Ha成像光譜儀，可以在太空對(duì)太陽Ha

譜線進(jìn)行高分辨率成像，獲得更加準(zhǔn)確的觀測數(shù)據(jù)，這填補(bǔ)了太陽爆發(fā)源區(qū)高質(zhì)量觀測數(shù)據(jù)

的空白。

“夸父一號(hào)”也攜帶了自己的秘密武器——我國自主研發(fā)的全日面矢量磁像儀、太陽硬

X射線成像儀和萊曼阿爾法太陽望遠(yuǎn)鏡。這三大“法寶”既有組合優(yōu)勢，也有各自的特色和

本領(lǐng)，能幫助“夸父一號(hào)”完成其他衛(wèi)星從未完成的多項(xiàng)探日任務(wù)。

2022年8月，我國科學(xué)家向世界通報(bào)，升空不到一年的“要和號(hào)”已經(jīng)觀測到了近百個(gè)

太陽爆發(fā)活動(dòng)，取得了豐厚的科學(xué)成果。同年11月，“夸父一號(hào)”剛剛升空不到一個(gè)月就獲

取了一項(xiàng)令人驚嘆的探測成果——目前國際上唯一以近地視角拍攝的太陽硬X射線圖像。

“羲和”和“夸父”這兩顆衛(wèi)星，仿佛被科學(xué)家們賦予了來自遠(yuǎn)古神話的超凡力量，給我們帶

來了一個(gè)又一個(gè)驚喜。

材料三

帶給我們光和熱、讓萬物自由生長的太陽，也有“發(fā)脾氣”的時(shí)候。太陽黑子、耀斑和日

冕物質(zhì)拋射等太陽活動(dòng)是空間災(zāi)害性天氣的源頭，會(huì)給航空航天、衛(wèi)星通信等系統(tǒng)帶來極大

影響，會(huì)干擾定位系統(tǒng)，使GPS定位出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，還可能造成輸油、輸電、輸氣管路的大范

圍斷裂。全面認(rèn)識(shí)太陽活動(dòng)，為預(yù)報(bào)空間天氣提供支撐，是當(dāng)前各國探日工程的重要任務(wù)，

我國的探日衛(wèi)星也是帶著這樣的任務(wù)升入太空的。

我國的探日衛(wèi)星在近兩年踏上探日征途,既是科學(xué)技術(shù)發(fā)展成熟的必然結(jié)果，也是科學(xué)

家們的有意之舉?？茖W(xué)家們知道太陽活動(dòng)具有周期性，大約以11年為一個(gè)周期。2021年至

2022年是人類有記錄以來第25個(gè)太陽活動(dòng)周期的開始，本次太陽活動(dòng)峰年預(yù)期在2024年

到2025年。我國的兩顆探日衛(wèi)星適時(shí)升空，正好可以記錄這一周期內(nèi)太陽活動(dòng)由少變多、

逐漸活躍直至達(dá)到高峰的過程，為預(yù)報(bào)空間災(zāi)害性天氣提供更有力的支持。

“羲和”和“夸父，，攜手探日，會(huì)產(chǎn)出大量的觀測數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)會(huì)及時(shí)對(duì)全世界相關(guān)領(lǐng)

域的科研工作者免費(fèi)開放。目前，“羲和號(hào)”的科學(xué)數(shù)據(jù)已向全球開放共享,得到美、法、德等

國太陽物理研究學(xué)者的廣泛應(yīng)用。與世界共享，讓人們看到了中國航天人的博大胸懷，彰顯

了中國文化中和諧共贏的理念。

（三則材料取材于陳海波、劉華、陳京、董雪盈等人的文章）

1.根據(jù)材料一，下列理解不思確的一項(xiàng)是（3分）

A.《漢書》中記錄了太山黑屏出現(xiàn)的時(shí)間、顏色、大小、位置等信息。

B.太陽極軌探測比太陽抵近探測的難度更大。

C.“夸父一號(hào)”可對(duì)日冕物質(zhì)拋射進(jìn)行探測。

D.“羲和號(hào)”和“夸父一號(hào)”在我國探日工程史上的地位和作用不同。

高三語文試卷第2頁（共10頁）

2.根據(jù)材料二，下列理解不本則的一項(xiàng)是（3分）

A.“羲和號(hào)”可以在浩渺的太空中準(zhǔn)確獲取自身的位置和速度。

B.傳統(tǒng)衛(wèi)星的平臺(tái)艙活動(dòng)部件振動(dòng)會(huì)影響衛(wèi)星相機(jī)的觀測質(zhì)量。

C.太陽Ha成像光譜儀已經(jīng)幫助“夸父一號(hào)”獲得了多項(xiàng)探日成果。

D.“羲和號(hào)”在國際上首次獲取了太陽爆發(fā)源區(qū)的高質(zhì)量觀測數(shù)據(jù)。

3.根據(jù)材料三，下列理解與推斷不本確的一項(xiàng)是（3分）

A.太陽活動(dòng)可能會(huì)讓使用GPS定位系統(tǒng)導(dǎo)航的司機(jī)開錯(cuò)路。

B.某地區(qū)出現(xiàn)大范圍、長時(shí)間停電，可能與太陽活動(dòng)有關(guān)。

C.太陽活動(dòng)周期是我國科學(xué)家確定探日衛(wèi)星發(fā)射時(shí)間的因素之一。

D.我國兩顆探日衛(wèi)星可以完整記錄第25個(gè)周期的太陽活動(dòng)過程。

4.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于“羲和號(hào)”“夸父一號(hào)”的說法，不乏硬的一項(xiàng)是（3分）

A.名字均來自神話。

B.可同時(shí)在軌工作。

C.均在近地視角拍攝了太陽硬X射線圖像。

D.均可以為預(yù)報(bào)空間災(zāi)害性天氣提供幫助。

5.請(qǐng)綜合以上三則材料，簡要說明我國探日工程的發(fā)展有哪些特點(diǎn)。（6分）

二、本大題共6小題，共28分。

閱讀下面文言文，完成6-10題。

學(xué)者，君子之先務(wù)也。不知為人個(gè)道，不可以為人。不知為下之道，不可以事上。不知

居上之道，不可以為政。欲達(dá)是三者，舍學(xué)而何以哉！故學(xué)，將以學(xué)為人也，將以學(xué)事人也，

將以學(xué)治人也，將以矯偏邪而復(fù)于正也。人之資不能無失，猶鑒之或昏，弓之或枉，絲之或

紊。茍非循而理之，蕖手直之，瑩而拭之，雖至美不適于用，烏可不學(xué)乎？

夫?qū)W非為華寵名譽(yù)爵祿也，復(fù)其性，盡人之道焉耳。人個(gè)為學(xué)，所以自異于物也。匪特

異于物，欲異于眾人也。匪特異于眾人，上將合乎天地,拔乎庶類之上，而為后世之則也。其

說存于五經(jīng)，其理具乎心，其事始乎窮理，終乎知天。其業(yè)始于修己，終于治人。其功用至于

均節(jié)運(yùn)化，涵育萬物。大得之而圣，深造之而賢，勉修之而為君子。圣賢君子非天墜可地出，

人為之也。舉夫人之身皆可為圣賢，而乃不能異于物曷故哉？不知?jiǎng)?wù)學(xué)之方也。今世俗之

儒，申申而行，由由而言，滕口頰播簡牘以夸乎人，知非不博，言非不華矣，而于古之學(xué)未也，

何哉？為其泛而無本也，漫而無統(tǒng)也，可喜而無用也。君子之學(xué)積諸身，勺于家，推之國而及

于天下。率而措之，秩如也，奚待詞說乎！以詞說為學(xué)，上以是取士，下以是自期，此士所以

莫逮乎古也。嗚呼！無善教而天下無善士，無善士而天下無善俗。世俗之陋，其患豈微也

哉！余不欲學(xué)者之類之也。

高三語文試卷第3頁（共10頁）

余之謂學(xué)，以行為有，以窮理誠身為要，以禮樂政教為用。因人以為教，而不強(qiáng)人所不

能，師古以為制，而不違時(shí)所不可。此其大校也。其小學(xué)日七歲而學(xué)，訓(xùn)之孝弟，以端其本，

訓(xùn)之歌謠諷諭之切乎理者，以發(fā)其知。群居而訓(xùn)之和，賜之以物，而導(dǎo)之讓，慎施撲楚以養(yǎng)其

些。柔者作之，強(qiáng)者抑之。其大學(xué)日立四教，皆本于行，勺不修者不與。一曰道術(shù),二曰政

事，三日治經(jīng)，四曰文藝。道術(shù),視其人質(zhì)之端方純明，知微近道者與言?？计溲孕校曰?/p>

所進(jìn)，試其問難，以審其所造。政事，視其通明才智者使學(xué)焉。悉民情知法意，為政事咨。邕

以言，授以事，而觀其所堪。治經(jīng)，精察燭理，篤志不惑，而長講說者為之。文藝，博聞多識(shí)，

通乎制度名物，立言陳辭可以為世教者，其極也。試之之日，皆以終月，皆欲其稱其教之名

也。教之存乎師，化之遲速存乎人。得其人，推而用之，不難于天下，夫豈余一家之學(xué)也哉！

（取材于方孝孺《務(wù)學(xué)》）

6.下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是（3分）

f不知為人之道（槃而直之

A.?B.

I人多為學(xué)I圣賢君子非天墜畫地出

f行于家（以行為本

［行不修者不與.I為政事李

7.下列對(duì)文中語句的理解，不乏煎的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)者,君子之先務(wù)也

學(xué)習(xí)是君子的首要任務(wù)

B.匪特異于物,欲異于眾人也

不是想要改變外界事物，而是想與眾不同

C.慎施撲楚以養(yǎng)其恥

謹(jǐn)慎使用棍棒責(zé)罰，從而養(yǎng)成他們的廉恥之心

D.化之遲速存乎人

進(jìn)步的快慢在于個(gè)人

8.根據(jù)文意，下列理解和分析，不乏項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）

A.首段用比喻說明人難免有過錯(cuò)，需要通過學(xué)習(xí)來匡正。

B.作者批判世俗之儒知識(shí)儲(chǔ)備不夠,批評(píng)他們不學(xué)無術(shù)。

C.作者認(rèn)為世俗學(xué)風(fēng)淺薄,會(huì)產(chǎn)生極大的弊端和危害。

D.作者主張根據(jù)個(gè)人不同的特點(diǎn)采用不同的培養(yǎng)方式。

9.將下列語句譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

試以言，授以事,而觀其所堪。

10.有人將方孝孺的為學(xué)思想概括為“斥空談,倡躬行，重德教”，請(qǐng)依據(jù)本文對(duì)這三方面內(nèi)

容進(jìn)行解說。（6分）

高三語文試卷第4頁（共10頁）

11.閱讀下面《論語》中的文字，根據(jù)要求，回答問題。（共10分）

子曰：“剛、毅、木、訥近仁?！保ā蹲勇贰罚?/p>

（1）請(qǐng)分別結(jié)合下列語錄，概括“剛”“毅”“木”“訥”四種品德的特點(diǎn)。（4分）

《論語》語錄特點(diǎn)

子日：“吾未見剛者。"或?qū)θ眨骸吧旮??！弊釉唬骸案ひ灿傻脛?？?/p>

剛：①

（《公冶長》）

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？

毅：②

死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）

子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ā队阂病罚┠?③

子曰：“君子訥于言而敏于行。”（《里仁》）訥：④

（2）請(qǐng)從“剛”“毅”“木”“訥”四種品德中任選兩種,結(jié)合下列語錄（任選）分析它們?yōu)槭裁?/p>

“近仁”。（6分）

子曰：“巧言令色，鮮矣仁！"（《學(xué)而》）

問仁。目：“仁者先難而后獲，可謂仁矣?！保ā队阂病罚?/p>

顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎

哉?”顏淵曰：“請(qǐng)問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！保ā额仠Y》）

司馬牛問仁。子曰：“仁者，其言也切。”曰：“其言也切，斯謂之仁已乎?”子曰：“為之難,

言之得無切乎？”（《顏淵》）

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面這首詩，完成12-14題。（共12分）

贈(zèng)徐干

曹植

驚風(fēng)飄白日，忽然歸西山。圓景光未滿，眾星粲以繁。

志士營世業(yè)，小人亦不閑。聊且夜行游，游彼雙闕間。

文昌⑵郁云興，迎風(fēng)高中天。春鳩鳴飛棟，流飆激根軒。

顧念蓬室士，貧賤誠可憐。薇茬弗充虛，皮褐猶不全。

慷慨有悲心，興文自成篇。寶棄怨何人？和氏有其愆。

彈冠⑶俟知己，知己誰不然？良田無晚歲，膏澤多豐年。

亮⑷懷瑪瑙美,積久德愈宣。親交義在敦⑸，申章復(fù)何言！

注釋:【1】徐千：漢末文學(xué)家、哲學(xué)家，曹植的朋友?！?】文昌：與“迎風(fēng)”均是鄴都建筑?！?】彈冠：比喻相友

善者援引出仕?！?】亮：的確?！?】敦:敦促,鼓勵(lì)。

高三語文試卷第5頁（共10頁）

12.下列對(duì)詩句的分析，不乏碰的一項(xiàng)是（3分）

A.“圓景”兩句寫月與星,緊承黃昏日落，暗含了時(shí)光飛逝之意。

B.“顧念”四句寫徐干顧影自憐，為自己衣食不周的窘境而感傷。

C.“慷慨”兩句寫出徐干的作品中飽含著他內(nèi)心強(qiáng)烈的悲憤之情。

D.結(jié)尾兩句寫出詩人對(duì)交友之道的理解，點(diǎn)明了創(chuàng)作此詩的目的。

13.下列對(duì)本詩的理解與賞析，不本期的一項(xiàng)是（3分）

A.本詩開篇寫太陽仿佛不是自然下落而是被疾風(fēng)吹落的，景中包含作者強(qiáng)烈的感情，可

謂起筆不凡。

B.“營世業(yè)”和“亦不閑”緊承上文，寫出人生短促在“志士”和“小人”心中引起的不同

反映。

C.“文昌”四句運(yùn)用了夸張、以靜襯動(dòng)等寫作手法，將鄴都的盛景描繪得生動(dòng)形象、有聲

有色。

D.“和氏有其愆”運(yùn)用典故,寫詩人賞識(shí)徐干的才華卻不能讓他得到重用,流露出無力引

薦的歉意。

14.請(qǐng)簡要賞析“良田無晚歲，膏澤多豐年”這兩句詩的妙處。（6分）

15.在橫線處填寫作品原句。（共8分）

（1）《過秦論》中賈誼用“斬木為兵，揭竿為旗,,”描寫了陳涉起義并

得到民眾熱烈響應(yīng)的景況。

（2）《登快閣》中的“落木千山天遠(yuǎn)大"，《春江花月夜》中的“江流宛轉(zhuǎn)繞芳

甸,"，都運(yùn)用“江”和“月”的意象營造出別致的意境氛圍。

（3）同學(xué)們一起去湖邊踏春,看到草木茂盛，水流輕緩的景象，不約而同地念出陶淵明

《歸去來兮辭》中的名句“

（4）如果父母對(duì)孩子一味地依從、溺愛，那么這種所謂的“愛”便會(huì)成為青少年成長的

“礙”，正如柳宗元在《種樹郭駝橐傳》中說的“”0

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品,完成16-19題。

潼湖書聲

①沿著青石鋪就的小徑，穿行在生滿青苔的村落小巷里，那種年代久遠(yuǎn)的陰濕氣息在鼻

腔內(nèi)經(jīng)久不散。這是惠州市潼湖鎮(zhèn)的琥珀村，此地因發(fā)現(xiàn)琥珀化石而得名。此刻，我覺得自

己就像被包裹在一枚巨大的琥珀之中，那時(shí)間積累而成的透明珍般，正在浸潤我的周身。我

覺得每一步都如此費(fèi)力，因?yàn)槲以趯ふ?，尋找那些逝去事物的隱秘痕跡，尋找那塊歷史琥珀

中的中琴。

高三語文試卷第6頁（共10頁）

②越過一把倒地的舊施布，以及一捆倚墻斜靠的稻草，就在不經(jīng)意間，我找到了我要尋

找的。那比尋常人家更加破敗的門面立在我的眼前，門框上方四個(gè)黑色的楷體大字“南嵩書

室”筆畫圓潤，一望便知不是今人手跡。只是那字跡雖然黯淡，卻散發(fā)著說不清的牛承，仿佛

有種舉重若輕的內(nèi)涵隨意地藏在里邊。我站在原地，呆呆望著這四個(gè)字，體會(huì)著它們所包含

的文化信息。當(dāng)一件事物獲得了時(shí)間的縱深，以前熟視無睹的細(xì)節(jié)便凸顯而出了。是的，正

是這四個(gè)看似輕描淡寫的漢字，將這座破敗的建筑照亮了，使得這種與死亡比鄰而居的破敗

獲得了歷史賜予的大美。

③大門框的石頭呈現(xiàn)出深沉的暗紅色，紅色的砂巖，包裹著腐朽的木門框。門口兩側(cè)靜

靜躺著兩塊小板凳大小的青石，支撐著木門框的兩只腳。在這兩塊青石之間，原本應(yīng)該有一

塊高高的木門檻，但是現(xiàn)在已經(jīng)看不到了，只能看到青石側(cè)面的凹槽。沒有了門檻的書室大

門，依然讓我敬畏，讓我遲遲不愿邁步走進(jìn)去。我在想，為什么這間不大的書室就會(huì)令我敬

畏呢？我讀書也十幾年了，經(jīng)歷了許多學(xué)校，期間不乏令人肅然起敬的院校,但這樣一間樸

實(shí)、破敗的書室為何能讓我敬畏呢？而且,這種敬畏與以往在高校體會(huì)過的那種敬仰還有所

不同，有一種令我無法索解的神秘，像青蛇一樣，盤踞在我的心底，讓我無法擺脫。

④深深呼吸，像個(gè)遲到的膽小的孩子，我小心翼翼地抬腳走進(jìn)書室，仿佛那道高高的門

檻依然還盎立在那里。繞過面前的那面破損不堪的照壁，來到一座小庭院里，頓時(shí)有豁然開

朗之感。繼續(xù)前行，穿過一個(gè)優(yōu)雅的青磚月門洞，來到書室里邊，置身在充滿灰塵氣息的廳

堂里，我不由自主打了個(gè)噴嚏,這突兀的聲音令我膽戰(zhàn)心驚，擔(dān)心打擾到那些沉淀下來的安

靜的事物。我看到右側(cè)是寬敞的天井，天井邊那間寬敞的房間就是當(dāng)年授業(yè)解惑的地方。

我輕輕走了過去，地面上厚厚的灰塵留下了我的足跡。抬頭望，在屋檐下方的墻壁上看到了

一束束灰色的花朵，當(dāng)然，那不是活著的生命，只是栩栩如生的浮雕。嶺南的氣息撲面而來。

那是灰塑，清代以來,在嶺南發(fā)展起來的獨(dú)具一格的裝飾藝術(shù)。歷經(jīng)百年，那些花朵依然掙

扎著，想從頹圮的絕望中脫穎而出。百年前，多少雙清澈的眼眸望著那些花朵，體驗(yàn)著一種

莫可名狀的美，就像他們不可預(yù)知的未來，就像他們已經(jīng)在時(shí)間中走完的一生。不知有多少

個(gè)失意的書生在這書室里幻想過日后的青云直上，不知有多少個(gè)潦倒的老學(xué)究在這書室里

度過生命的最后時(shí)刻。那灰塑的花，讓我感到溫暖，也讓我感到悲涼。我閉上眼睛,仿佛能

聽到時(shí)間之河對(duì)岸的誦讀聲，期間還有一位老先生抑揚(yáng)頓挫的迷人聲音，那是另一個(gè)中國，

一個(gè)山雨欲來風(fēng)滿樓的時(shí)刻，他們身外的世界已經(jīng)平孽事事了，但他們沉浸在古典文化的熏

陶中，心靈有著今天我們難以企及的寧靜。

⑤書室還有二樓，因?yàn)檫^于陳舊，我便不敢貿(mào)然登樓了。從外面來看，二樓的木欄桿和

樓板多已朽壞，許多瓦面都修補(bǔ)過。這時(shí)我才對(duì)這間書室有了更加全面的感知，發(fā)現(xiàn)它的建

筑結(jié)構(gòu)是很精致的。它由門樓、過道、平房構(gòu)成，呈雙豎軸狀，左高右低，左長右短，兩軸中隔

一院子，連以圍墻，在這不大的空間內(nèi)，盡顯古典園林設(shè)計(jì)的精髓。這時(shí)，我感到進(jìn)門前心中

高三語文試卷第7頁（共10頁）

關(guān)于“敬畏”的疑惑終于有了答案。那就是古代書室所體現(xiàn)出來的文化尊嚴(yán)與今天迥然不

同。古人對(duì)文化的那種敬畏，是與他們的宇宙觀緊密結(jié)合在一起的，正所謂文以載道，即便

只是小村的小書室，也會(huì)將那種對(duì)宇宙秩序的理解融入到空間、建筑的設(shè)計(jì)當(dāng)中。而今天，

每村都在建的文化室，很多只是實(shí)用的房間，里邊放些實(shí)用書籍罷了，這與通天地以潤澤萬

物的世界觀越來越遙遠(yuǎn)了。我想，這就是那種敬畏的深層原因了。

⑥在南嵩書室后邊不遠(yuǎn)處，是面積稍小的空軒書室。也就是說，在一個(gè)小小的琥珀村，

就有兩間書室。而在潼湖鎮(zhèn)，遺存下來的還有兩間書室：赤崗村美乾書室，黃屋村敦倫書室，

它們都各具特色。自從蘇東坡被貶惠州以后，那種文化的氣息早已滲入了當(dāng)?shù)氐臍v史血脈。

不知東坡先生在惠州期間，有無到過潼湖。在潼湖的鄉(xiāng)間，村民們自古農(nóng)耕勞作，有著極為

濃厚的崇文重教之風(fēng)。我在潼湖造訪這些古雅的書室之時(shí)，心里一直默默認(rèn)定，東坡先生是

一定來過這里的，因?yàn)檫@里是風(fēng)景極美的湖泊濕地，黑水雞、白翅浮鷗、蒼鷺、大白鷺等美麗

的鳥類隨處可見，像東坡先生這樣懂得生活情趣的人豈可錯(cuò)過。遙想當(dāng)年，東坡先生一邊欣

賞美景，一邊構(gòu)思詩篇，而在他的足跡之下，在他的吟哦之后，一座座書室悄然興起,就像是

一朵朵潔凈的蓮花。書室內(nèi)朗朗的讀書聲，愉悅了潼湖一代又一代的人,讓他們的心靈變得

深邃，看到了生的希望。

（取材于王威廉的同名散文）

16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，下事硬的一項(xiàng)是（3分）

A.那時(shí)間積累而成的透明松脂松脂:喻指歷史文化積淀

B.尋找那塊歷史琥珀中的內(nèi)尊內(nèi)核:指核心、內(nèi)涵

C.卻散發(fā)著說不清的光澤光澤:光彩、魅力

D.他們身外的世界已經(jīng)陰影事事了陰影重重:形容撲朔迷離、難以捉摸

17.下列對(duì)文章的理解與賞析,正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者描寫書室門框腐朽，門檻缺失，一片破敗之景，意在表達(dá)對(duì)書室年久失修的惋惜

之情。

B.第③段畫線句，運(yùn)用對(duì)比和比喻的手法，寫出南嵩書室給作者帶來了獨(dú)特而神秘的敬

畏感。

C.作者寫自己走進(jìn)書室時(shí)，心情如遲到的膽小的孩子，生動(dòng)形象地傳達(dá)出內(nèi)心的慌張與

膽怯。

D.書室里灰塑的花具有濃厚的嶺南氣息，其獨(dú)具一格的地方特色,讓作者感到既溫暖又

悲涼。

18.作者對(duì)南嵩書室為什么充滿敬畏？請(qǐng)結(jié)合全文簡要說明。（6分）

19.請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析最后一段中的畫線句。（6分）

高三語文試卷第8頁（共10頁）

五、本大題共3小題，共66分。

20.語言基礎(chǔ)運(yùn)用(6分)

①前不久，第五屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)在國家相關(guān)部門和上海市委市政府的冬力支持

下，圓滿落幕。②進(jìn)博會(huì)不佟是許多新產(chǎn)品、新技術(shù)、新服務(wù)全球首發(fā)的平臺(tái)，取乃是促進(jìn)國

際經(jīng)貿(mào)合作、實(shí)現(xiàn)互利互惠的平臺(tái)。③五年來,這一全球貿(mào)易盛會(huì),年年如約而至，屆屆客商

云集。④不同國家、數(shù)千家企業(yè)參展踴躍，展示內(nèi)容愈發(fā)豐富，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)持續(xù)

“石尊”，各類活動(dòng)精彩紛呈，使這一盛會(huì)成為共享發(fā)展機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)互利共贏的重要見證。

⑤中國以自己的實(shí)際行動(dòng)，鼓舞世界各國堅(jiān)持融通，拓展互利合作空間；堅(jiān)持

引領(lǐng)，加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換；堅(jiān)持普惠,推動(dòng)各國共同發(fā)展。

(1)下列說法不無期的一項(xiàng)是(3分)

A.第①句中“大力”換為“鼎力”，表達(dá)效果不變。

B.第②句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語使用恰當(dāng)。

C.第③句中畫線的兩個(gè)分句與前后文銜接緊密。

D.第④句中加點(diǎn)詞語的引號(hào)使用得當(dāng)。

(2)第⑤句中依次填入橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

A.開放變革包容

B.開啟變革寬容

C.開放創(chuàng)新包容

D.開啟創(chuàng)新寬容

21.微寫作(10分)

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

(1)北京的實(shí)體書店推出了“特色主題書店”經(jīng)營模式，比如在香山景區(qū)開設(shè)“紅葉主題

店”、在航天城開設(shè)“太空夢想店”。請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的書店，為其設(shè)計(jì)特色主題，并寫出

設(shè)計(jì)理由。要求:主題特色突出，理由充分，條理清晰。

(2)“付費(fèi)自習(xí)室”是根據(jù)時(shí)間付費(fèi)，從而獲得自習(xí)室座位使用權(quán)的新型學(xué)習(xí)場所。請(qǐng)

依據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)自習(xí)室的切實(shí)要求，向“付費(fèi)自習(xí)室”的經(jīng)營者提幾條建議，使其更好地為消費(fèi)

者服務(wù)。要求:建議合理，語言簡潔、得體。

(3)請(qǐng)以“縫隙里的光”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求:感情真摯,語言生

動(dòng)，有感染力。

高三語文試卷第9頁(共10頁)

22.作文(50分)

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

(1)孔子曾說:“誓如為山，未成一費(fèi)，止，吾止也。罄如平地，雖覆一簧，進(jìn)，吾往也?！泵?/p>

初文學(xué)家劉基曾說:“知進(jìn)而不知止者，雖得必失。”“進(jìn)”與“止”體現(xiàn)了古人求學(xué)修業(yè)、立身

處世的態(tài)度與智慧。

這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以“知進(jìn)與知止”為題，寫一篇議

論文。

要求:論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí),論證合理;語言流暢，書寫清晰。

(2)家鄉(xiāng)文化會(huì)在每個(gè)人的成長中留下抹不掉的印記，不易被自己察覺，更不易為外人

所知。家鄉(xiāng)文化的密碼往往隱藏在家鄉(xiāng)獨(dú)特的人物、景致、風(fēng)俗中，隱藏在富有家鄉(xiāng)煙火氣

息的器物中，隱藏在家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn)中……

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的文化密碼”為題，寫一篇記敘文。

要求:思想健康;內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。

高三語文試卷第10頁(共10頁)

北京市朝陽區(qū)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測

高三語文參考答案2023.1

一、（本大題共5小題，共18分）

1.（3分）B2.（3分）C3.（3分）D4.（3分）C

5.（6分）答案要點(diǎn)：

①有規(guī)劃、有目標(biāo)，并按照規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

②堅(jiān)持自主創(chuàng)新，一些技術(shù)居于國際領(lǐng)先行列。

③探日衛(wèi)星升空時(shí)間短,但是迅速獲得了豐厚的科學(xué)成果。

④共享科學(xué)數(shù)據(jù)展現(xiàn)了我國航天人的博大胸懷及和諧共贏的文化理念。

【評(píng)分參考】每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可滿分。意思對(duì)即可。

二、（本大題共6小題，共28分）

6.（3分）D7.（3分）B8.（3分）B

9.（3分）參考答案：

用言論考察他，把政事交給他，審察他所能承擔(dān)的（職責(zé)）。

【評(píng)分參考】“試”“堪”各1分，句意1分。意思對(duì)即可。

10.（6分）參考答案：

斥空談:作者批評(píng)為學(xué)中隨意放言的行為，認(rèn)為只追求夸談的愉悅是無用的。

倡躬行:作者認(rèn)為為學(xué)應(yīng)該重視把自身積累的知識(shí)用于實(shí)踐,治理家、國、天下。

重德教:作者認(rèn)為“小學(xué)”就應(yīng)該培養(yǎng)德行，“大學(xué)”以德為根本，不施教于不修德行

的人。

【評(píng)分參考】每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。

11.（10分）

（1）（4分）答案示例:①剛:不為欲望所動(dòng)②毅:意志堅(jiān)強(qiáng)③木:質(zhì)樸④訥:慎言

【評(píng)分參考】一點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。如答其它合理亦可。

（2）（6分）答案示例：

花言巧語，偽善的面貌，這種人是很少有仁德的,而“木”是質(zhì)樸,不矯飾,態(tài)度誠懇，為人

樸實(shí),所以“近仁”□仁人言語遲鈍，因?yàn)槊靼鬃鍪虏灰?，所以說話慎重,“訥”即慎言,言語不

輕易出口，說話謹(jǐn)慎。所以“近仁”。

【評(píng)分參考】每一種品德的分析3分。

三、（本大題共4小題，共20分）

12.（3分）B13.（3分）C

14.（6分）參考答案：

是良田，就不擔(dān)心沒有好收成;是沃土，就會(huì)多豐年。運(yùn)用比喻手法，“良田”“膏澤”比

喻有才德的人，“無晚歲”“多豐年”喻指人才一定能出人頭地。比喻形象生動(dòng)、富有哲理，表

達(dá)了詩人對(duì)徐干才德的肯定及對(duì)其懷才不遇的安慰,也表達(dá)出詩人對(duì)他的鼓勵(lì)。

（評(píng)分參考】解釋、手法、主旨，各2分。意思對(duì)即可。

高三語文試卷參考答案第I頁（共4頁）

15.（8分）（1）天下云集響應(yīng)贏糧而景從

（2）澄江一道月分明月照花林皆似霰

（3）木欣欣以向榮泉涓涓而始流

（4）雖曰愛之其實(shí)害之

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分。句中有錯(cuò)該句不得分。

四、（本大題共4小題，共18分）

16.（3分）D17.（3分）B

18.（6分）參考答案:

南嵩書室在破敗中蘊(yùn)含著文化氣息，擁有厚重的歷史美感;書室寄托著無數(shù)讀書人的理

想與人生價(jià)值，即使在動(dòng)蕩的時(shí)代，他們?nèi)猿两谖幕难罩?，保有心靈的寧靜;書室的設(shè)

計(jì)融入了古人通天地以潤澤萬物的世界觀、宇宙觀，體現(xiàn)出古人的文化尊嚴(yán)。因此,作者對(duì)

南嵩書室充滿敬畏。

【評(píng)分參考】每條2分。意思對(duì)即可。

19.（6分）參考答案：

這句話承接上文對(duì)潼湖景色的描寫，想象蘇東坡當(dāng)年在潼湖一邊欣賞美景，一邊構(gòu)思詩

篇，在他的熏陶下,一座座書室悄然興起，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了對(duì)潼湖美景的贊美，也為潼湖鄉(xiāng)

間具有濃厚的崇文重教之風(fēng)找到了歷史文化依據(jù);運(yùn)用了比喻的手法,把興起的書室比作潔

凈的蓮花，生動(dòng)形象地寫出了書室對(duì)一代代潼湖人心靈的凈化和陶冶,表達(dá)了對(duì)潼湖書室文

化的贊美。這樣寫增添了文章的文化氣息和浪漫色彩。

【評(píng)分參考】兩種手法各3分。意思對(duì)即可。

五、（本大題共3小題，共66分）

20.（1）（3分）A（2）（3分）C

21.（10分）以5分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。

22.（50分）略。

議論文

類別評(píng)分要求評(píng)分說明

符合題意、論點(diǎn)明確

以46分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

一類卷論據(jù)充實(shí)、論證合理

符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)

（42—50分）語言流暢、表達(dá)得體

意、有文采的作文可得48分以上。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明

符合題意、論點(diǎn)明確以37分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

二類卷論據(jù)較充實(shí)、論證合理符合二類卷的基本要求,其中某

（33—41分）語言通順、表達(dá)大致得體一方面比較突出的作文可得37分

結(jié)構(gòu)完整、條理清楚以上。

高三語文試卷參考答案第2頁（共4頁）

類別評(píng)分要求評(píng)分說明

基本符合題意、論點(diǎn)基本明確

以29分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

三類卷論據(jù)較充實(shí)、論證基本合理

符合三類文的基本要求,其中某

（25—32分）語言基本通順、有少量語病

一方面較好的作文可得31分以上。

結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚

偏離題意、立意不當(dāng)

四類卷論點(diǎn)不明確、內(nèi)容空洞

以20分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

（24—0分）語言不通順、語病多

結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂

記敘文

類別評(píng)分要求評(píng)分說明

符合題意、主題明確

以46分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

一類卷內(nèi)容充實(shí)、感情真摯

符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)

（42—5（）分）語■言流暢、表達(dá)得體

意、有文采的作文可得48分以上。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明

符合題意、主題明確以37分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

二類卷內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)符合二類卷的基本要求，其中

（33—41分）語言通順、表達(dá)大致得體某一方面比較突出的作文可得37

結(jié)構(gòu)完整、條理清楚分以上。

基本符合題意、主題基本明確以29分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

三類卷內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)符合三類文的基本要求，其中

（25—32分）語言基本通順、有少量語病某一方面較好的作文可得31分

結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚以上。

偏離題意、立意不當(dāng)

四類卷中心不明確、內(nèi)容空洞

以20分為基準(zhǔn)分浮動(dòng)。

（24—0分）語言不通順、語病多

結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂

【附:文言文參考譯文】

學(xué)習(xí)是君子的首要任務(wù)。不懂得為人的道理，就不能（更好地）做人。不懂得做下級(jí)的

道理，就不能（很好地）事奉上級(jí)。不懂得居高位的道理，就不能（很好地）治理政事。想要

通曉這三個(gè)方面，放棄學(xué)習(xí)怎么能行呢！所以學(xué)習(xí)，要學(xué)（如何）做人，要學(xué)（如何）事奉上

級(jí)，要學(xué)（如何）治理百姓，要學(xué)（如何）糾正偏頗而重歸正途。人的天資不可能沒有匱乏的，

就像銅鏡有時(shí)會(huì)昏暗，弓弩有時(shí)會(huì)不正，絲線有時(shí)會(huì)紊亂一樣。如果不是依照（紋理）整理使

高三語文試卷參考答案第3頁（共4頁）

它有條理，用矯正的器具使它變正，擦