2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案九篇

2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案九篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的愛好和思索。

2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

活動打算：

1、10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。

2、多媒體課件（有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。

活動過程

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。

提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。

3、感知“0”的.形態(tài)。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。

二、探討

1、老師：你在什么地方見到過“0”。

2、幼兒自由講。

老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。

（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。

3、總結(jié)。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲“找摯友”

1、要求兩個數(shù)字娃娃做好摯友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找摯友，并能依據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1.通過圖形分類活動，培育幼兒感知集合的愛好。

2.培育幼兒的動手操作實力和初步的分類實力。

3.能依據(jù)三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不受圖形大小的影響進(jìn)行分類。

活動打算

1.課件：樂趣卡—3-55各種各樣的形態(tài)，3-47各種各樣的'形態(tài),3-59規(guī)律

2.幼兒人手一個小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示樂趣卡：3-55各種各樣的形態(tài)

請幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長方形。

二、綻開

1.嬉戲：形態(tài)連線

出示樂趣卡：3-47各種各樣的形態(tài)

練習(xí)：我們四周有各種各樣的形態(tài)，請趕快把名字好形態(tài)連線吧。

禮物—正方形

三角尺—三角形

西瓜—圓形

2.嬉戲：聽令取圖

對顏色相同、形態(tài)不同的圖形進(jìn)行分類。

方法：老師發(fā)出指令，幼兒依據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。

老師指令：

請小摯友拿出3個綠色的圖形

請小摯友拿出4個紅色的圖形

（每次拼擺后幼兒相互檢查，老師評定，然后幼兒把圖形送回小筐，老師重新發(fā)出指令）

3.嬉戲：聽指令涂色

樂趣卡：3-59規(guī)律

老師發(fā)出指令后幼兒涂色。

老師指令：

請小摯友為正方形涂色

請小摯友長方形涂色

（每次畫完后幼兒相互檢查，老師評定，然后老師重新發(fā)出指令），

4.操作活動：拼拼擺擺

方法：幼兒用圖形拼擺物體，并相互說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？

三、活動評價

表揚(yáng)激勵主動參加活動，對學(xué)習(xí)嘗試愛好的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試按肯定規(guī)律排隊，體驗排序的規(guī)律和方法。

2、初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位精確說出動物的位置。

教學(xué)打算：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

教學(xué)過程：

1、用可愛的小動物來引起幼兒的愛好?！敖袢沼袔讉€小動物來我們班做客，你們想知道它們是誰嗎？——出示小動物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動物的名稱。

2、“今日小動物要和我們玩排隊的嬉戲，咱們來給小動物排好隊吧！”指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。

3、分別從兩個不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子精確說出動物排在第幾位。然后用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告知我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”（讓孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟識從左邊確定全部動物的'位置。

4、換個方向（從右邊）讓孩子說出動物的位置。手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請你把排在其次的動物拿給我?！薄靶」放旁诘趲祝俊庇貌煌奶釂柗绞阶尯⒆訉W(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的精確位置。

5、可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動物的位置。實力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。

6、待孩子記清動物的排列依次后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個動物是誰？”“從后邊數(shù)第一個動物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.運用統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)量的比較。

2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的簡潔統(tǒng)計。

重點難點：

運用統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動打算：

《我的數(shù)學(xué)》第11頁。

活動過程：

一、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第11頁，一起相識統(tǒng)計圖表。

1.圖上的小摯友要票選明天要吃的點心，他們都在看一張表，我們也來看看。你在表上看到了什么？

2.每一個點心的上面是小摯友的名字，數(shù)一數(shù)三個點心的上面分別有多少個人名？

3.有什么方法能不數(shù)就知道有多少人？（對應(yīng)著看數(shù)字欄）

4.你知道明天要吃什么點心嗎？為什么？

5.哪一種點心選的人最少呢？

二、老師在黑板上畫統(tǒng)計表，帶領(lǐng)幼兒就最喜愛的點心進(jìn)行統(tǒng)計，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法。

1.你們喜愛吃的'點心有哪些？我們來統(tǒng)計一下哪一種點心是我們班上最受歡迎的點心。

2.我們要怎么做這個統(tǒng)計表呢？各種點心要畫在這個表的什么位置？人名要記錄在哪里呢？

3.現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，每種點心各得到了多少選票？哪一種點心最受歡迎？為什么？

活動反思：

通過此次活動，孩子們能夠運用統(tǒng)計圖表對數(shù)量進(jìn)行比較。孩子們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)量的簡潔統(tǒng)計并能夠進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計。在活動中孩子們學(xué)習(xí)愛好深厚，參加性高，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2.激勵幼兒主動、大膽地參與活動。

3.喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動打算：供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。

活動過程

玩法一：

1.“今日老師帶來了一個糖罐和很多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的.嬉戲。小摯友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

2.小摯友用手蒙住眼睛，豎起耳朵細(xì)致聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能立刻說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告知大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要剛好驗證)

規(guī)則：肯定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能立刻說出答案，待老師請到后才能站起來大聲回答。

玩法二：

1.“今日老師還帶來了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

2.“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小摯友蒙住眼睛，豎起耳朵細(xì)致聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能立刻說出答案。等老師說起先，小摯友就去踩有這個數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)則：肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老師說“起先”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳遇到板板就行了。

玩法三：

1.“接下來我們再玩一個更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵細(xì)致聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說起先，小摯友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎?！?/p>

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平剛好調(diào)整)

規(guī)則：肯定要蒙住眼睛，不能看。

老師說“起先”，幼兒才能離開座位去踩板板。

教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小摯友來說是個很開心的課程，因為整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小摯友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏捷運用卻不是那么簡單。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集風(fēng)光 前大聲地回答。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

打算：

教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

學(xué)具：

第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1、集體活動。

（1）逐一出示圖二"八，“請小摯友細(xì)致看，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確推斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小摯友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字摯友。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少?！?/p>

2、小組活動。

一、二組，給最多的`點子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

老師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

3、活動評價。

表揚(yáng)能邊操作邊講解并描述的幼兒，并提示幼兒將嬉戲材料整理好。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我打算在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，不斷提升幼兒的自主探究實力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)

1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行排序，并理解相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系。

3、主動參加排序嬉戲，對數(shù)量的排序感愛好并駕馭方法。

活動打算

1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一。

2、1~10的數(shù)字卡片一套。

3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。

活動過程

一、出示小青蛙圖片，故事引入：

師：這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個漂亮的池塘里，今日啊我們的小青蛙要和好摯友們一起到河對岸玩。他有很多很多好摯友，都有誰呢?我們一一看。

二、出示圖像卡片，感知十以內(nèi)數(shù)量：

1、師按依次逐一出示十張卡片，請幼兒說一說這是什么，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。

2、看著卡片上物體的'數(shù)量來拍手?jǐn)?shù)數(shù)：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手?jǐn)?shù)數(shù)，直至說完十張卡片。

三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序：

1、師：小青蛙的摯友們到齊了，現(xiàn)在他們要一起過河了，請小摯友來給小青蛙的摯友排排隊，數(shù)量最少的摯友排在最前面，數(shù)量最多的摯友排在最終面?？?，小青蛙拿著小旗子迫不及待地要動身了呢!(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方)

2、師將卡片依次打亂，請一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。

3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。

4、師：有了小摯友們的幫忙，小青蛙的摯友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊了，我們從小青蛙起先來給好摯友們點點名，看看有沒有掉隊的。(一片荷葉……十根水草)

5、師：你們看看小青蛙的摯友們是根據(jù)什么依次來排隊的?(數(shù)量從少到多)

四、知道相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系：

師：剛才小摯友們說了，他們是根據(jù)數(shù)量多少來排隊的，也就是說從一排到十。那每一個數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

師用指一個數(shù)字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字，可指定幼兒回答)

五、幼兒參加排序操作：

師：小青蛙和摯友們過了河，看到了河對岸漂亮的風(fēng)景，我們也一起去看一看吧，但是小摯友們要排好隊小青蛙才情愿帶你們?nèi)ヅ丁?/p>

師將1~10的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上，讓幼兒依據(jù)數(shù)字進(jìn)行排隊。(師當(dāng)小青蛙，拿旗子)

活動建議：

可將1~10的數(shù)字卡片投放到區(qū)域，供幼兒排序操作。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1、相識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能理解操作要求，仔細(xì)地進(jìn)行操作活動。

3、活動時留意力集中，能大聲回答老師的問題。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒相識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

2、物質(zhì)打算：

--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

活動過程：

1、嬉戲：數(shù)字接龍。

--老師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的嬉戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

--師幼共同嬉戲，老師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

--老師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來相識一下他們吧！

--老師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--老師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、嬉戲：看誰說得快。

4、老師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：老師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

--填印數(shù)字。請幼兒視察鴿子里的.數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。

--找鄰居。視察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

這次活動，整個教學(xué)過程都是嬉戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了學(xué)問，駕馭了學(xué)問，而且這一課學(xué)習(xí)的學(xué)問在課后視察中我發(fā)覺他們駕馭得特殊好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后漸漸找出答案。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇9

一、設(shè)計意圖

孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所相識，而計算課比較味同嚼蠟，怎樣才能把活動開展的更好玩呢？中班孩子會主動地運用感官去探究、去了解簇新事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。依據(jù)這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作嬉戲中感知鞏固各種圖形，并盡可能運用語言來描述圖形的特征。

二、活動目標(biāo)

1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探究活動產(chǎn)生愛好。

2、盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜愛并情愿參加“摸一摸、猜一猜”嬉戲活動。

3、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培育幼兒的動手操作實力及團(tuán)體合作精神。

三、活動重難點

1、重點：盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜愛并情愿參加“摸一摸、猜一猜”嬉戲活動。

2、難點：學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培育