口語交際父與子教案7篇

口語交際父與子教案7篇

口語交際父與子教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．通過辯論會能熟悉到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊話。

2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的力量，培育學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。

3．擅長用敏銳的雙眼發(fā)覺真情，體會人間到處有真情。

4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊話故事

2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事揭題

?論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，由于小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋碇?，曾子說不能哄騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊??

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點

正方：人要講誠信，不能說謊

反方：生活需要善意的謊??

辯論的要求：

1．用一般話辯論，語速不宜太快，語言表達要清楚

2．要說清晰自己的觀點，留意傾聽別人的發(fā)??

三、自由練說或小組溝通

按要求進展預(yù)備，組內(nèi)溝通

四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進展辯論

辯論的方法和留意事項：

1．用事實說話，事實勝于雄辯

2．從不同角度進展分析，以理服人

3．運用反問，增加語氣

4．辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機靈靈敏而又不失詼諧幽默

選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位

一個找不到母親的小孩，你確定會騙他說：媽媽一會就來了....．確定不會說你媽媽不要你了

一個得了絕癥的人，家人確定會騙他：你很快就會好起來的....．確定不會說：你等死吧

我們在叢林里迷路了，我們會相互哄騙：沒事。很快就會出去的....．．確定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧

注：教師此時應(yīng)成為辯論會主席，進展調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點及缺乏之處。

五、教師總結(jié)，達成共識

誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)當(dāng)弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不管大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氣氛，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊話。

六、評比三名辯論小明星

其次、三課時

一、溝通談話，情境導(dǎo)入

生活中，人與人之間需要相互關(guān)懷，幫忙。孩子你曾經(jīng)幫忙過別人？感受到生疏人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起共享。

這節(jié)課我們就將表達人們相互關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

二、自讀提示，明確要求

1．讀文中習(xí)作提示。

2．溝通習(xí)作要求和留意事項：

（1）寫表達人們相互關(guān)愛的事情。

（2）寫前先構(gòu)思。

（3）運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

三、挖掘記憶，溝通構(gòu)思

1．指名學(xué)生溝通。

2．學(xué)生評議，補充。

（如，素不相識的生疏人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）

四、回憶本單元課文，小結(jié)寫作方法

通過大事刻畫人物，從而表達真情

留意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實，感情真實。

五、習(xí)作取題，試寫初稿

1．學(xué)生進展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。

2．學(xué)生完成初稿，進展自我修改。

3．找喜愛的伙伴修改。

六、朗讀賞析，溝通評議

1．每小組推舉一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

2．學(xué)生溝通評議。

3．教師點評。特殊要確定習(xí)作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方

七、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，標(biāo)準(zhǔn)地抄寫在作文本上。

口語交際父與子教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清晰，并能發(fā)表自己的看法。

2.能仔細傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人溝通。

2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜愛的表達方法寫自己喜愛的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

課時安排

3課時

第一課時（口語交際）

一、翻開思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)懷現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清晰；也可以談對問題的看法，把理由講清晰；通過爭論，爭取對某一話題取得全都的熟悉。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比擬關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點爭論對象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補充。

出示爭論要求：

（1）仔細聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)答復(fù)別人提出的問題。

（4）學(xué)會小組合作，相互補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推舉一位主持人與教師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必需將公布內(nèi)容或事情的過程講清晰。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點，并說明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同爭論同一話題或?qū)@一話題進展提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進展補充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同爭論話題，或答復(fù)同學(xué)們的提問。

6.評比最正確發(fā)言人最正確熱點話題，要求說出評比理由。

7.主持人宣布公布會完畢。

四、教師總結(jié)

同學(xué)們，今日我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了很多眾人共同關(guān)懷的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀的仆人，我們必需學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的進展。

其次課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有很多動人的故事，有很多自己喜愛的活動和嬉戲，有做過的各種各樣好玩的事情，也看到了深深印在腦海里的漂亮風(fēng)光，同時還有很多靜靜話要告知大家，今日我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、翻開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人快樂或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些開心或難受的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感受深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告知大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告知別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今日我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平常想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，教師信任同學(xué)們肯定能寫得很精彩。

三、回憶寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜愛，是采納什么樣的方法表達的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思索：

寫人：特點鮮亮、事例典型，內(nèi)容詳細，有真情實感；

寫事：選材新奇、條理清楚，過程詳細，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)到的表達方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面溝通方法。）

3.談?wù)勀泐A(yù)備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方法進展描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀看，找出描寫方法比擬好的片斷，預(yù)備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)自選進展修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順。

第三課時（習(xí)作講評）

一、朗讀表達真情實感的習(xí)作

1.教師帶著學(xué)生觀賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？

2.找出精彩的之處，說說采納了哪些方法進展描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平常想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1.比照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比擬好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順，有無錯別字。

4.看看文章中還有沒有不滿足的地方，進展修改。

口語交際父與子教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達的意思。

過程與方法

通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點，完成口語交際任務(wù)。

情感態(tài)度價值觀

通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口力量、思維力量和創(chuàng)新力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：通過閱讀口語交際材料，依據(jù)要求進展口語交際

教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀爭論相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，究竟綠化環(huán)境有什么作用呢？今日我們一起走進本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美妙的生活吧！

二、閱讀材料

1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。

2、小組合作探究，溝通學(xué)習(xí)體會。

3、師生共議，明確這份材料從三個方面對我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

4、學(xué)生再次自由朗讀材料，穩(wěn)固學(xué)問。

三、材料溝通

1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)溝通，做到資源共享。

2、將溝通的結(jié)果進展歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

4、學(xué)生發(fā)言。

5、針對學(xué)生的發(fā)言進展點評。

四、習(xí)題探究

1、學(xué)生自由朗讀課本上依據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作溝通探究。

2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進展學(xué)習(xí)溝通。

3、全班學(xué)生按肯定的挨次進展學(xué)習(xí)溝通，留意把握時間

口語交際父與子教案篇4

課前預(yù)備

錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。

或看書或詢問，收集一些自然界的好玩的現(xiàn)象。

第一課時

↘溫讀文章，牽情入課

①學(xué)生掃瞄課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

②課文為我們展現(xiàn)了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你確定還知道許多，你想跟大家介紹什么？

指名兩三個同學(xué)作比擬具體的介紹。

①四人組同學(xué)相互溝通，并選出最值得推舉的預(yù)備在全班溝通。

②各小組代表向全班匯報。

↘移情自然，極盡想象

①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪番喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠

假設(shè)，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些好玩的、動人的、令人驚異的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）

③睜開眼睛自言自語：說一說剛剛在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

↘同桌互述，共享奇趣

①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)受的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

②同桌相互表達，共享故事和樂趣。

有力量有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些缺乏，可以幫忙同桌修改故事。

↘全班溝通，共享評價

①協(xié)作小組推舉本組成員中講的最好的同學(xué)來表達游歷自然王國的經(jīng)受。

②其余同學(xué)仔細傾聽，相互評價。

評價圍繞以下問題綻開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最觀賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

其次、三課時

↘選擇片段，嘗試習(xí)作

①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是奇妙的自然王國中一員了，你們就是那得意又堅韌的螞蟻，那孤獨又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的”筆，把你們經(jīng)受中最精彩的片斷寫下來。

②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡察，尋找優(yōu)秀的作品，發(fā)覺值得提示的問題。

先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)覺問題并自我訂正。同桌之間可以相互溝通。

↘佳作賞讀，溝通評價

①教師發(fā)覺，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)專心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

②請一一上講臺朗讀他們的片斷。

③師生共同評議。教師適時引導(dǎo)評價。

↘著手修改，比照賞析

①信任剛剛的觀賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫忙。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進展修改。

②教師進展巡察與指導(dǎo)，發(fā)覺經(jīng)過修改后有很大改善的典型。

③請修改典型（第一個環(huán)節(jié)上來溝通的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的緣由。

口語交際父與子教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)觀看嬉戲的過程，培育觀看生活的力量。

2、能把自己做過的嬉戲說出來，相互溝通，學(xué)習(xí)詢問。

3、培育口頭表達力量和交際力量。

教學(xué)預(yù)備：

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些嬉戲。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動圖。

2、師：小朋友玩得多快樂呀，你平常玩過哪些嬉戲呢？（生自由說）

3、今日我們就來評比最好玩的嬉戲。

二、看圖說說，把握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀看圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。

（1）圖上的小朋友玩的是什么嬉戲？你玩過這些嬉戲嗎？

（2）你喜愛這些嬉戲嗎？選一種嬉戲說說它怎樣好玩？

3、引導(dǎo)評價，發(fā)覺缺乏。

同樣一種嬉戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最好玩？為什么？

4、教師示范，供應(yīng)方法。

（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。

（2）學(xué)生評價，感悟方法。

你認為教師剛剛介紹得怎樣？有沒有把這個嬉戲說清晰？

為了介紹嬉戲很好玩，教師先說什么、再說什么？（先說嬉戲怎么玩，再說玩嬉戲時的心情、感受）

5、同桌溝通。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個嬉戲中選一種自己認為最好玩的嬉戲，向同學(xué)們介紹它怎樣好玩。

6、全班溝通。

（1）引導(dǎo)學(xué)生詳細說說嬉戲怎樣好玩。

（2）小組相互補充。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個嬉戲好玩嗎？

7、小結(jié)、過渡。

（1）介紹一個好玩的嬉戲，先說說這個嬉戲怎么玩，再說說在嬉戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼臍g樂。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它好玩。

（2）各小組先在組內(nèi)相互說一說，然后推舉一兩種最好玩的嬉戲。

三、小組內(nèi)溝通，教師參加、點撥。

1、相互說一說、問一問、評一評。

每人介紹一種好玩的嬉戲，對不熟識的嬉戲可以相互問一問。

2、推舉本組認為最好玩的嬉戲。

四、全班溝通。

1、各組派代表介紹本組推舉的嬉戲，本組的其他組員可以補充。

2、評價：在各組推舉的這些嬉戲中，你最想玩那幾種？為什么？

3、評比班級最好玩的嬉戲。

五、總結(jié)延長，籌辦嬉戲節(jié)。

1、以小組為單位做好舉辦嬉戲節(jié)的預(yù)備工作。

2、班干部協(xié)商、選定舉辦嬉戲節(jié)的時間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。

口語交際父與子教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用共性化語言、動作、神情呈現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的熟悉，培育學(xué)生的想象力量、表達力量與表演力量。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進展適當(dāng)刪減，做到意思精確、完整，語句連貫穿順。

3通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的力量。

教學(xué)重點

感悟人物鮮亮的共性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點

課文中的表達語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、談話激趣，暢談演??

1.同學(xué)們，你們喜愛看電視劇嗎？有沒有看過依據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，

你最喜愛哪部？喜愛里面的哪個人物呢？

2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中心電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）

?學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是特別稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！?/p>

二、細讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶著軍士們霧中借箭的段落，細細去讀，想象他的動作語言。

2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)分，我們要把課本排成課本劇需要哪些預(yù)備呢？師生探討

（1）把文中的表達性語言改編成人物的對話。

（2）利用提示語加上表情或動作。

（3）預(yù)備些簡潔的服裝、道具。

?編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達人物的特點，還要進展必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情呈現(xiàn)給觀眾?！?/p>

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇一個自己喜愛的故事，自由組合。

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

（1）根據(jù)每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）溝通爭論各自的角色體驗，小組內(nèi)進展整體性創(chuàng)編。

（依據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場挨次以及劇本內(nèi)容。）

?把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，爭論探究，進展力量，品嘗勝利?！?/p>

3.觀賞表演，評價表演。

（1）請同學(xué)們認真觀賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，預(yù)備推選出最正確演員、最正確導(dǎo)演獎。

（2）分組表演。

（3）評價表演。

4.評比最正確創(chuàng)編獎，最正確演員、最正確評論員。

?自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學(xué)生的全面進展。】

四、拓展延長，豐富角色形象

1.通過這節(jié)課的表演，

教師發(fā)覺我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有擅長揣摩文本，能夠把枯燥的表達性語言變?yōu)樯鷦吁r亮的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜愛的文章，編排成課本劇。

2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化絢爛而輝煌，盼望同學(xué)們盡情游覽在祖國絢爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

其次、三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，教師欣喜地發(fā)覺許多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特殊盼望有溝通自己閱讀內(nèi)容的時機，可是名著篇幅很長，不簡單溝通，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥

1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。

2.溝通：

①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點，依據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

③縮寫后要對比，修改。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，把握縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對比，辨析原文與改寫后語言的同異。

2.全班溝通爭論，初步把握縮寫的