高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的調(diào)研分析報(bào)告

高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的調(diào)研分析報(bào)告隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大。這也就意味著需要及早引導(dǎo)在校學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于大學(xué)生對(duì)自身未來(lái)的規(guī)劃和人力資源開(kāi)發(fā)，避免人力資源的浪費(fèi)，可以有效緩解日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)性發(fā)展。一、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研的意義職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人在自身優(yōu)勢(shì)、技能水平、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀等因素基礎(chǔ)上選擇與自身?xiàng)l件相匹配的職業(yè)，并對(duì)自身未來(lái)做出長(zhǎng)期性的宏觀規(guī)劃。自國(guó)家取消就業(yè)分配政策以來(lái)，大學(xué)生有了很多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，如何選擇適合自己的職業(yè)、如何規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯將是現(xiàn)代大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是面向在校期間的學(xué)生，以學(xué)生的專業(yè)方向、興趣愛(ài)好、個(gè)人能力作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃與指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生明確自身目標(biāo)，不斷提升自我能力，通過(guò)實(shí)踐與嘗試實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種教育形式。通過(guò)科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅可以讓學(xué)生順利就業(yè)，更多的是能讓學(xué)生具備科學(xué)、積極的職業(yè)價(jià)值觀，有助于學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期發(fā)展的職業(yè)方向。通過(guò)本次高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研，充分了解高職院校學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及對(duì)現(xiàn)階段開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式的建議與期望。該調(diào)研一方面有利于學(xué)生全方面認(rèn)識(shí)自我和正確評(píng)估自我，更好地規(guī)劃自身發(fā)展方向，另一方面也讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育部門掌握現(xiàn)階段存在的不足和學(xué)生期待的教育教學(xué)形式。二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)研概況本次參與調(diào)研的學(xué)生共計(jì)xxxx人，從性別來(lái)看，參與調(diào)研的學(xué)生男生占比xx.xx%，女生占比xx.xx%，達(dá)到了本次調(diào)研項(xiàng)目高參與率、高覆蓋率的調(diào)研目標(biāo)。本次調(diào)研問(wèn)卷圍繞學(xué)生自身就業(yè)及生活目標(biāo)清晰度、職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性、現(xiàn)階段開(kāi)展的職業(yè)生涯教育的效果及就業(yè)需求等幾個(gè)方面開(kāi)展。本次調(diào)研數(shù)據(jù)收集較完整，可以較好反映學(xué)生群體的整體情況。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)研結(jié)果與分析（一）關(guān)于學(xué)生自身職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)和必要性方面通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，xx.xx%的學(xué)生對(duì)于自身在校期間的學(xué)習(xí)生活有非常清楚的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)，有xx.xx%的學(xué)生對(duì)自身目標(biāo)有著較清晰的認(rèn)識(shí)，有x.xx%的學(xué)生對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有明確的目標(biāo)。針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性分析，有xx.xx%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃教育很重要。這說(shuō)明從學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程以來(lái)，大部分在校學(xué)生對(duì)自身在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃有著較清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育持有積極認(rèn)可的態(tài)度。（二）關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有xx.xx%的學(xué)生參與了學(xué)校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程并認(rèn)真對(duì)待，有xx.xx%的學(xué)生把職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)作學(xué)校安排的普通課程來(lái)應(yīng)付，分別有xx.xx%和x.xx%的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的了解并不深入和沒(méi)有任何概念。對(duì)在校期間是否參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃講座，有xx.xx%的學(xué)生參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)講座，有x.xx%的學(xué)生未能參加該培訓(xùn)。其中，只有xx.xx%的學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法，分別有xx.xx%和x.xx%的學(xué)生是模糊不清和根本不了解職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)。針對(duì)學(xué)校是否應(yīng)該設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門的問(wèn)題，有xx.xx%的學(xué)生持支持的態(tài)度。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出，在校學(xué)生當(dāng)中還是有一定比例的學(xué)生把職業(yè)生涯規(guī)劃課程當(dāng)作一個(gè)課程任務(wù)來(lái)對(duì)待，雖然大部分學(xué)生也在積極參與相關(guān)講座培訓(xùn)，可對(duì)于職業(yè)規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有達(dá)到所期望的深度，反而學(xué)生更希望能有一個(gè)獨(dú)立的部門為學(xué)生服務(wù)，解決學(xué)生的困惑。除此之外，本次調(diào)研對(duì)象都是處于偏遠(yuǎn)地區(qū)生源的學(xué)生群體，其基礎(chǔ)與沿海城市高校相比有一定的差距，再加上學(xué)生在知識(shí)面拓展、各類研討培訓(xùn)等方面較缺乏資源和經(jīng)驗(yàn)，這一定程度上也體現(xiàn)在本次調(diào)研結(jié)果當(dāng)中。（三）關(guān)于就業(yè)選擇和今后職業(yè)生涯困惑解決方面學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題方面，有xx.xx%的學(xué)生認(rèn)為能找到適合自己的工作，有xx.xx%的學(xué)生認(rèn)為雖然從事的工作不一定喜歡但至少能解決就業(yè)問(wèn)題，分別有x.xx%和x.xx%的學(xué)生認(rèn)為自己找不到合適的工作和對(duì)找工作缺乏信心。同時(shí)對(duì)學(xué)生擇業(yè)首選的問(wèn)題中，調(diào)研結(jié)果如圖x所示。從圖x我們可以看出，有xx.xx%的學(xué)生希望今后就業(yè)在國(guó)有企業(yè)，有xx.xx%的學(xué)生選擇在行政事業(yè)單位就業(yè)。值得注意的是，有xx.xx%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿。從此數(shù)據(jù)也可以反映出部分學(xué)生思想上還是比較固化，對(duì)就業(yè)崗位存在偏見(jiàn)，認(rèn)為只有國(guó)有企業(yè)、行政事業(yè)單位才是好的出路，學(xué)生的就業(yè)心理、就業(yè)觀念、就業(yè)定位等方面有待提高認(rèn)識(shí)。面對(duì)求職困難尋求何種幫助的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生反饋的調(diào)研結(jié)果如圖x。我們可以看出，學(xué)生在面臨就業(yè)困惑時(shí)，有xx.xx%的學(xué)生會(huì)通過(guò)老師來(lái)解決，分別有xx.xx%和xx.xx%的學(xué)生選擇學(xué)校就業(yè)部門和專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)來(lái)解決困惑。因此，需要健全和完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)團(tuán)隊(duì)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，加強(qiáng)服務(wù)部門對(duì)就業(yè)群體的指導(dǎo)與服務(wù)；完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念；針對(duì)擇業(yè)困難學(xué)生，因人而異、分類指導(dǎo)。四、推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策與建議（一）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高學(xué)生的參與度現(xiàn)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃課程仍采用理論講解為主的教學(xué)模式，這對(duì)學(xué)生自身職業(yè)生涯規(guī)劃很不利。應(yīng)當(dāng)采用以實(shí)踐為主的新型教學(xué)模式，學(xué)生可以以小組或團(tuán)隊(duì)形式參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。這對(duì)于大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好探索有一定的促進(jìn)作用。除此之外，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐課程了解更多的擇業(yè)方向，結(jié)合自己的專業(yè)技能選擇適合自己的發(fā)展方向。職業(yè)生涯規(guī)劃課程除了講座和培訓(xùn)以外，還可以選擇參觀工業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等來(lái)提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)該課程教學(xué)的參與度，由此構(gòu)建全方位、多層次、立體化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育更需要具備職業(yè)發(fā)展、人才測(cè)評(píng)、心理咨詢等專業(yè)知識(shí)和技能的師資隊(duì)伍。優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作者能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃對(duì)人生和擇業(yè)的重要性。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)授課教師安排職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)培訓(xùn)，壯大師資隊(duì)伍。除此之外，可以聘請(qǐng)或引進(jìn)相關(guān)咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃師、企業(yè)人力資源管理師、優(yōu)秀企業(yè)家代表組織講座或座談會(huì)，讓授課教師學(xué)習(xí)授課或咨詢技巧，了解當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，更好地為學(xué)生提供專業(yè)和科學(xué)的指導(dǎo)。通過(guò)以上方法，可以將校內(nèi)外力量整合形成社會(huì)合力，既能提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，又能開(kāi)展高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。（三）搭建校內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育科學(xué)規(guī)范展開(kāi)，有必要建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃工作室，這也將推動(dòng)今后的就業(yè)指導(dǎo)工作有條不紊地開(kāi)展，對(duì)學(xué)生面臨的疑惑和困難能及時(shí)解決。此外，可以通過(guò)引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)軟件，開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，為就業(yè)提供有力支持。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心積極開(kāi)展學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)研，收集就業(yè)信息，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，建立相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)平臺(tái)。通過(guò)與用人單位建立校企合作聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，形成以就業(yè)平臺(tái)帶動(dòng)市場(chǎng)、以市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)校還要重視網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)，與社會(huì)招聘網(wǎng)站建立合作關(guān)系，搭建學(xué)院對(duì)外宣傳和畢業(yè)生對(duì)外推薦模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)市場(chǎng)、校外市場(chǎng)相結(jié)合的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，在有效提高就業(yè)率的同時(shí)還能解決學(xué)生的就業(yè)困惑。（四）樹(shù)立積極向上的心態(tài)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，學(xué)生是主體，學(xué)生積極的心態(tài)是一切動(dòng)力的源泉。學(xué)生要勇于正視自己的不足，積極克服困難，樹(shù)立強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，積極參加各類職業(yè)規(guī)劃課程培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)不斷增加自己的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，課余時(shí)間多跟教師、同學(xué)溝通，提高自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力，不斷地學(xué)習(xí)積累，最大限度發(fā)揮知識(shí)的整體效能，從而不斷提高