教案檢查總結(jié)

第第頁教案檢查總結(jié)教案檢查總結(jié)〔精選15篇〕作為一位不辭辛苦的人民老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是細心整理的教案檢查總結(jié)，盼望能夠援助到大家。

教案檢查總結(jié)篇1為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學(xué)工作的規(guī)范化，同時更為了進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月份教育處連續(xù)兩次將任課老師的教案進行了較細致、全面的檢查。

現(xiàn)將詳細情景總結(jié)如下：

1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及班級實際，仔細制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，課時教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面對全體，進取提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，有需要教學(xué)預(yù)備，過程清楚。

2、大部分老師的教案具有資料規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還表達了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、多數(shù)老師能依據(jù)教學(xué)對象和所教科目的不一樣、科學(xué)設(shè)計教案、能依據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的同學(xué)，采用不一樣的資料和進度。

4、教學(xué)反思有需要的量，大部分老師課后發(fā)覺有更好的上課思路、方法，能實時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完滿，較有效地到達了反思的目的。

存在的問題

1、個別老師的文字書寫較潦草，提議今后在書寫上盡量用正楷字，由于我們的教學(xué)對象是學(xué)校生。

2、教學(xué)流程設(shè)計時最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育、課題討論等。

3、老師應(yīng)制造性地運用教材和理解教材，進取開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計時情感、立場、價值觀的教育應(yīng)當(dāng)著重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個別老師的教學(xué)資料沒趣味味性，不能引發(fā)同學(xué)思索，應(yīng)當(dāng)引起全體老師的重視，再有部分老師的教案教學(xué)過程過于簡約，沒有表達情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。

6、個別老師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對性、有用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。

改善措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教育處要增加抽查的次數(shù)。

3、須要時，對個別老師進行個別指導(dǎo)。

4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的溝通。

以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映老師的教學(xué)立場，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時，仔細編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正立場加以改善，真正將“教好書”的口號落到實處。

本次檢查，能夠看出程琪等老師的教案潔凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作立場都值得我們學(xué)習(xí)。而個別班級老師在備課立場上，整體有待提高，望班級組長和備課組長多督查，多指導(dǎo)。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內(nèi)進行補充完善，期末檢查假如還沒有提高，需要提出嚴(yán)苛批判。

教案檢查總結(jié)篇2本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項標(biāo)準(zhǔn)”實施的，主要側(cè)重于教案的數(shù)量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過程、測評練習(xí)五個方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對同學(xué)本領(lǐng)的培育；基本要求需要書寫潔凈仔細、重難點突出、有多媒體運用、有板書設(shè)計、有教學(xué)反思；教學(xué)過程要做到步驟齊全，且言之有物；測評練習(xí)要表達由簡到難的梯度式的設(shè)計理念，貼合學(xué)校生的認知規(guī)律。

檢查過程中發(fā)覺了很多可圈可點的亮點之處。

中學(xué)部有幾位老師的教案寫得非常出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是非常好，那是相當(dāng)?shù)暮?！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：

這幾位老師，教案寫得好，課上得好，成果也很優(yōu)異，深得同學(xué)們的喜歡，那里要為她們大大的點贊！

另一個亮點之處就是學(xué)校二部的五班級教研組整體寫得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位老師；還有六班級的白淑娟和張月芳兩位老師也寫得也非常好?，F(xiàn)展示如下：

五班級教研組是一個非常陽光、正氣、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異樣超卓，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。

學(xué)校一部的杜麗召和李英芳老師教案寫得仔細規(guī)范，把其中的重難點和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來，有很好的提示效果。

藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位老師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑，很好地表達了藝術(shù)課的特色。

當(dāng)然檢查中也發(fā)覺了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點：

〔一〕個別老師沒有交教案本。

〔二〕少數(shù)老師教案寫得太過簡略，起不到備課的目的。

〔三〕教案中沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。

期望老師們今后轉(zhuǎn)變觀念，不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔(dān)”。

教案檢查總結(jié)篇3為加強**鎮(zhèn)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進一步促進課堂教學(xué)改革，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，20**年12月18日午時——12月23日上午，**學(xué)校依據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全鎮(zhèn)10所學(xué)校老師的教案、同學(xué)作業(yè)進行了細致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面

〔一〕勝利之處

檢查中發(fā)覺絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)教學(xué)常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)資料能根據(jù)教學(xué)計劃如期進行，具體規(guī)范，書寫仔細，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課思路清楚，重難點選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，表達了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。詳案率高。

〔二〕存在的問題

1.部分教案停留在知識點的排列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。

2.少數(shù)教案不著重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點的排列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3.個別老師對教案認識不夠，設(shè)計流于形式，部分教案具體閱讀會發(fā)覺對于實際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。

4.大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有表達出讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備同學(xué)，同時也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

二、作業(yè)方面

〔一〕勝利之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)老師能夠仔細對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改實時、仔細，對于作業(yè)完成超卓或有提高的同學(xué)能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了同學(xué)的進取性；對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等級；作業(yè)布置題量適中。

〔二〕存在問題

1.個別老師批改作業(yè)不夠細致仔細，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

2.對于錯題沒有明顯的標(biāo)記，對同學(xué)涌現(xiàn)的錯誤更剛要求不嚴(yán)格；

3.上交作業(yè)本數(shù)不足；

4.個別老師批閱同學(xué)作文的評語過于簡約，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯著，不足十個字的評語很難指出同學(xué)作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高同學(xué)的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1.中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對存在的問題進行實時的溝通、解決；老師要著重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素養(yǎng)。

2.教案設(shè)計要表達新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要實時。

3.作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加仔細，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4.對錯題要有明顯標(biāo)記，并實時督促同學(xué)更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓舞性批語。

教案檢查總結(jié)篇4全校任課老師的全部教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)認真地讀過，認真地觀賞過。能夠說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！

我明白，在備課的過程中，大家都遇到了許多困難，但沒有一位老師到教務(wù)處去找，也沒有一位由于各種緣由不寫教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材，老師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些班級是新編教材，比如一班級和六班級數(shù)學(xué)，教材來得晚，但老師也克服了困難進行認真地備課，仔細的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地仔細寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務(wù)處向在座的全部教學(xué)一線的老師們，說一聲，辛苦了！感恩大家對教務(wù)處工作的支持與理解。

此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

總體上看，老師們備課立場較仔細，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說的話，仔細到每一個環(huán)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計的精致啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時數(shù)量充分且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有需要的教學(xué)預(yù)備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚。重難點把握精確到位，師生活動安排合理，備課具體，有很強的操作性。著重與同學(xué)互動溝通，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作，有些老師還設(shè)計了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，表達了同學(xué)學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老老師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情景提出表揚！假如能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！

二、問題：

1、單元教材分析不夠透徹。

有些老師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時。

2、每周的課時標(biāo)注不精確。

有些老師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比如一二班級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1，1—2，1—3…..一向到1—8。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學(xué)進度所規(guī)定的課時資料。那里需要說明的是，比如作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應(yīng)的教案。

3、設(shè)計意圖不夠明晰。

有很多老師把設(shè)計意圖與目標(biāo)等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，其實是在督促大家進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

4、要仔細對待反思，仔細進行反思。

在檢查教案過程中，發(fā)覺有個別老師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做預(yù)備，反思是為了提升自我的專業(yè)水平，有一份老師的專業(yè)尊嚴(yán)。

如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務(wù)重，課程表上的課時量非常有限，我們輔導(dǎo)的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的老師們，開動自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的同學(xué)。有些老師反映說同學(xué)紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時候應(yīng)當(dāng)思索，你的課應(yīng)當(dāng)如何上，才能吸引你的同學(xué)，假如你在課前就應(yīng)當(dāng)畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的同學(xué)才能耐住默寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一班級的課堂上看看，一班級的同學(xué)年齡最小，留意力集中的時間最短，但為什么老師在前面講課，同學(xué)一個個都瞪大了眼睛聽老師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的思索。

老師們，假如我們上心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，上心設(shè)計每一個教學(xué)活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)美滿感。

教案檢查總結(jié)篇5在學(xué)校教育處的組織下語文組對學(xué)校語文老師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

一、主要優(yōu)點

1、大部分老師備課立場仔細，頁面干凈、清晰、美觀。都能根據(jù)備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清楚。如：賀春梅、鄭州老師等。

2、老師大都能提前超三課時備課，課時量充分。

3、老師批改作業(yè)都能做到全批全改，實時更正銷錯。

4、許多老師能結(jié)合同學(xué)實際和課堂得失，仔細撰寫課后反思。

如欒慧清老師在教完課后實時進行深入細致的分析、思索；徐翠蘭老師能針對教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強；賀春梅老師的.反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改認真仔細，評語具有針對性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給同學(xué)蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)。

二、不足之處。

1、個別教案簡約，沒有根據(jù)備課考評表上的資料完成。

2、部分老師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與同學(xué)實際的結(jié)合，針對性不強。

3、個別老師上交的教案仍舊存在格式問題。

4、有的老師作文批改的過于簡約。

5、老師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言

6、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，相互促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

教案檢查總結(jié)篇6為表達開學(xué)初教育處下發(fā)的“**學(xué)校教案編寫的要求”，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教育處對全體老師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將詳細情景總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，進取提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，有需要的教學(xué)預(yù)備，過程清楚。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常仔細，結(jié)合一班級同學(xué)的特點，協(xié)作一班級的漢語拼音教學(xué)及簡約的漢字教學(xué)畫了很多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老老師以這樣的立場對待教學(xué)，沒有教不會的同學(xué)。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認仔細真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠根據(jù)學(xué)校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常詳細，非常針對性。附〔吳信志老師寫的第一單元試卷分析〕再如：艾漪老師的習(xí)作講評記錄了同學(xué)寫作的真實過程，假如一位老師沒有細致的批閱同學(xué)的習(xí)作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了老師們細心批閱作業(yè)的過程。附〔艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計〕

3、大部分老師能實時反思教學(xué)中的得與失，實時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計〔寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注〕，真正到達了反思的效果。

語文組的劉珺、艾漪老師，她們采納的是電子備課，旁注及反思記錄得異樣具體，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙同學(xué)理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給同學(xué)，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思〔附〕，再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思〔附〕，我想，假如全部的老師都能夠像這2位老師一樣上心反思自我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。

另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔(dān)負教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔(dān)負四班級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，可是她們依舊能仔細地記錄著每一課的教后反思〔展示：于延英、王歡、王德芳的教案〕。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)負的是信息技術(shù)課，雖說是個學(xué)?？?，但陳校長就和我們主課老師一樣仔細寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好挺高，由于有一部分同學(xué)未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，同學(xué)的留意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，的確是個可討論的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別老師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)同學(xué)思索。

2、對比學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)覺個別老師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度，但自我的教學(xué)案里沒有表達。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。

3、個別老師教學(xué)反思的書寫不實時，有些老師的課后反思過于簡約，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。

三、改善

1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。轉(zhuǎn)變檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學(xué)習(xí)。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的溝通。

3、須要時，對個別老師進行個別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位老師的教學(xué)立場，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，仔細進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正立場加以改善。

最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

教案檢查總結(jié)篇7國慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語文科進行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

1、老師們備課立場仔細，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本特地的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串蹤跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提高，反映了獨特的教學(xué)性格，表達了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。

2、備課中表達了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了同學(xué)的主體性。新課程實施以來，以同學(xué)為主體的教育理念日益為老師所理解，并且在教學(xué)中實踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課資料異樣是增改的資料充分地表達了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對以同學(xué)為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學(xué)情討論比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

3、老師們的教學(xué)過程備得具體，有用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李老師備課時的仔細、細心和上心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點都非常明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

4、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進教學(xué)本領(lǐng)的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動的鏡頭，文情并茂，真正表達了“記”的價值；李炳達老師的教學(xué)隨筆很具體，是真正地對自我教學(xué)過程的反思，對同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很上心，并且表達了比較勝利的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中那么反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué)，有反思就有提高和進展。

以上是老師上備課中的優(yōu)點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)覺的一些有待改善的地方：

1、有的教學(xué)過程不是很詳細，針對性不強，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。

2、對于板書設(shè)計，有的老師在備課中沒有反映出來。

3、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。

4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要表達教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。

以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，相互促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

教案檢查總結(jié)篇8根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，教育處于20**年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科全部老師教案進行了一次檢查，檢查資料包括老師電子教案和老師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：

一、電子教案

〔一〕可取之處：

1、全部老師都能立足本班級教材和本學(xué)科的特點，以及同學(xué)的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計；

2、絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)校要求超雙周備課；

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、詳細，具有可操作性、可評價性；

4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、詳細，貼合學(xué)情；

5、大多數(shù)老師能夠?qū)崟r就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；

6、全部語文學(xué)科老師都有學(xué)情分析，教材分析；

7、郭挺圓、邵娜老師不僅僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個課時的分目標(biāo)；

8、語文學(xué)科大部分老師教案有目標(biāo)檢測設(shè)計。

〔二〕不足之處：

1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)老師留下充分的二次備課時間；

2、普遍沒有評價設(shè)計；

3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；

4、極個別老師教案略顯簡約，不能給組內(nèi)老師供應(yīng)更好的范本；

5、極個別老師沒有實時進行反思；

6、少部分老師部分課時沒有板書設(shè)計；

7、對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時欠斟酌。

二、老師風(fēng)格個案

〔一〕可取之處：

1、普遍書寫工整；

2、評價設(shè)計較之前有較大的提高；

3、全部老師基本都能做到立足本班級教材和本學(xué)科的特點，以及同學(xué)的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計；

4、絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)校要求超周備課；

5、大多數(shù)老師能夠?qū)崟r就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；

6、劉春紅老師反思異樣用紅筆標(biāo)注，利于今后的教學(xué)查漏補缺；

7、徐榮珍老師每課時都有板書設(shè)計。

〔二〕不足之處：

1、課時量不足。9·18上交教案，開學(xué)至上交教案之日有12個教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應(yīng)當(dāng)有15個課時；

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范，部分老師仍涌現(xiàn)“使同學(xué)、讓同學(xué)”等詞語，關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn)；

3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側(cè)重；

4、同一老師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；

5、不能實時進行反思，有的開學(xué)至今沒有進行一個課時的反思。極個別老師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏“生成”思索。還有少部分老師反思資料不夠詳細，措施不夠得力，沒有做到有得有失；

6、性格設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思索，表達不出授課老師的風(fēng)格

三、提議：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、詳細、可操作、可評價，指向性強；

2、要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評價措施；

3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節(jié)齊全；

4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)需要齊備；

5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實、詳細，貼合學(xué)情；

6、風(fēng)格個案的性格設(shè)計要盡量突出性格，不求全面，只求突破一點；

7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明白，清楚地表達教學(xué)思路；

8、教學(xué)反思資料要詳細，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思索，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注；

9、風(fēng)格個案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。

教案檢查總結(jié)篇9本次備課本檢查，從總體看，有許多值得確定的地方，但也存在一些不足。

現(xiàn)總結(jié)如下:

一、主要優(yōu)點

1、備課實時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分老師能夠深入鉆研教材。

3、教學(xué)性格鮮亮。能夠說教學(xué)性格的構(gòu)成意味著一個老師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)覺了一部分老師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)性格。

二、存在的主要問題:

1、部分老師幾乎不寫教學(xué)反思，我認為這是很惋惜的。從我自我的閱歷看，教學(xué)反思對老師的專業(yè)成長至關(guān)重要。

2、部分老師的教學(xué)重難點缺乏詳細的可操作性，甚至涌現(xiàn)了不夠精確的問題;有的老師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破。

3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

4、個別老師的立場不夠端正，書寫比較潦草。

三、改善看法:

1、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并留意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高同學(xué)的寫作水平。

2、老師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(老師依據(jù)命題在同學(xué)動筆前自我先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡約仿照，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況老師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結(jié)合教授的新知識點予以引導(dǎo)，僅有明白“水的深淺”，老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還能夠在給孩子看“下水文”時多鼓舞孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅僅覺得自我像小老師，激發(fā)和培育孩子寫作的愛好，對自我提出高要求

3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。

4、備課，要增加原創(chuàng)性，表達個人特色，突出訪用性。

5、加強學(xué)習(xí)，學(xué)會有汲取性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志許多，有的雜志有很強的`借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文老師。

教案檢查總結(jié)篇10有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升老師專業(yè)素養(yǎng)、促進老師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教育處組織各學(xué)科教研組進步行了每月老師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們仔細的備課立場；從精確的教材分析、新奇的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的性格化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)聰慧。經(jīng)過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕老師的成長，更加快了我校英語老師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課立場仔細，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提高。僅有課前細心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，僅有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能仔細對待，很好地完成備課任務(wù)，表達了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地表達，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情討論滲透教案。一班級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入學(xué)校，老師能夠?qū)⒆晕胰谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小伙伴們仔細協(xié)作老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自我的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)本領(lǐng)的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自我的教學(xué)體會；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自我的教學(xué)思索，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自我教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。

4、老師們書寫仔細工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，貼合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自我的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

1、設(shè)計教學(xué)過程簡約化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間不大。

2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與同學(xué)實際的結(jié)合，針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有表達，個別老師可能在備課時就沒去討論哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、提議

1、備課的課時要超前，需要有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能實時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改善教學(xué)。

2、教學(xué)后記要仔細思索后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

教案檢查總結(jié)篇11一、備課好的方面:

1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。同學(xué)情景分析比較細致，從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情景等幾個方應(yīng)對同學(xué)進行了有針對性的分析，有需要理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望老師在教學(xué)中能結(jié)合同學(xué)實際情景開展教學(xué)，因材施教，充分尊敬同學(xué)的性格，發(fā)揮同學(xué)的最大潛能。

2、教學(xué)設(shè)計層次清楚，抓住教學(xué)重難點開展教學(xué)，能著重對同學(xué)感悟本領(lǐng)的培育，采用多樣的教學(xué)方法提高同學(xué)的朗讀水平，著重語言的積累和運用。

3、備課比較充盈，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班同學(xué)實際情景調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)實時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思索，并提出自我的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，耀眼著聰慧的火花，表達了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改善措施:

1、個別老師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)覺并反思課堂教學(xué)所涌現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情景，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強老師的理論學(xué)習(xí)力度，組織老師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高老師的理論水平

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能表達對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨班級合作，深入討論課堂教學(xué)中遇到的問題。

教案檢查總結(jié)篇12****年9月12日，我所對承包的班級〔三、四年〕任課老師的備課進行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

確定和學(xué)習(xí)的地方：

1、大部分老師備課立場仔細、清晰、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)識處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。

2、大部分老師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上徑直備課，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進同學(xué)生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，資料詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)資料。以于秀梅〔4。2班主任〕老師的數(shù)學(xué)、語文的備課尤顯突出。

3、個別老師反思寫的異樣好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了同學(xué)。如范曉梅老師的語文備課反思。

4、有的老師需要備兩科或者多科，可是都能夠仔細對待，按時完成教學(xué)進度，對備課非常重視。

需要改善的地方：

1、個別老師的備課基本是課本資料的提要和排列，簡約的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材資料的如何落實、實施的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動預(yù)設(shè)沒有充分表達教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡約，有的老師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。

2、對教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的勝利與失敗的地方，一語道破地加以斟酌和分析。

3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確表達了對教材資料的落實和實施外，其他老師的教案，總是有些缺憾。

這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

經(jīng)過這次備課檢查，使得我們看到了備課的須要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改善，使得我們鐵北學(xué)校的備課更加精細化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。

教案檢查總結(jié)篇13本次教案從課時數(shù)、教學(xué)計劃、進度、重難點、師生互動、板書設(shè)計、教學(xué)反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。

一、檢查狀況：

高一收繳了53本，高一語文涂士賢、庹新蘭備課認真，涂士賢自編導(dǎo)學(xué)案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有10節(jié)，相差30節(jié)。還有一位老師沒有教案。高一數(shù)學(xué)王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的性格化教案，其它的均為集體備課教案，備課數(shù)量多的有39節(jié)，而有些僅有17節(jié)，相差20多節(jié)。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語著重了教學(xué)各個環(huán)節(jié)，但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案，但內(nèi)容過簡，備課數(shù)量多的有19節(jié)，而有些僅有7節(jié)，相差12節(jié)。高一化學(xué)曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為具體。但有的內(nèi)容過簡。高一地理趙磊老師的教案特別具體。能依據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，仔細制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，積極提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，有肯定的教學(xué)預(yù)備，過程清楚，切對規(guī)律性的知識進行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒有教案，把往年的老教案交了上來。

高二收繳了57本教案，高二語文備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有1節(jié)，相差39節(jié)，教學(xué)進度與所寫教案內(nèi)容不全都，所交教案與本學(xué)期內(nèi)容不全都，還有一位老師教案簡略的只有幾筆。高二數(shù)學(xué)教案備課較充分。高二英語大部分老師只有課堂練，備課數(shù)量不夠。高二化學(xué)教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學(xué)內(nèi)容不全都。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為具體。但有的內(nèi)容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學(xué)、付有文的教案相對較好，但板書表達不明顯。其它學(xué)科正常。

二、存在的問題

1、個別老師的文字書寫不規(guī)范，教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。

2、教學(xué)設(shè)計時情感、立場、價值觀的教育內(nèi)容不夠，教學(xué)流程設(shè)計時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)同學(xué)思索，沒有表達情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。

4、個別老師備課過程簡約，教學(xué)設(shè)計粗略，既沒有數(shù)量又無質(zhì)量。

5、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。

6、老師備同學(xué)還不夠，雙邊活動不夠多〔只有簡約的知識點排列〕。

7、老師教學(xué)反思沒有落到實處。

三、下面就這次檢查教案狀況提幾點建議：

1、在教案的封皮上，要寫明班級、學(xué)科、冊數(shù)、姓名。

2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具預(yù)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

3、每個單元需要有一篇具體教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要具體，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。

4、要實時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充盈教案。

5、教案的書寫要規(guī)范，干凈清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年老師要加強備課技能，寫優(yōu)秀教案。

教案檢查總結(jié)篇14為落實教學(xué)常規(guī)管理，依據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20**年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長詳細負責(zé)，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)覺，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠根據(jù)教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清楚，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰；詳案率高。尤其實行講學(xué)稿的英語組的老師都能依據(jù)講學(xué)稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計步驟及心得，能表達自己的風(fēng)格特點。

3、教材基點把握精確，正史組老師的教案著重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路，留意學(xué)法滲透，具有老師活動、同學(xué)活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、數(shù)學(xué)組老師的教案具有有用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面對全體，積極提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式。

5、理化生組老師的教案能按要求做到每節(jié)課對同學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能著重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計，并有備同學(xué)的內(nèi)容。

6、語文組老師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。

存在的問題：

1、部分教案停留在知識點的排列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分老師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的運用，有的老師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有表達。

3、少數(shù)教案沒有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。

4、個別長期教案無增、補的教學(xué)內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；

劉萍、任艷、張美容；

郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；

姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，同學(xué)通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌控狀況，老師批改作業(yè)可以了解同學(xué)對知識的掌控狀況。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能仔