《離騷》節(jié)選知識(shí)點(diǎn)匯總-專項(xiàng)練習(xí)(原卷版)

《離騷》節(jié)選知識(shí)點(diǎn)匯總+專項(xiàng)練習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總課文詳解離騷〔先秦〕屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。

固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。

背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。

忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？

屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚?；谙嗟乐徊熨?，延佇乎吾將反。

回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。

芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。譯文：我揩著眼淚啊聲聲長(zhǎng)嘆，哀嘆人民的生活多么艱難。

我雖愛好修潔嚴(yán)于責(zé)己，可早晨進(jìn)諫晚上即遭貶。

他們彈劾我佩帶蕙草啊，又因我采白芷加我罪名。

這是我心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。

怨就怨楚王這樣糊涂啊，他始終不體察別人心情。

群臣都妒忌我的豐姿，造謠誹謗說我妖艷好淫。

庸人本來善于投機(jī)取巧，背棄規(guī)矩而又改變政策。

違背是非標(biāo)準(zhǔn)追求邪曲，爭(zhēng)著把茍合取悅作為法則。

憂愁煩悶啊我失意不安，現(xiàn)在孤獨(dú)窮困多么艱難。

寧可馬上死去魂魄離散，媚俗取巧啊我堅(jiān)決不干。

雄鷹不與那些燕雀同群，原本自古以來就是這般。

方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安。

寧愿委曲心志壓抑情感，寧把斥責(zé)咒罵統(tǒng)統(tǒng)承擔(dān)。

保持清白節(jié)操死于直道，這本為古代圣賢所稱贊！后悔當(dāng)初不曾看清前途，遲疑了一陣我又將回頭。

調(diào)轉(zhuǎn)我的車走回原路啊，趁著迷途未遠(yuǎn)趕快罷休。

我打馬在蘭草水邊行走，跑上椒木小山暫且停留。

既然進(jìn)取不成反而獲罪，那就回來把我舊服重修。

我要把菱葉裁剪成上衣，我并用荷花把下裳織就。

沒有人了解我也就罷了，只要內(nèi)心真正馥郁芳柔。

把我的帽子加得高高的，把我的佩帶增得長(zhǎng)悠悠。

雖然芳潔污垢混雜一起，只有純潔品質(zhì)不會(huì)腐朽。

我忽然回頭啊縱目遠(yuǎn)望，我將游觀四面遙遠(yuǎn)地方。

佩著五彩繽紛華麗裝飾，散發(fā)出一陣陣濃郁清香。

人們各有自己的愛好啊，我獨(dú)愛好修飾習(xí)以為常。

即使粉身碎骨也不改變，難道我能受警戒而彷徨？課下注釋：太息：嘆氣。掩涕：拭淚。修姱：潔凈而美好。鞿（jī）羈：自我約束。誶（suì）：進(jìn)諫。替：廢。纕（xiāng）：佩帶。申：重復(fù)?；冢涸购?。浩蕩：放蕩自恣，不深思熟慮的樣子。民心：人心。一說指屈原的用心。眾女：喻群臣。謠：詆毀。諑（zhuó）：誹謗。工巧：善于取巧。偭（miǎn）：面對(duì)著，違背。錯(cuò)：通“措”，措施，指先圣之法。繩墨：正曲直之具。曲：斜曲。周容：茍合取容，指以求容媚為常法。侘（chà）傺（chì）：不得志貌。窮困：走投無路。溘（kè）：忽然。流亡：隨水漂流而去。此態(tài)：茍合取容之態(tài)。鷙（zhì）鳥：摯鳥，即雎鳩。不群：指不與眾鳥同群。前世：古代。圜（yuán）：同“圓”。周：合，相合。屈心：委曲心志。尤：過錯(cuò)。攘：取，指不推辭，忍受。詬（gòu）：咒罵，恥辱。伏：同“服”，保持，堅(jiān)守。死直：為忠直而死。厚：看重，嘉許。相道：選擇道路。不察：不察知；不了解。延：長(zhǎng)。延佇：久立，久留。延，長(zhǎng)久。反：同“返”?；兀赫{(diào)轉(zhuǎn)。復(fù)路：走回頭路。行迷：指迷途。步：慢慢走。皋（gāo）：水邊高地。焉：于此。止息：休息一下。離尤：獲罪。離，通“罹”，遭到。修吾初服：指修身潔行。初服，未仕前的服飾，喻指初衷。制：裁制。芰（jì）：菱葉。芙蓉：荷花。不吾知：即“不知吾”。茍：如果。岌岌：高聳貌。陸離：修長(zhǎng)美好貌。芳：指芬芳之物。昭質(zhì)：光明純潔的品質(zhì)。游目：縱目瞭望。往觀：前去觀望。繽紛：盛多貌。章：同“彰”，明顯。民生：人生。一說人性。常：恒常之法。猶：尚且。懲：懼怕。創(chuàng)作背景關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作年代，司馬遷在《史記·太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》?！睋?jù)此則當(dāng)作于屈原放逐之后。今人對(duì)此說法不一，有說作于楚懷王時(shí)屈原被疏遠(yuǎn)以后，還是作于楚頃襄王時(shí)屈原被流放以后，有說作于懷王末頃襄王初，有說始作于懷王時(shí)而成于頃襄王初，迄無定論。關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由，司馬遷在《史記·屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！庇终f：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的?！峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實(shí)和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。5、賞析：宋代著名史學(xué)家、詞人宋祁說：“《離騷》為詞賦之祖，后人為之，如至方不能加矩，至圓不能過規(guī)。”這就是說，《離騷》不僅開辟了一個(gè)廣闊的文學(xué)領(lǐng)域，而且是中國詩賦方面永遠(yuǎn)不可企及的典范?！峨x騷》作于楚懷王二十四、五年(前305、前304)屈原被放漢北后的兩三年中。漢北其地即漢水在郢都以東折而東流一段的北面，現(xiàn)今天門、應(yīng)城、京山、云夢(mèng)縣地，即漢北云夢(mèng)。懷王十六年屈原因草擬憲令、主張變法和主張聯(lián)齊抗秦，被內(nèi)外反對(duì)力量合伙陷害，而去左徒之職。后來楚國接連在丹陽、藍(lán)田大敗于秦，才將屈原招回朝廷，任命其出使齊國。至懷王二十四年秦楚合婚，二十五年秦楚盟于黃棘，秦歸還楚國上庸之地，屈原被放漢北。漢北其地西北距楚故都鄢郢(今宜城)不遠(yuǎn)?！峨x騷》當(dāng)是屈原到鄢郢拜謁了先王之廟及公卿祠堂后所寫。詩開頭追述楚之遠(yuǎn)祖及屈氏太祖，末尾言“臨睨舊鄉(xiāng)”而不忍離去，中間又寫到靈氛占卜、巫咸降神等情節(jié)，都和這個(gè)特定的創(chuàng)作環(huán)境有關(guān)?！峨x騷》是一首充滿激情的政治抒情詩，是一首現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)杰作。詩中的一些片斷情節(jié)反映著當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)(如“初既與余成言兮。后悔遁而有他?！瓊`脩之?dāng)?shù)化”即指懷王在政治外交上和對(duì)屈原態(tài)度上的幾次反覆)。但表現(xiàn)上完全采用了浪漫主義的方法：不僅運(yùn)用了神話、傳說材料，也大量運(yùn)用了比興手法，以花草、禽鳥寄托情意，“以情為里，以物為表，抑郁沉怨”（劉師培《論文雜記》）。而詩人采用的比喻象征中對(duì)喻體的調(diào)遣，又基于傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，因而總給人以言有盡而意無窮之感。由于詩人無比的憂憤和難以壓抑的激情，全詩如大河之奔流，浩浩蕩蕩，不見端緒。但是，細(xì)心玩味，無論詩情意境的設(shè)想，還是外部結(jié)構(gòu)，都體現(xiàn)了詩人不凡的藝術(shù)匠心。二、專項(xiàng)練習(xí)《離騷》題目題號(hào)一二三四總分評(píng)分

閱卷人

一、單選題得分

1.下列句子中，劃線的字解釋有誤的一組是（

）A.

謇朝誶而夕替（廢棄、貶斥）

固時(shí)俗之工巧兮（本來）

B.

何方圜之能周兮（合）

忍尤而攘詬（忍受恥辱）

C.

伏清白以死直兮（守，保持）

及行迷之未遠(yuǎn)（及時(shí)）

D.

茍余情其信芳（只要）

豈余心之可懲（受創(chuàng)而改變）2.從詞類活用的角度看，下列各句中劃線的詞與“拔劍撞而破之”中的“破”的用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

長(zhǎng)余佩之陸離

B.

伏清白以死直兮

C.

哀民生之多艱

D.

步余馬于蘭皋兮3.下列句子中，劃線的詞語古今意義相同的一句是（

）A.

怨靈修之浩蕩兮

B.

伏清白以死直兮

C.

吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也

D.

固時(shí)俗之工巧兮4.對(duì)下列畫線詞語的解釋全都有誤的一項(xiàng)是（

）①謇朝誶而夕替

替：廢棄，貶斥②謠諑謂余以善淫

謠：謠言③寧溘死以流亡兮

溘：突然，忽然④忍尤而攘詬

攘：排斥⑤延佇乎吾將反

延：伸長(zhǎng)，延長(zhǎng)⑥回朕車以復(fù)路兮

朕：皇帝的自稱⑦進(jìn)不入以離尤兮

進(jìn)：到朝廷做官⑧茍余情其信芳

茍：茍且

①③④⑤⑦

①③⑤⑦⑧

②④⑤⑥⑧

D.

①③④⑥⑦5.下列句中劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離?！备?，加高。長(zhǎng)，加長(zhǎng)?！案摺焙汀伴L(zhǎng)”這里都作動(dòng)詞。

B.

“芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧?！睗桑蹪?。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。

C.

“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)?！彪?，秦以前一般都可用于自稱。復(fù)路，返回原路。之，這里無意義。

D.

“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?！彪m，即使。懲，懲罰。6.下列各句，與“不吾知其亦已矣”句式特點(diǎn)相同的一句是（

）。A.

回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

B.

將子無怒，秋以為期。

C.

高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。

D.

忽反顧以游目兮，將往觀乎四方。7.下列對(duì)《離騷》（節(jié)選）的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，唯庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。

紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！

前八句是說自己有高貴的出身、降生的奇瑞和美好的名字。

創(chuàng)造出句式可長(zhǎng)可短的“騷體詩”，產(chǎn)生特殊的語言節(jié)奏美。

C.

“不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？”是抒情主人公對(duì)自我的勸勉。

D.

始終表現(xiàn)出自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。8.下面對(duì)課文《離騷》的語言特色分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

運(yùn)用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等。

B.

運(yùn)用大量香花、香草的名稱來象征性的表現(xiàn)政治、思想意識(shí)方面比較抽象的概念，不僅使作品含蓄，長(zhǎng)于韻味，而且從直覺上增加了作品的色彩美。

C.

全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個(gè)用“兮”字連接的上下句組成，使全詩具有循環(huán)往復(fù)之美。

D.

運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、比喻、擬人等修辭手法，使全詩具有異彩紛呈之美。9.讀課文《離騷》，對(duì)“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

此句表明屈原出身高貴，是楚王室后裔，所以他必須要為他的應(yīng)得之位奮斗。

B.

從“苗裔”來判斷，屈原應(yīng)是苗族人的后代。

C.

由“聯(lián)”“皇”可以推斷，屈原的太祖父曾經(jīng)是皇上。

D.

此句表明屈原出身于楚貴族正室，身世非常人可比。閱卷人

二、填空題得分

《離騷》的作者是________時(shí)期楚國的政治家、詩人________。他在________的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種新詩體，名叫________體或________體，句式靈活，句子可長(zhǎng)可短，多為________言，不同于《詩經(jīng)》的四言，多用________字，便于抒情。他的代表作還有《________》《________》《________》等。閱卷人

三、文言文閱讀得分

11.閱讀下面的文字，完成下題。屈原列傳《史記》

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰，王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以為‘非我莫能為’也。王怒而疏屈平。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道徳之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。（1）下列語句中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.明于治亂，嫻于辭令

嫻：擅長(zhǎng)

B.平伐其功

伐：夸耀

C.王怒而疏屈平

疏：遠(yuǎn)離

D.明道徳之廣崇

明：光明（2）下列語句劃線的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.①明道徳之廣崇

②上官大夫見而欲奪之

B.①故憂愁幽思而作《離騷》

②信而見疑，忠而被謗

C.①入則與王圖議國事，以出號(hào)令

②中述湯武，以刺世事

D.①為楚懷王左徒

②懷王使屈原造為憲令（3）下列六句話分別編成四組，全都是屈原寫作《離騷》的原因的一項(xiàng)是（

）①屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也②屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之③信而見疑，忠而被謗④明道德之廣崇，治亂之條貫⑤自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢⑥屈平之作《離騷》，蓋自怨生也①②⑥

B.③④⑥

C.①③⑤

D.①④⑤（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.因?yàn)楫?dāng)時(shí)朝廷內(nèi)部邪惡不正的人危害公正無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁深思，作了《離騷》。

B.屈原在楚懷王面前稱頌遠(yuǎn)古的帝嚳、稱道近古的齊桓公，稱述中古的商湯、周武王，目的是諷剌楚國當(dāng)世沒有賢君。

C.屈原文筆簡(jiǎn)約，言辭含蓄，志趣高潔，品行端正，這些都表現(xiàn)在他的《離騷》當(dāng)中，文如其人，志潔行廉是文約辭微的基礎(chǔ)。

D.屈平正道直行，竭盡忠心和智慧來侍奉君王，卻遭到小人離間，處境艱難，怨恨遂生；這是他寫作《離騷》的內(nèi)在原因。（5）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。②其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。閱卷人

四、詩歌鑒賞得分

12.閱讀屈原的《離騷》（節(jié)選），完成后面練習(xí)題昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈惟紉夫蕙茝！彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀、紂之昌被兮，夫唯捷徑以窘步。惟黨人之偷樂兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。豈余身之憚殃兮，恐皇輿⑦之?dāng)】?jī)！忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不察余之中情兮，反信讒以齌怒。余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。曰黃昏以為期兮，羌中道而改路！

（選自《中國古典文學(xué)作品選》）（1）節(jié)選部分前3小節(jié)主要運(yùn)用什么手法？是怎樣運(yùn)用的？請(qǐng)具體說明。（2）詩中的屈原是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）結(jié)尾兩小節(jié)表達(dá)了屈原的什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）詩人有著怎樣的品質(zhì)？是怎樣形象地描繪的？（5）詩歌《離騷》有哪些突出的藝術(shù)特色？試舉例說明。我們的地球模型【教材簡(jiǎn)析】地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，本課作為起始課引入了在這一領(lǐng)域常用的工具——模型?？茖W(xué)家在進(jìn)行此領(lǐng)域的研究時(shí)，也會(huì)把已知表達(dá)在模型上，并利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得出新知，再通過實(shí)踐觀察驗(yàn)證新知。在課上通過制作模型幫助學(xué)生整理已掌握的知識(shí)，并希望學(xué)生把自己制作的模型應(yīng)用到后續(xù)的各個(gè)主題研究中，從而獲得新知?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的孩子對(duì)于地球的形狀、運(yùn)動(dòng)等有了自己認(rèn)識(shí)，但還不夠全面。在這一課中，學(xué)生通過整理知識(shí)、制作模型、觀察和比較模型，一方面可以更加方便地交流地球地相關(guān)知識(shí)；同時(shí)也感受到了模型的意義、了解了制作方法，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成。科學(xué)探究目標(biāo)能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)地球與宇宙空間領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用不同材料，動(dòng)手制作能表達(dá)各類地球知識(shí)的地球模型。難點(diǎn)：能用模型準(zhǔn)確表達(dá)自己所了解的地球知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、小組記錄表一份。小組：為學(xué)生準(zhǔn)備：紅色、綠色、藍(lán)色、橙色超輕黏土、細(xì)線、泡沫球、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、海陸分布等的資料、竹簽、吸管、地球儀、抹布?！窘虒W(xué)過程】課前欣賞：宇航員在太空中看到的地球。聚焦：揭示課題出示兩名學(xué)生課前完成的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)他們簡(jiǎn)單介紹，教師最后總結(jié)關(guān)于地球我們已知的方面。提問：說一說你想進(jìn)一步研究的地球知識(shí)？你覺得可以怎樣來研究呢？肯定學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)方法，并介紹建模這種新方法。建立模型，簡(jiǎn)稱建模，就是借助模型表達(dá)所知道的知識(shí)。借助模型來表達(dá)，更直觀清楚，后續(xù)也可以借助模型開展更多的研究，是研究的一種重要手段?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)的處理，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來建模，也可以通過分析物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律來建模?？茖W(xué)家怎樣做？科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。科學(xué)家研究地球的時(shí)候往往也要經(jīng)歷建模的過程！這節(jié)課，我們將嘗試向科學(xué)家一樣制作我們的地球模型。探索和研討：任務(wù)：由于課堂時(shí)間的局限，這節(jié)課我們從地球結(jié)構(gòu)、海陸分布、運(yùn)動(dòng)方面三選一，選擇其中一個(gè)方面制作地球模型，比一比誰做得更科學(xué)，更能精準(zhǔn)表達(dá)地球的知識(shí)。（一）閱讀資料：如何科學(xué)的建模？1.數(shù)據(jù)分析：通過已有知識(shí)、數(shù)據(jù)或圖片分析模型該表達(dá)的特征，如顏色、比例、厚度、角度等等。2.選擇材料：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)特征。3.制作模型：通過一定方法制作出模型，注意模型制作工藝。4.模型解釋：觀察模型，對(duì)模型進(jìn)行解釋，制作的是何種模型？制作模型的依據(jù)是什么？表達(dá)了地球的哪些特征？對(duì)模型進(jìn)一步調(diào)整，改進(jìn)，反思。提問：你認(rèn)為這里面哪一步對(duì)于科學(xué)建模來說最關(guān)鍵，我們應(yīng)該怎么做？展示地球結(jié)構(gòu)模型中的數(shù)據(jù)，提問：怎么把已知的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成模型中的數(shù)據(jù)呢？引導(dǎo)學(xué)生