2023年《北京》教學(xué)設(shè)計（通用篇）

2023年《北京》教學(xué)設(shè)計（通用篇）《北京》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、相識“城、史”等6個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜愛的詞語說話。

3、通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是祖國的首都，是政治、經(jīng)濟、文化的中心，了解北京主要的宏偉建筑及聞名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國首都的情感。

教學(xué)重、難點：

感受北京是一座漂亮的城市，激發(fā)學(xué)生酷愛北京的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（出示“天安門”的教學(xué)掛圖。）

師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？（天安門。）你們了解北京這座城市嗎？今日我們就來了解一下這座漂亮的城市——北京。

（板書課題，學(xué)生跟著老師板書，并齊讀課題。）

二、初讀課文，隨文識字

1、自讀課文。

師：請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)每個字音，難讀的字多讀幾遍，不相識的字做個記號。

2、小組合作讀。

師：合作讀的過程中，相互訂正讀錯的字音，并標(biāo)出自然段。

師：讀完課文，你知道了什么？

生：北京是我國的首都。北京是座漂亮的城市。

師：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，老師很滿足你的回答。課文寫了幾自然段？

生：五個自然段。

師：回答得很精確。

3、學(xué)習(xí)課文。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：（指名讀課文）思索這一段你知道了什么？

生：北京是我國的首都，是座漂亮的城市。

過渡：北京是一座漂亮的城市，有許多古老的建筑，天安門就是其中的一個。你們想知道天安門是什么樣子嗎？

生：（齊答）想。

（2）學(xué)習(xí)其次自然段。

師：自由讀課文，思索你知道了什么？

生：天安門的位置，在北京城的中心。

生：天安門前面是寬敞的廣場。

師：從哪句話看出來天安門美麗的？

生：紅色的墻，黃色的瓦，既莊重，又漂亮。

（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。

師：同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)一、二自然段時是怎么學(xué)的？

生：讀課文，思索課文都寫了什么，選擇喜愛的句子讀一讀。

師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。

（生小組學(xué)習(xí)，并匯報。）

（4）學(xué)習(xí)第五自然段。

師：北京多美??！此時此刻，你肯定有許多話要說。

生：長大了，我要去北京，親自參與升旗儀式。

4、小結(jié)。

北京是祖國的首都，是一座漂亮的城市。每年它都接待許多的外國游客，也是世人憧憬的地方。2023年奧運會在那里實行。這是北京人的傲慢，也是中華民族的傲慢。

三、課后練習(xí)

識字：綠樹成蔭絡(luò)繹不絕名勝古跡風(fēng)景美麗高樓大廈鮮花盛開寫字：

1、在黑板田字格中，老師范寫“北”，讓學(xué)生視察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。

2、細(xì)致視察課本田字格中的范字后，探討其余8個字應(yīng)當(dāng)怎么寫。

3、指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才會寫得好看。

四、課外作業(yè)

收集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課溝通。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，體會邊疆建設(shè)者聽從須要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉

獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

2.指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步駕馭概括中心思想的方法。

3.自學(xué)生字詞，理解并體會含義深刻的句子。

4.背誦課文。

教學(xué)重點：

體會爸爸借白楊表明自己的心的有關(guān)句子。

練習(xí)概括中心思想。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會思想這一概括中心思想的方法。

教具打算：

有關(guān)大戈壁的錄像片。

理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、初學(xué)課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢？

這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文的時候，我們要留意體會。

二、學(xué)習(xí)新課。

理解爸爸的話。

三、激情導(dǎo)入：

現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。

1.在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。

出示問題，理解爸爸的話。

文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用．．．．劃出表示白楊特點的詞語。

指名回答，老師板書：

枝干挺直

白楊哪兒須要．．．．．．就在哪兒生長

堅毅

2.默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點。

（1）“茫?！?、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。

（2）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么？

導(dǎo)語：大戈壁這么荒蕪，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。

4．學(xué)生概括爸爸說的這段話的意思。

體會爸爸的心。

導(dǎo)語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）

出示文字片：不是的，他也在表明著自己的心。

讀句子理解，“表明”、“心”是什么意思？

自由讀課文16、17自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。思索孩子們還不知道哪些事情？(引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想）

5．爸爸的做法和白楊的特點有什么相像的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？

板書：聽從須要

扎根邊疆

無私奉獻(xiàn)

6.板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表明著自己的心愿，就是像白楊那樣，聽從須要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)課文最終一個自然段，體會含著的意思。

1.邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。

2.質(zhì)疑。小組探討提出的問題。

（1）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？

（2）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？

3.引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心愿：信任自己的孩子在父母的影響教化下，肯定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。

4.看板書總結(jié)課文，體會作者的思想感情。

練習(xí)概括中心思想。

辨析課后第3題。

引導(dǎo)學(xué)生初步駕馭概括中心思想的方法。

板書：內(nèi)容―――中心思想

五．有感情自由朗讀全文。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表達(dá)依次，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的寫作依次和方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容

2、給這些詞語排序，找出文章的寫作依次(時間依次)

3、導(dǎo)入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅快樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

4、出示自學(xué)提示：

(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

(2)、仔細(xì)閱讀感受深的部分，請簡潔寫出批注。

(3)、練習(xí)有感情朗讀。

二、深化課文，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會作者的表達(dá)方法

(一)、比照自學(xué)提示，自學(xué)課文

(二)、溝通匯報，提示學(xué)生要根據(jù)時間的依次來匯報，溝通過程中留意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達(dá)了豐收的景象，是豐收的代表。

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅顯明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真喧鬧”來體會。

(1)從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然喧鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色調(diào)，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

(1)與除夕“迥然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、摯友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有許多人參與賽馬賽駱駝的競賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、競賽，可謂輕松自由。

4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)談?wù)勛约旱捏w會。

燈的數(shù)量多：從“到處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“出名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美妙歡樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采納的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過探討懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

四、引人資料感悟深情

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充溢了他對北平春節(jié)的憧憬與寵愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

五、拓展延長

自由溝通說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

六、總結(jié)全文

春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習(xí)俗始終持續(xù)到今日，持續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化肯定會接著持續(xù)下去，持續(xù)到將來的。

七、板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八慶豐收

二十三求平安

有詳除夕共團聚美妙

有略初一送祝愿期望

十五好兆頭

十九

《北京》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個字。

2、學(xué)習(xí)課文1——2自然段，體會感悟濤濤漂亮的家鄉(xiāng)，能有感情地朗讀1、2自然段。

3、初步培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：

品讀課文第2自然段。

教學(xué)難點：

會用“那么……，那么……”的句式說話。

課前打算：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。

2、出示課題。

3、學(xué)習(xí)第1段，生質(zhì)疑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

生自讀課文。

1、學(xué)習(xí)生字詞：

（1）讀帶拼音的生字。

（2）讀不帶拼音的生字。

（3）讀詞語。

2、整體感知

生溝通。

三、學(xué)習(xí)課文2自然段

出示插圖，你看到了什么？

生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？

溝通反饋學(xué)習(xí)：

A、第2句：

生朗讀，讀好“那么……那么……”。

生用上“那么……那么……”說話。

（齊讀）

B、第3句：

出示句子，齊讀。

你讀懂了什么？

（抓住“”一艘艘、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。）

男女生賽讀。

C、第4句：

出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。

說話訓(xùn)練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。

貝殼的——真多，有的——，有的——，還有的——。

朗讀句子。

D、讀其次自然段：

（齊讀）

四、寫字：

1、出示生字，生視察這兩個生字在田字格里的位置，說說哪里要提示小摯友留意的。

2、師范寫，生書空。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、師生評價。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇5

一、圖像展示，回憶激情

1、情景導(dǎo)入。

請看，這是2023年北京奧運會的標(biāo)記建筑“鳥巢”（圖片），認(rèn)讀“鳥巢”，說說為什么加上引號？

能說說你對北京奧運會的印象嗎？

2、揭示課題：

今日我們一起來學(xué)習(xí)其次課：（板書課題）再見了，北京?。ㄗx課題）

讀了課題，你想知道些什么？

老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？

對，與北京再見，也是與北京奧運會的告辭，因為北京奧運會即將落下帷幕。這時參與奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文，激情感染。

2、同學(xué)們聽的真仔細(xì)，快自己讀一讀課文，感受一下當(dāng)時的場面吧。

（小提示：（1）假如遇到有不相識的字，肯定要細(xì)致地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀精確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）

（學(xué)生自己讀課文）

3、檢查自讀詞句狀況：

（1）出示帶拼音的生字詞，學(xué)生自由地讀一讀。

落下帷幕、緩緩降下、慢慢熄滅；深情回望、微笑告辭；熊熊燃燒、禮花四起；卓越、友情和敬重；熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

（2）請一個小摯友站起來讀給大家聽，其他小摯友仔細(xì)地聽一聽他讀的字音是否精確。

（預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

a學(xué)生讀的很好

老師評議：看來你已經(jīng)駕馭了全部生字的讀音，你真棒！

老師評議：你把全部生字的字音都讀的很精確你真了不得！

b學(xué)生讀的不好

老師相機：老師想請你站一會，其他小摯友聽出他有哪些字音讀的不夠精確的？誰來教教他？

你會讀了嗎？你這個小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e！

你可以帶著全班小摯友一起把這個詞語讀一遍嗎？

（3）還有誰情愿讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學(xué)生讀）

師：他有哪些字音讀的不夠精確的？你聽出來了嗎？

（4）你們讀的那么好！現(xiàn)在老師想聽你們從頭到尾的把全部的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）

（5）生字詞小摯友們讀的聲音洪亮，字音精確，那么現(xiàn)在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信念讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當(dāng)時的情景，你會讀得更好。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

感受首都北京是一座漂亮的城市，激發(fā)學(xué)生酷愛首都，酷愛北京的感情。

2、實力目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的實力。

②、通過人機交互培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力和動手操作實力。

③、培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新實力，語言表達(dá)實力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：

①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析

《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、精確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人憧憬的城市，在那有莊重漂亮的天安門；寬敞肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長的柏油公路和壯麗的立交橋，還有很多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景美麗的公園。這是一篇培育學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章，也是增加學(xué)生的民族驕傲感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清楚，詳略分明地介紹了宏偉、莊重的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景美麗的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激發(fā)學(xué)生酷愛首都，酷愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特殊是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做具體介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字的同時，我實行的相應(yīng)對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)中供應(yīng)的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對象分析

首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對北京的干脆感知，這就對課文的理解造成了肯定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便起先接觸計算機，到了本學(xué)期已嫻熟地駕馭了WORD基本操作及上網(wǎng)閱讀、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學(xué)中采納老師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，閱讀查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點的方法，讓學(xué)生主動主動獲得學(xué)問，讓其學(xué)會、會學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主子。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

1、教學(xué)策略一

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更精確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的酷愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實、生動、形象地感受北京的宏大、漂亮，同時有助于學(xué)生理解文章中重點詞語。

2、教學(xué)策略二

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網(wǎng)站中，閱讀查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜愛的景點。

3、教學(xué)策略三

查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校內(nèi)網(wǎng)中供應(yīng)的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所供應(yīng)的資源書目和網(wǎng)站中自由、大膽地搜尋查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容把校內(nèi)網(wǎng)上收集到的資料按肯定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作溝通的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、教學(xué)策略四

展示、評價電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價。評價的目的是檢驗學(xué)生是否通過制作電子板報駕馭了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

這時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生供應(yīng)學(xué)生的典型案例，采納老師指導(dǎo)，學(xué)生參加的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲得學(xué)問的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5、教學(xué)策略五

查詢資料，拓展延長。為了激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)問的欲望，在課的最終，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生供應(yīng)了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的學(xué)問。

五、教學(xué)媒體設(shè)計

媒體類型媒體內(nèi)容何時作用媒體在教學(xué)中的作用

多媒體文本天安門、立交橋復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做打算

多媒體文本本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)第2、3自然段提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)

HTML有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第2、3、4

自然段學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜尋、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，依據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學(xué)生在協(xié)作溝通的過程中，理解課文內(nèi)容。

多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主完成的電子板報展示、評價

電子板報在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價。評價的目的是檢驗學(xué)生是否通過制作電子板報駕馭了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座漂亮的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷愛首都，酷愛北京的感情。

六、教學(xué)過程設(shè)計與分析◆

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)會到了北京漂亮的景色。下面，誰來說說我們主要巡游了哪些地方？

課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋

二、自讀課文第2、3自然段：

1、師：作者是怎樣詳細(xì)地描寫這兩個地方漂亮的景色呢？請同學(xué)們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文，找出美麗詞句，有感情地朗讀。

3、師：哪位小摯友情愿把你喜愛的句子讀給大家聽。

三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小摯友有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2023年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不情愿當(dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小摯友們在這兩個景點當(dāng)中任選一個,與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報；最終推選出一名小導(dǎo)游把北京漂亮的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，起先上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)閱讀查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。

四、查詢信息，制作電子板報：

1、學(xué)生找尋學(xué)習(xí)伙伴，依據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，起先上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。

（向?qū)W生供應(yīng)老師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。

五、溝通反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游情愿向大家介紹天安門的景色呢？

A、小導(dǎo)游依據(jù)制作的電子板報向游客介紹。

B、對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

C、組員補充。

D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、師：除了漂亮的天安門以外，北京的立交橋也特別美麗，哪位導(dǎo)游情愿來介紹一下北京的立交橋。

A、小導(dǎo)游依據(jù)制作的電子板報向游客介紹。

B、對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

C、組員補充。

D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。

六、配樂朗讀：

1、師：北京的景色實在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)會到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

2、全班配樂朗讀。

媒體播放美麗的鋼琴曲。

七、拓展延長：

1、師：北京除了我們今日巡游的這兩個景點之外，還有許多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

（向?qū)W生供應(yīng)老師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

八、老師總結(jié)：

剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了許多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做打算。

讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié)，老師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避開了盲目性。

任務(wù)的驅(qū)動讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，老師只是一個幫助者和指導(dǎo)者。在活動中，學(xué)生通過小組內(nèi)的協(xié)作溝通，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培育了學(xué)生收集、處理信息的實力，也培育了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達(dá)實力得到了充分的發(fā)展。

在這一環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生供應(yīng)某組學(xué)生的典型案例。采納老師指導(dǎo)，學(xué)生參加的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲得學(xué)問的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點評。評價的目的是檢驗學(xué)生是否通過制作電子板報駕馭了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

配樂有感情地朗讀，既能培育學(xué)生的語感，又使全體學(xué)生沉醉在北京漂亮的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。

為了激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)問的欲望，在課的最終，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生供應(yīng)了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1，相識"央，瓦"等14個生字，會寫"央，交"等10個字。

2，正確流暢地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3，積累好詞，了解北京的改變，酷愛北京，酷愛祖國。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的漂亮。

教學(xué)過程

第一課時

一，說說北京，導(dǎo)入新課

1，說說你知道的北京。

2，課件出示：漂亮的北京。

呈現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場，立交橋，頤和園，故宮，中華世紀(jì)壇……

請同學(xué)們仔細(xì)觀看。說說你看到的北京。

3，北京多美呀！今日，我們一起動身去北京游玩。

二，讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1，自己讀課文，邊讀邊留意看準(zhǔn)字，不相識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2，同桌互考生字，難記的溝通認(rèn)字方法，看哪組能最快記居處有的生字。

3，學(xué)生溝通認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4，重點字老師提示并講解：

似：在"似的"一詞中，字音為shi。

廈：在"大廈"一詞中，字音為sha。

闊：讀音為三拼的"kuo"，而不是"ko"。

5，讀生字并組詞。

6，記準(zhǔn)字形：

老師依據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識記，用自己喜愛的方法識記生字。

2）小組探討，溝通識字方法。

3）對大家認(rèn)為比較難的字或老師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。

央：最終一筆是"捺"。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是"撇，豎，橫折，橫，撇，橫，豎"

6。指導(dǎo)書寫：

闊："門"要寫得寬大一點。

雄：左右一樣寬，右邊的""是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三，再讀課文，熟識課文內(nèi)容，再認(rèn)生字

1，再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2，小組接力讀，開展競賽。

3，讀自己最喜愛的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

四，鞏固本堂所學(xué)

1，全班抽認(rèn)生字卡。

2，小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生推斷正誤。

3，推斷正誤。

4，聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音：

"中心"，"花壇"，"城市"。

其次課時

一，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

1，開火車抽認(rèn)生字卡。

出示生字卡片，指名讀。

中心、黃瓦、寬敞、宏偉、紀(jì)念碑、柏油

綠樹成陰、立交橋、絡(luò)繹不絕、古跡、美麗

立、、似的、拼圖、圖案、大廈

二，課文，理解內(nèi)容

1，自己讀課文，最喜愛哪兒就多體會體會，并告知大家為什么喜愛它。

2，走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品嘗和觀賞新北京的漂亮：

其次自然段：

⑴齊讀該段，提問：你了解了北京地什么

⑵你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎

⑶看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

⑴自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么

⑵聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么覺得怎樣呢

⑶自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

⑷體會讀。

⑸課后讀一讀。

第四自然段：

⑴請人讀，邊聽邊想：北京還有什么（名勝古跡，公園，高樓大廈）

⑵老師介紹：

是啊，北京有著名世界的故宮，萬里長城，這些雄偉壯美的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映，美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個漂亮無比的大公園，令人留戀忘返，北京到處是凌立的高樓，一片旺盛的現(xiàn)代都市景象，你喜愛北京嗎

⑶激發(fā)情感再讀此段。

3，品讀全文：

⑴首尾段齊讀，中間段落分組讀。

⑵體會感情反復(fù)品讀末段。

三，擴展活動

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告知大家。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學(xué)重難點：

1、低年級學(xué)生對奧運學(xué)問了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)學(xué)問。

2、識字寫字，正確流暢地朗讀課文，理解詞語的意思。

養(yǎng)成教化訓(xùn)練點：培育學(xué)生主動思索，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、情景導(dǎo)入

1、播放視頻歌曲《我和你》，師：聽到這首歌，你想到了什么？（或：這首歌是活動的主題歌？）生：北京奧運會

2、說說對奧運會的相識。（北京奧運會是2023年8月8日實行的，歷時17天。2023年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告辭北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，實行了盛大的奧運會閉幕式。）

3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2023年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京！（板書課題，生齊讀）

4、奧運會閉幕式上原委是怎樣的情景呢？請小摯友們打開書，細(xì)致地讀一讀第2課，留意把字音讀準(zhǔn)了。

二、初讀感知

1、檢查自讀狀況

（1）齊讀課文，思索：兩個自然段個寫了什么內(nèi)容？

（2）教學(xué)生字詞

A出示第一批生字詞

北京時間五環(huán)旗表演幾名

飛機場上運動員摯友外國

B領(lǐng)讀，指名讀。留意“京，名，場，朋”是后鼻音。

須要重點理解的詞語：

北京時間：我國的標(biāo)準(zhǔn)時。

五環(huán)旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環(huán)套在一起說明全世界人民團結(jié)在一起。

C逐排出示其次批生字詞

帷幕舷梯仿佛

燃燒熄滅

留戀不舍

絢爛拋向

卓越友情敬重

側(cè)重讀音指導(dǎo)。詞語了解一下意思，不須要深化說明，在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)讀好長句子，留意停頓：

A在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。

B他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告辭北京；

C猶如將一束束絢爛的鮮花拋向天空

3、齊讀課文，留意生字詞的讀音。

4、出示填空：奧運會的會旗是（）。

北京奧運會的主會場是“（）”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。

“落下帷幕”就是奧運會（）了。

學(xué)生依據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。

三、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的三個字

場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要留意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，其次筆和第三筆都是撇。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，其次筆是橫撇，第三筆是點。

米，共六畫，獨體字。

2、其他著重要講的描紅的字。

國：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。

機：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要留意左右穿插，最終一畫的名稱是橫折彎鉤。

3、描紅，老師巡察，相機指導(dǎo)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、北京奧運會是2023年8月8日實行的，歷時17天。2023年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告辭北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，實行了盛大的奧運會閉幕式。

2、今日我們接著來學(xué)習(xí)《再見了，北京！》，學(xué)生齊讀課題。朗讀課文。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對奧運會有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是（）。

北京奧運會的主會場是“（）”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。

“落下帷幕”就是奧運會（）了。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思索：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）

2、北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上……慢慢熄滅”）

（2）出示：表演臺上……慢慢熄滅。

（3）北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。

找出課文中表達(dá)人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。

無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容許多。

不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學(xué)時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）

（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀其次至五句，品嘗每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

A．學(xué)習(xí)其次句時，讓學(xué)生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很簡單找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗漸漸落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當(dāng)時學(xué)生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。

B．學(xué)習(xí)第三句時，學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告辭”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？代表了奧運會，代表了中國。奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達(dá)到這個水平這個程度這個規(guī)模?？闯霰本W運會辦得怎么樣？——生：很勝利，令人滿足……再讀第三句。

C．學(xué)習(xí)第四句時，反復(fù)讀歌詞。

師：世界各國人民恒久是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。

生：再讀歌詞。

師：一家人就要分別了，怎能不帶著——

生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

師：連高達(dá)8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——

生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……慢慢熄滅?！?/p>

師：人們在心中默念，指課題：

生深情讀課題。

學(xué)完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）

（5）配歌曲《我和你》，學(xué)生齊讀二至五句。

3．自然過渡：

（1）師：其次自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）

出示視頻：奧運會閉幕式焰火，讓學(xué)生親身感受，然后說說你看到的。理解“禮花四起”“絢爛”。

（3）出示：這時，北京城禮花四起，猶如將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“猶如”。讀句時，讀出狂歡時的興奮與興奮?！皰仭弊衷诖死斫?。

（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友情和敬重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

A．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有許多黑人。在歷史上的奧運會曾發(fā)生過種族卑視事務(wù)，從1904年起先，政府就規(guī)定，黑人運動員不得進(jìn)入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有卑視任何人，人人同等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜愛，老老少少都喜愛，所以說不分年齡。

B．讀其次句，問有幾個“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時的激烈、快樂、興奮。通過朗讀來感受。

C．讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友情”“敬重”。

師：“卓越”就是特別好，特別棒。這屆奧運會就辦得特別好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄，追求的就是這種好了更好，特別好的卓越的精神。

“友情和敬重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。

生讀文中歌詞。

師：看，我和你是摯友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友情和敬重。這就是奧運精神。

生再讀第三句。

（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們?nèi)耘f停留在場館里，遲遲不愿離去。

A．師：讀了這句話，你感受到了什么？

再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

B．人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因為奧運會給人們帶來了快樂，人們不想結(jié)束這種快樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的歡樂，齊讀課文。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)內(nèi)容：《縫紉鳥》是北京版語文教材第七冊第八單元第一篇課文，這是一篇科普類的文章，課文記敘了“我”在坦桑尼亞視察縫紉鳥編織巢穴、修補巢穴的情景，表達(dá)了“我”對縫紉鳥超群的建巢本事和不懼困難、堅忍不拔的精神的贊許。

學(xué)生狀況：西鐵營是一所農(nóng)村校，僅八個教學(xué)班，學(xué)生生源主要是打工子弟的孩子，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野較狹窄，基礎(chǔ)明顯薄弱，對于科普類的文章，特殊是離學(xué)生生活特別遙遠(yuǎn)的題材，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有許多理解上的困難，我在備課時須要著重考慮的是：怎樣拉近文章與學(xué)生的距離。

一、學(xué)問目標(biāo)

1．能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致視察和有序描寫；

2．朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。

二、情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊許之情。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，巧設(shè)問題。

師：通過一課時的學(xué)習(xí)，我們跟隨聞名作家瑪拉沁夫一起相識了一種遠(yuǎn)在印度洋沿岸的特別的鳥—縫紉鳥，縫紉鳥顧名思義（自然是具有縫紉技能的.）學(xué)生接讀。師：這種鳥引起了作者極大的愛好，三次視察了它，誰來說說每次作者主要視察了縫紉鳥的哪些內(nèi)容？

依據(jù)學(xué)生回答適時板書：

一觀：編織巢穴

二觀：草窩

三觀：又編織新巢穴

過渡：現(xiàn)在我們就跟隨作者的視角一起視察可愛的縫紉鳥，是如何編織巢穴的？

二、理解感悟

（一）學(xué)生探究學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)編織巢穴：師：默讀課文其次自然段，找出描寫縫紉鳥編織巢穴的語句，說說你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？

（學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)）

反饋：PPT出示語句。

它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地起先把長長的嫩草左右穿梭?？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`活程度，一點也不比人類的雙手差。

（1）生談畫面。

（2）師追問：從他的敘述中，我們能聽出縫紉鳥編織巢穴是分步驟的。從哪些詞看出的？依據(jù)學(xué)生回答點紅：（先，而后）

（3）誰在來用上這表先后的詞語在來敘述一下縫紉鳥如何編織巢穴的？

（4）師追問：用上了這些詞語有什么好處？（有序，表述清晰）

（5）寫作指導(dǎo)：作者描寫得精到離不開他細(xì)致的視察和有序的描寫，我們在寫做一件事時也可以用上表先后的詞語，會給讀者有序，層次清晰的感受。

2.理解“艱難”

過渡：縫紉鳥編織巢穴這項勞作相當(dāng)艱難的，從哪看出的？

反饋：PPT出示語句。

但那勞作是相當(dāng)艱難的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以愛護(hù)自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停留的勞動，才能編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。

（1）生談理解，師點紅詞語（理解“兩三天”、“不停留”）

（2）生齊讀，讀中體會“艱難”。

(3）補充材料，理解“相當(dāng)”。（生讀，師講解）

每年春暖花開之際，縫紉鳥正是驚慌勞作之時。它們在筑巢時，就地取材，首先選擇長一些的馬尾，用嘴纏繞在樹枝上，拴牢后銜來羊毛、牛毛和馬毛等，起先縫紉編織，還要用嘴銜來水，灑在上面，并用爪子不斷地蹬踩，直到踩實為止?？p紉鳥筑巢，主要是靠那靈活的尖嘴，然后才是爪子。筑巢的時間較長，付出的辛苦可想而知。

（4）讀完材料追問你有什么感受？再讀感受“相當(dāng)”。

（5）對比讀：去掉“相當(dāng)”為什么不好?

（6）補充材料談感受：縫紉鳥編織的巢，長約五寸左右，細(xì)小的巢口，位于“葫蘆把”上。因為是用韌性很強的馬尾吊在空中，巢口所在的“葫蘆把”彎曲平伸，這樣就奇妙地避開了雨水。用獸毛縫紉編織而成的巢，還能防寒保暖。此外，吊在空中的巢，使對鳥兒和鳥雛垂涎的毒蛇也無計可施。

（7）師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了縫紉鳥編織巢穴，你覺得它們的做窩本事如何？板書:建巢本事超群。

過渡：作者本想爬上樹去細(xì)致視察，可怕唐突，只好作罷，但一夜風(fēng)雨交加過后，縫紉鳥辛勤編織的像椰子一樣的草窩被狂風(fēng)打下樹來，這使作者能夠有機會其次次視察草窩。

3.學(xué)習(xí)“這簡直就是一個精致的藝術(shù)品！”

（1）師問：其次次視察縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？PPT出示：那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！

（2）追問：為什么有這樣高的評價？生談體會。

PPT出示：它特殊像我們小時候用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連非常牢固，即使從大樹上掉了下來，也一點都沒有散解或變形。

（3）對比讀：體會“簡直”那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！

那草窩就是一個精致的藝術(shù)品。

（4）師提問：這么好的草窩，有沒有不足？

PPT出示：生談體會

然而，只有一點是極為惋惜的：縫紉鳥的智力還沒有發(fā)達(dá)到能夠把這樣精致的杰作堅固地編結(jié)在樹枝上，所以一經(jīng)狂風(fēng)暴雨，草窩便被打了下來，落得個前功盡棄！

理解“前功盡棄”師問：前功是什么？“盡棄”體會出什么感情？（惋惜，缺憾）讀出你的感受。

過渡：作者說：我信任縫紉鳥是不會就此罷休的，你們信任作者信任的么？從哪看出的？引出第三次視察。

4．學(xué)習(xí)縫紉鳥堅韌不拔的精神品質(zhì)。

（1）出示語句，談你面前呈現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？

這時陽光絢麗，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又起先編織新的草窩，有的在修補被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣勞碌、勤勞而又快樂……

你感受到什么了？（縫紉鳥堅韌不拔）從哪感受到的？

把你對縫紉鳥的贊許讀出來。

這么好的句子、這么堅韌不拔的鳥，值得我們把它記在心中。

出示填空，指導(dǎo)背誦

早餐后，我（），又路過飯店門口（）。只聽得那群（），一片熱鬧。這時（），（）。我抬頭望去，只見縫紉鳥有的（），有的（），有的（），有的（），總而言之，它們是那樣地（）、（）而（）……

三、總結(jié)：

這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）

四、布置作業(yè)

1．背誦最終一個自然段。

板書設(shè)計：

29縫紉鳥

一觀：編織巢穴建巢本事超群

二觀：草窩

三觀：又編織新巢穴堅韌不拔

《北京》教學(xué)設(shè)計篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生產(chǎn)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；

2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；

3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆和善的熱忱的心。

4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際綻開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話；

5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意。指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

教學(xué)重點：

1.使學(xué)生產(chǎn)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆和善的熱忱的心。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際綻開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

3.初步做到端正、整齊的運用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思索，初步感受作品中生動的形象，和美麗的語言，關(guān)切作品中人物的命運和喜怒哀樂，情愿和他人溝通自己的閱讀感受。發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。

2.能夠結(jié)合生活實際綻開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作愛好，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情；

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充溢現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情；

2.能夠結(jié)合生活實際綻開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)難點：

感受作者在字里行間流露出來的劇烈的酷愛家鄉(xiāng)北京的感情。知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。

教學(xué)過程：

一、引入：

我們生活在首都北京，首都北京是許多人憧憬的地方，我們身為首都的小主子，誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?

北京的名勝古跡有————————————

北京的民俗文化有————————————

北京的風(fēng)味小吃有————————————

其它————-——————————————

仔細(xì)讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不相識的字看課后生字表)

二、新授

1.這首詩歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導(dǎo)其次小結(jié)朗讀，體會北京的歷史悠久。同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展特別快速的城市。有感情的朗讀第三小結(jié)，體會北京充溢現(xiàn)代化氣息。

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

4.有感情地讀讀你最喜愛的段。（為什么喜愛它）

5.再看全文，體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是根據(jù)總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最終一節(jié)與起先的第一節(jié)完全相同，但不是簡潔的重復(fù)，而是再一次表明對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的酷愛家鄉(xiāng)北京的情結(jié)。

6、想不想用你得筆也去描寫咱們的家鄉(xiāng)北京，

去過（）名城

也走訪了不少（）

（）地告知你，

我還是最愛咱們的背景。

不說（）的（）

也不說（）的（）

唱不夠（），

道不盡（）單想那（）、（）

便生出一片酷愛北京的濃濃情。

自己說一說，寫一寫

7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想觀賞嗎？會唱的可以跟著唱。

三、作業(yè)

熟讀課文，背誦課文。

課后反思：這是一篇表達(dá)作者對北京的酷愛的課文，字里行間表達(dá)了作者對北京的酷愛，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等。

其次課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。并留意良好寫字習(xí)慣的培育。

2.感情朗讀，熟讀成誦。

教學(xué)重點：

規(guī)范端正、整齊的書寫12個生字

教學(xué)難點：

激勵學(xué)生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字愛好。

教學(xué)過程：

一、誰情愿給大家讀讀課文？

有的同學(xué)都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好。

二、課文還為我們帶來12個生字摯友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。

記住字形

壇旋韻佳濃

邊記邊組詞

府廚廈

肴漿聳

指導(dǎo)書寫

你認(rèn)為那個字最難寫，老師和你一起寫。

強調(diào)寫字格式、要求。抄寫詞語。

三、布置作業(yè)：

1.聽寫生字詞，檢查一課的學(xué)問學(xué)生駕馭狀況；作業(yè)輔導(dǎo)。

2.聽寫字詞：甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芳香、大廈、高聳、屹立、旋轉(zhuǎn)、客廳、深厚、豆?jié){、廚房。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇11

1、學(xué)會9個生字新詞。

2、抓住環(huán)境特點，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

4、了解大興安嶺的漂亮景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會到祖國山河的壯美及林海對“興國安邦”的意義。

理解課文內(nèi)容，從而體會到祖國山河的壯美及林海對“興國安邦”的意義。

體會作者在怎樣的狀況下感到親切、舒適的，又是怎樣表達(dá)對大興安嶺的寵愛之情。

學(xué)生對大興安嶺的名字不會生疏，因為已經(jīng)學(xué)過了漂亮的小興安嶺，從小安嶺引入到大興安嶺，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好肯定會很高漲。還有學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多寫景的文章，也寫過寫景的習(xí)作，駕馭了一些習(xí)作方法，這樣有助于學(xué)生往深層次探究學(xué)習(xí)。

以自主學(xué)習(xí)為起點，以探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的結(jié)合為重點，啟發(fā)學(xué)生正確的體驗，從而獲得學(xué)問。

語文課程具有審美性的特點。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在綻開想象中入情、在體會感知中悟情、在誦讀中升情。

布置學(xué)生在課前查閱大興安嶺的資料，知道有哪些樹種和礦產(chǎn)資源。下載一些圖片、文字，為豐富課堂做打算。課件的制作

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)會生字，正確流暢地朗讀課文，初步感知課文的內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課。

1、我們學(xué)習(xí)過老舍先生寫的哪些文章呢？

2、今日我們再來學(xué)習(xí)一篇老舍先生的文章《林?！贰Ｎ覀儊砜纯丛谶@篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的漂亮景色的，怎樣表達(dá)自己的思想感情的？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、練習(xí)正確地讀課文。

⑴自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀課文，隨時糾錯。

2、檢查字、詞的駕馭狀況。

⑴“云橫秦嶺”是什么意思？（形容云在山頭飄浮，說明秦嶺很高。）

⑵“孤峰突起，不可一世”在課文中的意思應(yīng)當(dāng)怎么理解？（在課文中是形容山峰一個個屹立著，像高傲的人一樣氣概逼人。）

⑶“俏麗”怎么講？作者在這里為什么用“俏麗”而不用漂亮？（“俏麗”是俊美漂亮。作者寫“俏麗的白樺”，不僅寫白樺的漂亮，更突出它的俊美，即把白樺比作青松的“銀裙”

⑷什么是“珊瑚珠”？（海里的珊瑚蟲，分泌的骨骼聚集而成。有的形態(tài)像珠，也有的像樹枝等，顏色有紅、白、黑色。）

⑸“興國安邦”是什么意思？（“興”，興盛；“安”，安定；“邦”，國?！芭d國安邦”就是國家興盛安定。把興安嶺和國家的興盛安定聯(lián)系起來，就更加感到親切、舒適了。）

三、理清課文內(nèi)容，疏通課文脈絡(luò)。

1、再次讀課文，并思索課文主要寫了什么？

（描寫了大興安嶺的漂亮景色，贊美了森林中的木材對祖國建設(shè)起了巨大的作用，作者特別喜愛大興安嶺。）

2、默讀課文，根據(jù)參觀大興安嶺的依次給課文分段。）并說說各段段意。

第一段（第1自然段）講我初入大興安嶺的印象?！澳_落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證明這個悅耳的名字是那樣親切與舒適。

其次段（2—7）細(xì)致描寫了大興安嶺的漂亮景色，由此綻開聯(lián)想。

也可以有不同的分法。比如根據(jù)不同的內(nèi)容給課文分段，

第一段（1自然段）：講作者剛進(jìn)入大興安嶺原始森林時的感受。

其次段（第2至第5自然段）：從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。

第三段（第6、7自然段）：講參觀林場時的見聞感受。

四、梳理學(xué)生的問題，走進(jìn)文本。

五、布置作業(yè)，同時指導(dǎo)“椽木”“釀酒”的書寫。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解大興安嶺的漂亮景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會到祖國山河的壯美及林海對“興國安邦”的意義。

一、談話導(dǎo)入，在期盼中進(jìn)入文本

1、齊讀課題（今日我們接著學(xué)習(xí)第13課____齊讀課題）

2、導(dǎo)入談話：經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用精確生動的語言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對大興安嶺深深的愛，字里行間充溢著真情實感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請翻開課文。

二、朗讀課文，在體會中讀懂文本。

（一）依據(jù)要求快速閱讀全文。

1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？

2、課文幾次講到“親切、舒適”？用“——”劃出這些句子。

（二）以作者感情改變?yōu)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

作者在怎樣的狀況下感到親切、舒適？先看第一次，齊讀第一段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“高不行攀”“奇峰怪石”“腳落在”“手摸到”這些詞語來談。

（2）分析：作者寫原來以為大興安嶺奇峰怪石“高不行攀”，現(xiàn)在身臨其境，變更了原來的看法。一般來講，和自己距離近的事物，往往會給人以親切、舒適的感覺，而“高不行攀”則不會產(chǎn)生這樣的感覺，只會讓人仰慕，不會讓人親切。正是因為作者“腳踩”、“手摸”后，才感到那樣親切與舒適。）

（3）帶著自己的理解讀第一段。

作者其次次感到親切、舒適又是在什么狀況下感到？

（1）齊讀其次段最終的句子。

是的，大興安嶺的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體，使作者心中感到親切、舒適。大興安嶺這么漂亮，它的景物有什么特點？

（2）讀課文其次段，想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點。用“～～”劃出自己喜愛的句子。

（3）提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）

A、“嶺”有什么特點？（多而溫順）

作者是怎樣寫的？出示下面的句子

“這里的嶺的確許多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句?！?/p>

在去掉句中的“點”字后的比較朗讀中，體悟這里的“嶺”是溫順的；在與秦嶺的對比中，突出“嶺”的溫順。

“多少條嶺啊……也看不厭?！斌w會作者對大興安嶺愛得多深！帶著贊美的語氣朗讀課文。

B、嶺上的“林”又有什么特點？（大而美）從哪感受到這里的林大而美？你畫了哪個句子，與大家一起共享。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，出示下面的句子。

多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，唯恐只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢！

出示

在你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？把你感受到的讀出來。

看，“?！边吷喜皇沁€泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

分析：海指什么？（落葉松的海洋。）

白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）

采納個別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

小結(jié)：作者通過生動形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒適。

C、林中的“花”又有什么特點？讀、議句子。

分析：林中的“花”的特點——多（到處都是）；

種類多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增加了色調(diào)，詩意。請看句子。

大興安嶺多么會裝扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

（這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？）

讓學(xué)生讀句子、探討、理解。

D、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個很會裝扮自己的漂亮的姑娘。充分表達(dá)了作者的寵愛、贊美的感情。

（4）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。

小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作詳細(xì)描繪，構(gòu)成了一個立體畫面，使大興安嶺更加漂亮，可愛。面對漂亮的大興安嶺，作者聯(lián)想到什么？

（聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體）

興安嶺的可愛，就在于它美得并不空洞。它的千山一碧，萬古長青，又恰好與廣廈、良材聯(lián)系起來。于是，它的漂亮就與建設(shè)結(jié)為一體，叫人心中感到親切、舒適。

（1）“空洞”什么意思？（沒有內(nèi)容）

（2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點，再寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅漂亮，還與祖國建設(shè)到處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛，心中感到親切，舒適。

（3）自由朗讀其次段，一邊讀一邊想象。

（4）練習(xí)背誦并理清段與段之間的關(guān)系。

目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容。唯恐只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！

興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸________是的，這里是落葉松的________?？矗＿吷喜皇沁€泛著白色的浪花嗎？那是些________，樹干是________。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著________，不是像海邊的浪花嗎？

興安嶺多么會裝扮自己呀：________，________，________。

有多少省市用過這里的木材呀，大至________、________，小至

________、________。________，________，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的漂亮與________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

作者第三次是在什么狀況下產(chǎn)生親切、舒適之感？

人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切、舒適呢？我不曉得當(dāng)時為什么管它叫做興安嶺，由今日看來，它的確含有興國安邦的意義。

出示下面的句子。

“興國安邦”是什么意思？為什么說“由今日看來，它的確含有興國安邦的意義”？讓學(xué)生個別回答這一問題。

分析：人與山的關(guān)系日益親密，使我們感到親切舒適。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們的辛勤勞動，大興安嶺的景色越來越美，它們對人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

齊讀這一段。

小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對祖國的建設(shè)真的起著使國家興盛安定的作用，我們同樣感到親切、舒適。

三、總結(jié)全文。

1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

2、這篇課文在寫法上有哪些獨到之處呢？

3、總結(jié)談話

這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字，抓住景物的特點，使作者產(chǎn)生親切、舒適之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比酷愛的感情。當(dāng)你們長大后爭取去看看，親身感受大興安嶺的漂亮和可愛。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、知道北京的夜景很美，產(chǎn)生愛北京的思想感情。

教學(xué)重難點：

感受北京的夜景很美，指導(dǎo)學(xué)生由有語氣地朗讀課文。

教具打算：

課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們想去北京嗎?好，老師也很想去，下面同學(xué)們就和老師一起乘坐飛機到北京去看一看。

同學(xué)們，飛機就要起飛了，你們都打算好了嗎?好，起飛。(播放課件)藍(lán)藍(lán)的天空真美呀!飛呀，飛呀，天慢慢黑了，北京就要到了，飛機漸漸下降。同學(xué)們你們看，那是什么?(北京的夜景)

師：同學(xué)們看得很細(xì)致，說的也好，課文中描寫的更好。你們想不想讀一讀?

二、新授

(一)、朗讀課文

看一看北京的夜景什么樣?留意把字音讀準(zhǔn)。

(二)、兩個人相互讀一下，比一比看誰讀的好。(老師剛才聽了一下，覺得大家讀的都很好)

(三)、下面大家想一個問題，天黑了，我們坐在飛機上，應(yīng)當(dāng)什么也看不見。那么，為什么在一片漆黑的夜幕中，我們能夠看到北京呢?你能用書上的一句話來回答嗎?這句話在第幾自然段，你能讀一讀嗎?

指導(dǎo)朗讀：閉上眼睛想象，我們坐在飛機上，天已經(jīng)黑了，突然睜大眼睛看到，啊!整個北京燈火輝煌，你的心情怎樣?(驚喜)你能用朗讀來表達(dá)你此刻的心情嗎?

(四)學(xué)習(xí)2、3自然段。

1、飛機越飛越低，我們看得越來越清晰。把2、3兩個自然段小聲地讀一下，想一想：你看到了什么?它什么樣?用筆畫一畫。然后小組溝通。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)誰來說說你首先看到了什么?

一條條高速馬路，一盞盞路燈連在一起……

一條條、一盞盞說明白什么?(高速馬路和燈都許多)你能通過朗讀告知大家嗎?

(2)那么多路燈什么樣，像什么?(結(jié)合課件理解)

北京的高速路是那么美呀!請你也美美的讀一讀。

看到這漂亮的夜景，我真的抑制不住心中的驚喜，想大聲的喊“望見了，望見了?！蹦銜鯓?試這讀一讀。(語速可稍快，語調(diào)可稍高。)

(3)高速馬路兩邊的路燈這么美，想不想再讀一下?讀其次自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)除了看到高速馬路的景色很美，你還看到了什么?

那是一座座高聳的大廈，……(課件)你望見了嗎?

望見了，望見了!指名讀。

(2)你還望見了什么?一片片住宅下區(qū)，……(課件)

要是今日晚上我們就住在大廈里、住在小區(qū)里，你們興奮嗎?把第三自然段讀一讀。

4、從你們的讀中，我看到了漂亮的夜景，也感受到了你興奮的心情，帶著這分好心情，齊讀2、3自然段。

5、你們讀的太好了，我已沉醉在北京漂亮的夜景中，此時此刻我有好多話想說，你們想說什么嗎?自由發(fā)言。(板書：真美)齊讀最終一段。

三、小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們了解到北京的夜景很美，你喜愛北京嗎?以后有機會，我們再到北京去看一看，好嗎?

四、學(xué)習(xí)生字“宅”(課件)

1、學(xué)習(xí)筆順、筆畫。

2、你怎樣把這個字記住?說一說，記一記。

3、組詞。

4、說說在寫這個字的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?

5、描紅、書寫，師巡察指導(dǎo)。

五、作業(yè)：

1、寫生字。

2、朗讀課文。

六、板書：

高速馬路

19北京的夜景大廈真美

住宅小區(qū)

《北京》教學(xué)設(shè)計篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大改變。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生酷愛首都北京的感情。

教學(xué)重難點：

1、相識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大改變。

3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)打算：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、老師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些漂亮的景物？這些景物美在哪里？（老師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景美麗來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、老師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的喧鬧氣氛。

2、抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節(jié)日氣氛。

3、體會文章的的寫法，學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛過節(jié)嗎？我也喜愛過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請再讀……今日，我們接著學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）

2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！

二、復(fù)習(xí)回顧

1、連一連（課件2：出示時間及風(fēng)俗）

北京的春節(jié)前后共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間里，人們都在做什么呢？你能精確地連一連嗎？

2、對，作者就是根據(jù)時間依次介紹了人們在過年時豐富而好玩的活動。（課件3，春節(jié)活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，老師點擊）同學(xué)們，感受到