《編碼》示范教學(xué)設(shè)計(jì)【小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)】

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。2.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。3.在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字編碼的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。教學(xué)難點(diǎn)：廣泛應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入下面的原點(diǎn)數(shù)代表這一組數(shù)字，你能寫(xiě)下來(lái)嗎？更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起孩子的思維火花，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。二、探究新知（一）提出問(wèn)題出示柯南破案的案件過(guò)程：柯南在偵查一起案件的過(guò)程中，鎖定了5個(gè)犯罪嫌疑人，以下是他們的基本信息：?jiǎn)?：憑這些信息，能確定誰(shuí)是罪犯嗎？印件，背面還記有一個(gè)銀行卡號(hào)。問(wèn)2：在這起案件中，你認(rèn)為破案的最重要線(xiàn)索是什么？1.2.問(wèn)：這些數(shù)字是用來(lái)表示數(shù)量的多少的嗎？師：身份證號(hào)和銀行卡號(hào)的數(shù)字不表示數(shù)量的多少，而是一種編碼。（板書(shū)）3.碼是什么？有什么用？怎么編？怎么用？）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以破案的情境引出本節(jié)課所要探討的重點(diǎn)：編碼。學(xué)習(xí)基調(diào)。另一方面，讓學(xué)生提出對(duì)編碼的疑問(wèn)，既可以了解學(xué)生對(duì)子們的求知欲。（二）解決問(wèn)題分析線(xiàn)索一身份證編碼1.帶著這些疑問(wèn)，我們來(lái)觀察一組不完整的學(xué)生信息，看看能不能從圖）2.讓學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的信息，并把重要的信息記錄下來(lái)，與同伴交流。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，集體進(jìn)行辨析與評(píng)議。4.對(duì)身份證編碼進(jìn)行規(guī)范解讀。5.根據(jù)剛才對(duì)身份證編碼的了解，來(lái)推斷犯罪嫌疑人有可能是哪幾位。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索身份證編碼中每一個(gè)讀懂身份證編碼，能夠從身份證編碼中尋找到重要信息。分析線(xiàn)索二：銀行卡編碼1.問(wèn)：這三位又要如何確定誰(shuí)才是罪犯呢？（根據(jù)銀行卡編碼）2.了解銀行卡編碼，并出示相應(yīng)的表格（如下圖）3.讓學(xué)生根據(jù)銀行標(biāo)識(shí)代碼，確定罪犯人選。罪犯。現(xiàn)在你能讀懂一些編碼了嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，從繼續(xù)探案的需求出發(fā)，讓學(xué)生再次感受編碼的子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。（三）知識(shí)運(yùn)用，讀懂編碼1.請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的身份證號(hào)碼。認(rèn)真觀察自己的身份證號(hào)碼，2.提出疑問(wèn)：每個(gè)人的身份證編號(hào)一樣嗎？（身份證編碼的唯一性）小結(jié)：學(xué)習(xí)到這，一開(kāi)始我們對(duì)于編碼的疑問(wèn)，有答案了嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，安排學(xué)生讀懂自己的身份證編碼，有了前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備正確解讀自己身份證編碼的能力。此外，學(xué)生在這次感受到研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)1.如果一名同學(xué)的身份證號(hào)是132632××××××××0042，請(qǐng)給這3月6號(hào)，出生于2009年）2.20150501351”是某校一位同學(xué)的學(xué)籍號(hào)，編號(hào)時(shí)設(shè)定末尾用表示男生，表示女生。其中“2015”表示入學(xué)時(shí)間，是學(xué)校編碼，表示是一班，表示學(xué)號(hào)，那么學(xué)籍號(hào)“20160302462”的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)這位同學(xué)的學(xué)籍信息嗎？設(shè)計(jì)意圖：層層推進(jìn)，降低難度，讓學(xué)生既能體會(huì)其中的必要性，又能從中獲得成功的體驗(yàn)。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：1.日常生活中編碼的重要性：它可以幫我們快速識(shí)別身份。編碼中的數(shù)字有各自的表示含義。2.編碼所表示的事物是唯一的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系。3.讓學(xué)生根據(jù)銀行標(biāo)識(shí)代碼，確定罪犯人選。罪犯?，F(xiàn)在你能讀懂一些編碼了嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，從繼續(xù)探案的需求出發(fā)，讓學(xué)生再次感受編碼的子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。（三）知識(shí)運(yùn)用，讀懂編碼1.請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的身份證號(hào)碼。認(rèn)真觀察自己的身份證號(hào)碼，2.提出疑問(wèn)：每個(gè)人的身份證編號(hào)一樣嗎？（身份證編碼的唯一性）小結(jié)：學(xué)習(xí)到這，一開(kāi)始我們對(duì)于編碼的疑問(wèn)，有答案了嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，安排學(xué)生讀懂自己的身份證編碼，有了前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備正確解讀自己身份證編碼的能力。此外，學(xué)生在這次感受到研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)1.如果一名同學(xué)的身份證號(hào)是132632××××××××0042，請(qǐng)給這3月6號(hào)，出生于2009年）2.20150501351”是某校一位同學(xué)的學(xué)籍號(hào)，編號(hào)時(shí)設(shè)定末尾用表示男生，表示女生。其中“2015”表示入學(xué)時(shí)間，是學(xué)校編碼，表示是一班，表示學(xué)號(hào)，那么學(xué)籍號(hào)“20160302462”的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)這位同學(xué)的學(xué)籍信息嗎？設(shè)計(jì)意圖：層層推進(jìn)，降低難度，讓學(xué)生既能體會(huì)其中的必要性，又能從中獲得成功的體驗(yàn)。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：1.日常生活中編碼的重要性：它可以幫我們快速識(shí)別身份。編碼中的數(shù)字有各自的表示含義。2.編碼所表示的事物是唯一的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系。3.讓學(xué)生根據(jù)銀行標(biāo)識(shí)代碼，確定罪犯人選。罪犯?，F(xiàn)在你能讀懂一些編碼了嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，從繼續(xù)探案的需求出發(fā)，讓學(xué)生再次感受編碼的子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。（三）知識(shí)運(yùn)用，讀懂編碼1.請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的身份證號(hào)碼。認(rèn)真觀察自己的身份證號(hào)碼，2.提出疑問(wèn)：每個(gè)人的身份證編號(hào)一樣嗎？（身份證編碼的唯一性）小結(jié)：學(xué)習(xí)到這，一開(kāi)始我們對(duì)于編碼的疑問(wèn)，有答案了嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，安排學(xué)生讀懂自己的身份證編碼，有了前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備正確解讀自己身份證編碼的能力。此外，學(xué)生在這次感受到研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)1.如果一名同學(xué)的身份證號(hào)是132632××××××××0042，請(qǐng)給這3月6號(hào)，出生于2009年）2.20150501351”是某校一位同學(xué)的學(xué)籍號(hào)，編號(hào)時(shí)設(shè)定末尾用表示男生，表示女生。其中“2015”表示入學(xué)時(shí)間，是學(xué)校編碼，表示是一班，表示學(xué)號(hào)，那么學(xué)籍號(hào)“20160302462”的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)這位同學(xué)的學(xué)籍信息嗎？設(shè)計(jì)意圖：層層推進(jìn)，降低難度，讓學(xué)