閱讀理解中議論文解題思路

閱讀理解中議論文解題思路（2011年江西卷）DWhyshouldmankindexplorespace?Whyshouldmoney,timeandeffortbespentexploringandresearchingsomethingwithsofewapparentbenefits?WhyshouldresourcesbespentonspaceratherthanonconditionsandpeopleonEarth?Thesearequestionsthat,understandably,areveryoftenasked.Perhapsthebestanswerliesinourgeneticmakeup(基因構成)ashumanbeings.Whatdroveourancestorstomovefromthetreesintotheplains,andonintoallpossibleareasandenvironments?Thewiderthespreadofaspecies,thebetteritschanceofsurvival.Perhapsthebestreasonforexploringspaceisthisgenetictendencytoexpandwhereverpossible.Nearlyeverysuccessfulcivilizationhasexplored,becausebydoingso,anydangersinsurroundingareascanbeidentifiedandpreparedfor.Withoutknowledge,wemaybecompletelydestroyedbythedanger.Withknowledge,wecanlessenitseffects.（回答第一個問題）//Explorationalsoallowsmineralsandotherpotential(潛在的)resourcestobefound.Evenifwehavenoimmediateneedofthem,theywillperhapsbeusefullater.Resourcesmaybemorethanphysicalpossessions.Knowledgeortechniqueshavebeenacquiredthroughexploration.Thetechniquesmayhavemedicalapplicationswhichcanimprovethelengthorqualityofourlives.Wehavealreadybenefitedfromotherspin-offsincludingimprovementsinearthquakeprediction,insatellitesforweatherforecastingandincommunicationssystems.Evennon-stickpansandmirroredsunglassesareby-products(副產(chǎn)品)oftechnologicaldevelopmentsinthespace,thechancetosaveourselvesmightnotexist.//（回答第二個問題）Whilemanyresourcesarespentonwhatseemsasmallreturn,theexplorationofspaceallowscreative,braveandintelligentmembersofourspeciestofocusonwhatmayservetosaveus.Whilespacemayholdmanywondersandexplanationsofhowtheuniversewasformedorhowitworks,italsoholdsdangers.Thedangerexists,butknowledgecanhelphumanbeingtosurvive.Withouttheabilitytoreachoutacrossspace,thechancetosaveourselvesmightnotexist.WhileEarthistheonlyplanetknowntosupportlife,surelytheadaptiveabilityofhumanswouldallowustoliveonotherplanets.Itistruethatthelifestylewouldbedifferent,buthumanlifeandcultureshaveadaptedinthepastandsurelycouldinthefuture.71.WhydoestheauthormentionthequestionsinParagraph1?C推理題A.Toexpresshisdoubts.B.Tocomparedifferentideas.C.Tointroducepointsfordiscussion.D.TodescribetheconditionsonEarth.72.WhatisthereasonforexploringspacebasedonParagraph2?A主旨大意題A.Humansarenature-borntodoso.B.Humanshavethetendencytofight.C.Humansmayfindnewsourcesoffood.D.Humansdon’tliketostayinthesameplace.73.Theunderlinedword“spin-offs”inParagraph4probablyrefersto___C___.推理題A.survivalchancesB.potentialresourcesC.unexpectedbenefitsD.physicalpossessions74.Whatmakesitpossibleforhumanstoliveonotherplanets?C細節(jié)題A.Ourgeneticmakeup.B.Resourcesontheearth..C.Theadaptiveabilityofhumans.D.By-productsinspaceexploration.75.Whichofthestatementscanbestsumupthepassage?D主旨大意題A.Spaceexplorationhascreatedmanywonders.B.Spaceexplorationprovidedthebestvalueformoney.C.SpaceexplorationmayhelpusavoidpotentialproblemsonEarth.D.SpaceexplorationmayhelpusavoidpotentialproblemsonEarth.閱讀理解解題技巧：采用兩種方法：一是題干=文章=做題二是主題=題干=文章=做題。建議采用第二種方法，議論文一般在開頭就能猜到文章講述的主題和中心思想，再看題干，帶著問題讀文章，質(zhì)的注意的一點是議論文一般圍繞著中心論點展開，每段或有一到兩個分論點，并通過舉例子，正反對比等方法進行闡述，在讀的過程中可以做適當?shù)臉擞??；绢}型有四種：主旨大意題，細節(jié)理解題，推理判斷題和判斷詞義題。主旨大意題：A.常見的題干形式如下：(1)Whatwouldbethebesttitleforthetext?/whatisthetopicofthetext?(2)Themaintopic/subjectofthepassageis_______.(3)Themainidea/Thegeneralideais/Themainthemeofthispassageis...B.解題技巧主題句定位法：主題句在文章中的位置通常有三種情況：開頭、中間、結尾。因此，仔細閱讀這類文章或段落的首尾句是關鍵。做主旨大意類試題多采用瀏覽法(skimming)，瀏覽時，一般不需逐句細讀，只選讀文章的首段、尾段，或每段的首句和尾句，重點搜索主題線索和主題信息。主題句可能出現(xiàn)首段，尾段，也可能需要綜合各段大意把握文章的中心思想。C.注意：錯誤選項的設置往往范圍過寬過過窄，即概括太全或不全，以細節(jié)代替抽象的大意。細節(jié)理解題A.命題方式有：（1）特殊疑問句形式。以when，where。what．which．who，howmuch,many等疑問詞開頭引出的問題。（2）以是非題的形式：true/false.nottrue/false或EXCEPT：（3）以Accordingto…開頭提問方式：（4）以填空題的形式，如：Toavoidattractingmountainlions,peopleareadvised___________.B.細節(jié)題不需要通讀全文，而是定位某一段話，通過仔細通讀上下文來得出答案。細節(jié)題的答案一般不會和原文中的句子一樣，只是換種表達方式而已，但細節(jié)題是考生容易失分的項目，究其原因，這類題所設置的“陷阱”不少。C.注意：(1)與原文有相關信息，但不是題目要求的內(nèi)容；(2)符合常識，但不是文章內(nèi)容：(3)與原文的內(nèi)容極其相似，但在程度上有些變動：(4)在意思上與原文大相徑庭甚至完全相反：(5)一半正確，一半錯誤3.推理判斷題:A.這種問題的提問方式通常有：(1)Fromparagraph4wecaninferthat_______.(2)Wecaninferfromthetextthat.../Whatcanwelearnfrom...?(3)Thelastsentenceofthefirstparagraphmostprobablyimpliesthat_______.(4)Theauthorimpliesthatbytheyear2050,_______.(5)Tosolvethepresentsocialproblemstheauthorsuggeststhatweshould_______.(6)Theauthormentionsthefactthat...toshow_______(7)Thispassagewouldmostlikelybefoundin_______?B.解題技巧做這類題時，考生應在理解全文的基礎上，從文章本身所提供的信息出發(fā)，運用邏輯思維．同時借助一定的常識進行分析、推理、判斷。這些提問方式的答案一般在短文中不可能直接找到，必須根據(jù)提問中的某些關鍵字眼與短文中相應的有關內(nèi)容加以邏輯推理或演算，從而得出某些作者并未說明卻已在字里行間所暗含的意思及觀點。C.注意：(1)深入理解作者在字里行間滲透出來的深層含義,不能以自己的觀點代替作者的觀點(2)推理的源泉來自于上下文的語境、語氣等，(3)緊緊抓住所給文章，決不能脫離文章憑空想像，(4)把握上下文之間的邏輯關系，通過分析、綜合、判斷等進行深層處理，合乎邏輯地推理，決不能以偏概全、見樹不見林。詞義猜測題常見的問題形式Theword“…………”refersto/probablymeans/couldbestbereplacedby______Theword“……”ismostlikelytomean_________Whatdoyouthinktheexpression“_______________”standfor?Theunderlinedword“……”means_________.B.解題技巧（1）定義法：信號詞（be,becalled,means,bedefined,thatis,thatistosay)Hisuncleisazoologist,anexpertwhodoesresearchonanimals.（2）對比法:信號詞有yet,butwhile,though,however,otherwise,insteadofThoughTom’sfacehasbeenwashedquiteclean,hisneckstillremainsgrubby.（3）相似法:信號詞有or,like,as……as,thesameas.Thenewtaxlawsupersedes,orreplaces,thelawthatwasineffectlastyear.（4）因果法:信號詞有because,since,as,for,due,so,therefore,so……that，such……that,thusTheriverissoturbidthatitisimpossibletoseethebottomevenwhenitisshallow.（5）舉例法:carsmusthavecertainsafetydevices,suchasseatbelt,headlight,andgoodbrakes.（6）構詞法:前后綴super-mini-micro-re-un-in--less-able-wards(7)上下文：利用語境及前后的提示來猜測詞義。HesoundedquitenervousandhehadbeentalkingforaminuteorsobeforeIunderstandanything.EventhenallIcouldmakeoutwasthatsomeonecalledMillyhadhadaverybadaccident.A.SeeclearlyB.understandC.expect（8）普通常識:Ihthestrongwind,thebeggarshiveredwiththeterriblecold.作者態(tài)度題常見的問題形式What’stheattitudeofauthortowards_________________Theauthorseemstobe_________Thetoneofthepassagewouldbe__________________Whichofthefollowingbestdescribesthetoneofthepassage?解題技巧：1.尋找表示態(tài)度的詞：積極類objective,helpful,positive,supporting,admiring,interestingconfident,impressive,concerned中立類:factual,indifferent,impartial,neutral,impartial消極類：disgusting,disappointing,subjective,negative,intolerable,doubtful.2.可以尋找文中一些有感情色彩的形容詞、副詞或動詞，根據(jù)作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態(tài)度。3.作者觀點一般與文章主旨有關聯(lián)，因此可抓住論述的主線及舉例的方式。注意：必須看清題干信息，明白是誰對什么的態(tài)度。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手