栟茶中學(xué)高三生物考前贏分天第5天

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2013年江蘇栟茶中學(xué)高三生物考前贏分30天第05天1、光合作用的發(fā)現(xiàn)科學(xué)家時(shí)間過(guò)程結(jié)論普利斯特利1771年蠟燭、小鼠、綠色植物實(shí)驗(yàn)植物可以更新空氣英格豪斯1779年500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)只有在光照下，只有綠葉才可以更新空氣梅耶1845年根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律植物在光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)薩克斯1864年葉片遮光實(shí)驗(yàn)綠色植物光合作用產(chǎn)生淀粉恩格爾曼1880年水綿光合作用實(shí)驗(yàn)葉綠體是光合作用場(chǎng)所，釋放O2魯賓與卡門1939年同位素標(biāo)記法光合作用釋放的氧全部來(lái)自水2、光合作用場(chǎng)所雙層膜葉綠體基質(zhì):含有與暗反應(yīng)有關(guān)的酶葉綠體有許多類囊體堆疊而成，類囊體薄膜上分布色素和與光反應(yīng)的酶吸收藍(lán)紫光類胡蘿卜素基粒胡蘿卜素(橙黃色）吸收藍(lán)紫光類胡蘿卜素色素葉黃素（黃色）色素吸收紅光和藍(lán)紫光葉綠素葉綠素a（藍(lán)綠色）吸收紅光和藍(lán)紫光葉綠素葉綠素b（黃綠色）3、光合作用過(guò)程（1）圖解酶酶(2）比較光反應(yīng)暗反應(yīng)條件光、色素、酶CO2、［H］、ATP、酶場(chǎng)所葉綠體類囊體薄膜上酶葉綠體的基質(zhì)中酶過(guò)程水的分解:2H2O4［H］+O2酶酶ATP的合成：ADP+Pi+光能ATPCO2的固定：CO2+C52C3酶酶［H］ATPC3的還原：2C3（CH2O）+C5［H］ATP物變無(wú)機(jī)物CO2、H2O有機(jī)物（CH2O)能變光能ATP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能光能（3）總反應(yīng)式：光能葉綠體CO2+H2O（CH2O）+O2葉綠體*光合作用中產(chǎn)生的氧氣中的氧元素，全部來(lái)自于與參與反應(yīng)的水4、環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響（1）光照強(qiáng)度：影響光反應(yīng)階段，制約[H]和ATP的產(chǎn)生,進(jìn)而制約暗反應(yīng)。（2)CO2濃度:影響暗反應(yīng)階段，制約C3化合物生成,影響有機(jī)物的合成。(3）溫度：通過(guò)影響酶的活性，進(jìn)而影響光合作用（主要制約暗反應(yīng)）（4）水分：是光合作用的原料之一，缺水時(shí)可導(dǎo)致葉氣孔關(guān)閉，致使CO2供應(yīng)不足進(jìn)而影響光合速率。5、實(shí)驗(yàn)：葉綠體中色素的提取和分離（1)綠葉中的色素能溶解在無(wú)水乙醇中，因此用無(wú)水乙醇提取綠葉中的色素;用紙層析法分離色素的原理是：不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢.（2）研磨時(shí)加少許SiO2：有助于研磨得充分;加少許CaCO3：可防止研磨中色素被破壞。（3）將濾紙條（畫有濾液細(xì)線的一端）輕輕插入層析液中時(shí)要注意:不能讓濾液細(xì)線觸及層析液.(4）結(jié)果濾紙條上由到下四條色素帶依次為：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色)補(bǔ)差糾錯(cuò)某班學(xué)生選取了江蘇一水體中的4種生物：棚藻（單細(xì)胞綠藻），水綿（多細(xì)胞綠藻），菹草（高等植物）和顫藻（藍(lán)藻），用其生長(zhǎng)旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下，A、B兩組同時(shí)開展平行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。（2008江蘇卷）（1）這4種生物中，含有葉綠體的有。（2）A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖所示.據(jù)圖推測(cè)，一年中最早出現(xiàn)生長(zhǎng)高峰的生物可能是;夏季高溫階段最具生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的生物可能是。(3)B組測(cè)得的棚藻凈光合放氧率明顯低于A組。仔細(xì)對(duì)比發(fā)現(xiàn),兩組實(shí)驗(yàn)條件的唯一差別是B組接種棚藻的濃度明顯高于A組。實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)完成，水中也不缺乏各種營(yíng)養(yǎng)，造成B組棚藻凈光合放氧率低的主要原因是。(4)在富營(yíng)養(yǎng)化水體中，浮游藻類的大量增殖常常會(huì)引起魚類缺氧死亡，為種情形下，導(dǎo)致水體缺氧的主要原因有和。解題規(guī)范將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖。據(jù)圖回答：（2008寧夏卷)⑴0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是含量。⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力。⑶0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是。⑷30～45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是。

考前贏分第5天愛(ài)練才會(huì)贏1．β－半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖.這表明，β－半乳糖苷酶的催化作用具有A．高效性B．專一性C．穩(wěn)定性D．多樣性2．下圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是A．圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2B．圖中(一)、(二）兩階段產(chǎn)生［H］的場(chǎng)所都是線粒體C．圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖D．該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行,無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行1。下圖為一測(cè)定葉片光合作用強(qiáng)度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成.裝置運(yùn)行后，儀器氣路管道中的氣體流速能滿足正常測(cè)定的需求。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：(1）光合作用總反應(yīng)式為：(要求標(biāo)出氧氣中氧的來(lái)源）。(2）若采用一臺(tái)精密酸度計(jì)作為CO2分析儀進(jìn)行葉室內(nèi)CO2含量分析，則隨著照在葉室上光照強(qiáng)度的增加(適宜范圍內(nèi)），儀表的pH將會(huì)由變。(3)若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，對(duì)裝置的處理應(yīng)該是.（4）若從整個(gè)生物圈的角度考慮，地球上的植被遭到破壞，地表產(chǎn)生的熱輻射將被日益增多的氣體大量吸收而形成效應(yīng)。(5）在適宜光合作用的上午測(cè)定4小時(shí)葉室內(nèi)的CO2變化值為P，同時(shí)測(cè)得該葉片4小時(shí)內(nèi)純呼吸作用的CO2變化值為Q，則