題型二揭示寓意1找諷刺

圖文轉(zhuǎn)換圖表題徽標題漫畫題考點解析第一頁第二頁，共41頁。試題分布試題類型12年山東

12年全國

12年浙江

12年四川

12年江西

12年廣東漫畫徽標徽標徽標圖表

徽標13年天津13年安徽13年江西13年全國13年福建漫畫徽標漫畫徽標圖表

14年重慶

14年山東

14年湖北

14年江西

14年湖南徽標圖表圖表徽標漫畫高考回眸:

2012~2014年圖文轉(zhuǎn)換題分布統(tǒng)計第二頁第三頁，共41頁。

獨具慧眼識漫畫第三頁第四頁，共41頁。一、概念漫畫：漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評（多以諷刺為主）或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深奧的道理（寓意）。第四頁第五頁，共41頁。二、漫畫的構(gòu)成：打針標題（可以沒有）：告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。畫注（可以沒有)：是對畫面情景的文字提示與注解。第五頁第六頁，共41頁。三、漫畫題的高考命題形式

１.描述畫面

2.揭示寓意

3.擬寫標題

4.編擬公益廣告

能力要求：考查考生語言綜合運用能力（閱讀、觀察、分析、理解、概括以及語言表達能力），能力層級為E級，是一種綜合性的題型。

第六頁第七頁，共41頁。

1、請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，40字左右?？愁}型一：介紹畫面第七頁第八頁，共41頁。審讀畫面砍構(gòu)成要素：人無頭，手里握著斧頭，一只腳踩在樹樁上周圍全是樹樁。注意順序：如上－下，因－果，背景－人物等標題：砍主體：人背景：樹樁注意細節(jié)第八頁第九頁，共41頁?？忱?006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容。（60字左右）（6分）題型一：介紹畫面示例1：一棵棵被砍伐的樹木，只留下了一個個樹樁，失去了樹木的伐木人，拎著斧子。

沒抓關(guān)鍵細節(jié)第九頁第十頁，共41頁。示例2：在這幅名為《砍》的漫畫中，一個手里拿著一把大斧、沒有腦袋的伐木者，站在一片樹樁中，驕傲地說：瞧，我多偉大！主觀想象砍示例3：這幅名為《砍》的漫畫中，一個人一只手拿著一把大斧，一只腳踏在樹樁上，他砍光了樹，腦袋也不翼而飛了,一只手放在抬起的腿上。

說明順序不當?shù)谑摰谑豁摚?1頁。

1.觀察背景與人物，注意人物的服飾、動作、表情，有標題要寫進去。

2.客觀描述，抓住細節(jié)說明（畫面上有什么說什么）。

3.說明順序。

題型1、介紹畫面解題思路砍上－下，因－果，背景－人物等第十一頁第十二頁，共41頁。參考答案：

這幅名為《砍》的漫畫中，有許多樹樁，一個人一腳踏在樹樁上，站立著。一只手拿著一把大斧，另一只手放在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋也不翼而飛了。

砍答題關(guān)鍵：（1）畫面組成部分、關(guān)系（2）注意順序（3）注意語言說明性語言第十二頁第十三頁，共41頁。請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容第十三頁第十四頁，共41頁。畫面描述：題為《勿忘我》的漫畫左方有一個人擔著一條扁擔，一頭挑著名為“物質(zhì)生活”的桶，一頭是空的。名為文化生活的桶則被留在了畫面右下方，它正在向挑扁擔人喊話，可那人只扭了一下頭。第十四頁第十五頁，共41頁。畫面上，教室門口一位老師在等候遲到的學(xué)生，一位老奶奶拄著拐杖，背著書包，滿頭大汗地送孫子上學(xué)，孫子用手指著奶奶，向老師說：“老師，都怪奶奶走路太慢?！?/p>

練習1.請簡要介紹這幅漫畫，不超過85個字。第十五頁第十六頁，共41頁。

用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。題型二：揭示寓意第十六頁第十七頁，共41頁。1.找諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。2.注意夸張、變形之處?？鋸垺⒆冃沃幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達的寓意所在。3.聯(lián)系生活（畫面—社會生活，物—人，果—因）4.語言簡明，用“反映、諷刺、揭露、批評”等詞語概括寓意。題型2、揭示寓意第十七頁第十八頁，共41頁。第十八頁第十九頁，共41頁。請寫出這幅漫畫寓意解題思路1、找出對象諷刺：前三只小狗；頌揚：盲狗2、發(fā)生了什么事？視力正常的狗掉進了井盲狗卻繞過了井寓意1：告誡人們不應(yīng)眼睛朝上、好高騖遠；不應(yīng)盲目跟從，而應(yīng)腳踏實地親自實踐。寓意2:告誡人們要踏踏實實,關(guān)注今天,關(guān)注腳下,不能好高騖遠.３、思考諷刺、頌揚的原因4、應(yīng)該怎么辦？第十九頁第二十頁，共41頁。（2012江蘇卷）閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。（5分）這幅漫畫形象地提醒人們：

漫畫內(nèi)容：面對兒子手指著“非”地哭鬧著：“我要……”，爸爸只好答應(yīng)著：“好好，爸聽你的！”于是爸爸抱著兒子從“是”地踏入“非”地。示例答案：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。第二十頁第二十一頁，共41頁。練習2.仔細觀察下面一幅漫畫，說說它的諷刺意義。

答案示例：借此諷喻有些人依權(quán)附勢且仗勢目空一切。咱第二十一頁第二十二頁，共41頁。題型三：擬寫標題標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。第二十二頁第二十三頁，共41頁。（2012福建卷）下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當?shù)囊豁検?/p>

題型三：擬寫標題A、坐而論道

B、座無虛席

C、一勞永逸

D、腳踏實地D、腳踏實地

第二十三頁第二十四頁，共41頁。閱讀下邊這幅漫畫，按要求作答。1、簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。2、為漫畫擬定一個標題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。（湖北卷）走進考場第二十四頁第二十五頁，共41頁。

畫面生活一棵大樹，兩棵小樹。大樹枝繁葉茂，變形為“心”；小樹一棵細小瘦弱，一棵歪斜傾倒。大樹蔭庇小樹過度呵護，沒有自我生長空間。關(guān)系：對象：細節(jié)：合理想象類比聯(lián)想審讀畫面第二十五頁第二十六頁，共41頁。閱讀下邊這幅漫畫，按要求作答。1、簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。走進考場漫畫內(nèi)涵=表象含義+深刻內(nèi)涵大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者告訴我們：不要溺愛孩子，不要過度呵護孩子，要還孩子自我成長的空間，讓他們自立自強。第二十六頁第二十七頁，共41頁。

3.從兩者的關(guān)系1.從諷刺主體命名：題型三：擬寫標題

“溺愛”“沉重的愛”“扭曲的愛”“溺愛是害”“媽媽，請給我陽光”“外面的世界很精彩”“還我生存空間”“愛與礙”“庇護與妨礙”“庇”與“弊”不要把“愛”變“害”“溺愛之下難成材”“大樹之下難以成材”“成長需要足夠的空間”2.從呼吁主體命名：4.從寓意角度：第二十七頁第二十八頁，共41頁。

1.弄清漫畫諷刺的主體和主題2.要緊扣寓意，選擇角度擬題（1）可直接以諷刺主體命名（2）從呼吁主體命名

（3）從兩者的關(guān)系（4）從寓意角度（5）可采用畫中語言3.注意標題的要求觀點鮮明、醒目，新穎生動，簡潔，注意字數(shù)要求解題要領(lǐng)第二十八頁第二十九頁，共41頁。標題示例：1.治標還得治本漫畫形象地諷刺了某些治標不治本的處罰行為。提示人們：對違法亂紀者，必須嚴厲打擊，做到斬草除根。2.咱照樣橫行3.罰與犯.第二十九頁第三十頁，共41頁。答案示例：名人效應(yīng)商風敗俗例.仔細閱讀下邊這幅漫畫，為漫畫擬寫一個標題。第三十頁第三十一頁，共41頁。信任危機/驗第三十一頁第三十二頁，共41頁。觀察畫面，理解其內(nèi)涵，并為此漫畫擬題支持臺獨，踏上死路第三十二頁第三十三頁，共41頁。請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）題型四：擬寫公益廣告語第三十三頁第三十四頁，共41頁。審讀畫面合理想象人走上毒道，就是走上死亡之路類比聯(lián)想警示人們要遠離毒品，不能試毒吸毒。關(guān)系對象：毒道想“吸一次看看”的人細節(jié)：人正欲走進“毒道”，“毒道”出口處有一顆骷髏第三十四頁第三十五頁，共41頁。2、小心別踏進了死亡陷阱——吸毒答題點撥：1.緊扣主題，思想健康；2.通俗簡明，生動有文采。3、莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路。4、遠離毒品不嘗試，你好我好大家好。比喻頂真移用廣告１、珍愛生命，遠離毒品。對偶請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）走進考場第三十五頁第三十六頁，共41頁。拿到漫畫仔細看，客觀描述是關(guān)鍵聯(lián)系現(xiàn)實說寓意，諷刺告誡打頭站成竹在胸后落筆，按問答題把分賺拿分寶典第三十六頁第三十七頁，共41頁。配套練習1.觀察漫畫《等待》，用簡潔的文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。（4分）答案：標題《等待》畫面上有一人掉到水里，只有一只手露出水面，而岸上有一群媒體記者扛著攝像機，在等著拍攝、記錄、采訪救援的場面。第三十七頁第三十八頁，共41頁。

寓意參考：諷刺了現(xiàn)實中有些人打著集體利益的旗號，卻干著牟取私利的勾當?shù)某笮小祟}示例：暗飽私囊假公濟私如此團結(jié)如此劃船練習2.簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數(shù)在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關(guān)性。（2006年重慶卷）第三十八頁第三十九頁，共41頁。第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。

審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，對象