《諾曼底號(hào)遇難記》課件

《諾曼底號(hào)遇難記》課件匯報(bào)人：2023-12-23背景介紹與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析主題思想探討與價(jià)值觀(guān)體現(xiàn)藝術(shù)手法鑒賞與審美體驗(yàn)知識(shí)拓展：海上安全與救援知識(shí)普及目錄跨文化對(duì)比：不同國(guó)家海難故事呈現(xiàn)思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)目錄01背景介紹與作者簡(jiǎn)介雨果（1802-1885）法國(guó)浪漫主義文學(xué)代表人物，一生創(chuàng)作豐富，涵蓋詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)等領(lǐng)域。主要作品《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等，以深刻的社會(huì)洞察和人性剖析著稱(chēng)。雨果生平及主要作品概述19世紀(jì)中期，正值法國(guó)工業(yè)革命和社會(huì)變革時(shí)期。創(chuàng)作時(shí)間真實(shí)事件“諾曼底號(hào)”海難，雨果借此探討人性、責(zé)任與犧牲等主題。靈感來(lái)源《諾曼底號(hào)遇難記》創(chuàng)作背景19世紀(jì)法國(guó)經(jīng)歷工業(yè)革命，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化。工業(yè)革命貧富差距擴(kuò)大，工人權(quán)益受侵，社會(huì)矛盾尖銳。社會(huì)問(wèn)題浪漫主義文學(xué)興起，強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放、情感自由，關(guān)注社會(huì)底層人民命運(yùn)。文學(xué)思潮時(shí)代背景：19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)風(fēng)貌02文本解讀與賞析故事情節(jié)梳理故事從“諾曼底”號(hào)郵輪遭遇海難開(kāi)始，通過(guò)描繪船長(zhǎng)哈爾威在危機(jī)時(shí)刻的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他在災(zāi)難面前的冷靜、果斷和犧牲精神。同時(shí)，故事中還有其他人物如船員、乘客等的表現(xiàn)，共同構(gòu)成了緊張而感人的故事情節(jié)。角色關(guān)系圖故事中主要人物有船長(zhǎng)哈爾威、船員們、乘客們以及趕來(lái)救援的“瑪麗”號(hào)船長(zhǎng)等。他們之間存在著指揮與服從、救助與被救助等關(guān)系，這些關(guān)系在故事中形成了緊密的聯(lián)系和互動(dòng)。故事情節(jié)梳理及角色關(guān)系圖船員們故事中哈爾威船長(zhǎng)的得力助手，他們?cè)诖L(zhǎng)的指揮下積極參與救援工作，表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。哈爾威船長(zhǎng)故事的主人公，一位經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著冷靜的船長(zhǎng)。他在海難發(fā)生時(shí)果斷指揮，全力組織救援，最終以身殉職，展現(xiàn)了崇高的職業(yè)道德和犧牲精神。乘客們故事中的被救助對(duì)象，他們?cè)跒?zāi)難面前驚慌失措，但在哈爾威船長(zhǎng)和船員們的幫助下得以脫險(xiǎn)，體現(xiàn)了人類(lèi)在危機(jī)時(shí)刻的脆弱與互助精神。關(guān)鍵人物形象塑造及其特點(diǎn)作者通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)，將讀者帶入到緊張刺激的海難現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和感染力。場(chǎng)景描寫(xiě)作者通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和行動(dòng)刻畫(huà)，成功塑造了哈爾威船長(zhǎng)等鮮明的人物形象，使讀者對(duì)他們產(chǎn)生了深刻的印象和共鳴。人物塑造故事中運(yùn)用了多處對(duì)比手法，如哈爾威船長(zhǎng)與驚慌失措的乘客的對(duì)比、生與死的對(duì)比等，這些對(duì)比突出了主人公的高尚品質(zhì)和故事的深刻主題。對(duì)比手法獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格和技巧探討03主題思想探討與價(jià)值觀(guān)體現(xiàn)

勇敢、堅(jiān)持和犧牲精神傳遞船長(zhǎng)哈爾威的英勇行為在危難時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)果斷指揮，最終選擇與船共存亡，展現(xiàn)了極高的勇敢和犧牲精神。船員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作面對(duì)災(zāi)難，船員們堅(jiān)守崗位，團(tuán)結(jié)一心，共同為乘客安全撤離爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間，體現(xiàn)了堅(jiān)持與責(zé)任感。乘客們的互助互愛(ài)在逃生過(guò)程中，許多乘客互相幫助，共同面對(duì)困境，展現(xiàn)了人性中的善良與互助精神。船員和乘客的互助精神在災(zāi)難面前，他們不分彼此，共同抗擊災(zāi)難，展現(xiàn)了人性中的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和互助精神。對(duì)生命的尊重與珍視在整個(gè)撤離過(guò)程中，無(wú)論是船長(zhǎng)、船員還是乘客，都體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重與珍視，這也是人性光輝的重要體現(xiàn)。哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)他的英勇、果斷和犧牲精神，成為了人性光輝的象征，激勵(lì)著人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守信念、勇往直前。對(duì)人性光輝面展示03對(duì)生命的尊重與珍視無(wú)論在什么情況下，我們都應(yīng)該尊重生命、珍視生命，盡最大努力保護(hù)每一個(gè)人的生命安全。01災(zāi)難中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該像哈爾威船長(zhǎng)一樣，勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。02團(tuán)結(jié)互助的重要性在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，共同克服困難?，F(xiàn)代社會(huì)中相關(guān)主題思考04藝術(shù)手法鑒賞與審美體驗(yàn)作者通過(guò)生動(dòng)的筆觸，描繪了諾曼底號(hào)遇難時(shí)的恐怖場(chǎng)景，如狂風(fēng)巨浪、船體破裂、乘客驚慌失措等，使讀者仿佛身臨其境。通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的細(xì)膩描寫(xiě)，塑造了各具特色的人物形象，如英勇的船長(zhǎng)、驚慌失措的乘客、冷靜的船員等。描繪細(xì)膩且震撼人心場(chǎng)景描繪人物形象的塑造災(zāi)難場(chǎng)景的刻畫(huà)作者在情節(jié)安排上巧妙設(shè)置懸念，如諾曼底號(hào)是否會(huì)沉沒(méi)、乘客們能否逃生等，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。懸念的設(shè)置通過(guò)描繪緊張的氣氛，如急促的呼吸、緊張的神情、尖銳的呼救聲等，使讀者感受到災(zāi)難降臨時(shí)的緊迫感和恐懼感。緊張氣氛的渲染緊張刺激、扣人心弦情節(jié)安排修辭手法的運(yùn)用作者運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。情感共鳴的喚起通過(guò)描繪人物的情感和內(nèi)心世界，喚起讀者的情感共鳴，使讀者更加深入地理解人物和故事。同時(shí)，作者通過(guò)富有號(hào)召力的語(yǔ)言，呼吁讀者關(guān)注人性、珍視生命、勇于擔(dān)當(dāng)。富有感染力和號(hào)召力語(yǔ)言運(yùn)用05知識(shí)拓展：海上安全與救援知識(shí)普及123在海上航行時(shí)，必須遵守國(guó)際海上避碰規(guī)則和當(dāng)?shù)氐暮Ｊ路ㄒ?guī)，保持正規(guī)瞭望，及時(shí)采取避讓措施。遵守航行規(guī)則船舶應(yīng)配備有效的通信設(shè)備，確保與岸臺(tái)、其他船舶的通信暢通，及時(shí)報(bào)告船位、航向、航速等信息。保持通信暢通密切關(guān)注海上天氣預(yù)報(bào)，提前做好惡劣天氣應(yīng)對(duì)措施，避免在惡劣天氣下冒險(xiǎn)航行。關(guān)注天氣預(yù)報(bào)海上航行安全注意事項(xiàng)介紹在海上遇險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)立即穿上救生衣，保持身體浮力，等待救援。穿著救生衣使用救生設(shè)備保持冷靜利用救生圈、救生筏等救生設(shè)備，救助落水人員，同時(shí)發(fā)出求救信號(hào)。在遇險(xiǎn)時(shí)保持冷靜，不要驚慌失措，按照應(yīng)急計(jì)劃采取相應(yīng)措施。030201遇險(xiǎn)時(shí)自救互救方法指導(dǎo)國(guó)際海事組織（IMO）簡(jiǎn)介01IMO是聯(lián)合國(guó)負(fù)責(zé)海上安全和防止船舶污染海洋的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定和通過(guò)國(guó)際海上安全和環(huán)保法規(guī)。IMO的職能02IMO致力于提高海上安全標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)各國(guó)執(zhí)行國(guó)際海事公約和規(guī)則；促進(jìn)各國(guó)在海事技術(shù)領(lǐng)域的合作與交流；關(guān)注全球海洋環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，推動(dòng)減少船舶對(duì)海洋的污染。IMO與《諾曼底號(hào)遇難記》的關(guān)聯(lián)03IMO所倡導(dǎo)的海上安全理念和救援機(jī)制在《諾曼底號(hào)遇難記》中得到了充分體現(xiàn)，該事件也推動(dòng)了國(guó)際社會(huì)對(duì)海上安全的重視和IMO在相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。國(guó)際海事組織及其職能簡(jiǎn)介06跨文化對(duì)比：不同國(guó)家海難故事呈現(xiàn)故事情節(jié)與人物塑造《泰坦尼克號(hào)》講述了一艘豪華客輪與冰山相撞后沉沒(méi)的故事，通過(guò)主人公杰克和露絲的愛(ài)情經(jīng)歷展現(xiàn)了人性光輝；而《諾曼底號(hào)遇難記》則聚焦于一次真實(shí)海難事件，展現(xiàn)了人們?cè)谖C(jī)中的自救與他救精神。災(zāi)難場(chǎng)景與視覺(jué)效果《泰坦尼克號(hào)》通過(guò)先進(jìn)的電影技術(shù)還原了泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)的壯觀(guān)場(chǎng)面，營(yíng)造出震撼人心的視覺(jué)效果；而《諾曼底號(hào)遇難記》則更注重對(duì)災(zāi)難細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，使觀(guān)眾更深刻地感受到海難的殘酷和無(wú)情。主題思考與社會(huì)價(jià)值《泰坦尼克號(hào)》探討了愛(ài)情、社會(huì)階層與人性等主題，具有深刻的社會(huì)價(jià)值；而《諾曼底號(hào)遇難記》則通過(guò)真實(shí)事件引發(fā)觀(guān)眾對(duì)生命、責(zé)任和勇氣的思考，傳遞了積極向上的價(jià)值觀(guān)。《泰坦尼克號(hào)》等經(jīng)典海難電影對(duì)比分析故事情節(jié)與文化元素不同國(guó)家的海難故事在情節(jié)上存在差異，如西方國(guó)家的海難故事往往強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義，而東方國(guó)家的海難故事則更注重集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)，不同文化背景下的海難故事也會(huì)融入各自獨(dú)特的文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。災(zāi)難應(yīng)對(duì)與民族精神不同文化背景下的海難故事中，人們?cè)跒?zāi)難應(yīng)對(duì)上展現(xiàn)出不同的民族精神。如西方國(guó)家的海難故事中，人們往往強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗和自我救贖；而東方國(guó)家的海難故事中，人們更注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同面對(duì)困難。主題思考與文化內(nèi)涵不同文化背景下的海難故事所探討的主題也存在差異。如西方國(guó)家的海難故事可能更關(guān)注人性、愛(ài)情等主題；而東方國(guó)家的海難故事則可能更注重家庭、責(zé)任等主題。這些主題思考反映了不同文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀(guān)。不同文化背景下海難故事差異性探討海洋安全與共同利益全球化背景下，各國(guó)在海洋領(lǐng)域的聯(lián)系日益緊密，海洋安全成為共同關(guān)切。構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體有助于加強(qiáng)國(guó)際合作，共同維護(hù)海洋安全，促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。海洋生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)的共同財(cái)富，保護(hù)海洋環(huán)境符合各國(guó)的共同利益。構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體有助于推動(dòng)各國(guó)在海洋環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。不同國(guó)家擁有各自獨(dú)特的海洋文化和歷史傳統(tǒng)，構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體有助于促進(jìn)各國(guó)之間的文化交流與互學(xué)互鑒，增進(jìn)相互理解和友誼，為共同發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展文化交流與互學(xué)互鑒全球化視野中海洋命運(yùn)共同體構(gòu)建思考07思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)《諾曼底號(hào)遇難記》的背景和故事情節(jié)是什么？問(wèn)題一學(xué)生分組討論并回答關(guān)于《諾曼底號(hào)遇難記》的背景和主要情節(jié)，包括船只失事、乘客和船員的反應(yīng)以及救援過(guò)程等。小組討論小說(shuō)中的主要人物有哪些？他們的性格特點(diǎn)是什么？問(wèn)題二學(xué)生分析小說(shuō)中的主要人物，如船長(zhǎng)、乘客、船員等，并討論他們的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)以及在故事中的作用。小組討論回答問(wèn)題并小組討論分享個(gè)人閱讀心得或感悟心得一對(duì)災(zāi)難中人性的認(rèn)識(shí)分享學(xué)生分享在閱讀過(guò)程中對(duì)災(zāi)難中人性的思考和認(rèn)識(shí)，如人們?cè)谖C(jī)中的反應(yīng)、自私與無(wú)私行為的對(duì)比等。心得二對(duì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夥窒?/p>